綜合實踐教案範文合集3篇 實踐教案範文集:實用可參考

本篇綜合實踐教案範文合集，包含了多個實踐課程的教案範文，內容豐富、實用，是廣大教育工作者和教育愛好者不可錯過的學習資料。

第1篇

清明節是我國的傳統節日，清明來到，萬物凋零的寒冬就過去了，風和日麗的春天真正地開始了。在清明節即將來臨期間，瞭解清明習俗，捏小燕子。目的是通過捏小燕子，感受傳統民俗文化的魅力。通過動手嘗試，提高學生的創新意識和實際操作能力，體驗捏小燕子的快樂，體會春天的美好，懂得感恩。

1、通過觀察瞭解小燕子的製作過程，感受傳統民俗文化的魅力；

2、通過動手嘗試，學會觀察,提高創新意識和實際操作能力，體驗捏小燕子的快樂，體會春天的美好，懂得感恩；

4、進一步激發學生探究中華傳統文化的慾望，有傳承中華傳統文化的意向。

1、通過觀察瞭解小燕子的製作過程，感受傳統民俗文化的魅力；

2、通過動手嘗試，提高學生的創新意識和實際操作能力，體驗捏小燕子的快樂，體會春天的美好，懂得感恩；

3、進一步激發學生探究中華傳統文化的慾望，有傳承傳統文化的意向。

1、孩子們，你知道這幅畫面描述的是哪個季節嗎？你是怎麼知道的？是啊，春節過後，可愛的春姑娘，便邁著輕盈的步子來到人間,萬物呈現一片生機，看那可愛的小燕子也拖著剪刀似的尾巴，回到北方的家鄉，它們“嘰喳，嘰喳”地叫著，好像在說：“春來了，春來了!”

2、你知道這麼美好的春天裡有哪些我們中華民族的傳統節日嗎？

3、清明節是離我們最近的一個節日。說起清明，你熟悉這個節日嗎？你知道哪些清明節的習俗？

同學們知道的還真不少，你們很善於觀察生活。我們一起去看看清明節的習俗有哪些？

是啊，捏面燕是我們膠東地區特有的習俗，你想像他們一樣捏出生動活潑的小燕子嗎？那這節課我們也加入到探索清明民俗文化的活動中，探究怎樣捏小燕，好嗎？（好）板書課題

請同學們看大螢幕，你來觀察一下，小燕子有什麼特點？

你能將我們觀察到的小燕子用橡皮泥捏出來嗎？自己試著捏一捏吧！

老師發現同學們的手真巧，各具形態的小燕子已經在同學們的手中初具規模。我們來交流一下，你覺得他哪捏的好？應該注意什麼？你捏的時候有沒有遇到什麼困難？

1、咱們同學捏出了自己心中的小燕子，那我們的特約嘉賓是這樣捏的，我們一起去看看吧？（播放視訊）邊看邊想捏小燕有哪些步驟？

3、明確了步驟，相信有了方法的指導你一定能捏的更好。想不想再捏一個更滿意的作品？那就再來捏一個吧！

1、看到大家捏的小燕子，老師彷彿看到一群真的小燕子在躍躍欲飛呢！瞧，這些燕子在幹什麼呢？（圖片）

2、接下來，請大家小組作，發揮想象力，創編一組關於燕子鬧春的作品吧！有信心嗎？動手之前老師有幾點提示送給大家：

（1）、小組內活動組長分工明確，確定好每個人的任務。

老師發現我們班的每個孩子都有一雙巧巧手，讓我們一起將我們的勞動成果展示一下吧。哪個小組先來？有請——

4、看著同學們的精彩展示，老師忍不住為大家喝彩！現在老師想採訪一下同學們，通過今天的活動你有什麼感受？

這節課，我們每位同學在捏小燕的過程中，不但學會了用心觀察、小組合作，還體驗到了與夥伴合作的樂趣、勞動能夠創造美的道理。這就是我們的收穫呀！

孩子們，捏小燕是清明節的習俗之一，那你知道捏小燕的來歷嗎？

我國的傳統文化博大精深，捏小燕只是傳統麵塑的一種，我們的麵塑習俗在各個節日都有體現，孩子你們看——（課件）現在逢年過節慶喜時蒸“棗餑餑”、捏“面魚”，正月十五捏屬相等風俗都蘊含著美好的祝福。

孩子們，這節課我們一起感受了捏小燕這一傳統民俗文化的魅力，中華民族的傳統文化燦爛悠久，它深深地影響著一代又一代華夏兒女。這節課只是傳統文化中的滄海一粟，老師希望這顆美好的種子能夠在你的心中生根發芽，讓我們的傳統文化繼續發揚光大！大家能做到嗎？（能）

第2篇

1. 學習"講究衛生、預防疾病、安全避險、自救自護"的知識和本領。

2. 增強、提高自己應對困難，處理突發事件的能力，從而快快樂樂的健康生活。

1.今天給大家帶來了一位好朋友，它的名字叫胃。它是你肚子裡用來盛裝食物，並對食物進行消化的柔軟肌肉"口袋"

3.胃經過緊張收縮，幽門開啟，容易消化地食物依次被送入十二指腸。

⑴我的小主人每天最愛吃零食，沒有正常的飲食規律，讓我從早忙到晚，我好難受啊!

⑵我的小主人特貪吃，見到好吃的，就不顧一切地大吃大喝，快把我撐破了。

⑶我的小主人更厲害，為了玩，他吃飯時總是狼吞虎嚥，從不細細咀嚼，讓我負擔很重，都消化不良了。

⑷我的小主人可好了，他不吃零食，不偏食挑食，吃飯時還細細咀嚼，你們看，我多舒服啊!

4，吃飯要定時定量進餐要細嚼慢嚥，且心情要放鬆，飯後略作休息再開始工作。少量多餐━可以避免胃漲或胃酸過多，胃酸過多可能會逆留至食道，刺激食道黏膜。除三餐外並於上、下午、睡前各加一次點心。食用溫和飲食━每餐由六大類食物中廣泛的攝取各種食物，以獲得均衡的營養，不要純吃澱粉含量高的食物。飯後不要躺下休息。

1，書上24頁，面對下面幾個小夥伴，你想對他們說什麼?評判他們的做法對不對。 狼吞虎嚥( ) 零食不斷( ) 細嚼慢嚥( ) 暴飲暴食( ) 冷飲過度( ) 挑食偏食( )

2，向他們提出建議嗎?補充養胃食物 一、小米：暖胃，安神 二、南瓜：南瓜性溫，味甘。

保護胃粘膜，幫助消化：南瓜所含果膠還可以保護胃腸道粘膜，免受粗糙食品刺激，促進潰瘍面癒合，適宜於胃病患者。南瓜所含成分能促進膽汁分泌，加強胃腸蠕動.幫助食物消化。 消除致癌物質：南瓜能消除致癌物質亞硝胺的突變作用，有防癌功效，並能幫助肝、腎功能的恢復，增強肝、腎細胞的再生能力。

⑴查閱圖書或藉助網路，全面瞭解胃的作用，胃的保養等的知識。

相關介紹：胃病飲食：得了胃病飲食上要注意以下11條原則：

1.少吃油炸食物：因為這類食物不容易消化，會加重消化道負擔，多吃會引起消化不良，還會使血脂增高，對健康不利。

2.少吃醃製食物：這些食物中含有較多的鹽分及某些可致癌物，不宜多吃。

3.少吃生冷食物刺激性食物：生冷和刺激性強的食物對消化道黏膜具有較強的`刺激作用，容易引起腹瀉或消化道炎症。

4.規律飲食：研究表明，有規律地進餐，定時定量，可形成條件反射，有助於消化腺的分泌，更利於消化。

5.定時定量：要做到每餐食量適度，每日3餐定時，到了規定時間，不管肚子餓不餓，都應主動進食，避免過飢或過飽。

7.細嚼慢嚥：以減輕胃腸負擔。對食物充分咀嚼次數愈多，隨之分泌的唾液也愈多，對胃黏膜有保護作用。

8.飲水擇時：最佳的飲水時間是晨起空腹時及每次進餐前1小時，餐後立即飲水會稀釋胃液，用湯泡飯也會影響食物的消化。

9.注意防寒：胃部受涼後會使胃的功能受損，故要注意胃部保暖不要受寒。

10.避免刺激：不吸菸，因為吸菸使胃部血管收縮，影響胃壁細胞的血液供應，使胃黏膜抵抗力降低而誘發胃病。應少飲酒，少吃辣椒、胡椒等辛辣食物。

11.補充維生素c：維生素c對胃有保護作用，胃液中保持正常的維生c的含量，保護胃部和增強胃的抗病能力。因此，要多吃富含維生素c的蔬菜和水果。

第3篇

2能傾聽其他同學的想法和建議，並與他人交換意見。

3 能對螞蟻的形態和行為特徵提出問題，並選擇適合自己探究的問題。

教師、學生準備：乾淨的瓶子、筷子、糖水、放大鏡、肉、蘋果、米飯、奶糖、植物的種子、死昆蟲、噴水壺等。

三、研究不同蟻穴中的螞蟻的相處情況。

① 把不同地方捉到的兩隻螞蟻放在一起，觀察它們的反映。

3、學生分組彙報研究結果。（活動結束，告訴學生把螞蟻放回到捉它的地方）

把蘋果、米飯、奶糖、死昆蟲等多種物品放在一群螞蟻的周圍，觀察什麼食物吸引過去的螞蟻最多。

3、各小組彙報研究結果，教師把各組的結果彙總板書。

2、結合課文介紹的“讀書計劃的制定”和“讀書計劃的執行”兩部分內容領悟總分的寫法。

2、課外書種類繁多，我們應該怎樣提高讀書效率，得到讀書的最佳效果呢？

4、讀了課題你想知道什麼？（板書：讀書為什麼要訂計劃？怎樣制定讀書計劃？怎樣執行讀書計劃？）

1、過渡：帶著這些問題，我們自由組合學習小組學習。

①自由組成學習小組，選學習小組長組織學習。②解決提出的問題

你能讀懂《明日歌》的意思嗎？（有人考證這首詩應是明代書畫家文徵明次子文嘉所作。大意是：過了明日，還有明日，明日是何等的多啊！如果天天總是等明天，那麼只會空度時日，一事無成。）

3、你們還知道有哪些鼓勵督促人們抓緊時間讀書的古詩或者是名言警句？ 《冬夜讀書示子聿》南宋 陸游 古人學問無遺力，少壯工夫老使成。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。 業精於勤荒於嬉，行成於思毀於隨 唐 韓愈 讀書破萬卷，下筆如有神。唐 杜甫 三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。黑髮不知勤學早，白首方悔讀書遲。唐 顏真卿

讀書要訂計劃，讀書計劃要切合實際，計劃制定後要認真執行。

1、就自己最近打算閱讀的一本書，訂一個讀書計劃。

佈置語文課外活動：舉辦班級讀書心得彙報交流會，交流自己是怎樣按計劃讀書的，或談談自己在讀書方面的一些收穫（可以是談話形式，可以用相聲、小品、朗誦等表演形式。）

1、能主動與人交流讀書情況，介紹自己所讀過書的書名、作者、主要內容以及自認為精彩的語句或片斷。做到態度自然大方，語句通順、明白。

2、能認真聽取別人的發言並記下自己感興趣的書名和作者。

3、激發讀書的興趣，培養愛讀書和作讀書筆記的良好習慣。

1、 能利用通順的語句，清楚地介紹所讀書的書名、作者、主要內容以及認為比較精彩的句子。

最近我們班的圖書管理員比較忙，因為同學們最近非常喜歡讀書，老師非常高興，相信同學們都讀了不少好書。你們想不想把自己讀過的好書介紹給同學、朋友，讓他們與自己共同分享其中的快樂呢？這節口語交際課，就讓大家來交流一下讀書情況。(板書課題：我讀過的一本書)

師：誰先來說說自己最近讀了什麼書?(讓學生自由發言。)

師：為了說得更好，請大家先來討論一下，要把自己讀過的書清楚明白地介紹給別人，必須講清的主要內容有哪些?如何向他人介紹自己的感受，讓書中那些打動自己的地方同樣去打動別人?

師：四人小組先交流，組長要當好主持人，其他同學要認真聽。

師：現在，我們各小組先交流，小組交流後再推選講得好的同學，講給全班同學聽。

師：許多小組主持人當得不錯，誰願意噹噹大組主持人？

及時提示：發言的同學要按順序講清楚讀了什麼書、作者是誰、書中主要寫的什麼事、