綜合實踐課教師學期總結
本學期我承擔了探知班、思問班、勤勉班、朝霞班、旭日班、陽光班、驕陽班、求索班、彩虹班9個班的綜合實踐課教育教學工作,在教育教學任務中,我盡職盡責。做到開學有計劃,學期末有總結。我不斷反思積累經驗,尋找有效的教學途徑。教學中把綜合實踐課的教學同學生日常生活緊密聯絡起來,幫助學生掌握正確的是非評價標準,提高他們養成良好道德行為習慣的自覺性和安全意識,形成健康的人格和良好的心理.本學期教學總結如下:
1、廣闊的教學陣地。開放教學要打破教學場地的限制,除了在教室教學外,還可根據教學內容,組織學生到教室以外的場所去進行教學活動。《認識蔬菜》一課,就可以組織學生到食堂進行教學。
2、互動的動態式討論。“在現實生活中,學生已經形成了一定的品德和行為習慣,積累了一些社會生活經驗,形成了相應的態度和能力。因此,在教學時要善於調動和利用學生已有的經驗,結合學生現實生活中實際存在的問題,共同探究學習主題,不斷豐富和發展學生的生活經驗,使學生在獲得內心體驗的過程中,形成符合社會規範的價值觀。
3、多樣化的情境式表演。我們可以結合有關教學內容,採用講故事、聽歌曲、情感朗誦、角色遊戲、小品表演、知識競賽等多種形
式的“情境表演”。教學中分別讓學生角色扮演,加深了對課文內容的理解,使學生進一步體會內容。當學生有了一定的道德認識,這時更應該給他們創設一定的情境。情境表演對於學生來說比較真實、親切,能使學生充分參與、積極表現,融入課堂教學,比較自然地主動發展,從而深化道德認識,內化道德情感,起到事半功倍的效果。
4、設計開放式實踐活動。優化綜合實踐教學,就是要有意識地密切聯絡學生的生活,在課堂上增加實踐環節。創造條件讓學生積極參與切實提高綜合實踐教育的實效。
總之,要從多方位、多角度、多渠道開展綜合實踐課,只有這樣才能真正提高課堂效率,使學生真正學有所用。
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