綜合實踐教案範文合集5篇 經典教學案例分享：高效綜合實踐教案範文彙總

本文收集了多篇綜合實踐教案範文，旨在為教師提供參考和借鑑。這些範文對教師的教案設計、實踐教學、學生評價等方面都有很好的指導作用，希望對廣大教師有所幫助。

第1篇

製作小熊帽飾，在紙工技術要求上與面具相近。區別在於增加了製作頭箍的步驟。用提供的卡紙材料完成製作後，倡導學生設計創作自己喜愛的帽飾。

教學要求：使學生在帽飾的製作中，產生許多新的創意，從而發展學生的求異思維，培養學生的創新精神。

教學準備：製作件“小熊帽飾”成品若干份。

出示小熊們在草地上還玩耍的圖畫，問學生：你們也想做回小熊，去玩有趣的遊戲嗎？

2、做鼻子，將鼻子與頭部貼上起來。另找紙張裁成約3釐米寬的紙條，根據自己的頭圍做成頭箍。

1、請同學們拿出自帶的幾條寬約3釐米、長約60釐米的紙帶。

2、按照自己的頭圍尺寸將紙帶貼上成圈做成頭箍，然後與帽飾的主體部件貼上連線起來，也可以用繩帶（鬆緊帶）作頭箍。

3、請你根據活動內容的需要，設計製作不同式樣的帽飾。

1、在小組內自評、互評，評出具有最佳創意且製作精細的優秀作品。

2、請優勝者上講臺展示作品，介紹製作經驗、心得體會。

六、同學們，讓我們戴上我們自己設計的帽飾，盡情地做遊戲吧！

第2篇

1．在學文明理後，引導學生關注人類共同的生活環境——地球，使學生懂得保護生活環境，樹立環保意識，提高環保實踐能力，激發熱愛家園的情感，增強環保責任感。

2．瞭解校園、家庭、社群周圍的環境情況，教育學生保護環境刻不容緩，

“我盡我力，愛我家園”，要從小事做起，從我做起，從家庭做起，養成健康的生活習慣。

3．通過調查、蒐集資料，觀察討論，合作交流，彙報展示等多種活動方式，培養學生的各項能力。

一、師生共同研究討論，確定主題、範圍

結合本學期“綠色學校”的建立目標，結合要在課程教學中滲透環保意識的教學理念，我在教學《只有一個地球》時，引導同學們充分發表意見，同時也本著體驗教學的，又考慮到實施的可能性，因此確定以“我盡我力，愛我家園”這一主題作為實踐活動的方向。

二、學生自由組成小組，確定各小組研究的方向和手段

1．個人衛生小組：重點了解個人衛生習慣，主要以問卷方式進行調查。

2．家庭衛生小組：重點了解每個家庭處理家庭垃圾的習慣，要以問卷、上門調查的方式進行。

3．村鎮衛生小組：重點了解每個村鎮設有幾個垃圾投放站點，投放情況怎

4．道路衛生小組：重點是瞭解主要髒亂地帶，辦法是實地考察，拍照等。

5．河道衛生小組：重點是瞭解河道內汙物聚集地段，及主要來源，辦法是

1．以小組為單位，根據自己小組的研究方向，充分發揮個人特長和團結合作，具體分工，進行調查、記錄。

2．各小組將蒐集到的資料彙總小組長那裡，再共同。

3．各小組之間由小組長進行聯絡，隨時調整方法和手段，確保材料準確及時，豐富詳盡。

四、利用一堂班會課，對此次活動進行彙報交流

播放“美麗的大草原”景色，學生有感而發：如此美麗的景色應永遠存留下去。樹立保護的意識。

播放“受汙染的河道”“髒亂的街道”錄影片段，學生產生強烈的反應：我應盡我力，我要愛我家園。

2．各小組分別展示三個星期以來，認真調查的結果：

師生共同評選出：最佳合作獎（小組獎），最佳創意獎（個人獎），最佳

3．結合以上情況，各位同學談談體會，說說想法。認識到：家鄉的環境有

待於大家的努力，真實應該“我盡我力，愛我家園”！由全體同學討論決定，向全區公民寫一份環抱倡議書。

4．播放歌曲《太湖美，美就美在太湖水》，學生上前，師生共同。

同學們，地球是人類的母親。我們只有一個地球，保護地球，愛護環境是

我們義不容辭的義務。通過同學們的認真調查，我們更清楚地認識到：我們有義務，也有責任向父母、同學宣傳環保知識，共同從身邊事做起，從家庭做起，愛家，愛家園，愛地球媽媽。讓我們共同努力吧！

同學自願組成“假日環保小衛士隊”，定期為家鄉環境整潔貢獻一份力量，真正做到“我盡我力，愛我家園”！期末，師生共同根據各小隊的實際操作情況進行評比。

第3篇

1.每人拿一個棋子放在印有街道圖形棋盤的起點上，經猜拳遊戲決定抽卡片的順序。

2.抽出一張數字卡片，把棋子放在圖片上相應的場所，並講出該公共場所的名稱。(例如，抽到數字3，棋子走3格，這格的圖片或漢字是電影院，該幼兒必須說出，這是什麼地方，可以去幹什麼的短句。)所有參加者按順序抽籤遊戲。

3.如認不出漢字或說不出完整短句，就算輸，停抽卡片一次。最後誰的棋子先到終點，誰就贏得勝利。

此遊戲可供一名或幾名幼兒共同遊戲，也可與父母一同遊戲。

第4篇

1、讓學生了解生活中的一些外出活動的安全常識，知道每個人都應該珍惜生命，懂得安全的重要性，增強學生的自我保護意識，提高自我保護的能力。

2、掌握必要的安全行為的知識和技能，養成在突發事件中正確應對的習慣，提高學生的安全防範意識和應急避險能力，保障學生健康成長。

3、培養學生的蒐集整理資訊的能力，做一個生活的有心人。

當外出考察、遊玩或參加社會實踐活動時，大家一定非常高興。但外出活動，稍不留意也可能造成人身傷害。怎麼樣遠離這些危險呢？讓我們一起來研究吧！

1、針對各種外出活動，同學們準備研究哪些方面的安全問題？把自己的想法和同學們一起交流。

把大家提出的問題進行分類，從中選擇自己感興趣且有條件研究的問題進行研究。

三、開展實踐活動：瞭解外出活動的安全問題

①同學們在外出活動時，遇到過哪些安全問題？大家的安全意識如何？讓我們進行一次調查吧。

②可以在教師的幫助下，把需要調查的問題編製成問卷，這樣便於對調查結果進行統計。

如：很多同學在外出活動時遇到過摔傷、劃傷、扭傷等安全問題

到相關部門採訪，瞭解本地區近幾年國小生外出活動發生安全事故的案例和原因，並作好記錄。（有條件的組織學生課外活動或電話採訪校的綜治副校長）

①討論，確定採訪物件時，要選擇能給我們提供最可靠的資訊的人。如：

通過前面的調查和採訪，同學們有哪些感觸？把自己的想法和大家進行交流。

第5篇

一是以《基礎教育課程改革綱要》精神為指導，積極探索課程改革新路，著眼於改變課程結構過於強調學科本位和缺乏整合的現狀，發展學生的全面素質，滿足學生成長的需要，培養學生成為社會需要的人才，促進辦學特色的形成。二是以學生的興趣和直接經驗為基礎，以與學生學習生活和社會生活密切相關的各類現實性、綜合性、實踐性問題為內容，以研究性學習為主導學習方式，以培養學生的創新精神、實踐能力及體現對知識的綜合運用為主要目的。開設綜合實踐活動旨在讓學生聯絡生活實際和社會實際，通過親身體驗進行學習，積累和豐富直接經驗。培養學生的創新精神和終身學習的能力；增強學生對自然、對社會和對自我的責任感；拓展教學活動空間和活動內容；引導學生在生活中學習、在實踐中學習、在應用中學習，並主動參與社會、生活。為學知識、生活、技能的整合建立了操作平臺，為學生綜合素質的提高提供了可能。

1．增進學生對自然的瞭解與認識，增強關愛自然、保護環境的思想意識和能力。

（1）走進自然，增進對自然的瞭解與認識，理解人與自然的內在聯絡。

（2）關心自然環境，自主探究自然問題，具有環保意識；

2．主動積極地參與社會活動和社群服務，增進對社會的瞭解與認識，增強社會實踐能力，並形成社會責任感和義務感。

（1）走入社會，增進對社會的瞭解與認識，理解個體與社會的關係；

（2）關心社會現實，主動探究社會問題，積極參與力所能及的社群活動，服務社會，發展社會實踐能力；

（3）遵守社會行為規範，養成社會交往能力，學會與他人共同生活、工作；

（4）關心他人，關心社會，具有服務社會的意識和對社會負責的態度。

3．掌握基本的生活技能和勞動技術，具有自我認識能力，養成負責的.生活態度。

（1）反省自我，增進自我認識，確立自信，樹立人生理想，積極進取。

（2）掌握基本生活技能，學會適應社會生活，養成負責的生活態度；

（3）瞭解與認識現代生產和勞動技術，端正勞動態度，形成良好的勞動習慣。

4．進行課題實驗和課題研究等。在廣泛的調查、採訪和實踐過程中不斷積累豐富的各種知識，撰寫實踐性的記錄等。發展主動獲得知識和資訊的能力，養成主動獲得資訊的學習習慣和主動探究的態度，發展資訊素養、探究能力和創造精神。

（1）學會自主提出問題、制定獲得方案，並組織實施；

（3）開展問題探究，體驗探究過程，對感興趣的自然問題、社會問題和自我問題進行深度探究；

（4）養成主動探究的習慣，形成問題意識，發展探究能力和創新精神。

1．情感目標：通過開展綜合實踐活動，培養學生對社會生活的積極態度和參與綜合實踐活動的興趣。

2．知識目標：通過引導學生主動探究,親身體驗實踐，開闊視野，瞭解資訊科技、勞動技術、社群服務和探究法的一些常識。

3．能力目標：使學生具有基本的生活自理能力、交往協作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創新能力。初步掌握參與社會實踐與調查的方法，資訊資料的搜尋，分析與處理的方法和研究探索、實踐實證的方法。

4．人格目標：獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經驗，塑造完善的人格，初步養成合作、分享、積極進取等的良好個性品質，形成對自然的關愛和對社會對自我的責任感。

1．課題的選擇力求從本地資源入手，從培養學生應具備哪些方面的綜合能力進行全盤考慮，要對提出的課題進行反覆的論證，在開展活動課之前，要儘可能地激發。

2．通過實踐活動，增強學生的探究和創新意識，學習科學研究的方法，發展綜合運用知識的能力，增進學校與社會的聯絡，培養學生的社會責任感。

3．積極開發綜合實踐活動校本課程，初步形成具有本地、本校特色的校本課程體系。

4．注重與其它學科領域的合理整合，提高綜合實踐活動實效。

5．積極開展多種形式的綜合實踐活動，開發具有學校特色、本地資源特色的綜合實踐活動課程的主題內容，與教導處、德育處聯手，開展豐富多彩的綜合實踐活動。

6．努力探索對綜合實踐活動過程中學生活動情況的評價機制，注重綜合實踐活動的過程性評價。

7．努力體現學生活動的自主性、探究性，引導學生開展豐富多彩的探究性學習活動，幫助學生學會發現，學會探究，形成發現問題與解決問題的能力。

(1) 回憶課外自己在哪些地方見過蝴蝶以及自己對蝴蝶知識的瞭解。

（1） 學生通過各種途徑收集各種蝴蝶的標本和圖片， 瞭解蝴蝶標本的製作 方法， 瞭解各種蝴蝶的相關知識。

1、 課件出示大自然中的各種蝴蝶圖片， 師生共同欣賞。

2、 教師導言： 自 古以來， 蝴蝶就是美麗的代名詞， 它的體態輕盈、 舞姿優雅。 每到春暖花開的季節， 在祖國的原野、 溪畔、 山谷和花園， 到處都可以看到許多美麗的蝴蝶在花叢中翩翩起舞， 為大自 然的春光平添許多景色。 今天， 讓我們一同走進大自 然， 走進蝴蝶的王國。（ 出示課題： 千姿百態彩蝶飛）

（二） 探究活動一： 收集蝴蝶的標本和圖片。 （課前收集， 課堂上彙報展示）

1、 聯絡實際談談自己對蝴蝶的認識。你在哪兒見過蝴蝶？ 蝴蝶有什麼特點？ 你還知道關於蝴蝶的哪些知識？

2、 介紹自己收集的蝴蝶標本和圖片。蝴蝶的圖片可以從書籍、 明信片、 郵票中收集， 也可以上網去收集。 你還可以走進大自 然， 捕捉美麗的蝴蝶，

把它夾在書頁裡， 製作成一個簡易的“蝴蝶標本” 。全班交流： 你收集了哪些蝴蝶的圖片和標本？

3、 瞭解蝴蝶標本的製作方法。 （出示蝴蝶標本）一些同學帶來了精緻的蝴蝶標本， 你知道它是怎樣製作的嗎？ （出示製作方法和圖片） 捕捉： 用蚊帳布做一個漏斗狀的捕蟲網。 用網捕捉時動作要輕快， 這樣才能保證被捉的蝴蝶體形完整。 特別注意不要損壞它的觸角。壓制： 把蝴蝶用紙夾住， 用手輕捏頭部使之死亡。 捏時要注意保持體形和各器官完整無缺。 用吸水紙或皺紋紙將蝴蝶腹部的內臟全部擠出（ 也可用注射器吸出） 。定型： 將擠去內臟的蝴蝶用大頭針固定在紙板或木板上。 固定時可以保持它展翅飛翔的形狀， 也可以保持它停留在花朵時的靜止形態， 然後放置陰涼通風處風乾。入盒： 準備一個紙盒， 在盒蓋中央挖一個長方形或正方形的孔， 用 透明紙或玻璃將這個長方形或正方形的孔蓋嚴。 在紙盒的底部平放一些脫脂棉花， 買一個樟腦球搗碎， 遍撒在棉花上。 最後將風乾的蝴蝶平放在棉花上， 蓋上盒蓋， 標本就完成了。 如果你在盒內放一些風乾了的花草， 標本將更富有自 然生態之美。同學們瞭解了蝴蝶標本的製作方法， 有機會在爸爸媽媽的幫助下也來做一隻蝴蝶標本。

1 、 同桌合作完成“蝴蝶板報” 。剛才， 大家展示自己的蝴蝶圖片和標本， 現在請同桌兩位同學把圖片和標本彙集起來， 辦一張“蝴蝶板報” 看那兩位同學的板報辦的最好。評一評誰的板報最好

2、 下面， 請每人提供一幅蝴蝶圖片或一個標本， 按下圖貼上標明蝴蝶名稱、資料來源、 製作者建成我們的“蝴蝶王國” 。 （教師引導學生完成）

2、 建一個你自己的“蝴蝶王國” 資料夾， 建立蝴蝶圖片資料庫。