綜合實踐教案模板集合5篇 「行而不踏、知而不曉」從教案模板開始，全面提升綜合實踐教學能力

本文為大家提供了一系列綜合實踐教案模板，內容涵蓋基於實際問題的綜合實踐教學設計、法律文書寫作、科技創新等方面。教案模板具有一定的實用性和可參考性，可幫助教師更好地開展綜合實踐教學。

第1篇

1、會用文字和圖畫等方式觀察記錄蝸牛的行為特徵。

知識與技能：知道蝸牛的生活習性和運動方式等。

1、體驗照顧小蝸牛、觀察它的生活和成長是十分有趣的。

教學重難點：能對蝸牛的各個方面提出自己感興趣的問題，並選擇適合自己探究的問題，並進行探究.

（1） 學生課前捉到的蝸牛，盛放蝸牛的容器、放大鏡等。

（2） 供蝸牛選擇的食物，如切成小塊的菜葉、麵包、雞蛋、蘋果皮等。

（3） 供學生實驗用的啤酒、醋、乾布、溼布（或幹紙、溼紙）、特製的紙盒（裡邊塗黑，蓋子上開個長條孔）等。

1、平時大家都喜歡猜謎語，今天老師讓大家猜猜這是一種什麼動物：名字叫做牛，不會拉犁頭，說它力氣小，揹著房子走。（板書：蝸牛）

2、檢查學生捉到的蝸牛。說說你在哪裡捉到的蝸牛？

1、 發給學生放大鏡，談話：同學們，這是什麼？（放大鏡）你能用它來幹什麼？（觀察蝸牛）（板書：觀察）

2、現在就請大家仔細觀察蝸牛，並把它畫下來，你可以給你的蝸牛起個名字。

3、誰來說說通過剛才的觀察，你發現了什麼？並給大家介紹一下自己畫的蝸牛。

2、找到和你研究同樣問題的夥伴，與他們組成一個小組，制定研究計劃。討論：你們準備設計什麼樣的實驗來研究你們想了解的問題？需要哪些實驗用品？

3、根據各小組所研究的問題，分別給學生提供切成小塊的菜葉、麵包、雞蛋、蘋果皮、啤酒、醋、乾布、溼布（或幹紙、溼紙）等實驗用品。

4、提出實驗要求：在實驗的過程中我們需要注意些什麼？實驗前能不能給你們的實驗結果先做一個預測？各小組的記錄員要做好實驗研究記錄。

5、學生進行分組實驗研究。（教師巡視，根據出現的情況進行點撥）

6、彙報交流研究成果：通過剛才的研究，你們發現了什麼？得出了什麼結論？與你們預測的結果一致嗎？

今天我們通過對蝸牛的研究，對蝸牛的各個方面有了進一步的瞭解，大家能不能根據你對蝸牛的瞭解，給你捉到的蝸牛設計一個家，飼養它，讓它成為你的好朋友呢？

第2篇

1、通過本課的學習，培養學生環保和可持續發展的意識。

2、使學生知道回收垃圾、變廢為寶對我們的生活和社會發展有著積極的作用；培養垃圾回收意識，自學進行垃圾分類。

3、通過實驗，讓學生了解垃圾處理的方法，並能自主設計更多的處理方法。

4、通過活動，培養學生的觀察、想像、辨別分類和解決實際問題的能力，激發其創新、探索的興趣。

觀看錄相：參觀廢紙加工廠，明白回收一噸廢紙並把它加工成紙的意義非同小可：把一噸廢紙加工成再生紙比生產一噸紙可節約用水100噸，減少水汙染35%，少砍大樹17棵，製成再生紙800千克。

引導學生走出校門，進行社會調查，到圖書館去查詢資料，瞭解垃圾處理的基本方式。

2、分組討論，並設計處理垃圾的方案，由組長負責寫下來。

▲垃圾分類。垃圾混裝是把垃圾當成廢物，而垃圾分裝是把垃圾當成資源；混裝的垃圾被送到填埋場，侵佔了大量的土地，分裝的垃圾被分送到各個回收再造部門，不佔用土地；混裝垃圾無論是填埋還是焚燒都會汙染土地和大氣，而分裝垃圾則會促進無害化處理；混裝垃圾增加環衛和環保部門的勞作，分裝垃圾只需我們的舉手之勞。

▲垃圾回收。生活垃圾中,鋁製易拉罐再製鋁，比用鋁土提取鋁少消耗71%的能量，減少95%的空氣汙染；廢玻璃再造玻璃，不僅可節約石英砂、純鹼、長石粉、煤炭，還可節電，減少大約32%的能量消耗,減少20%的空氣汙染和50%的水汙染。回收一個玻璃瓶節省的能量，可使燈泡發亮4小時。回收1噸廢紙能生產好紙800千克，可以少砍17棵大樹,節省3立方米的垃圾填埋場空間，還可以節約一半以上的造紙能源,減少35%的水汙染 ，每張紙至少可以回收兩次。辦公用紙、舊信封信紙、筆記本、書籍、報紙、廣告宣傳紙、貸物包裝紙、紙箱紙盒、紙餐具等在第一次回收後，可再造紙印製成書籍、稿紙、名片、使條紙等。第二次回收後，還可製成衛生紙。

▲垃圾變寶（堆肥、發電等）。中國國家環境保護總局向社會公佈了處理城市垃圾的行動方案。這個方案規定，今後中國的城市垃圾將進行填埋處理，並把垃圾填埋產生的氣體收集起來發電。

課上做一做口香糖垃圾的處理實驗，課後到學校和社群宣傳正確的垃圾處理方法。

第3篇

活動主題：拒絕垃圾食品 倡導綠色生活

現在社會上不健康的食品衝擊著整個食品市場，特別是在校園門口的各小店中的垃圾食品，數不勝數。那些食品從形狀、色彩、口味都特別受國小生的青睞，孩子們往往經不起這些食品的誘惑，想盡辦法去買那些垃圾食品。所以食品安全已成為人們倍感關注的問題。通過全班交流，同學們一致認為研究“垃圾食品”很有意義，為了讓學生們親身體會到垃圾食品對人體的危害，決定開展《拒絕垃圾食品 倡導綠色生活》的綜合實踐活動。

1、通過“實踐活動”，瞭解辨別食物是否衛生、安全的基本方法，以及常

見的幾種食品新增劑，增強關注社會熱點問題的意識。

2、通過“實踐活動”，關注一些社會熱點話題，增強自我分析、判斷意識，增強自身的社會責任感。

6、充分運用各種資源，如圖書館、新華書店、網路等，收集資料。從收集資料、記錄資料到整理、分析、得出結論，使學生們逐步形成運用資料說明問題的能力。

7、以活動為主要開展形式，強調學生的親身經歷，要求學生積極參與到各

項活動中去，在“做”、“考察”、“實驗”、“探究”等一系列活動中發現和解決問題，體驗和感受生活，發展實踐能力和創新能力。

8、培養學生相互協作的團隊精神。學會交流，學會合作，正確地處理個人與團隊的關係。

瞭解日常生活中垃圾食品對人體的危害和造成這種現狀的原因；瞭解學生食品安全意識，預防食物中毒；初步瞭解和掌握辨別綠色食品的基本方法；了

解貼近人們日常生活的綠色生活準則，規範自己的日常生活習慣。

利用網路、媒體、採訪等渠道收集相關資料、資訊。能夠在教師的指導下小組合作完成調研和訪談，填寫調查表、寫倡議書、學會自己動手製作手抄報。

通過本主題活動使學生視野開闊，學會關注生活、關愛他人；養成同他人合作的態度和能力；能夠正確地看待社會問題並積極地參與，認識到作為社會一員自身應承擔的義務和責任。

充分認識到垃圾食品給人體帶來的危害，堅決拒絕垃圾食品入口。

形成自我保護意識和安全意識，拒絕垃圾食品的誘惑。

課內活動則主要安排在課室內，課外活動主要安排在校園、社群內進行。由學生進行小組調研。在調研實踐中整理出調查結果，然後進行交流評價活動，最後把學生的成果進行展示。

20xx年5月11日—5月30日為調查時間，6月1日—7日為展示時間。

5.調查內容:本校學生的飲食和零食情況、身邊的食品安全隱患、有關食品安全的重要性和相關知識。

6.調查方式：班級中或放學後校門外實地調查，上網查詢有關資料。

7.活動成果形式：填寫《“生活中的食品安全”研究活動評價表》，說感受、寫感受，講“我身邊的食品安全故事”、辦“食品安全手抄報”。

1、教師設計引導性的問題，幫助學生了解本校、本班存在那些食品安全隱患。

1、 誘發問題 生成主題 幻燈片展示：a.食品攤點出售的食品型別等；b.近幾年世界環境日我們中國提出的主題。

（2）、食品安全對我們的生活有很多的聯絡和影響？同學們想多瞭解嗎？引發學生對了解食品安全和身體健康及多吃綠色食品與倡導綠色生活的聯絡，確立班級活動主題“拒絕垃圾食品 倡導綠色生活”的主題活動。

根據班級活動主題分解成四個小組，每組6人，每組確立一位小組長由組長負責相關事宜，小組成員根據分工不同，負責各自的分工任務。每組活動主題分別是：垃圾食品知多少、垃圾食品的危害、我眼中的綠色食品、呼喚綠色食品。

3、制定方案 ：小組合作制定活動方案，寫好計劃書 。

4、確立實踐活動時間：20xx年5月11日——6月7日四周時間。

2、途徑：走進圖書館查閱相關；上網收集相關資料；通過實地調查獲取相關資料。

指導教師檢查各組人員準備的工作情況，並交代若干注意事項。（例：活動內容、時間、地點、活動器材、活動人員安全等）

活動過程：小組各成員互相交流自己所瞭解到的垃圾食品的種類，再通過查詢書籍、上網查詢、訪問等形式豐富調查的結果，最後交流討論整理收集到的資料。

活動過程：小組各成通過採訪校園裡的師生了解他們對垃圾食品危害的知識知道多少先，然後查閱書籍上網查詢資料，對垃圾食品的危害進行了解。最後通過調查採訪表等形式豐富調查研究的結果。

活動過程：上網查詢資料 瞭解和辨別食品衛生、安全的方法，認清綠色食

品標誌，再上超市走訪調查，用實物來展示辨別綠色食品標誌。

（4）第四小組主題：呼喚綠色食品 實踐過程：設計調查問卷開展問卷調查、查詢書籍、上網查詢等形式豐富活動內容。

3、撰寫“選購安全食品”倡議書，對“生活中的食品安全”提出看法和建議

（2）各小組進行交流回顧所開展的實踐活動，選擇合適的人選和方式交流。

2、風采展示（展示方式：1.手抄報展示；2.調查報告展示）

這個小組的同學準備以幻燈片的形式向學生展示垃圾食品的分類。 並且想以實物的形式提醒同學們垃圾食品就在我們身邊。我們非常有必要認識垃圾食品，瞭解它們的危害。

這個小組的同學將把調查採訪的結果分析給同學們，然後通過豐富的視訊資料告訴同學們垃圾食品的危害。

這個小組的同學將收集整理的資料製成了幻燈片，將以幻燈片的形式向同學們展示綠色食品方面的知識。還從網路上下載瞭如何辨別綠色食品的視訊資料。

這個小組的同學準備以幻燈片的形式告訴同學什麼是綠色食品及貼近生活

綠色消費準則有哪項。還製作了倡議書，倡議更多的人加入到綠色生活的行列中來。

教師課堂展示許多食品，學生應用收穫的知識辨別哪些是綠色食品？

根據本課的收穫和體會，以倡議書的形式告訴身邊的人。

拒絕垃圾食品，倡導綠色生活，我們在行動。走進社群、到商場路口等去宣傳綠色生活理念。

這次綜合實踐活動密切聯絡學生實際，學生自主地參與探究、分析、處理資訊材料，充分體現了“自主性、開放性、實踐性”的原則。

通過本次實踐活動的開展，學生的發現問題、篩選問題、解決問題的能力得到了鍛鍊，激發了他們探究的熱情，讓學生知道了不健康食品對身體的危害，豐富了知識面；讓學生通過自主調查、訪問、探討心得，讓學生在自己實踐操作中去收穫知識，使學生視野開闊，學會關注生活、關愛他人；養成同他人合作的態度和能力，懂得了與人交流合作的重要性；能夠正確地看待社會問題並積極地參與，認識到作為社會一員自身應承擔的義務和責任，促使了他們更加關注身邊的社會問題，社會責任感增強了，並開始關注生命。

第4篇

1．在學文明理後，引導學生關注人類共同的生活環境——地球，使學生懂得保護生活環境，樹立環保意識，提高環保實踐能力，激發熱愛家園的情感，增強環保責任感。

2．瞭解校園、家庭、社群周圍的環境情況，教育學生保護環境刻不容緩，

“我盡我力，愛我家園”，要從小事做起，從我做起，從家庭做起，養成健康的生活習慣。

3．通過調查、蒐集資料，觀察討論，合作交流，彙報展示等多種活動方式，培養學生的各項能力。

一、師生共同研究討論，確定主題、範圍

結合本學期“綠色學校”的建立目標，結合要在課程教學中滲透環保意識的教學理念，我在教學《只有一個地球》時，引導同學們充分發表意見，同時也本著體驗教學的，又考慮到實施的可能性，因此確定以“我盡我力，愛我家園”這一主題作為實踐活動的方向。

二、學生自由組成小組，確定各小組研究的方向和手段

1．個人衛生小組：重點了解個人衛生習慣，主要以問卷方式進行調查。

2．家庭衛生小組：重點了解每個家庭處理家庭垃圾的習慣，要以問卷、上門調查的方式進行。

3．村鎮衛生小組：重點了解每個村鎮設有幾個垃圾投放站點，投放情況怎

4．道路衛生小組：重點是瞭解主要髒亂地帶，辦法是實地考察，拍照等。

5．河道衛生小組：重點是瞭解河道內汙物聚集地段，及主要來源，辦法是

1．以小組為單位，根據自己小組的研究方向，充分發揮個人特長和團結合作，具體分工，進行調查、記錄。

2．各小組將蒐集到的資料彙總小組長那裡，再共同。

3．各小組之間由小組長進行聯絡，隨時調整方法和手段，確保材料準確及時，豐富詳盡。

四、利用一堂班會課，對此次活動進行彙報交流

播放“美麗的大草原”景色，學生有感而發：如此美麗的景色應永遠存留下去。樹立保護的意識。

播放“受汙染的河道”“髒亂的街道”錄影片段，學生產生強烈的反應：我應盡我力，我要愛我家園。

2．各小組分別展示三個星期以來，認真調查的結果：

師生共同評選出：最佳合作獎（小組獎），最佳創意獎（個人獎），最佳

3．結合以上情況，各位同學談談體會，說說想法。認識到：家鄉的環境有

待於大家的努力，真實應該“我盡我力，愛我家園”！由全體同學討論決定，向全區公民寫一份環抱倡議書。

4．播放歌曲《太湖美，美就美在太湖水》，學生上前，師生共同。

同學們，地球是人類的母親。我們只有一個地球，保護地球，愛護環境是

我們義不容辭的義務。通過同學們的認真調查，我們更清楚地認識到：我們有義務，也有責任向父母、同學宣傳環保知識，共同從身邊事做起，從家庭做起，愛家，愛家園，愛地球媽媽。讓我們共同努力吧！

同學自願組成“假日環保小衛士隊”，定期為家鄉環境整潔貢獻一份力量，真正做到“我盡我力，愛我家園”！期末，師生共同根據各小隊的實際操作情況進行評比。

第5篇

1、激發學生熱愛祖國悠久歷史和燦爛文化的思想感情，提高學生的審美情趣。

2、學會簡單的剪紙技巧，並在此基礎上互相協作、研究創新，從而培養學生的動手操作能力、研究創新能力、語言表達能力和人際交往能力。

課前準備：剪刀、刻刀、樣稿、筆、紙張、尺子。

2、 上面這些圖案好看嗎？這就是我們民間流傳很廣的傳統手工藝品——剪紙。今天，我們要來學習剪紙。

（一）、講清“什麼是剪紙”，以及“剪紙的用途”來激發學生的興趣。

1、 出示背景圖，聯絡生活體會、觀察，從中央感悟出剪紙工藝的一些特點。

2、 教師適當介紹剪紙的發展歷史和藝術特點，激發學生對這種傳統工藝的興趣以及對祖國燦爛文化和悠久歷史的熱愛。

3、 回憶已接觸過的一些簡單的剪紙，引導從中發現規律，舉一反三。

1、 引導思考：打算什麼場合、什麼情況下使用剪紙。

我學會了（ ）種剪紙的方法。剪紙雖然各式各樣，但也是有規律的。

1、 引導學生關心我國民族藝術，培養學生對臉譜的興趣，陶冶美的情操。

3、 讓學生了解什麼是臉譜，它有什麼作用。認識幾種具有代表性的臉譜。

課前準備：各種質地的紙、水彩、油畫棒、臉譜樣品

（二）、想一想：把你收集的臉譜介紹給大家。你能從中發現什麼規律。

1、介紹畫臉譜具備的工具及其作用，再按步驟向學生講解畫臉譜的過程。

2、構思或觀賞例樣，說說打算畫一張什麼樣的臉譜。

（四）、說一說：你畫的臉譜表現的人物是什麼樣的性格？

（五）、“我的收穫”：我知道了臉譜能夠表現人物的（ ）、（ ）。

1、欣賞過程中，讓學生感受到藝術的薰陶，激發學生熱愛祖國悠久歷史和燦爛文化的思想感情，培養審美情趣。

1、（出示圖片）你見過這些美麗的結嗎？它們是中國的一種傳統工藝品——中國結。

這些中國結有什麼含義？你能根據它們的造型說一說嗎？

1、四人為一小組，相互幫助，協作完成。（以基本結為主）

引導思考：在什麼地方使用中國結飾品？為與環境相一致，應如何設計？

1、 通過活動使學生初步瞭解樹木對風速和氣溫的影響，以及樹木在自然生態環境中的作用。增強學生愛護樹木的意識，提高植樹造林的自覺性。

2、 通過戶外測試和整理有關資料，培養學生動手操作能力、研究性學習能力及集體協作精神。

讓學生通過直接測試和討論，掌握第一手資料，形成具體的感性認識。

1、觀察兩幅背景資料圖，說說圖中的樹木起到了什麼作用。

2、知道這些工具的作用和使用方法嗎？你還知道別的工具嗎？想得越多越好。

1、師：讓我們測量一下有樹木和沒有樹木的地方，在同一時間的氣溫和風速有沒有不同。

1、做一做：調查自己家或學校附近的樹木變化情況及對周圍環境產生的影響，有什麼發現嗎？

2、試一試：把你在調查中瞭解到的樹木在自然環境中的作用，寫成一份調查報告。

1、通過活動激發學生研究森林與人類關係的興趣，增強學生的環境保護意識。

2、培養學生收集、整理資料及分析、使用資料的能力。

3、在活動中，使學生體驗整理、分析、使用資料的全過程。

課前準備：表格、圖片、筆、資料、錄影

1、引導觀看錄影：沙塵肆虐，氣候異常，洪水氾濫，珍惜動物失去棲息地……

3、這座世界文明古國最後卻變成沙漠消失了，這是什麼原因造成的呢？

1、以小組為單位，圍繞“破壞森林的後果”這一主題展開討論。

2、推選“”，在班級內“釋出”本組收集到的資訊。

1、四人小組，大膽設想沒有森林的世界將會是什麼景象。

3、小結：森林消失後人類的生存環境哪些方面會受到嚴重影響。

2、假如森林從地球上消失了，沒有森林的世界將會是什麼景象？

在今天的活動中，我有（ ）點收穫。讓我把每一點收穫用一棵樹表示，畫在下面的荒山上吧。

1、做一做：讓我們一起辦一期保護森林的綠色小報吧！

2、評一評：你們的小報製作好了嗎？快拿出來，給大家看看吧！

1、通過活動使學生初步瞭解廣告的形式和廣告詞的作用，培養學生收集、分析、欣賞、評價廣告的能力。

2、通過調查研究，使學生認識到廣告對促進社會經濟發展、方便人的生活發揮了巨大的作用，從而培養學生對廣告研究的興趣。

3、通過廣告詞，激發學生參與熱情和創作慾望，加深對廣告的認識，培養學生的語言組織能力和創新精神。

小朋友， 你想到名勝古蹟遊覽嗎？你想知道新上映的動畫片嗎？你想閱讀優秀的少兒讀物嗎？請你注意廣告。廣告會通過多樣的形式和 各種精彩的廣告詞和資訊傳遞給你。

1、看圖：說說每幅圖上畫的是什麼？它們是什麼形式的廣告，你見過這些廣告嗎？學生回憶

2、仔細觀察每種形式的廣告有什麼特點，你還知道哪些廣告形式，說給同學聽。

1、交流收集的廣告材料，把學生生活中瞭解到的廣告及生活物品聯絡起來，引導學生多留意周圍的廣告，培養對廣告研究的興趣。

1、分組合作討論，把知道的廣告形式填寫在表格中：

（1） 做一做：選擇一、兩種日常用品，研究一下哪種形式的廣告宣傳效果最好。

為你們班的綠色小報設計一條廣告詞，看誰設計得最精彩。

1、 瞭解廣告的基礎知識，掌握設計廣告的基本要領。

2、培養學生觀察問題、分析問題、解決問題的能力和創新精神。

3、培養學生關心社會，勇於承擔社會責任和義務的態度。

小組討論：看了這些廣告圖，你能體會出它們要表達的意思嗎？

2、再次觀察背景圖：想一想圖上的廣告從內容上看可分為幾種型別？還有其他型別嗎？舉例說明

引導學生按興趣分成小組，設計調查表，討論每個小組的調查內容，瞭解廣告的型別。

寫一寫：現在你已經是一個廣告設計師了，請你為節約用水設計一幅宣傳廣告。

1、出示收集到廣告圖供學生欣賞、參考，讓學生髮揮自己的想象力，培養學生大膽創新的精神。

4、展示學生作品，評出最佳廣告設計師。鼓勵學生多親自動手實踐。

做一做：選擇你感興趣的主題或你喜歡的物品，設計一個有新意的廣告，並說明你的想法。