大班語言夢教案反思模板6篇

在教案中融入互動能激發學生興趣，在設計教案時，我們要充分利用多種教學資源，下面是本站小編為您分享的大班語言夢教案反思模板6篇，感謝您的參閱。

大班語言夢教案反思篇1

活動設計背景

幼兒都愛聽故事，好奇心強、喜歡討論新問題的年齡特點。我根據這個時期兒童特有的特質，利用多媒體等手段而設計的。

活動目標

1、通過故事和小實驗，讓幼兒理解故事內容。

2、培養幼兒勇於嘗試的精神，教育幼兒遇事要多動腦筋。

3、學習片語：又圓又亮、蹦蹦跳跳、東瞧瞧、西看看。豐富詞彙：倒掛、倒影、撈。

4、在感知故事內容的基礎上，理解角色特點。

5、理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

教學重點、難點

1、重點：理解故事內容，會根據故事的情節講述故事內容。

2、難點：在理解故事內容的基礎上講述故事中角色的對話。

活動準備

1、多媒體電化教學課件

2、投影機及投影片

3、拼圖及底板1套(9張)

4、手電筒四個、4盆清水

5、錄音機及磁帶

活動過程

1、用“找猴子”的情節，引起幼兒聽故事的興趣。

師說：“小朋友，你們聽聽今天誰來到我們的電教室了”?“咦，只聽到猴子的叫聲，那猴子哪裡去了?我們一起去找一找吧。”“原來，猴子就在電視機裡面。猴子說，今天要講一個故事給小朋友聽，這個故事叫《猴子撈月亮》。”讓幼兒讀兩次故事名稱。

2、操作電腦講故事

(1)教師講故事，講到“小猴子把手伸到水裡撈月亮”時讓幼兒學習“撈”的動作。提問：可以用什麼來撈?月亮有沒有撈上來呢?(讓幼兒自由議論，嘗試回答)。

(2)讓幼兒分散嘗試做小實驗——撈月亮。(手電筒的倒影當月亮倒影，小勺做打撈工具。)

提問：月亮可以撈上來嗎?為什麼?學習詞：倒影

(3)教師接著把故事講完。

提問：故事的名稱叫什麼?

故事裡有誰?

故事講了什麼?

它們有沒有撈到月亮，為什麼撈不到?

3、看動畫片，理解故事內容，並豐富詞彙、片語。重點理解猴子是怎樣撈月亮的，撈不到月亮的原因。

4、教育幼兒遇到事情要動腦筋想辦法。

提問：你們覺得這是一群怎麼樣的猴子?為什麼?

5、幼兒嘗試操作學具，講故事。(為小朋友準備電腦、投影片和故事拼圖)

低水平：操作電腦，學講角色的對話。

中高水平：(1)按順序排放投影片、講故事。(2)拼圖後，按順序排放圖片、講故事。

6、小結幼兒的活動情況。

7、通過“猴子學樣”的遊戲，表演故事內容。師說：“猴子很喜歡模仿別人，我們也來學猴子，看哪個小朋友學最像猴子。”幼兒聽音樂，跳《猴子撈月亮》的舞蹈出場。

教學反思

對於教學活動《猴子撈月亮》，我從以下幾個方面開展活動，為調動幼兒活動的興趣，很好地完成語言活動的目標，我合理運用了多媒體手段，精心設計猴子撈月亮的動畫片，讓幼兒通過觀察，感受理解故事內容及重點、難點。通過小實驗，讓幼兒在看一看、玩一玩中學習，探討，理解倒影的特點。活動後段時間，我根據幼兒語言及思維發展的不同水平，設計不同的活動，以鞏固對故事內容的理解，使每個幼兒在原有的水平上得到發展。

本次教學活動目標的完成不是很全面，大部分的幼兒都理解到了猴子們撈不到月亮的原因，但是在感受故事寓意時完成的不是很好。所以今後還需要幼兒對日常生活進行細緻的觀察與發現，我們教師還要及時的給予正確的引導和幫助，為孩子們以後的活動提供大量的操作素材與資源。

幼兒百科：月球，天體名稱，人類肉眼所見稱為月亮，中國古時又稱太陰、玄兔、嬋娟、玉盤，是地球的衛星，並且是太陽系中第五大的衛星。月球直徑大約是地球的四分之一，質量大約是地球的八十一分之一。月球是地球唯一的衛星，其表面佈滿了由小天體撞擊形成的撞擊坑。月球與地球的平均距離約38.44萬千米，大約是地球直徑的30倍。

大班語言夢教案反思篇2

【活動目標】

1、能根據圖示卡想象並講述圖片裡的內容。

2、大膽講述故事，樂於與同伴分享講述圖片，體驗看圖講述的樂趣。

3、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。

4、樂於與同伴一起想想演演，激發兩人合作表演的興趣。

【活動準備】

圖片、圖示卡

【活動過程】

一、談話引題，激發幼兒參與活動的興趣。

師："今天有一隻可愛的小兔要出去玩，我們一起看看它去了哪?發生了哪些有趣的事?"

二、引導幼兒觀察、分析、理解三幅掛圖，並分段講述圖片內容。

(一)出示掛圖一，重點引導幼兒觀察天氣，有條理地想象故事的開始部分。

1、師：請小朋友仔細看看故事發生在什麼時間?有誰?什麼地點?他在幹什麼?

2、藉助圖示卡，幼兒觀察圖片，互相討論後請個別幼兒講述。

3、根據幼兒講述情況，重點引導幼兒用好聽的詞描述天氣，完整地講述故事的開始部分。

師：小兔做了什麼動作?天氣是怎樣的?;本文它要去幹什麼?猜猜小兔會帶上什麼出門?(學習詞：推)4、請個別幼兒連貫講述第一幅圖。

(二)引導幼兒觀察圖片二，想象圖二中的情節內容，重點引導幼兒細緻觀察動物的動作、表情，想象對話。

1、出示掛圖二，藉助圖示卡，引導幼兒觀察、描述圖二。

師：小兔來到了什麼地方?碰到了誰?發生了什麼事?

2、幼兒兩兩表演第二幅圖的故事情節，重點引導幼兒大膽講述動物之間的對話和動作。

3、請個別幼兒連貫講述圖片內容，重點引導幼兒結合對話、動作進行完整地講述，並豐富詞彙"踮"、"勾"等。

(三)觀察圖片三，重點引導幼兒描述動物的心理活動。

1、師：小兔告別了小刺蝟，來到了什麼地方?發生了什麼事?

2、藉助圖示卡，教師重點指導幼兒想象小動物心裡想的。

3、請個別幼兒連貫講述第三幅圖片內容，重點引導幼兒描述小兔與大灰狼的心理活動。

(四)師幼共同為故事取名字。

三、幼兒互動講述，教師鼓勵幼兒和同伴友好有秩序地分享故事。

1、教師提出互相講述的要求。

2、幼兒相互講述，教師巡迴觀察並指導。

3、請個別幼兒完整、連貫地講述。

四、活動延伸。

師："如果今天小兔沒有帶小紅傘，大家想想它還有什麼辦法可以躲過大灰狼呢?"附：故事一天早上，天陰沉沉的，小兔想出去玩，他推開窗戶一看，滿天都是烏雲，馬上就要下雨了，小兔帶上小紅傘出門了。

小兔帶著小紅傘來到了果園。一隻小刺蝟正站在果樹下踮起腳尖想摘果子，可是摘不到。小刺蝟看見了小兔，請小兔幫忙："小兔姐姐，我個兒矮，果樹高，摘不到果子，你能幫助我嗎?"小兔說："我來幫助你。"小兔用手中的小紅傘幫小刺蝟勾住了果子。刺蝟高興極了，說：

"謝謝你，謝謝你!"小兔告別了小刺蝟，來到了一塊蘑菇地。忽然它發現有一隻大灰狼往蘑菇地走來，小兔很著急，可是想逃已經來不及了。它機智的撐開小紅傘當作蘑菇，躲在小紅傘下面。大灰狼看看都是蘑菇就走了。

教學反思

根據《綱要》中指出：鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試描述簡單過程，發展幼兒表達的能力和思維能力。

創設了盡情表達的氛圍，注重為幼兒創設寬鬆的語言環境，始終以鼓勵的言行讓幼兒大膽想、大膽說，始終以讚許的口吻激勵幼兒，幼兒在我的鼓勵下思維開闊了，也不拘束了。

幼兒有了盡情的表達內容，我注重了讓幼兒主動觀察圖意，注重幼兒經驗的構建和指導，引導幼兒聯絡生活經驗、分析問題、討論交流。我還應用了遮眼法、談活法、討論法，提高幼兒的思維積極性和口語表達能力，引導幼兒遇事要多動腦筋的習慣。

用肢體語言幫助幼兒盡情表達，好動、好奇、好模仿是幼兒的特點，要幼兒較長時間集中注意力，去看圖、思考是難以做到的，在活動中我讓幼兒在講述時，加以自己的創造的情景表演，也使活動具有趣味性。

大班語言夢教案反思篇3

活動目標：

1、在理解故事內容的基礎上，感受小豬把危險變成幸運的機智。

2、能根據故事中的想象線索，運用自己已有的經驗、詞彙進行創造性的表達。

活動重點：

理解故事的主要內容，感受人物的性格特徵

活動難點：

根據故事中的想象線索，運用已有經驗、詞彙進行創造性的表達。

活動準備：

教學課件

活動過程：

一、激發幼兒傾聽故事的興趣

1、討論：狐狸是一種怎麼樣的動物?那小豬呢?小豬遇到狐狸會發生什麼事情呢?

2、出示封面

師：“故事的名字叫《我的幸運一天》。誰知道什麼叫做‘幸運?

小結：幸運就是運氣非常非常好，讓人沒想到的好事情竟然發生了。

師：那今天會是誰的幸運一天?我們一起來聽一下吧。

二、分段講述故事，幼兒在聽聽、說說、猜猜的過程中瞭解故事情節，感受人物性格特徵。

1、(一天，一隻非常飢餓的狐狸正準備出門找午餐。在他修爪子的時候， 忽然門外傳來了一陣敲門聲。

“嗨，小兔子!”有人在門外喊：“你在家嗎?”兔子?狐狸想……)

提問：狐狸會想些什麼呢?

2、(如果這兒有什麼兔子的話，我早就把他當午餐了。狐狸開啟門—門 外站著一隻小肥豬。)

提問：當小豬看見開門的是狐狸，小豬有什麼反應?你從那裡看出來的?小豬會怎麼做呢?

師：誰來學學看。(小豬害怕的.樣子)

3、(他一把抓住小豬……現在，就請你到烤鍋裡去吧!)

提問：你覺得這是誰的幸運一天?為什麼?看來這隻小豬一點也不熟悉自己和朋友家的路線，竟然去了狐狸的家。

師：狐狸又會怎麼做呢?

可憐的小豬怎麼了?他的表情是怎麼樣的?他會說些什麼呢?

4、(救命!救命!、放開我、放開我!掙扎也沒有用了。“好吧，”小豬嘆了口氣，“聽你的安排吧。可是，我有一件事情要說。”“什麼事?”狐狸吼道。

“恩，你知道，我是一隻豬，而豬是非常髒的。難道你就不想給我洗洗澡嗎?想一想吧，狐狸先生。” )

師：你覺得小豬會被狐狸吃掉嗎?為什麼?

5、(恩，狐狸自言自語道：“他是很髒。”於是，狐狸開始忙起來了，他在幹什麼呀?)(出示圖五)

幼：他在撿樹枝，生火，拎水。

師：然後，他給小豬痛痛快快地洗了個澡。

6、(“你真是個令人害怕的傢伙。”小豬說。狐狸說：“現在你是全村最乾淨的小豬了。給我安靜地呆著!”)

師：小豬想出了好辦法，可洗乾淨後，是不是他就要被吃掉呢?還是想出了其他的辦法?我們繼續往下看。

7、師(出示圖六)(“好吧，”小豬嘆了口氣，“聽你的安排吧。可是……”“可是什麼?”狐狸吼道。“恩，你知道，我是一隻非常小的豬。難道你就不想餵飽我，讓自己吃得更過癮一點嗎?想一想吧，狐狸先生。”“恩，”狐狸自言自語道，“他確實小了點。”)

師(出示圖七)：於是，狐狸在幹什麼呢?

幼：摘西紅柿、煮麵、烤小甜餅。(引導幼兒)

(然後，他給小豬做了一頓豐盛的午餐。“你真是個令人害怕的廚師!”小豬說道。)

8、師：小豬想了一個又一個辦法,那還會不會被吃掉呢?我們來看看吧。 (出示圖八)

(“好了，”狐狸說，“你現在是全村最肥的小豬了。給我進烤鍋吧!”“好吧，”小豬嘆了口氣，“聽你的安排。可是······”“可是，可是，可是什麼?”狐狸叫道。“恩，你知道，我是一隻勤勞的豬，所以我的肉特別硬。難道你就沒有想過給我按摩一下，讓自己吃上更嫩一點的烤肉嗎?想一想吧，狐狸先生。”“嗯，”狐狸自言自語道，“肉嫩一點當然更合我的口味啦!”

於是，狐狸又開始忙起來，他先推推這兒，又拉拉那兒。他把小豬從頭到尾捏了又敲。“這真是令人害怕的按摩。”小豬說。

“不過，”小豬接著說，“這些日子我確實工作得很辛苦，我的豬從頭到尾捏了又敲。“這真是令人害怕的按摩。”小豬說。

“不過，”小豬接著說，“這些日子我確實工作得很辛苦，我的背都僵硬了。你能再用點力氣嗎，狐狸先生?再多用一點點力氣就好了。哦，可以了，可以了。現在請往左邊用點力氣。”)

9、師：小豬又想出了什麼辦法?

狐狸是怎麼給小豬按摩的?

活動反思：

這節活動整個流程結束時間有點超時，課後我覺得匯入部分要改動，匯入應該簡單明朗，直接點題，大班的孩子有一定的知識漢字的能力，可讓孩子讀題《我的幸運一天》，就題目幸運提問：什麼是幸運，你有過幸運嗎?看故事的封面，誰幸運?誰又不幸運?幼兒大膽想象、推測，這樣就不顯得複雜，而且也節約了時間。講到小豬誤闖進狐狸家時，狐狸說：這是我的幸運的一天。我讓個別幼兒表演幸運時你會怎樣?讓大家都來表演，孩子們有用語言，有用肢體，讓靜的語言課變得活了起來。還有個地方我覺得可嘗試，狐狸給小豬按摩，讓幼兒來扮演角色，感受按摩師的勞累，被按摩著的舒適、快活但真正上這節課時，我擔心孩子會興奮，控制不好沒敢做。最後回到生活中，遷移生活經驗這點很好，讓孩子知道遇到困難和危險時不要害怕、慌張，動腦筋想辦法。

大班語言夢教案反思篇4

【活動目標】

1、引導幼兒運用連貫、完整的語言講述圖片的情節，並運用合理的想象來表現角色的心理變化。

2、鍛鍊幼兒能在集體面前自然大方有重點的講述。

3、引導幼兒對圖片進行創造性排列並講述，培養幼兒的求異思維。

?活動準備】大掛圖5幅，(同課本)小圖片每人一套。

【活動過程】：

(一)開始部分：

組織幼兒背誦兒歌《小蝸牛》：小蝸牛，去旅遊，揹著房，到處走。引出課題《懶惰的小蝸牛》

(二)基本部分：

1、 整體出示圖片，幼兒感知觀察圖片後提問;圖片上有什麼小動物?(烏龜和蝸牛)它們要去幹什麼呢?(旅遊)這隻偷懶的蝸牛在旅遊時是怎麼偷懶的呢?結果怎麼樣了?

2、 幼兒自由講述。

3、 請個別幼兒講述。

4、 分圖講述，教師運用提問的形式，引導幼兒仔細觀察講述提問：

圖一：小蝸牛和烏龜要去幹什麼?

圖二：(1、)小烏龜為什麼要睡懶覺?

(2、)烏龜睡著了，蝸牛是怎麼想的，怎麼做的呢?

圖三：

(1、)烏龜醒來沒看到小蝸牛，它會怎麼想?怎麼做?

(2、)小蝸牛這時正在幹什麼呢?

5、 幼兒在理解基礎上講述1——3幅圖，教師小結：

圖四：(1、)走著走著發生什麼事情了?

(2、)烏龜為什麼會上河裡去呢?

(3、)掉到河裡後，小蝸牛怎麼了/它會怎麼做呢?

(4、)小烏龜怎麼說?怎麼做呢?

圖五：小蝸牛怎麼樣了?它對烏龜說了什麼呢?幼兒講述圖四圖五，教師總結講述。

6、 幼兒自由排圖，進行創造性講述。

(三)延伸活動：蒐集有關蝸牛的資料，在區域中展示，大家分享，雨天后帶幼兒尋找蝸牛，觀察蝸牛的外形特徵，探索蝸牛的生活習性，並把觀察到的畫下來。

課後反思：

1、從活動的整個流程看，我覺得是比較清楚的，教師始終是在引導的位置上。但從幼兒角度來說，孩子們的發言不積極，思維不活躍，始終是這幾個幼兒在說，其他的孩子不說。當我提醒他們說的時候，也就只會簡單的重複別人說過的。說明孩子對畫面的理解不夠。對活動的專注性不夠。

2、在第一次讓孩子去自由看圖講述時，由於教師前面交代的不清楚，在看圖時，出現了爭搶的現象，而且沒有塑封的圖片容易破，導致個別幼兒撕破後大喊大叫。教師應先出示首張圖片讓幼兒看看、說說，然後再分組說，給幼兒一個有東西說的鋪墊。在每張圖片的下面標上頁碼，引導幼兒給圖片排排隊，再說一說，這樣幼兒更容易注意到情節的變化。對一張或2張圖的講述後要有一個小結。

3、在教師提問後要給幼兒一定的時間，引導幼兒大膽地表達自己的所見、所想、所思。應積極調動每個孩子的積極性，讓他們參與到討論中。當幼兒不能回答時，教師應有追問，引導幼兒回答，而不是自己回答。

大班語言夢教案反思篇5

一、活動目標：

1.具有初步的合作意識，在實踐中嘗試解決合作中遇到的問題，積累合作經驗。

2.能積極、大方地參與遊戲，生動形象地表現角色。

3.體驗共同表演，合作遊戲的樂趣。

二、活動準備：

故事中各種動物的頭飾，簡單的池塘環境佈置;熟悉故事，對蝌蚪的生長活動很感興趣，有比較豐富的經驗。

三、活動過程

1. 引起回憶，激發幼兒活動的興趣。

師：這段時間我們一直在排練一個節目，節目的名字叫什麼?裡面有哪些小動物?

2.回憶上次遊戲出現的問題，師幼共同商討解決。

(1)昨天排練節目的時候，我們發現，當音樂開始的時候鴨媽媽、魚媽媽、烏龜媽媽、鵝媽媽們都能馬上上來，可後面跟著的寶寶們沒有馬上出來，是什麼原因呢?(不聽音樂、注意力不集中)(2)今天排練的時候，寶寶們的動作一定要跟著媽媽。

3.幼兒選擇角色，進行表演。

(1)我們小朋友都選好了自己的角色，但在表演的時候我們還應該注意什麼呢?

(2)今天我們表演的時候老師還有一個要求，表演結束後我們要選出6個最佳表演獎，每種小動物中選出一個表演得最好的小演員。

(3)什麼樣的表演可以評為最佳表演獎?

4.幼兒體驗遊戲。

師：小演員們都準備好了嗎?演出就要開始了。請欣賞表演遊戲《小蝌蚪找媽媽》

幼兒進行表演。

5.評價和小結。

師：你們覺得今天的表演中，誰可以獲得"最佳表演獎"?為什麼?(從聲音、動作、表情等進行評價)(2)剛才的遊戲中遇到了什麼困難?該怎麼辦?

教學反思

?小蝌蚪找媽媽》這個活動課堂很有趣。它主要是對話，是培養兒童語言發展的良好材料。重新思考由我自己設計的該活動類，儘管有成功的一面，但仍然存在許多缺點。

我認為此類課程的設計自然，流暢，生動。教學內容符合孩子的年齡特點和認知風格。生動的視覺教具是孩子們的興趣所在。首先，向老師詢問孩子們，當他們回家而不見母親時，會產生什麼樣的情緒，讓孩子們知道孩子與母親之間的關係，然後講故事《小蝌蚪找媽媽》 ，不僅集中了孩子的注意力，而且使孩子擁有豐富的`想象力。從活動中可以看出，孩子們對老師的操作活動有濃厚的興趣。通過自己的表情，孩子們對小燕的各種動態有一定的瞭解。老師首先讓孩子們瞭解小燕的特點，然後讓孩子們討論小樽游泳的逆轉，如何改變小樽游泳的方向，突出本活動課的重點。巧妙地將語言發展，數字感知和探索結合起來。

大班語言夢教案反思篇6

活動目標：

1、欣賞詩歌，感受詩歌的意境美和語言美。

2、感受詩歌所展現的想象意境，能膽用繪畫的方式表現對詩歌的理解。

3、嘗試用語言表達自己的所思所想，提高語言表達能力。

活動重難點：

重點：願意欣賞詩歌，通過欣賞詩歌，感受生活的美好。

難點：膽用語言和繪畫的方式表達自己的所思所想。

活動準備：

配樂詩歌朗誦的磁帶，舒緩的輕音樂，教學掛圖，森林背景圖，水彩筆、油畫棒、畫紙人手一份。

活動過程：

一、激發匯入：

1、教師出示森林中有一間草房子的圖片(同時播放輕音樂)，教師與幼兒共同交流對森林的美好感覺：“你們喜歡森林嗎?為什麼?”

2、教師提問，幼兒想象交流。

“在這個森林裡有一間什麼?它跟你見過的小屋一樣嗎?有哪些地方不一樣?”

3、過渡語：老師搭建了一間非常漂亮的小屋，現在咱們一起去參觀一下吧!

二、欣賞理解

1、出示掛圖，幼兒邊聽錄音邊看掛圖，欣賞詩歌。

2、引導幼兒回顧詩歌內容，並提問：

“這間小屋是什麼樣的呢?”

“這間小屋是由那些小動物來裝扮的?它們是怎樣做的?”

“這間小屋快樂嗎?你認為小屋快樂在哪裡呢?”

3、幼兒再次欣賞詩歌內容，幼兒可閉上眼睛邊聽邊想象快樂的小屋，並對自己所想的進行講述。

4、嘗試和著音樂朗誦詩歌。

三、想象表達

1、啟發幼兒想象，膽交流。引導語：快樂的小屋還會發生哪些事情呢?

2、引導幼兒用繪畫的方式表現快樂的小屋。引導語：小朋友把自己喜歡的快樂小屋還有小屋發生快樂的事都畫出來告訴家，好嗎?

四、分享快樂

1、介紹自己的作品，引導幼兒向同伴、老師介紹。(重點圍繞小屋快樂的事介紹)

2、唱《幸福拍手歌》慶祝。引導語：小朋友的快樂小屋都製造好啦!讓我們一起在快樂的小屋前唱一首好聽的歌吧!