關於美術教案模板彙總4篇 《創意盛宴：美術教案模板一覽》

本文是關於美術教案模板的彙總，旨在為廣大美術教師提供可參考的教案範本和模板。通過整理和歸納，我們蒐集了各個年級和難度不同的教案模板，希望能夠幫助到教師們更高效地進行美術教學。無論您是初級教師還是經驗豐富的教育工作者，相信這些教案模板都能為您的教學提供有力的支援。

第1篇

知識與技能：通過對美術創作一般過程的分析，理解美術作品中的繪畫題材、形式、藝術處理的技法皆源於客觀世界，瞭解美術作品創作於現實生活、畫家個人情感、物質材料及藝術技巧的關係，初步掌握美術欣賞評述的基本理論和方法。

過程與方法：通過比較、分析、討論、欣賞和評述等方法，初步學習並掌握對美術作品中繪畫題材、藝術處理的技法於生活之間關係的欣賞評述方法。

情感、態度和價值觀：通過分析不同美術作品的產生過程，增強學生價值觀，尊重理解藝術家及其創造的勞動價值和意義；在欣賞、體驗的過程中培養學生更加用心觀察生活及對生活積極健康的態度。

難點：瞭解繪畫的題材、藝術處理的技法皆源於客觀世界，掌握美術的基本理論。

展示作品王式廓的《血衣》素描稿及其創作的過程和相關的素描草圖，播放相關的視訊，介紹畫家及創作背景。提出問題：從這幅作品的創作過程看，你認為再現性美術作品的產生需要哪些條件（考慮哪些因素）？學生圍繞問題展開思考，初步發表自己的`看法。

（1）模仿作品《血衣》中的幾組人物形象，上臺表演人物的造型姿態，體驗人物內心情感，加深對作品人物性格及作品內涵的理解。通過學生參與、觀看，不僅激發了學習熱情，更能從學生成功與不成功的表演中感受到人物造型藝術的魅力。表演完後，教師在根據學生的表演，結合作品對再現性美術作品的產生條件進行分析。

（2）展示油畫作品畢加索的《格爾尼卡》及其創作過程和相關的素描草圖，播放相關的視訊，介紹畫家及創作背景。提出問題：畢加索的《格爾尼卡》這幅表現性繪畫中的形象也來源於生活嗎？它和再現性繪畫中形象有什麼不同？畫家為什麼要這樣畫呢？學生思考,初步發表自己的看法。

（3）展示課本中不同材質的工藝和雕刻美術作品，引導學生分析材料本省的特徵與作品表現手法之間的關係。體會因材施藝，宛若天成的藝術效果。

學生圍繞問題探討，並嘗試對其他的幾件作品進行欣賞評述。

教師小結：材料本身對作品的成敗非常關鍵，因而藝術技巧也相當重要。

4、展示於講評階段：分別展示一幅表現性和再現性的繪畫作品和相關資料資訊，嘗試對作品進行欣賞評述。

1、在欣賞評述的過程中是否解釋了美術作品的創作於現實生活的關係；

2、結合自己的感受和生活經驗對作品及相關細節進行欣(轉載於::七年級下冊美術教案)賞評述；

3、是否對藝術家及其作品建立正確的認識和積極的態度。

知識與技能：體驗和感受美術作品的意境，瞭解美術作品中情趣和意

境的表現方法，能對相關的美術作品情趣和意境進行欣賞評述。

過程與方法：通過美術作品中的情趣和意境進行體驗分析，欣賞評述，掌握一定的美術批評方法。

情感、態度與價值觀：通過體驗分析，欣賞評述，豐富學生的生活和藝術情感培養學生對生活的熱情，對美好生活的嚮往。

難點：理解美術作品的情趣和意境，把握作品的精神內涵。

播放課件，展示學生提供的照片，和同學們一起分享。看看你藝術家是怎樣表現富有情趣的作品的

第一環節感受與比較分析。欣賞一組有關的美術作品，組織學生對作品進行探討。主要圍繞問題：你覺得這幅畫中最有趣的地方在哪？這樣表現有何效果？從畫面的構圖、構思及不同尋常的方面引導學生分析理解。

第2篇

2、區域性觀察：輪船的船身是怎麼樣的？海水是怎麼樣的？

3、細節觀察：輪船的船帆是怎麼樣的？你還發現別人沒有發現的地方嗎？是怎樣的呢？

1、引導幼兒分析海水和其它物體的相似性：小朋友，這些海水看起來像什麼？如果請你把海水換成其它的東西，你會換成什麼？為什麼這樣換呢？

2、引導幼兒分析輪船和其它物體的相似性：小朋友，你們看這艘輪船樣子像什麼？如果請你把船身換成其它的東西，你會換成什麼？為什麼這樣換呢？

3、教師把選取一組幼兒想象置換的內容組合成一幅畫，提供幼兒欣賞。

1、師：原來把海水換成和它很像的`東西，把輪船也換成和它很像的東西，這幅畫就很神奇了。現在老師請你們也來換一換，變一變，畫出一幅神奇的畫來。（鼓勵幼兒大膽作畫。）

第3篇

?教材分析】：本課依據設計·應用學習領域的課程內容建議設定，考慮花卉紋樣的文化內涵及與生活的廣泛聯絡，選擇花卉紋樣設計運用作為教學內容。教材圍繞花卉紋樣在生活中的運用展開，讓學生感悟民族傳統紋樣的魅力。在內容上，從花卉的寫生，到紋樣的變形與裝飾手法，從單獨紋樣的形式，到連續紋樣的組合變化，循序漸進並強調學以致用，重點學習內容與學生生活經驗的緊密聯絡。

【學情分析】：七年級的學生剛剛完成從國小到中學的過渡，保持著強烈的好奇心和表現慾望，學生已具有一定的合作能力，所以這節課讓學生分組和競爭來完成學習任務。

2、課前預習、合作學習法、自主探究法、課後拓展提升

知識與能力：借鑑中國傳統花卉紋樣的造型與裝飾特點，運用變形與裝飾手法設計花卉紋樣。

過程與方法：瞭解花卉從寫生到變形的完整過程，學會設計與製作的基本方法，並運用一定的組織方法，為生活用品進行裝飾設計。

情感態度價值觀：感悟民族傳統紋樣的魅力；增強以設計和工藝改善環境與生活的意識。

通過對傳統紋樣特徵的認識和把握，瞭解花卉紋樣的變形與裝飾方法，進而應用於現代生活中。

教具：多媒體課件、課前收集到的圖片文字資料、彩筆、剪刀等

學具：繪畫工具、彩筆、白色紙杯、筆筒、預習學案。

3、你認為這個紋樣描繪的.是哪種花？結構上如何？用色上如何？表達了什麼願望？

4、為什麼這些花會這麼廣泛的應用於生活的方方面面，花卉紋樣的魅力又如何可以延續千年呢？（提示：可以從花的寓意說開來）

（學生小組內交流，回答）因為每種花都寄予了人們對美好生活的嚮往。

（一）通過觀看多媒體課件自主探究美麗的花兒怎麼變成

請選擇一種花的寫生稿，嘗試運用簡化、誇張、幾何化進行花卉外形變形。

嘗試用學案上的輪廓運用點、線、面或點線面的綜合完成3—4個紋樣裝飾。

第4篇

1.學習撕小紙片，發展小肌肉動作以及手眼協調的能力。

2.練習用多種顏色間隔連續拼貼，再簡單添畫，表現毛毛蟲的外形特徵及四周環境。

1.毛毛蟲範例圖，圓形彩紙片若干，彩紙若干，黑色記號筆，眼睛若干，。

一、講述毛毛蟲變蝴蝶的故事引起幼兒做毛毛蟲的興趣。

師：哦，原來這麼漂亮的蝴蝶是毛毛蟲變成的。你喜歡這些漂亮的蝴蝶嗎？

師：我也喜歡，所以啊，老師做了一條可愛的毛毛蟲，希望它以後也變成漂亮的蝴蝶。（出示範例）

(1)毛毛蟲的頭上長著什麼?(兩隻眼睛、一張嘴巴、兩個觸角)

教師小結：這條毛毛蟲的身體是用5片圓形紙拼接起來的，不同顏色間隔連線貼在一起。在第一個圓形上貼上眼鏡，用顏料吹上嘴巴、觸角，在其它圓形下面吹上腳。一條可愛的`毛毛蟲做好了。

幼兒進行操作,教師巡迴指導；一個步驟結束後教師進行下一步指導。

2.指導幼兒將圓片片一張一張連線起來貼上成毛毛蟲，要不同顏色間隔著貼。

3.幫助能力較弱的幼兒明確貼上的方法，降低操作難度，使他們更有信心地、快樂地投入貼上活動。

師：4個圓片片貼成的毛毛蟲也很可愛，5個圓片片貼成的毛毛蟲也很漂亮。

四、講評（把幼兒的作品貼上到事先準備好樹上）

展示幼兒的作品，幼兒相互欣賞。提問：你的毛毛蟲在幹什麼？你最喜歡哪條毛毛蟲？為什麼？

師：過些時候啊，這些毛毛蟲就會變成漂亮的蝴蝶了。

在設計教案時，我認為的重點是：體現毛毛蟲的外形特徵。難點是：用多種顏色間隔連續拼貼，但是在活動中最難的地方是吹顏料的方法。在教學活動前，讓個別孩子先試試看，這樣教學質量會更好。