有關中班美術教案5篇 "創意湧動中班美術教案：培養孩子的想象力和藝術素養"

本文主要介紹了中班美術教學的教案，詳細講解了該教案的教學內容和方法，旨在幫助中班教師更好地開展美術教學。通過該教案的實施，讓孩子們瞭解各種顏色和色彩的組合方式，培養孩子們的美感、觀察力和創造力。

第1篇

1、喜歡參與繪畫活動，敢用多種色彩來表現毛線團，養成正確取筆、放筆的好習慣。

3、學習由內到外沿順時針方向一圈一圈畫螺旋線，表現一團一團的毛線團，並藉助兒歌語言和動作，感知用曲線的軌跡表現毛線團。

師：你們看看這是什麼呀?這樣不好收放，怎麼辦呢?你能想出好的辦法來嗎?

請幼兒仔細觀察，老師手拿毛線繞毛線團，感知繞毛線的動作，觀察毛線團由小變大，由中心向外不斷擴散。

師：小朋友們，看，老師畫的`毛線團，漂亮嗎?為什麼?

(1)教師藉助兒歌幫助幼兒理解、掌握由內向外一圈圈畫螺旋線，引導幼兒和教師一起做一圈圈往外繞毛線團的動作。

師：繞線團、繞線團，一圈一圈往外繞，越繞越大，越繞越大，毛線團繞好了。

請幼兒每人畫至少兩個毛線團，按老師講解的方法來畫，大膽用鮮豔的顏色來畫，注意畫畫姿勢正確，用完畫筆及時放回到畫筆盒內。

引導幼兒動手操作，啟發幼兒給小貓咪添畫許多彩色的毛線團。

注意提醒幼兒用不同的顏色畫毛線團，畫畫仔細大膽畫。

讓幼兒說說喜歡哪幅畫，為什麼?表揚能夠大膽用色的幼兒。

將幼兒作品全部展出，引導幼兒交流探討，螺旋線的繪畫技巧。

第2篇

1、在活動中能發現不同顏色在混合後發生的變化，培養感知顏色的能力。

2、體驗紅黃藍三種顏色，在相互手拉手後變出的顏色進行作畫,並感受其中的樂趣。

4、引導孩子們在活動結束後把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。

紅黃藍三種顏料，棉籤，調色盤，空白水果圖，ppt幻燈片，水果屋

通過觀察，操作發現兩種顏色混合後能出現新的顏色。

一、用魔術的方法把大樹變綠，激發幼兒的樂趣，幼兒仔細觀察顏色的變化。

秋天到了，大樹的樹葉都變成了黃色（邊說邊噴上黃色），春天又來了，樹葉變成了綠色（請幼兒睜大眼睛觀看，邊說邊噴上藍色），但是結果卻變成了綠色。

2、後來我噴的是什麼顏色，卻會變成綠色的。原來兩種顏色加在一起會變成另外一種顏色，老師這還有紅色，我們來試一試把紅色和黃色放在一起，看一看有什麼變化？（變成了橙色）我們再來試一試紅色和藍色放在一起，看一看有什麼變化？（變成了紫色）

1、現在小朋友的面前也放了紅黃藍三種顏料，等會你們也來試著做一回魔術師劉謙，把兩種不同的顏色放在一起，變成另外一種漂亮的顏色。

（1）紅黃藍三種顏料裡面各有三個棉籤，如果要取顏料，必須用各自杯子裡的棉籤，否則顏料會弄髒，變出來的顏色就不好看了。

（3）量弄得不要太多，避免弄到桌子和椅子上，特別是小朋友的.衣服上，因為顏料不容易洗掉。

（4）記住自己把什麼顏料和什麼顏料放在了一起，變出了另一種什麼顏色。

3、幼兒在操作時，教師要來回的巡視，及時的指導，幼兒完成後，教師把幼兒的作品進行展示，並讓幼兒說出使用什麼顏料加什麼顏料變成的。

在我們的生活中有沒有橙色，紫色和綠色的水果蔬菜，觀看ppt。

教師扮演聖誕老人：小朋友們你們好，聖誕節還沒有到，我閒的很無聊，最近僅開了一個水果店，可是沒有經驗，進的水果都不漂亮，賣不出去啊，請小朋友們幫幫忙，用你們調出的顏色，給我的水果都穿上好看的衣服吧。

聖誕老爺爺感謝幼兒的幫忙，說完就去賣水果了。（結束）

一般我們上過的《顏色變變變》多數是科學課，但是這次給的課題是一節美術課，那就要以美術為主，也要涵蓋部分的科學領域，顏色混合的祕密，對於中班的孩子還是比較新奇的，我在設計的時候就要想，怎麼樣才吸引幼兒的注意力和興趣，最後我以魔術師變顏色為主線，設定懸念吸引幼兒。我為什麼選擇用魔術作為開場白呢，近幾年的魔術比較流行，兒童的好奇心計較的強，魔術能夠引起幼兒的興趣。

整個活動，我讓幼兒通過看、聽、講、操作等多種渠道，激發幼兒的操作興趣。在幼兒動手操作之前，我先示範，激起幼兒的興趣。讓孩子帶著好奇心動手操作，怎麼把兩種顏色和起來會變成另外一種顏色？

瞭解變化後的顏色，由於活動中幼兒的自主性積極性得到了充分的發揮，所以孩子們大膽操作、思維積極，主動大膽地與同伴、老師交流著，分享著……整個活動過程不僅發展了幼兒的審美情趣，還激發了幼兒對顏色的喜愛，同時幼兒的觀察力、創造力、操作能力都有了促進和提高。使用ppt演示把剛才知識點進一步加深，認識橙色、綠色、紫色的水果圖片，使幼兒瞭解不同水果的顏色，

最後一個環節聖誕老爺爺出場，引起幼兒的興趣，為什麼是選聖誕老爺爺呢，因為最近還沒有到聖誕節，聖誕老爺爺對開水果店沒有經驗，導致他的水果店進來的水果不好，所以生意很差，請幼兒用自己剛才調成的漂亮顏色，幫忙畫出漂亮的水果，幼兒很樂意幫忙。

這節活動既給幼兒提供了自由表現的機會，又鼓勵了幼兒用不同形式大膽的表達自己的情感、理解和想象，尊重了每個幼兒的想法和創造，同時還能幫助他們提高表現的技能和能力。

第3篇

1。關注人物面部的顏色和形狀，體會人物面部的一個千變萬化。

2。嘗試用繪畫、剪貼等方式大膽改變大師的作品，感受藝術創作的樂趣。

米羅的人物畫若干、展板、實物圖片（正反面）、蠟筆、人物臉型

（一）介紹大師米羅，欣賞米羅的畫，說說自己的感受。

師：這是米羅，是個了不起的畫家，你們認識嗎？你們想不想看他的畫？

師：覺得這些小朋友畫得怎麼樣？覺得很好玩？哪裡好玩？

教師引導幼兒觀察畫像的臉、手等部位，感受米羅畫的誇張和有趣。

（二）出示不同造型的實物圖片和反面的各種臉，感受變化的樂趣。

師：如果李老師也帶來各種可愛的臉，你能把它變成好玩的`臉蛋嗎？

出示蘋果、樹葉、方片面包等，對照實物圖片請幼兒說說自己是什麼樣的臉型？

引導幼兒說說自己喜歡的原因，著重觀察顏色和五官的形狀、大小等。

師：今天李老師帶來了很多可愛的臉，待會選自己喜歡的可愛的臉，在臉上畫上各種各樣的眼睛鼻子嘴巴。這裡還有報紙，可以扭一扭啊，做成頭髮，待會做好以後可以放在相應的畫像上。這樣畫家爺爺的畫和我們的畫變成同一張了。

幼兒美術活動，是一種需要他們手、眼、腦並用，並需要把自己的想象和從外界感受到的資訊轉化成自己的心理意象，再用一定的美術媒介把它表現出來的操作活動。

第4篇

1.能用陶泥創作各種手的造型，並在此基礎上進行大膽想象、添畫。

2.大膽表達自己的觀點，能說出喜歡他人作品的理由。

教師：大螢幕上面有些什麼?你發現上面的小祕密了嗎?(小兔子、小狗、孔雀等手影形象)

●以幻燈片的形式展示範例，使幼兒感到很新奇。幼兒發現原來那麼多有趣的的形象，都是自己平時一直在玩的手影遊戲的不同表現方式。這使他們很興奮，也蠢蠢欲動，急於想用泥塑的方式進行表現。此處的幻燈片不僅充分調動了幼兒的.興趣和積極性，而且將幼兒的注意點轉移到了“手影變形”上來。使教學環節緊湊而流暢地發展。

(2)教師：變一變，看一看，小手變成了什麼?(海螺、熱帶魚、老鷹、小草、鴨子等)

●第一環節充分激發了幼兒的興趣，因為在這個環節中，幼兒創造的積極性更高了。他們十分投入地創造手影，產生了很多從沒有出現過的形象。此環節達到了十分理想的效果，這為後面的創作了充分的經驗基礎。

教師：想一想，這個手形會變成什麼?還能變成什麼?(刺蝟、孑l雀、大樹、金魚、扇子等)

教師：想一想，這個手形添上什麼會變成什麼?(公雞、小船、卡車等)

●該環節同樣利用幻燈來展示手形作品的創作過程，使得作品的變化快速而清晰,好像變魔術一樣，讓幼兒感到神奇且愉悅。而幼兒層出不窮的想象，又使活動在師幼互動的過程中進入高潮。

教師：先在泥板上擺好要畫的手形，用工具從最外面的手指開始，仔細地沿著手的形狀走，一直畫到最後一根手指，把手、筆移開，泥板上就會出現要畫的手形。添上花紋圖案或使手指變化，漂亮有趣的手形作品就出來了。

●在幼兒的想象力得到充分的激發後，教師通過手形制作方法的演示，讓幼兒學習並掌握創作的技能，就好像給了幼兒一把通往成功殿堂的鑰匙，讓每個幼兒都能將自己的想象變成觸手可及的真實畫面。

5.作品展示，鼓勵幼兒大膽介紹自己的作品，學習同伴的作品。

教師：你的小手變成了什麼?是怎樣變的?你最喜歡哪一件?為什麼?

☆活動延伸 在主題牆上佈置各種手影想象畫讓幼兒欣賞，進一步激發幼兒的想象力和創造力。

②表演區：白布、手電筒等讓幼兒表演手影遊戲，演一演、說一說。

第5篇

⒈能有目的地安排畫面的構圖，通過繪畫細節表現不同職業的特徵。

⒈幼兒活動材料《美術》第12頁《我長大以後》，作畫工具。

⒉日常生活中有意識地讓幼兒觀看各種職業的工作照片並交流。

⒈教師講述：大頭兒子小頭爸爸是一對快樂的父子，有一天晚上，大頭兒子做了一個夢，夢見自己長大後做著自己最喜歡的事情：當醫生給人治病。天亮了，他把自己做的夢講給小頭爸爸聽，小頭爸爸也很高興，拍著大頭兒子的肩膀說：你真棒！

⒉回顧我們認識的`工作者的照片，如魔術師、飛行員、司機等。

⒊引導幼兒討論：你最喜歡做的事情是什麼？你希望自己長大後做什麼？你會怎樣工作呢？

二畫畫我工作的樣子，引導幼兒能有目的地安排畫面的構圖，通過繪畫細節表現不同職業的特徵

⒈師：你長大後會是什麼樣子？做什麼工作？請你們把自己的願望畫下來。

⒉幼兒在幼兒活動材料《美術》第12頁《我長大以後》上作畫，教師適時地啟發幼兒：你會穿什麼樣的工作服？做哪些動作？你工作的地方是怎樣的，周圍有些什麼？除了自己，你還打算畫什麼人？

⒊鼓勵幼兒表現人物的服飾、動作，以及工作的場景，使畫面更豐富，並能表現自己的願望。

⒈完成後，幼兒展示自己的作品，並向同伴介紹“我長大以後想成為……”的願望。

⒉教師根據幼兒的講述將作品分類，把有同一類願望的幼兒作品貼成一組，並在一旁貼上相應的職業照片。

⒊引導幼兒談論：你能從畫裡看出同伴長大以後的願望嗎？誰和你的願望相像？