關於幼兒園大班音樂教案範文錦集3篇 "探究優質幼兒園大班音樂教案——範文收納與分享"
本文為幼兒園大班音樂教案範文錦集,不僅包含了多篇優秀的教案範文,更詳細地介紹了幼兒音樂教育的原則、方法和重要性,將為廣大教師和家長提供寶貴的參考。
第1篇
1、積極參與活動,能創造性地用肢體動作表現擀麵皮、包餃子、煮餃子等過程中“餃子”的不同造型。
對音樂作品的理解感知的基礎上嘗試創編擀麵皮、包餃子、煮餃子
“小朋友你們看,這是什麼?哇!是一盤香噴噴、熱騰騰的餃子呀!”
你們吃過餃子嗎?那有誰知道做餃子的過程是怎樣的?
老師帶來了一首好聽的曲子,講的`就是做餃子的事情。
1,把自己變成一個小麵糰,把自己身體部位和餃子一樣杆的薄薄的。
第2篇
1.能用強弱不同的聲音演唱歌曲,並嘗試根據歌詞曲內容創編表演動作和遊戲。
2.在歌曲的表演與遊戲活動中能積極參與、大膽表現,體驗表演與遊戲的快樂。
3、學玩音樂遊戲《熊和石頭人》。在學習歌曲表演的基礎上,結合遊戲情節,注意隨著音樂的變化而變換動作。
4、能根據教師提供的舞曲音樂即興舞蹈,並在"熊"出現時能保持自由造型不動。
5、遵守遊戲規則,體驗與同伴合作遊戲及控制性活動帶來的快樂。
1.t:“老師帶來了一首歌曲的圖譜,我們一起看一看,你知道是哪一首歌曲嗎?”
(評析:以圖譜幫助幼兒回憶歌曲,這樣的呈現方式顯得很自然,這樣的逐步喚醒法也比較符合幼兒的學習特點。)
3.老師也來唱一唱,鼓勵幼兒聽聽有什麼特別的地方?
t:“哪一句最特別?有什麼特別的地方?前半句和後半句一樣嗎?有什麼不一樣?為什麼要這樣唱?”
前半句:告訴大家大熊來了;後半句:趕緊輕輕地隱蔽,別讓大熊發現。
5.幼兒集體演唱歌曲,要求能用強弱不同的聲音表現歌曲的最後一句。
(評析:這一環節裡包含了聽辨強弱和表現強弱的學習點,結合歌曲情節進行的先聽辨後學唱的教學策略,幫助幼兒理解了“怎麼樣?”“為什麼?”兩個問題,使之後的學唱變得輕鬆。)
1.t:“這首歌曲真好聽,如果加上動作表演一定更美,我們可以為歌曲配上哪些好看的大作呢?”(鼓勵幼兒找個好朋友唱唱、想想,為歌曲配上好看的動作)
2.鼓勵幼兒三兩分組,討論歌曲的表演,老師給予適當的指導。
3.請個別幼兒嘗試表演。(關注動作的節奏和美感,並鼓勵相互學習。)
(評析:仔細分析歌曲我們會發現,歌曲內容非常簡單,在動作表演上基本沒有什麼難度,鼓勵幼兒“唱唱、想想,為歌曲配上好看的動作”,使這一環節的學習變得自主,同時,也為表演的多樣化創造了條件。)
5.討論交流:“你覺得哪一句不太會表演?”引導幼兒探索適合的動作並相互學習。
(評析:鼓勵幼兒提出自己學習中的困難,通過相互的學習幫助解決,這裡既體現了一個自主學習的理念,也是在幫助幼兒豐富一個學習方法。)
6.幫助幼兒梳理表演動作,再次表演。關注幼兒之間的相互學習。(也可以表演給個人老師看)
7.t:“剛才歌曲裡唱到大熊來了,聽,是誰來了?”為什麼覺得是大熊來的?聽了這段音樂你有什麼感覺?”
(評析:將大熊的表演這一次學習環節分為了兩個部分,有效地幫助幼兒更好掌握一拍一次這個節奏,為之後的遊戲打基礎。)
三、根據歌曲內容,嘗試設計遊戲方案,並快樂遊戲。
1.提出歌曲可以變成好玩的遊戲。“把這首好聽的歌變成遊戲一起玩一玩。”
2.討論遊戲方案,鼓勵幼兒說說變成遊戲可以怎麼玩?(a角色b情節)
1)啟發提問:遊戲要有誰?大熊什麼時候出現?大熊出現前小朋友做什麼?大熊出現後小朋友怎麼辦?
4)預設遊戲方案:歌曲前半段幼兒自由演唱並表演,唱到“大家可別亂跑”時,幼兒變“石頭人”,老師彈奏大熊音樂,大熊角色出場,將動的“石頭人”帶走。
根據幼兒的遊戲情況做一些小結和和提示,也可以對石頭人的扮演提出新的要求,遊戲可進行2~3次。
鼓勵幼兒在"熊走"音樂聲中,用不動的動作扮演"熊",併合拍地行走。
?熊和石頭人》是一個以遊戲為主的韻律活動,在實際教學中,深受小朋友的喜愛,我覺得其中的原因有以下幾點:
第一,教材本身它具有遊戲性,有情節,小朋友對有情節的遊戲,特別是凶猛的動物吃小動物的遊戲特別感性趣;
第二,歌曲裡面的小動物:小鳥、小兔、大熊等是小朋友比較熟悉,又比較喜歡的小動物,小朋友對模仿小動物表演具有天然的喜好;
第三,幼兒對石頭人的造型非常喜歡,平時孩子們經常玩“木頭人”的遊戲,孩子們對做出一個造型控制不動,非常感興趣;
第四,歌曲簡單,唱起來朗朗上口,易於表演。興趣是最好的老師,只要小朋友感興趣,那麼,學起來就會收到事半功倍的效果。
小百科:熊是食肉目熊科動物的通稱,熊平時還算溫和,但是受到挑釁或遇到危險時,容易暴怒,打鬥起來非常凶猛。
第3篇
1、感受音樂熱烈歡快的情緒,跟隨音樂玩《捏泥人》的遊戲。
2、通過傾聽音樂和觀察教師的表演學習遊戲的玩法;嘗試將自己的想法運用動作進行創造性地表現。
1、傾聽音樂《喜洋洋》,感受樂曲的情緒,感知音樂的節奏。
(2)看圖譜,感知樂曲的結構,做動作感知樂曲的節奏。
教師:舞綵帶的樣子是什麼樣的(3)教師指圖,幼兒做敲鼓和舞綵帶的動作。
教師:過節的時候,我們除了敲鼓、舞綵帶還做什麼?(放鞭炮,舞龍)
教師:過節的時候,非常的熱鬧,我們敲鼓、舞綵帶……,還有玩一些遊戲呢?我請樑老師和我玩一個遊戲,請小朋友仔細地看,看看我們玩了一個什麼遊戲?
教師:想不想再看一次遊戲?這次又任務了,仔細看看小泥匠是怎樣隨著音樂捏泥人的,先捏了什麼?又捏了什麼?最後捏了什麼?泥人又是怎樣隨音樂做動作的?
教師:小泥匠先捏泥人的……,又捏泥人的……,最後還用畫筆畫了泥人的眼睛、嘴巴,
教師:我們一起來當小泥匠試一試,隨著音樂來捏泥人的膀子和腿
現在我們捏超人,男孩子變油泥,女孩子站在男孩子的身後教師:我剛才看見小泥匠團捏泥人頭的時候,泥人還隨著音樂搖動頭真好看,小泥匠畫眼睛、嘴巴的時候泥人眼睛、嘴巴還有節奏地動呢。
(1)玩捏泥人的遊戲(捏不同造型的泥人)教師:我們除了捏超人還想捏什麼?兩個人輕輕地商量一下,別讓別人聽見,給大家一個驚喜。
男孩子找一個空地方做造型,女孩子看一看,記住了嗎?
(2) 女孩子當油泥,男孩子小泥匠,女孩子做造型,男孩子看一看,記住了嗎?
今天我們聽了《喜洋洋》的音樂,而且還跟著音樂玩了《捏泥人》的遊戲,我們除了捏大力士、……,今後還可以捏許多不同造型的泥人呢!
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