國小五上綜合實踐教案7篇

教案是教師備課的時候的證據，優秀的教案是豐富我們課堂的基本，實用的教案是讓我們課堂順利進展的依據，以下是本站小編精心為您推薦的國小五上綜合實踐教案7篇，供大家參考。

國小五上綜合實踐教案篇1

小小醫院

教學目標：

1、經過扮演醫生、護士等主角，幫忙學生了解醫護人員的辛勤勞動，從而喚起學生對他們的理解和尊重。

2、經過扮演小患者主角，幫忙學生養成在公共場所使用禮貌用語的習慣。初步瞭解患者看病的順序。增加社會生活小常識。

學生全面、公正、客觀地瞭解醫護人員的工作情景

認識到每個人之間要互相理解、互相幫忙、互相服務

一、匯入。

以小組為單位，根據背景資料，引出學生髮現醫院看病是怎樣的順序。

二、活動過程。

1、想一想。

以小組為單位討論開個小小醫院應當做哪些準備？教師要給予學生充分的想象空間，讓學生充分利用已有的知識和收集來的資訊回答問題。

2、玩一玩。

進行體驗於實踐。設計下頭幾種情景：

醫護人員互相配合得十分好，為搶救患者贏得了時間……

醫護人員互相配合不默契，為患者帶來不必要的痛苦，……

醫護人員態度和藹、配合默契，但患者卻在診室大喊大叫……

醫護人員態度生硬，患者、陪者細心回答著各種問題……

對於以上的各種表演情景，教師要給予充分肯定，因為這些情景在生活中是客觀存在的，關鍵是如何正確看待和處理這些問題，對於表演十分好的組及時表揚和鼓勵。

3、議一議。

針對學生表演的幾種情景，引導他們進行分析、反思於交流，幫忙他們正確認識醫患之間的關係。

三、活動評價。

在評價時要異常關注學生的活動態度、解決問題的本事和創造性上。學生還能夠自由地交換意見、發表看法。

四、活動延伸。

在課下進行，學生能夠向周圍的人去了解醫護人員是怎樣工作的，然後進行彙報、交流，並試著練習用體溫表測體溫。練習用體溫表測體溫。

國小五上綜合實踐教案篇2

教材說明

這部分教材根據學生的年齡特點，設計了一些讓學生感受質量單位、比較物體輕重的活動，並結合活動滲透了一些統計的初步知識。通過這些活動，一方面在克和千克的初步認識的基礎上，讓學生再次體驗常見的物體的重量，逐步建立起質量單位的正確觀念，並且明確要比較物體的輕重不能光靠眼睛觀察，必須要用秤稱一稱，切實感受生活中的數學，學會用數學的眼光觀察事物。另一方面通過記錄同學們的體重，學習收集、整理資料的方法，通過使用不同的秤，認識測量質量的工具，初步學習用數學解決問題，提高應用數學的意識。

感受質量單位的活動，教材選取了學生生活中常見的富有情趣的活動，如稱體重、互相背一背。通過這些活動學生不僅可以增加對千克的感性認識，而且還可以瞭解一些有關的常識，如自己這個年齡段的同學體重大約是多少、如何看體重表等。

比較物體輕重的活動，教材選取了學生日常生活中經常接觸的物體，如書本、書包。首先讓學生先用手掂一掂，估計一下哪個輕，哪個重，然後再用秤來驗證。通過活動，學生不僅增強了對質量單位的認識，感受了物體的輕重，而且通過使用不同的秤，認識了這些測量重量的工具，使學生了解在生活中有各種各樣的秤可以幫助我們知道物體的輕重。

統計的初步知識，教材是通過記錄稱體重的結果的方式來滲透的。教材在這裡是通過一個學生畫“正”字來記錄同學們的體重，也可以讓學生用自己喜歡的方式記錄同學們的體重，比如直接寫下姓名和體重、畫“△”(或○)的方法、使用統計圖(統計表)等。為了使學生了解收集、整理資料的作用，這裡可以讓學生根據統計圖表回答一些簡單的問題：“24千克的有幾人?25千克的有幾人?”“咱們班多重的人數最多? ”使學生初步瞭解到通過資料的收集、整理可以獲得一些有用的資訊，從而提高學生對數學知識應用的意識。

教學建議

1、這部分內容可用1課時進行教學。既可以結合第六單元“克和千克”進行，也可以在第七單元后進行。

2、教師根據實際情況準備測量工具。

3、質量單位的感受，不只限於對千克的感受也可以是克。在活動形式上，除了參考教材上提供的內容外，還可以從本地學生的日常生活中選取素材。如感受千克，農村的同學可以通過掂1千克的糧食、蔬菜來體會;城市的同學可以通過掂1千克的水果、飲料來體會。這樣不同環境的學生不僅可以通過自己熟悉的事物建立質量單位的觀念，還可以體會到自己身邊的數學，從而對數學產生親近感。

4、這裡的活動可以分小組進行，小組的組數可以根據表的個數來確定，有幾個表就分幾組，小組輪流進行各項活動。

5、活動前，教師要演示如何稱體重和看體重表以及如何使用其他的工具。稱體重活動時，可以讓每個小組先稱出每個同學的體重，並把稱的結果記錄下來，稱完體重的同學可以互相背一背，體驗一下同學的體重。教師巡視時，要注意瞭解學生是否會看體重表，是否會記錄稱體重的結果，並要提醒學生注意安全，避免個子小的同學背塊頭大的同學。活動結束後，應讓每個小組彙報一下活動情況。如“小明25千克，我背了背知道25千克有多重，王華24千克，我感覺他沒有小明重。”“我們這一組23千克的有1人，24千克的有3人 ……”也可以先稱出一個學生的體重，比如小明25千克，讓小華背一背，感受一下：“25千克這麼重呀!”然後背一背另外一個並估計一下：“你不到25千克。”再去稱一稱，看看小華估計的對不對。

6、比較物體輕重活動時，小組的每個同學可以輪流做，一個先掂一掂，估計一下，另一個稱一下，判斷他估計的對不對。這裡除了教材中給出的書本、書包以外，教師可以根據實際選擇其他的物品。使用測量工具時，物品應放在托盤的中央，讀數時，教師要加以指導。

7、最後，教師組織各小組把他們的記錄表交流一下，看看都有哪幾種形式，哪些比較容易看出各種體重的人數。之後教師可以把全班同學的體重用畫 “○”或別的直觀的方法制成一個大表，組織學生進行討論、交流。看一看從表中可以瞭解哪些資訊。如，哪個體重的人最多，哪個體重的人最少。等等。

國小五上綜合實踐教案篇3

活動準備：

1、帶幼兒參觀過國小。

2、自帶書包、學習用品。

3、國小的環境、國小生學習的圖片，相應的字卡。

4、音樂《玩具兵進行曲》；課件；禮物若干。

活動過程：

1、回憶參觀情景，比較國小與幼兒園的不同之處。

師：上次我們小朋友去參觀了國小，你看到了什麼？你覺得國小和幼兒園有哪些不一樣的地方呢？

幼兒自由講述，老師根據幼兒的回答出示相應的圖片。

評析：活動一開始讓幼兒回憶參觀國小的情景，然後再比較國小與幼兒園的不同之處，有利於幼兒記憶智力與分析比較智力的發展。

2、翻圖講述，知道怎樣做個國小生。

（1）老師：小朋友觀察的可真仔細，國小和幼兒園有這麼多不同。你們喜歡上國小嗎？要想成為一名國小生可不是一件容易的事，需要做到很多的事情，那應該做到哪些事呢？請和好朋友說一說。

（2）個別提問。

老師根據幼兒的回答出示相應的圖片。並整理成一句完整的話。

（3）除了剛才小朋友講到的這些，還需要做到哪些呢？我們一起來看看。（補充沒講到的）

（4）老師完整的小結一次。（出示字卡：國小生要做到：早睡早起不遲到；愛學習、勤動腦；愛勞動、講禮貌；團結友愛不忘掉；小書包、整理好，高高興興上學校。）

評析：這個環節通過先讓幼兒說說怎樣做個國小生，再結合圖片老師把他們的回答概括成一首朗朗上口的兒歌，有利於

幼兒的理解智力的發展。對於一個人的知識，是以理解為準，理解了的才算認識，才成為有用的知識，才是開發智力的基礎知識。不同的幼兒對與不同的事物有不同的理解，作為學生的理解，主要是提高知識水平，提高思維能力。

3、認識書包，瞭解書包的結構。

（1）相互介紹書包，認識書包的結構。

師：書包可是國小生的好朋友，我們小朋友也即將成為國小生了，你們的爸爸媽媽已經為你們準備了一個書包，那你們的書包是怎樣的呢？請你拿出來向你的好朋友介紹一下。

（2）請1-2個幼兒介紹自己的書包。認識書包的各個部分、顏色、圖案。

評析：在這一環節中老師通過讓幼兒自由、大膽地講述自己書包的特點，給幼兒開創了一定的思維與語言空間，提高了幼兒的語言智力。

4、操作探索，學會整理書包。

（1）師：書包有什麼用？（放書和本子、一些學習用品）那你們會自己整理書包嗎？我們去試一試。

幼兒自由整理書包，老師巡迴觀察，注意幼兒整理書包的不同方法。

（2）請兩位用不同方法整理書包的幼兒示範一遍大家看，要求邊整理邊講述並解釋這樣整理的原因。

（3）然後討論：你覺得誰整理書包的方法好？為什麼？

（4）老師小結：把鉛筆、橡皮、尺都放在文具盒裡，再放到書包裡，拉好拉練，這樣不會弄斷鉛筆、弄丟橡皮和尺了，用的時候一下子就能找到了；把練習本疊整齊後再放入書包的外層，而書疊整齊了放在書包的裡層，大小分開來放找起來就更方便了，而且也不會把書本弄破、弄皺了，最後別忘了拉好拉練。

[page_break]

（5）再次練習整理書包。

師：現在我們再來整理一次，看看誰會用剛才的好方法又輕又快地整理。

表揚整理快的幼兒，鼓勵動作慢的幼兒。

評析：幼兒從以往“老師示範，幼兒學樣”的舊教學模式中擺脫出來，真正成為活動的主人。在讓幼兒自由整理書包的過程中，為幼兒提供了一個比較自由的空間，孩子完全按照自己的想法，大膽的整理，雖然在活動中幼兒整理書包的方法都不同，但也有利於幼兒自學智力的發展。再讓

幼兒比較不同整理書包的方法。也有利於幼兒的比較和判斷智力的發展。最後再次操作過程，提高了幼兒的運用智力。

5、贈送禮物，表達師幼互愛之情。

（1）邊放課件邊朗誦兒歌《禮物》。

老師：小朋友都學會了整理書包，真棒！老師相信你們一定會成為又聰明、又能幹的國小生，雖然你們即將離開幼兒園，老師不會忘記你們，你們會忘記幼兒園裡的老師和和小朋友嗎？你們要離開幼兒園了，老師要送一份禮物給你們。你們想知道是什麼禮物嗎？好，請大家一起來看。

（2）找禮物。

老師的禮物喜歡嗎？現在呀這些禮物已經悄悄的藏到了你們的課桌下，你們趕快把它找出來吧，看看你得到了什麼禮物。（幼兒找禮物）

（3）老師的禮物都收到了嗎？那你們想不想也送份禮物給老師和小朋友？現在就背上我們的書包，排好隊回到教室去做一做吧。

評析：最後這一環節通過贈送禮物，讓幼兒在愉快興奮的氣氛中感受老師的熱愛之情，提高幼兒的愛心智力。

活動延伸：

製作禮物，互相贈送禮物。

繼續培養幼兒的構思智力、想象慧力等。

活動目標：

1、知道自己將要成為國小生，瞭解國小生的學習和生活常規。

2、認識書包，學會整理書包，知道整理書包的重要性。

3、積極嚮往國小生活，同時不忘幼兒園的老師和同伴。

4、增強理解智力、分析能力、愛心智力等。

國小五上綜合實踐教案篇4

活動背景：

春天到了，樹木重新煥發了生機，它們為城市增添了綠色，它們為了人類帶來了清新的空氣。讓我們一起走進春天，走近樹木，感受大自然的魅力吧！

活動目標：

1.培養學生熱愛大自然的情感和熱愛科學的精神；

2.進一步瞭解人與自然的關係；

3.增強學生的環境保護意識；

4.培養學生熱愛家鄉的品質；

5.引導學生熱愛樹木、保護樹木，與自然和諧相處。

活動準備：

1.明確活動目的和意義；

2.查詢相關資料；

3.紙、筆、捲尺、三角板。

一、匯入

老師今天給大家帶來一道文化小點心，請大家欣賞一段音樂。

（放音樂，激發學生欣賞大自然的美景和情感體驗）

閉上你的眼睛，在欣賞音樂的同時，你的腦海裡出現了怎樣一幅景象呢？跟著老師一同走進這個世界吧！

在清晨的山林裡，陽光透過樹木傾瀉而下，一層層，像薄薄的沙，四周幽幽靜靜，偶爾幾聲鳥叫，打破了山林的寂靜。漫步山林之中，樹木鬱鬱蔥蔥，百花奼紫嫣紅，爭奇鬥豔，令人目不暇接，採擷幾朵，不知不覺已陶醉其中。

（音樂結束）

同學們，談一談你剛才漫步山林的感受吧！

二 過程

（一）師：這的景色可真美啊！想著想著，我們就沉醉其中了。真是令老師嚮往啊！同學們，你喜歡在什麼樣的環境下生活呢？

預設：綠樹成蔭 百花爭芳 沒有風沙 環境優美

師：同學們和老師一樣，都喜歡在美的環境中生活，那麼，我們生活的家鄉的是什麼樣子的？

生： 有美麗的五里河公園

有綠樹成蔭的棋盤山……

師：上一週我們去了棋盤山森林野生動物園，在路上，你都看見了什麼？有什麼感受呢？

生答。

師：連續的綠化工程已經使我們的城市達到了百米見綠的目標，尤其是在棋盤山一帶，更是蔥蔥郁郁，儼然一個小興安嶺。

我們的家鄉已經夠美了，可是，如果不注意保護，就會功虧一簣。

同學們，你願意為家鄉的綠化做貢獻嗎？你想了解家鄉綠化的哪些方面呢？

（二）師生共同總結出研究主題

學生討論彙報，教師指導。

預設：1 家鄉樹木的種類

2 家鄉的市樹和市花

3 家鄉的森林覆蓋率

4 樹木對環境的影響

小組命名，設計宣傳口號。

活動作業：測量樹的高度的方法

利用直角三角板、捲尺等工具。

原理：三角形相似性、等腰直角三角形兩直角邊相等

同學們，我們前一段時間在學校種了自己的樹，你種的是哪一種樹呢？它長的怎麼樣呢？你給它澆水了嗎？下課後研究一下自己種的那種樹種的屬性，測量一下自己的那棵樹長到了多高？

板書：

保護家鄉樹木

一 我想了解：

1 家鄉樹木的種類

2 家鄉的市樹和市花

3 家鄉的森林覆蓋率

4 樹木對環境的影響

國小五上綜合實踐教案篇5

?給動物找家》

教學目標：

1、培養學生熱愛大自然的好習慣。

2、讓學生明白動物是人類的朋友，地球也是人類的朋友。

3、激發學生接觸大自然、親近大自然、認識大自然、欣賞大自然的情感，教育學生保護大自然。

教學重點、難點：

激發學生接觸大自然、親近大自然、認識大自然、欣賞大自然的情感，教育學生保護大自然。

教具準備：錄音機、動物頭飾、森林掛圖

教學過程：

一、組織教學

1、聽音樂學小動物飛。

2、師生問好。

二、動物模仿??

1、揭示課題。

師：你們真像一群歡樂的小鳥。小朋友們，你們喜歡小鳥嗎？喜歡小動物嗎？

今日，我們就一齊來認識一些可愛的動物並給它們安個家。

板書：給動物找家

2、遊戲：動物模仿??

1）猜一猜：我喜歡什麼動物？

師：教師想明白你們最喜歡什麼動物，噓，不用小嘴告訴我，用動作來告訴我，好嗎？

方法：請學生個別模仿、按小組團體模仿出動物的姿態，請小朋友猜一猜，評一評，

誰模仿得最像？（評出幾名小小表演家）

2）唱一唱：小青蛙找家。

師：剛才，你們用動作展示了自我喜歡的動物形象，演得真不錯。此刻有沒有小朋友願用歌聲來唱唱小動物的叫聲？

師師範，讓小朋友熟悉旋律。

學生創作：根據教師所給的音樂即興按句式編唱。

團體與教師對唱，模唱小動物的叫聲。

三、創：給動物找家

1、猜一猜：教師請來了哪些動物？

師：既然你們這麼喜歡動物，今日教師就請來了六位動物朋友，它們是誰呢？

出示掛圖（上頭貼著六種小動物）：這些動物沒有家了，心裡很難過，這是為什麼呢？

2、分別出示圖1—6：

這些小動物原先生活在哪裡，此刻，為什麼找不到家了？是什麼原因讓它們無家可歸的呢？

抽六位學生，。（說得好的學生獎勵其帶上相應的頭飾。）

師：那麼，我們怎樣幫忙這些動物找到自我的家呢？

（說理由）

3、想一想：我們怎樣做才能讓每個小動物都一個幸福的家？

（植樹造林、節儉用水、愛護環境、保護地球等等）

4、玩一玩：團體舞《找朋友》

（1）師生聊聊動物和人類的關係。

（2）遊戲活動

師：動物是我們的好朋友，我們一齊來做找朋友的遊戲好不好？

隨著《找朋友》的旋律，指導學生用不一樣的形式跳邀請式團體舞。

（前八拍能夠模仿動物走路的樣貌。）

四、小巧手

用我們靈巧的小手製作出《歡樂的小苯熊》。

五、總結、拓展

1、總結：生活中有動物和我們做伴，為我們的生活增添了無窮的樂趣，動物真是人類的好朋友，

我們要愛護動物、熱愛大自然，讓所有的小動物都有一個幸福的家。

2、拓展：

（1）欣賞樂曲《動物狂歡節》

（2）用我們靈巧的小手畫出《動物狂歡節》的場面。

國小五上綜合實踐教案篇6

一、活動目的：

為實施我校“愛校、愛人、愛己“三愛教育，以三月份植樹節為契機，在全體老師和學生中展開情勢多樣的護綠行動和植物種植實踐體驗活動，做到人人蔘與，宣傳與實際行動相結合，孩子們在活動中體驗成功的喜悅，增加對植物生長的瞭解，增強環保意識，生態意識，“愛校”意識。

二、行動口號：

行動起來，爭做護綠小使者。

三、活動時間：

20xx.3.11——20x.3.16

四、活動內容：

植物節宣傳活動：

1、全校學生自編“環保”主題手抄報一份，3月11日各班上交1—2份手抄報，大隊部將評選優秀作品，在宣傳窗內展出。

2、各班出一期“綠色環保”的主題板報。

環保護綠活動：依照護綠小隊，認養校內綠化植物，展開揀垃圾、落葉、養護綠化等活動。

1、低年級展開以“植樹節”為主題的愛樹、護樹活動，內容以關於“植樹節的來歷”、“植樹的意義”。

2、在各班認養區域內清算雜物

3、給本班小樹除除草、鬆鬆土、澆澆水、修修枝。（各班請自備工具）

4、我和小樹留個影：在護綠活動中，學生可以拍一些本班同學養護小樹的程序，最後還可以與小樹合影。

國小五上綜合實踐教案篇7

活動思考：

研究性學習是綜合實踐活動的重點，對國小中年級的學生，怎樣實施研究性學習呢？選擇生活中常見的問題，使用力所能及的辦法和簡單的實驗材料，模仿科學家進行科學研究的辦法，對問題加以解決，就是一種有效的辦法。

一、活動目的

1、使學生知道檢驗蔬菜中維生素c的簡易方法。

2、使學生在檢驗蔬菜裡含有維生素c的實驗中，體驗解決生活中問題的過程。

3、引導學生嘗試運用邏輯推理的方法解決問題。

二、活動準備

1、實驗器材：燒杯、滴管、試管、攪棒、紗布、研缽等；按四人一組配備。

2、實驗材料：醫用vc藥片、稀釋的碘酒、澱粉、西紅柿、其他蔬菜兩三種、清水等。

三、教學課時：

兩課時

四、活動內容與方法

1、做一做：檢驗維生素c

基本活動安排了三個實驗。

第一個實驗，是學生已經比較瞭解的檢驗澱粉的實驗（將澱粉製成澱粉清液，然後放人稀釋的碘酒）。這個實驗需要學生明確澱粉遇到碘酒會變成藍色，同時應該指導學生推理分析：當碘酒滴到某種食物上顏色變為藍色時，說明這種食物中含有澱粉。在上過科學課後，這個實驗一般學生都應該知道。

第二個實驗，是把維生素c藥片研碎後放人澱粉清液中，混合在一起進行觀察。這時澱粉清液沒有發生顏色變化。

第三個實驗，是將碘酒放人維生素c與澱粉的混合液中，觀察顏色的變化。結果也沒有發生顏色的變化。

學生根據三個實驗的結果進行推理分析，說明碘酒與澱粉接觸會發生顏色變化，而加人了維生素c顏色就不發生變化；沒有發生顏色變化的原因是維生素c的作用。如果把三個實驗綜合在一起，就是一種檢驗維生素c的方法。

2、研究西紅柿裡有沒有維生素c

拓展與延伸活動，主要是要求學生能夠將掌握的檢驗方法運用到實際中，檢驗食物中的維生素c。選取的典型食物是西紅柿。西紅柿中含有較多的維生素c，這是學生都比較瞭解的。將西紅柿汁做成清液，可以認為是含有維生素c的液體。學生要根據上面的實驗過程思考：需要在清液中加人澱粉，然後再滴入碘酒；如果沒有發生顏色的變化，說明是西紅柿清液中含有維生素c。學生需要對這個過程進行一系列的聯想、推理、分析後，才能設計出檢驗過程，得出結果。