實用的綜合實踐教案模板3篇 "創新實用：全面實踐教案模板"

本文將為您介紹一套實用的綜合實踐教案模板。無論您是一名老師或是一位教育工作者，都可以從中獲取靈感和幫助。這套教案模板旨在提供具體指導，幫助您規劃和組織課程內容，並在實踐中實現最佳效果。無論您教授的是哪個學科，這個綜合實踐教案模板都能為您提供有用的建議和方法。

第1篇

1、通過讓小海豚直立水面的實驗，培養學生的動手實踐能力、求異創新精神，培養學生在實驗中學會自行解決問題的能力。

2、激發學生對科學小實驗的興趣，培養學生團結協作的'意識。

教師準備：剪好的小海豚50個、鉗子、尖錐、托盤、工具筐、水糟、實物投影、大玻璃缸、觀察記錄表等。

學生準備：泡沫塊、海綿、鐵皮、鐵釘、橡皮泥、塑料瓶、木棍、各種形狀的紙盒、乒乓球、細沙土、剪刀、鉛筆、橡皮、彩筆、膠條、皮筋等。（也可給學生分組，讓學生分幾次帶到學校，教師作好分類工作。）

1、活動重點：選擇不同材料，設計多種方法讓小海豚直立水面。

①教師可讓學生提前收集各種材料分類準備好，儘量豐富些交到老師處，分放在工具筐內。

②把工具和用具擺放在托盤內，分成幾組供同學選用。

④活動前給學生提出要求：恰當選取工具、用具、材料放在托盤上，用完後再分類放回原處。

（一）活動匯入：同學們知道動畫片中的小一休嗎？他最大的優點是什麼？今天，我們就和小一休比一比誰最愛動腦筋、誰更聰明。

（二）觀察發現：教師往水槽中放入海綿、鐵釘、橡皮泥、紙團、空瓶子、裝了沙子的瓶子等，引導學生仔細觀察，然後把看到的現象告訴大家，並記錄在觀察記錄上。

（三）初步探究：請每個學生自選材料，自己設計實驗，想辦法改變它們的浮沉狀況，看誰的方法巧、效果好。並簡單地填寫觀察記錄。

（四）實踐活動：許多小海豚想直立在水面上，請大家幫忙。

3、教師提示：要想讓小海豚直立在水面上，除了要選擇恰當的材料外，還應注意些什麼（也就是小海豚直立水面與什麼條件有關係）？

4、重點啟發：別人的方法我不用，我的方法與眾不同。

5、整理觀察記錄，選出自己認為最好的方法準備展示。

6、展示自己的實驗成果（實物、觀察記錄），試說小海豚直立水面與什麼條件有關？

7、分組討論：在實驗過程中你遇到了什麼困難？你是怎樣解決的？通過實驗你發現了什麼？還想知道些什麼？

8、個人美化自己的小海豚及配用材料，集體展示成果。

9、自我評價：對實踐能力、創造能力、合作精神等方面進行評價。

（五）活動延伸：美麗的小海豚非常感謝大家想出了那麼多的辦法讓它們直立在水面上，現在小海豚又要請大家幫助，它們想潛入水底、想在水面上跳躍、想在水中游泳，你願意繼續幫助它們嗎?

（六）教師小結活動情況：同學們通過自己觀察、自己選材、自己設計、自己實驗、自己解決困難、自己尋找答案、自己提出新問題、自我評價等活動，說明我們比一休更聰明。在活動中大家又提出一些新問題，有待我們去解決；在實驗中也涉及到一些新知識，需要我們進一步求知探索。

第2篇

1．通過民間採風活動，瞭解農村民間文化，拓寬文化視野，提高人文素養。

2．以小組為單位展開活動，培養學生的聽說能力和探究意識，同時提高合作意識和社會交往能力。

3．在語文學習活動中，運用美術、音樂、勞技、計算機等多學科知識收集整理民間文化，批判繼承民間文化，提高學生綜合素養。

1、課堂上老師向學生介紹一些民風民俗民間文化，啟發學生對民風民俗以及民間文化藝術產生興趣。

2、分組合作：可以分為民間故事收集整理小組、諺語警句格言歸納小組、民間剪紙藝術欣賞小組、風土鄉情攝製小組等，並要求各小組根據採風的內容的不同，制定出切實可行的計劃，準備相應的裝置，對可能遇到的困難作好充分的準備。

3、各小組分頭利用課餘時間走村串巷到民間採風，並做好相關記錄。

4、民間故事收集小組將收集整理出來的優秀民間故事製作成手抄報，諺語警句格言歸納小組將採集的諺語警句歸類編輯製作成電子簡報，民間剪紙藝術欣賞小組製作成果展示版，風土鄉情小組拍攝製作“李萬鄉村風情”錄相片。

主持人匯入：近期，我們走村串巷，流連於鄉村的田野風光，穿行於古老而優秀的民間文化之中，開展了“民間採風”綜合性語文學習活動。今天，各個小隊來進行成果展示和活動彙報。

由民間故事收集小組介紹收集整理“李萬鄉村民間故事”的情況。

小主編（學生a）：介紹小隊組建過程、收集整理及製作手抄報的整個過程。

小美編（學生c）：介紹手抄報整體設計及藝術加工。

小主編（學生d）：介紹收集民間故事的經驗和感受。每篇習作都各有特色，各有魅力，由此可以看出同學們不同的審美觀和創造性。古老的傳說，經過我們的妙手加工，煥發了時代的`色彩。

由“諺語警句”小組彙報收集“諺語警句格言”製作電子簡報情況。

組長介紹收集資料的方法、組員簡要彙報各自收集的內容以及自己感受最深的一句諺語警句或採集中最感動的一件事；全組制定電子簡報，展示製作成員。

民間剪紙藝術欣賞組出示成果展示版，並當場演示簡單的剪紙工藝。

剪紙在民間的流行，往往伴隨著生辰、婚嫁、喜慶節日和日常生活。屋裡院內都要進行裝飾，窗戶上貼得花蓬蓬、門畫楹聯紅彤彤，色鮮花豔，迎風飄拂的五彩門箋更增加了節日的氣氛。

鄉村風情小組介紹“李萬鄉村風情”錄相片的製作情況。

小製片人（學生a）：介紹小隊組建過程及外景拍攝活動情況。

小攝影師（學生b）：播放中解說自拍的李萬風光景點錄相“李萬鄉村風情”。

小導遊（學生c）：出示展板；介紹展板上的景點照片及特點。

焦作山水美不勝收，雲臺山水天下獨絕。焦作近幾年的山水旅遊讓這座古老又年輕的城市變得更靚更麗，也讓焦作人的生活更美更甜。不必說奇妙無比的神農山，美侖美奐的青天河；不必說奇絕險峻的青龍峽谷，也不必說走向世界的雲臺山水……來到泉州，領略一番這裡的鄉村風情，也會讓你流戀忘返。

在建立山水旅遊城市中，藉助她特有地理和區位優勢，似乎一夜之間變成了江南水鄉。這時有魚米水鄉的陣陣蛙鳴，也有碧波萬頃映日荷塘，陶淵明筆下的良田美池在這裡不再是幻想，飄然欲仙的花之君子更讓心馳神往，一個又一個美麗而古老的傳說故事久久難以忘懷……

主持人：走出三味書屋，來到生活的百草園，我們發現，豐富多彩的民間文化是一棵永遠不老的常青樹，這棵樹上有我們取之不盡用之不竭的文化精華，這棵常青樹也需要我們不斷地時代之水去澆灌……

第一次感受到我們生活中充滿了這麼多的文化和藝術，第一次感到我們生活的這個世界是如此美麗，想想靈泉陂那位鬚髮皆白的老人仍聲如洪鐘地給我們講述靈泉的傳說，靈泉寺的來歷，靈泉寺蘊育的歷史和文化，真讓人感動。再想想，我們為了讓這個美麗的故事，我們幾易其稿，將故事講給父母聽，講給老人聽，直到人人滿意為止。我們編印的手抄報獲得全校師生的認可，其間流下了多少心血和淚水，只有我們自己知道。（史娟）

看到中央電視臺一個個精彩的節目，總幻想將來自己也能走進中央電視臺。這次我們拍攝的10分鐘的鏡頭，10個人整整用了兩週時間，其間矛盾、困惑、淚水，真的是愛恨交織。製作電視節目，最重要的是合作，難怪中央電視臺經常播放這個廣告：凝聚產生力量，團結誕生興旺。（張豆）

收穫3：採風如同蜜蜂釀蜜，不僅要付出辛勞，而且要付出智慧。工作是辛苦的，同時又是快樂的。

收穫4：整理材料不僅訓練表達力，還培養了想象力；

泉州的民間文化的蘊藏量是很豐富的，許許多多的山嶺、河流、古建築、歷史人物都附著美妙的傳說，飽經風霜的老人普普通通的話語裡卻蘊含著深奧的人生哲理……千百年來，那美麗的田園風光一直為文人所稱頌，民風民俗鄉音鄉情是歷代不朽的絕唱；那些優美的民間傳說在人民群眾中廣泛流傳，那些閃爍著智慧光茫的諺語警句經久不衰，今天，讓我們這些土生土長農家子弟繼承和發揚這些優秀的文化傳統，讓我們一起到民間去採風。

通過課前引導激發學生興趣之後，學生能自主結合然後制定出一個切實可行的採風計劃是取得這次語文綜合性學習成功的關鍵。教師可以給出學生一些範例，或讓學生學生上網查閱有關資料，指導每一個小組都制定出一個詳細、周密、針對性強而又有創意的採風計劃。

在具體實施過程中教師可以分組分類指導。可以重點指導民間故事收集整理小組的學生強化耳聽心記能力，培養學生對材料的分析判斷能力。有的學生可能會遇到這種情況：民間故事聽起來津津有味，寫出的卻乾癟枯燥。這時要引導學生合理佈局謀篇、選詞造句，讓學生展開聯想的雙翅，作出合乎情理的想象，進行藝術再創造。

諺語警句格言難於收集，教師和學生一起不厭其煩、不恥下問地探訪“能人”可以激勵學生克服畏難情緒，避免半途而廢。真正從藝術的角度鑑賞剪紙藝術，可能一時學生無從下手。引導學生歸類、比較後學生會豁然開朗。攝製小組最吸人注目，難度也最大。他們按計劃跑了整整兩天，拍了很多鏡頭，回去一看，卻無從下手，結果一切又從頭作起。家用攝像機無法剪裁，必須周密地計劃好攝製的每一個景點、路線、角度、時間，然後再配上恰當的解說。

民間採風活動實現了綜合性學習生活化的目標。學生或獨立整理一個美麗的傳說，或合作編輯一張小報，從被動走向了主動，由個體轉向了合作，其他課程相互溝通、書本學習與實踐活動緊密結合。

第3篇

這是三年級同學第一次參加綜合實踐活動，所以本次活動我覺得不宜太複雜，這次我讓孩子用自己喜歡的方式記錄自己的成長過程。

從中體會到自己是幸福的，並通過向家人瞭解自己的成長過程中瞭解家長的辛苦，從而更聽父母的話，幫助父母做力所能及的事情。

第一步、下列的1-4題，每個同學可選擇其中的一個喜歡的題目做為自己研究的問題，5、6小題為共同研究的題目。

1、和同學一起討論你想用什麼方式記錄你的成長過程，用你感興趣的方式（記錄、日記、繪畫等）作好記錄。

你的生活中一定有很多標誌你成長的精彩瞬間，相信其中的每一幕都會引起你美好的回憶，選取最有特點最能反映你成長的資料和同學一起分享回憶的快樂吧！

通過調查和走訪，用你喜歡的方式記錄下最關心你的人及他們之間發生的事。

以“我是這樣長大的”為題，將收集和調查到的各種資料整理起來，貼上照片，配上畫兒，做一本漂亮的故事集或成長冊吧！

我們長大了，能夠幫助父母、老師或別人做事情了，如果不會做或做不好，就好好學一學吧！

你為父母或別人做了哪些事情，過程和體驗是怎麼樣的？

通過回顧自己的成長曆程，重溫一個個精彩瞬間，你有什麼收穫和感受，與大家一起交流一下吧！

1、能正確掌握人的成長過程，回憶成長曆程，感受到自己生活在幸福之中。

1、親人、老師瞭解自己的成長曆程，請他們回憶一下你成長中的故事，用你感興趣的方式（錄音、回憶、繪畫）等作好記錄。

（嬰/幼兒、兒童、少年、青年、成年、老年、死亡）

（3）同學們紛紛講述了自己成長中的故事，還有的進行了錄音

同學們回憶了自己曾經獲得過的各種獎勵和各種比賽獲得的名次，不僅自己感到幸福，同時也激勵其他同學努力學習，爭取更好成績。

通過調查和走訪，用你喜歡的方式記錄下最關心你的.人及他們之間發生的事。

以“我是這樣長大的”為題，將收集和調查到的各種資料整理起來，貼上照片，配上畫兒，做一本漂亮的故事集或成長冊吧！

課堂上同學紛紛展示了自己的成長冊，真是漂亮極了，不僅有封面設計，裡面的內容也相當豐富，有文字，有圖畫，真是收穫不小，都快成小設計師了。

我們長大了，能夠幫助父母、老師或別人做事情了，如果不會做或做不好，就好好學一學吧！

你為父母或別人做了哪些事情，過程和體驗是怎麼樣的？

父母將來會是老年人，那個時候誰來照顧他們，幫他們享親福？

通過回顧自己的成長曆程，重溫一個個精彩瞬間，你有什麼收穫和感受，與大家一起交流一下吧！（這是同學們的自評階段）

這次活動同學們的積極性很高，很多同學製作了成長冊，同學們用了很多時間去設計成長冊，他們在成長冊上做了各種裝飾，還為成長冊畫上插圖以及配上文字，真是不能小瞧了三年級同學，可見我們的同學們在設計製作方面有意想不到的收穫。另外同學們紛紛發言，和同學們分享自己的精彩瞬間，把自己在各種比賽中的經驗和獲獎的情況講給大家聽，對同學們起到了一個激勵的作用。並通過本次活動，同學們體會到父母工作的艱辛及養育他們的不易，所以同學都表示要更尊重自己的父母，更聽父母的話，不再做一個任性的孩子，幫助父母做力所能及的事情。但也有不足之處，一些同學不能積極投入到本次活動中來，所以今後要調動每個同學的積極性，爭取更大收穫。