幼兒中班遊戲教案8篇 “玩中學，樂趣滿滿！幼兒中班遊戲教案”

這篇幼兒中班遊戲教案是為教師們提供的有關幼兒遊戲教育方面的指導，涵蓋了適合3-4歲幼兒的各種遊戲活動，旨在幫助幼兒激發自己的想象力，培養創造力和發展認知能力。

第1篇

1、充分體驗遊戲帶來的快樂，寓運動教育於遊戲鍛鍊之中。

2、學會與同伴合作鍛鍊身體，培養戰勝困難的意志力。

一、幼兒排成兩路縱隊，沿著長8米，寬4米的墊子站立

要求：幼兒以雙臂彎曲，收腹，略屈膝後著地，緩衝。

要求：幼兒以較快姿態著地，雙手前伸收臀收頸緩衝著地。

二、 墊子游戲：幼兒用各種姿勢通過墊子（身控良好狀態下的位移）

幼兒用與眾不容的姿勢通過墊子（上肢、下肢、方位 組合）

幼兒在許多教師舉起的墊子上方以自選的動作通過墊子

第2篇

1、發展幼兒快速奔跑及腿部肌肉，體會遊戲成功的喜悅。

（1）教師扮演小魚，其他幼兒扮演漁網，幼兒初步熟悉遊戲；

（2）請4名幼兒扮演小魚，其他幼兒扮演漁網，進行第一輪遊戲；

（3）指出不足之處，提出要求：小魚走後，漁網要快速站起來；

（4）多名幼兒扮演小魚，進行2—3輪遊戲。（中間提醒熱的幼兒脫外套？？

（1）總結遊戲中不足之處，表揚遊戲中出色的幼兒。

今天呀，董老師要和小朋友們玩一個很好的遊戲，叫做“大魚網”。小朋友們想不想玩呀？

恩，那接下來呀董老師就來跟大家介紹一下這個遊戲應該怎麼玩，小朋友們可要張大你們的小耳朵仔細聽好咯。首先呀我要請幾位小朋友來扮演小魚，站在最中間。其他的小朋友呢要把手拉手舉平了，扮演大魚網。這幾條小魚是被大魚網給抓住了，所以他們要想辦法怎麼樣？對了，我們的小魚呀要想辦法從大魚網的洞洞裡面鑽出去。那扮演大魚網的小朋友能不能讓小魚們逃走呀？恩，大魚網看到小魚跑過來了，就要馬上蹲下來，可不能讓小魚從洞洞裡溜出去了。等到小魚走了，就要馬上站起來了。小朋友們聽懂了嗎？恩，那我就先來當小魚，看看大魚網們有沒有聽懂。小魚要開始逃了。哇，看來我們小朋友呀都已經會玩了。那現在呢我要請3個小朋友來當小魚，被請到的小魚們請到大魚網裡面去，來，立正。其他的小朋友們呢就是大魚網，請大魚網們把小手拉緊了。大魚網們注意了，小魚們要開始逃咯。

哇，一條聰明的小魚已經鑽出來啦。真棒。我們請這條聰明的小魚在旁邊休息一下。

好了，我們一起來數數看有幾條聰明的小魚逃出來了。哇，很厲害，這幾條小魚也很棒，我看到他們呀都很努力的在往外面鑽。剛才呢董老師發現一個問題：我們的小魚網呀都破了，小手沒有拉緊，所以呀小魚們都放出來了。

好了，請小朋友們坐下來休息一下。我們敲敲腿。我們的遊戲好玩嗎？剛才呀我們的小魚很聰明。

1、應圍成小圈，或者在教室講解完畢到戶外後直接遊戲；

2、沒有說明逃出來的小魚應該怎麼辦，很多逃出來的小魚就一直繞著圈圈不停的跑，容易產生安全問題；遊戲中：小魚網拉的過緊，因此很多幼兒在往裡跑或者蹲的時候摔倒，其實這個問題在開始我就發現了，但沒有引起注意，第一個幼兒摔倒後，我的做法是安慰並讓其到旁邊休息，可以改為讓大家停止遊戲，說明情況為什麼會摔倒，指出注意事項，這樣可以避免後面遊戲中那麼多孩子摔跤。

第3篇

這篇文章來分享"中班,音樂,小樹"等相關知識，希望能對幼兒園老師,幼兒園園長有所幫助，謝謝。

1、熟悉《挪威舞曲》曲調，初步感知樂曲的aba結構和音樂性質。2、藉助故事情節、結合音樂形象，嘗試用形體的動作來表現樹和小精靈的形象，體驗創作的樂趣。3、體驗合作表演的快樂。

重點：熟悉曲調，並能藉助故事情節，結合音樂形象嘗試用形體的動作來表現樹和各種動物小精靈的形象;

難點：在遊戲活動中有一定的自控能力，表達對音樂的感受和理解。

二、活動準備：有小樹生長的生活經驗 小樹和小精靈的圖片

師：今天，老師要跟你們玩一個“木頭人”的遊戲。(複習已有經驗，木頭人的不同造型)

師：老師這裡有一首很好聽的曲子，我們一起來欣賞。

3.再聽樂曲，幫助幼兒初步瞭解樂曲的結構和性質。(提醒幼兒可以邊聽曲子，邊看老師的手勢)

慢的樂曲表示什麼(小樹生長)快的樂曲呢(小精靈出來遊戲)

(1)師：聽小樹生長的音樂，你來用動作表示。(鼓勵幼兒結合生活經驗，創編各種生長姿態。提醒幼兒小樹長大了可以隨風擺動)

2.自選角色表演。(師及時提醒幼兒站立的空間適當，動作的多樣，造型的完美。對於能力強的幼兒可以適當鼓勵他們兩兩生長等。)

第4篇

1 引導幼兒扮演熟悉的角色，知道角色名稱，模仿最基本的動作。

（2） 觀察幼兒在遊戲中的語言和動作，瞭解幼兒角色水平。

（3） 教師扮演角色，隨機指導，引導幼兒有簡單的角色語言和行為。

第5篇

1、在遊戲中，幼兒自主討論魚網的一物多玩，探索魚網的多種玩法。

2、在捕魚遊戲中，培養鑽、滾、跳等運動能力，提高幼兒身體的反應能力。

可愛的小魚們，我們一起到池塘裡去玩遊戲！準備好了嗎，一起來動一動吧！

（環節分析：這部分活動是用“小魚”角色匯入，引起幼兒參與活動的興趣，讓幼兒在音樂的伴奏下做熱身活動。）

魚寶寶們，你們自己去玩一玩吧。你可以一個人玩，也可以和同伴一起玩，看誰玩的花樣最多。

你們是怎麼玩的呢？（選擇幾位小朋友說一說玩法，可以讓其他孩子一起學學。）

3.交流小結：小魚們真棒，想出了很多種玩魚網的方法。

（環節分析：這個部分活動的是讓幼兒自由解鎖魚網的多種玩法，重點是幫助幼兒練習運動技能，為下一個環節作準備。）

大海里有許多漁網，今天我們來練習一下躲避魚網的本領。現在魚網就在我們的下面，你們是用什麼方法快速離開魚網的？試一試。

1.改變魚網的方向，幼兒嘗試躲避魚網。（魚網立起來）

剛剛我們試過了用側滾翻等方式來躲避漁網，用你們聰明的腦袋想想還可以怎樣通過魚網呢？

2.第二次改變魚網方向，幼兒嘗試躲避。（魚網從上面來）

1.魚網動起來，從不同的方向捕魚，幼兒觀察並躲避魚網。

請小魚們用眼睛仔細觀察魚網是從哪裡來的，用上你們今天學到的所有本領：滾、鑽等，來躲避魚網，不被捕到。準備好，魚網來了！

（環節分析：通過三個不同的“捕魚”遊戲，提升難度，鍛鍊他們孩子們的觀察能力，找到快速躲避漁網捕撈的能力以及孩子們身體的反應能力。）

小魚們都非常棒！沒有被捕魚人抓走，都累了吧！讓我們一起坐上“龍舟”吧！

（環節分析：通過有趣的放鬆活動，調節和放鬆，從緊張的運動狀態逐步過渡到安靜狀態，有益於幼兒身心健康。）

第6篇

1、通過把玩發條玩具，感知發條玩具從跳動到漸慢最後停止的特點。

2、理解漸慢的節奏，並能跟隨音樂用肢體語言進行表達和創編。

3、在遊戲中感受音樂曲式變化帶來的趣味，體會合作遊戲的快樂。

活動準備：錄音機、磁帶、與幼兒人數等的發條玩具。

開火車進場。體會火車開動到進站時變慢停止的特點。（進場音樂）

二、把玩發條玩具，感知發條玩具從跳動到漸慢最後停止的節奏特點。

２、發現節奏型，引導幼兒嘗試用動作模仿，說出節奏的相同之處。

（你們發現發條玩具跳的有什麼是一樣的，為什麼發條玩具會越跳越慢？）

三、感受由快漸慢最後停止的音樂節奏，並嘗試用身體動作來表現。

今天老師帶來了一段音樂，就是發條玩具跳舞的音樂。我們一起來聽一聽，看看他們是怎麼跳舞的！

他們是怎麼跳舞的啊？（他們是跟著音樂，有節奏地跳舞的'！）你們還聽到裡面有什麼聲音？是不是發條一上好，玩具就開始跳舞了啊？（擰好發條還要停一下，要把它放在地上）那是發條玩具在準備跳舞！

１、第一次跟著音樂模仿發條玩具自由的跳舞。（二次音樂）

現在我們來當發條玩具跟著音樂跳舞。你想當什麼？你的發條在哪裡？我是xx發條玩具，我來幫你上發條。準備！

２、第二次跟隨音樂有節奏跳舞，強調漸慢!（三次音樂）

發條玩具們，我們再來跳舞，看看哪個發條玩具是跟著音樂有節奏地跳的。而且，還能在音樂越來越慢的地方，舞步也越來越慢。

四、加深幼兒對音樂的理解，進行創編。

好，你們想一想，除了發條玩具跳舞在後來越來越慢，還有什麼東西跳舞也是在後面越來越慢啊？

引導幼兒想象，並能用較誇張的動作來表現。（四次音樂）

玩具們到最後都越來越累了，累的要停下來了，但是音樂這麼好聽，它們還想跳，怎麼辦呢？

請你聽聽這段音樂，看看它與我們剛才跳舞的音樂有什麼不一樣。

好，那我們就用這一段音樂來給玩具朋友們加油吧。舞會正式開始了，小玩具們準備好了。（整遍音樂）

結束：舞會這麼開心，這麼好玩，讓我們開上發條玩具小車，去告訴更多的朋友來參加吧。（整遍音樂）

第7篇

1、引導幼兒扮演熟悉的角色,知道角色名稱,模仿最基本的動作。

3、培養幼兒按意願獨立地確定遊戲主題的能力，主題鮮明而穩定。

5、考驗小朋友們的反應能力，鍛鍊他們的個人能力。

(2)觀察幼兒在遊戲中的語言和動作,瞭解幼兒角色水平。

(3)教師扮演角色,隨機指導,引導幼兒有簡單的角色語言和行為。

3、遊戲後談話，以教師為主的談話方式，再現有價值的遊戲片斷。

觀察：幼兒在協商角色時已經能注意控制音量和男女搭配，喜歡與同伴共同遊戲，在遊戲中大部分幼兒能愛惜道具，材料，輕拿輕放。但部分幼兒還不會協調同伴間的糾紛。

推進：在下一次的遊戲前，我將利用班級主頁把故事及課件地址一起上傳，請家長一起配合，使幼兒能熟悉地複述故事。由於課件中的故事角色對話語氣、表情等特徵比較明顯，我想，對幼兒也是一個很好的學習作用。

1、教師結合上次開展的各角色遊戲進行講評，讓幼兒提出再次玩的願望。

2、以談話形式增強角色意識，強調要堅守“崗位”;並強調幼兒遵守遊戲常規。

3、分配角色：按幼兒意願，教師根據幼兒意願加以調整。

(1)教師全面巡視，瞭解幼兒遊戲情況，重點指導醫院，以身份提醒工作人員工作認真，對待顧客有禮貌。

(3)注意個別教育，鼓勵每個孩子參與遊戲，提醒個別孩子遵守遊戲規則。

(2)組織幼兒進行評議重點評各角色之間的交往以及是否堅持崗位。

觀察：剛開始我為了讓幼兒完整地把故事串聯下來，想全班分角色進行表演一下，但發現在回憶故事內容時，一些對話幼兒有些忘記。為了讓幼兒有一個直接的印象，我先請引導幼兒一起討論如何佈置場地，再一組能力強的幼兒示範表演，並引導坐在下面的小朋友一起講述對話。最後再請幼兒分組進行表演(以請小組長的形式)。幼兒全體表演時積極性很高，在頭飾的吸引下很有參與的積極性，但是個別幼兒在戴上頭飾以後，存在對文學作品不熟悉和不能與同伴相互配合進行表演的問題。幼兒在遊戲中基本上能互相商量角色，表現故事的主要情節。

推進：幼兒商量角色時讓幼兒學習自由組合，而不再請小組長的形式，培養幼兒的合作能力。在表演區，我也將這個故事頭飾等道具展示的牆飾上，對幼兒的表演起到提示、烘托情境、渲染氣氛的作用，利於幼兒順利開展遊戲。

第8篇

1．幼兒每人一片樹葉，聽教師口令“風起了”小朋友就拿著樹葉在場地上四散的走，當聽到“颳大風了。”幼兒帶著樹葉跑，當“風停了！”全體幼兒向老師靠攏。（遊戲2—3遍，表揚能根據訊號交替走、跑的幼兒）

（1）講解遊戲規則：將幼兒分成兩組，一組扮演樹葉，一組做追樹葉的小朋友。老師扮演風爺爺。遊戲開始，風爺爺說：“風起了。”“樹葉”和小朋友就在場地上四散的走。風爺爺說：“颳大風了。”“樹葉”就跑，小朋友就追“樹葉”，被小朋友抓到的“樹葉”暫時站在場外，待小朋友將樹葉全部抓到以後，調換角色，遊戲重新開始。遊戲結束時，風爺爺說：“風小了！”“樹葉”和小朋友又開始走。風爺爺說：“風停了！”全體幼兒向老師靠攏。（要求幼兒按一個方向跑，避免幼兒相互碰撞）

提問：怎麼樣樹葉不被抓到？a、要跑的快b、變化樹葉飄的方向c、同伴間注意不要相互碰撞

（2）遊戲2——3次。（觀察幼兒的遊戲情況，適當的給熱的幼兒脫衣服）

放較柔和的音樂，教師帶幼兒自由的做放鬆動作。（鼓勵幼兒相互敲敲腿揉一揉）