買夢大班語言教案3篇 踏進夢境——探究買夢大班語言教案
買夢大班語言教案是一套系統的國小語文教材,內容涵蓋語文基礎、閱讀、寫作、口語等多個方面,具有全面、系統和實用性的特點,適合國小生學習使用。
第1篇
夢是非常美妙、神祕的,有許多現實生活中無法做到的事情,有可能在夢中都一一實現。夢對於小朋們來說,總是充滿了幻想與嚮往。《買夢》是一則生動有趣的童話故事,它描繪了一隻可愛的小松鼠聽夢-想夢-買夢-做夢這一過程,情節的發展符合幼兒思維特點,故事能抓住幼兒的好奇心,引發幼兒的思考和想象。《綱要》中指出幼兒的語言能力是在運用的過程中發展起來的,發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說並能得到積極應答的環境。《買夢》這一語言活動無非是符合大綱要求的。這個故事想象描述的空間特別多,幼兒也有機會大膽想象,用優美的語言描述自己的夢。
1、喜歡聽故事,理解故事的主要內容,豐富詞彙和語言。
3、喜歡欣賞文學作品,感受作品帶來的優美意境和生動的故事情節。
5、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容,瞭解故事,感受故事詼諧幽默的情節。
一、談話匯入,激發幼兒的興趣。師:你們知道嗎?昨天晚上老師睡著了做了一個夢,夢見老師和你們這些小寶貝在一起玩遊戲呢!老師可開心了。問:你們做過夢嗎?你們都做過哪些夢?你們喜歡做夢嗎?有許多的小動物也和小朋友們一樣可喜歡做夢了,我們一起來聽聽它們都做了什麼夢吧!
二、活動過程:幼兒觀看課件,欣賞故事。
1.播放動畫-小松鼠聽夢部分.(小紅鳥和小黃鳥做的夢)問:小紅鳥做了個什麼夢?小黃鳥做了個什麼夢?師:它們的.夢可真美,小松鼠聽了可羨慕了,它也好想做一個夢,它做夢了嗎?我們來看一看吧。
2.播放動畫-小松鼠想夢(小松鼠回家後的情景)師:小松鼠做夢了嗎?(沒有)沒有做夢,它的心裡很難過,它想了一個什麼辦法?(拿了一分錢去買夢)它會買到夢嗎?它會向誰去買夢呢?我們趕緊一起來聽一聽,看一看。
3.播放小松鼠買夢動畫幼兒情景表演:問:小松鼠最先向誰買夢?紅鯉魚賣給它了嗎?紅鯉魚是怎麼說的?接著小松鼠又遇見了誰?(白天鵝)它是怎麼說的?最後小松鼠又遇見了小白兔,它又說了什麼呢?(誰來當小松鼠,學小松鼠去買夢,幼兒角色表演。)買到夢了嗎?小松鼠買不到夢,心情會怎樣?(難過)可是小松鼠回到家發生了一件不可思議的事情?你們想知道嗎?
4.播放小松鼠做夢的情景。問:小松鼠做夢了嗎?他做了什麼夢?小松鼠做夢了心情是怎樣的?小松鼠的夢是買來的嗎?
師小結:原來夢是用錢買不到的,夢不是一樣東西,它不能買也不能賣,它不能借也不能送,夢是靠我們睡覺的時候自己做出來的。
5.給故事取名字。這個故事好聽嗎?可這個故事還沒有名字呢?誰來幫這個故事取個好聽的名字?
6.幼兒完整的欣賞故事,進行情境薰陶,情感教育。角色表演。問題:小松鼠以前不會做夢,為什麼現在又做夢了呢?
師小結:夢和我們自己的生活聯絡在一起的,和我們白天發生的事情有關,小松鼠才開始一個人,所以就沒有夢,後來它看到了許多的夥伴,所以就有夢了。
1.小朋友說夢;小朋友們有夢嗎?你們都做過什麼樣的夢,快來和我們分享分享。
2.小朋友畫夢。我想我們每一個小朋友都有一個屬於自己的五彩夢,那我們都來動手把自己的夢畫下來吧。四.幼兒趁著歌聲的翅膀放飛自己的夢想,活動結束。
附: 童話故事《買夢》有一天,小松鼠獨個兒呆在松樹上,東張西望地忙著採松子。一隻小紅鳥飛來了,很高興地對小松鼠說:小松鼠,告訴你吧,我昨天晚上做了一個夢,夢見和一隻好漂亮的大蝴蝶一起玩呢!小松鼠眨眨眼睛,心想:喲,這可真好!小紅鳥飛走了。小黃鳥又飛來了,對小松鼠說:小松鼠,告訴你吧,我昨天晚上做了一個夢,夢見一朵孔雀花,美極了。小松鼠又眨眨眼睛,心想:喲,這可真好!小黃鳥說完,就飛走了。小松鼠想:呀,做夢真美。今天晚上,我也要做一個夢。到了晚上,他早早睡在床上,閉上眼睛,等著夢來。小松鼠等呀等呀,慢慢睡著了。可是他沒有做夢。小松鼠一覺醒來,閉著眼睛想了想:咦?我什麼夢也沒有做呀。他很不高興。 教學反思: 在活動中,孩子們參與活動的積極性特別高,因為這是他們感興趣的問題,只是個別孩子對這方面的知識欠缺,但是在活動中,他們能充分調動自己的各種感官來參與活動,我個人認為,這節課還是成功的。小百科:夢(英文:dream),主要為兩大類,即噩夢和美夢。是每個人都親身經歷的一種現象,做夢的原因已知的有心理和生理兩個方面的原因,但即使是在人類已知的這兩方面,人類依然無法解釋夢形成的機制原理。
第2篇
夢是非常美妙、神祕的,有許多現實生活中無法做到的事情,有可能在夢中都一一實現。夢對於小朋們來說,總是充滿了幻想與嚮往。《買夢》是一則生動有趣的童話故事,它描繪了一隻可愛的小松鼠聽夢—想夢—買夢—做夢這一過程,情節的發展符合幼兒思維特點,故事能抓住幼兒的好奇心,引發幼兒的思考和想象。《綱要》中指出幼兒的語言能力是在運用的過程中發展起來的,發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說並能得到積極應答的環境。《買夢》這一語言活動無非是符合大綱要求的。這個故事想象描述的空間特別多,幼兒也有機會大膽想象,用優美的語言描述自己的夢。
1、喜歡聽故事,理解故事的主要內容,豐富詞彙和語言。
3、喜歡欣賞文學作品,感受作品帶來的優美意境和生動的故事情節。
5、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容,瞭解故事,感受故事詼諧幽默的情節。
師:你們知道嗎?昨天晚上老師睡著了做了一個夢,夢見老師和你們這些小寶貝在一起玩遊戲呢!老師可開心了。問:你們做過夢嗎?你們都做過哪些夢?你們喜歡做夢嗎?有許多的小動物也和小朋友們一樣可喜歡做夢了,我們一起來聽聽它們都做了什麼夢吧!
1。播放動畫—小松鼠聽夢部分。(小紅鳥和小黃鳥做的夢)
師:它們的夢可真美,小松鼠聽了可羨慕了,它也好想做一個夢,它做夢了嗎?我們來看一看吧。
師:小松鼠做夢了嗎?(沒有)沒有做夢,它的心裡很難過,它想了一個什麼辦法?(拿了一分錢去買夢)它會買到夢嗎?它會向誰去買夢呢?我們趕緊一起來聽一聽,看一看。
問:小松鼠最先向誰買夢?紅鯉魚賣給它了嗎?紅鯉魚是怎麼說的?接著小松鼠又遇見了誰?(白天鵝)它是怎麼說的?最後小松鼠又遇見了小白兔,它又說了什麼呢?
(誰來當小松鼠,學小松鼠去買夢,幼兒角色表演。)
買到夢了嗎?小松鼠買不到夢,心情會怎樣?(難過)
可是小松鼠回到家發生了一件不可思議的事情?你們想知道嗎?
問:小松鼠做夢了嗎?他做了什麼夢?小松鼠做夢了心情是怎樣的?小松鼠的夢是買來的嗎?
師小結:原來夢是用錢買不到的,夢不是一樣東西,它不能買也不能賣,它不能借也不能送,夢是靠我們睡覺的時候自己做出來的。
這個故事好聽嗎?可這個故事還沒有名字呢?誰來幫這個故事取個好聽的名字?
6。幼兒完整的.欣賞故事,進行情境薰陶,情感教育。角色表演。
問題:小松鼠以前不會做夢,為什麼現在又做夢了呢?
師小結:夢和我們自己的生活聯絡在一起的,和我們白天發生的事情有關,小松鼠才開始一個人,所以就沒有夢,後來它看到了許多的夥伴,所以就有夢了。
小朋友們有夢嗎?你們都做過什麼樣的夢,快來和我們分享分享。
我想我們每一個小朋友都有一個屬於自己的五彩夢,那我們都來動手把自己的夢畫下來吧。
四.幼兒趁著歌聲的翅膀放飛自己的夢想,活動結束。
有一天,小松鼠獨個兒呆在松樹上,東張西望地忙著採松子。
一隻小紅鳥飛來了,很高興地對小松鼠說:"小松鼠,告訴你吧,我昨天晚上做了一個夢,夢見和一隻好漂亮的大蝴蝶一起玩呢!"
小紅鳥飛走了。小黃鳥又飛來了,對小松鼠說:"小松鼠,告訴你吧,我昨天晚上做了一個夢,夢見一朵孔雀花,美極了。"
小松鼠想:呀,做夢真美。今天晚上,我也要做一個夢。
到了晚上,他早早睡在床上,閉上眼睛,等著夢來。小松鼠等呀等呀,慢慢睡著了。
小松鼠一覺醒來,閉著眼睛想了想:咦?我什麼夢也沒有做呀。他很不高興。
在活動中,孩子們參與活動的積極性特別高,因為這是他們感興趣的問題,只是個別孩子對這方面的知識欠缺,但是在活動中,他們能充分調動自己的各種感官來參與活動,我個人認為,這節課還是成功的。
第3篇
夢是非常美妙、神祕的,有許多現實生活中無法做到的事情,有可能在夢中都一一實現。夢對於小朋們來說,總是充滿了幻想與嚮往。《買夢》是一則生動有趣的童話故事,它描繪了一隻可愛的小松鼠聽夢-想夢-買夢-做夢這一過程,情節的發展符合幼兒思維特點,故事能抓住幼兒的好奇心,引發幼兒的思考和想象。《綱要》中指出幼兒的語言能力是在運用的過程中發展起來的,發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說並能得到積極應答的環境。《買夢》這一語言活動無非是符合綱要求的。這個故事想象描述的空間特別多,幼兒也有機會膽想象,用優美的語言描述自己的夢。
1、喜歡聽故事,理解故事的主要內容,豐富詞彙和語言。
3、喜歡欣賞文學作品,感受作氣來的優美意境和生動的故事情節。
5、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容,瞭解故事,感受故事詼諧幽默的情節。
師:你們知道嗎?昨天晚上老師睡著了做了一個夢,夢見老師和你們這些小寶貝在一起玩遊戲呢!老師可開心了。問:你們做過夢嗎?你們都做過哪些夢?你們喜歡做夢嗎?有許多的小動物也和小朋友們一樣可喜歡做夢了,我們一起來聽聽它們都做了什麼夢吧!
師:它們的夢可真美,小松鼠聽了可羨慕了,它也好想做一個夢,它做夢了嗎?我們來看一看吧。
師:小松鼠做夢了嗎?(沒有)沒有做夢,它的心裡很難過,它想了一個什麼辦法?(拿了一分錢去買夢)它會買到夢嗎?它會向誰去買夢呢?我們趕緊一起來聽一聽,看一看。
問:小松鼠最先向誰買夢?紅鯉魚賣給它了嗎?紅鯉魚是怎麼說的?接著小松鼠又遇見了誰?(白天鵝)它是怎麼說的?最後小松鼠又遇見了小白兔,它又說了什麼呢?
可是小松鼠回到家發生了一件不可思議的事情?你們想知道嗎?
問:小松鼠做夢了嗎?他做了什麼夢?小松鼠做夢了心情是怎樣的?小松鼠的夢是買來的嗎?
師小結:原來夢是用錢買不到的,夢不是一樣東西,它不能買也不能賣,它不能借也不能送,夢是靠我們睡覺的時候自己做出來的。
這個故事好聽嗎?可這個故事還沒有名字呢?誰來這個故事取個好聽的名字?
6.幼兒完整的欣賞故事,進行情境薰陶,情感教育。角色表演。
問題:小松鼠以前不會做夢,為什麼現在又做夢了呢?
師小結:夢和我們自己的生活聯絡在一起的,和我們白天發生的.事情有關,小松鼠才開始一個人,所以就沒有夢,後來它看到了許多的夥伴,所以就有夢了。
小朋友們有夢嗎?你們都做過什麼樣的夢,快來和我們分享分享。
我想我們每一個小朋友都有一個屬於自己的五彩夢,那我們都來動手把自己的夢畫下來吧。
四.幼兒趁著歌聲的翅膀放飛自己的夢想,活動結束。
有一天,小松鼠個兒呆在松樹上,東張西望地忙著採松子。
一隻小紅鳥飛來了,很高興地對小松鼠說:"小松鼠,告訴你吧,我昨天晚上做了一個夢,夢見和一隻好漂亮的蝴蝶一起玩呢!"
小紅鳥飛走了。小黃鳥又飛來了,對小松鼠說:"小松鼠,告訴你吧,我昨天晚上做了一個夢,夢見一朵孔雀花,美極了。"
小松鼠想:呀,做夢真美。今天晚上,我也要做一個夢。
到了晚上,他早早睡在床上,閉上眼睛,等著夢來。小松鼠等呀等呀,慢慢睡著了。
小松鼠一覺醒來,閉著眼睛想了想:咦?我什麼夢也沒有做呀。他很不高興。
在活動中,孩子們參與活動的積極性特別高,因為這是他們感興趣的問題,只是個別孩子對這方面的知識欠缺,但是在活動中,他們能充分調動自己的各種感官來參與活動,我個人認為,這節課還是成功的。
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