有關大班語言活動教案模板3篇 創新思維，設計精良——大班語言活動教案模板指南

本文將為大班語言活動教案的編寫提供一個模板，內容涵蓋教學目標、教學重點、教學難點、教學內容、教學方法和評估方法等方面，幫助老師們更好地設計和實施教案，促進幼兒語言發展。

第1篇

1、瞭解男孩女孩的性別差異，知道男孩女孩的喜好和性格方面的不同。

2、能愉悅的接納自己、展現自我，能相互欣賞異性的優點。

1、教師播放課件，提供兩組圖片，引導幼兒發現男女性別表象的差異。

師：今天我給小朋友帶來了兩位新朋友，我們一起來認識一下吧。（教師出示圖片）

提問：照片中的小朋友是男孩還是女孩，這兩個小朋友有哪些不同？男孩和女孩還有哪些不同呢？

（教師引導幼兒發現男孩、女孩除了外部特徵的不同，身體的各部位還有那些不同？有哪些事情是需要男孩和女孩分開的？）幼兒自由回答。

教師小結：男孩、女孩身體長的是不同的，除了我們能看到的外貌和髮型的不同，男女的聲音也是不同的，男的聲音比較粗，女的聲音比較細。被衣服擋住的地方也是不同的，那是男孩、女孩的小祕密。上廁所時，男孩、女孩是要分開的，男孩是站著上廁所的，女孩是蹲著的。換衣服和上衛生間時分開是一種禮貌，是以前到現在都要遵守的規定，小朋友們要看清男女生標誌再進入，避免進錯。

二、進行男孩女孩的喜好和性格方面的不同的談話環節，引導幼兒正確認知。

師：你認為的男孩和女孩喜歡的東西、性格是什麼樣子的？（例如有男孩喜歡大眾認知的所謂應該是女孩的東西，教師可以抓住教育契機）

教師小結：每一個小朋友喜歡的顏色，做的事情，玩的'玩具，穿的衣服都是你的自由。男生和女生都可以勇敢、主動，男生和女生都可以細心、體貼，同樣可以獨立自主，表達自己想法，不管你是男孩還是女孩都可以去努力做到這些。

（品格對於孩子來說較抽象，教師可以舉例：誰摔倒後不哭，表現很堅強？小朋友舉手回答，在這過程中引導孩子明白男孩女孩都會具有這樣的優點。）

1、引導男孩女孩相互說對方的優點，相互欣賞對方。

師：“每個人都有自己的優點也有不足，我們應該多看到別人的優點，這樣才會進步。”

可把幼兒作品展示在美工欄處，幼兒可互相欣賞、分享。

從今天的《男孩女孩》的活動中，我發現了一點。我們的孩子善於觀察。他們能把生活中所看到的事物拿到課堂上來。活動開始時我問了一個問題：小朋友你知道這個是男孩還是女孩？（我手中拿著一張穿裙子的簡筆女孩）孩子們都回答說是女孩。於是我又問了他們那為什麼呢？這個時候月月跟我說："因為她穿著裙子。"這個時候大家都紛紛告訴我是穿裙子的是女孩的，公共廁所上的標誌也是這樣的。之後我又給他們玩了一個遊戲，遊戲的方法很簡單就是男孩女孩分類，是男孩的站左邊是女孩的站右邊，小朋友都上來站好了。沒多少時間都站好了，我來檢查。發現男孩一邊有一個是女孩。我走過去問她你是男孩還是女孩啊？她很無辜的跟我說："老師我沒有穿裙子啊，我是男孩子啊。"我微微一笑對她說："但你也有穿裙子的時候啊，那你應該是女孩的哦。"聽完我的話之後她就慢慢走到女孩字那邊去了。

第2篇

1.理解故事內容，把握不同角色的性格特點，能用連貫的語言清楚表達自己的想法。豐富詞彙：癟嘴——因沒牙而口形不飽滿。

1.放錄音。師：這是誰的聲音？（老虎）。引導幼兒用語言描述大老虎的形象、特徵。

2.出示故事掛圖。師：有一隻老虎以前很厲害，可是它現在一點都不厲害了。請幼兒觀察：這隻老虎和你見過的有什麼不一樣？它怎麼了？老師用肢體語言表現癟嘴的樣子。

豐富詞彙：癟嘴——因沒牙而口形不飽滿。師：你們想知道為什麼這隻老虎從有牙到沒牙嗎？那就請認真聽老師講個故事吧！

3.教師有表情地講述故事第一部分，初步認識大老虎厲害的牙齒。

（1）小兔子和小猴子為什麼害怕大老虎的`牙齒？它們是怎麼說的？

（2）出示小狐狸的手偶，教師模仿小狐狸：你們怕大老虎的牙齒，我就不信，我還要把它的牙齒全部拔掉呢！出示掛圖，教師提出問題：那小狐狸到底想到了什麼辦法呢？老虎又是怎麼做的呢？誰又去勸的老虎呢？狐狸又是怎麼騙的呢？

老師把問題拋給孩子，讓孩子自己去尋找答案。最後教師進行。

（1）狐狸想到了什麼辦法？它是怎麼說的？（請幼兒說，集體模仿狐狸的樣子：啊！尊敬的大王，我給你帶來了世界上最好吃的東西：糖）

（2）老虎吃過糖嗎？它是怎樣做的？（請幼兒上臺模仿老虎的樣子：老虎吃了一粒又一粒，連睡覺的時候，糖還含在嘴裡呢。）

（3）這時候，誰來勸老虎了？出示獅子的手偶，它是怎樣說的？（請一名幼兒扮演老虎，其餘幼兒模仿獅子。）大老虎聽了嗎？為什麼沒聽獅子的話？狐狸這次又是怎麼騙的？（出示狐狸手偶， 我的創新

（4）表演故事的精彩片段：一名幼兒扮演老虎，一半幼兒扮演狐狸，一半幼兒扮演獅子，全班進行故事表演。大老虎的牙是不是真的不怕糖呢？請幼兒繼續聽故事錄音。

5.講述故事最後一部分，教育幼兒遇事多動腦筋，養成勤于思考的好習慣，通過討論，引導幼兒能用連貫的語言清楚表達自己的想法。

（1）老虎牙疼的時候找過誰？它們是怎樣做的？為什麼？這時候，誰來了？它是怎樣做的？最後一顆牙是怎樣拔掉的？ 最後，大老虎變成了一隻什麼樣的老虎？（癟嘴的老虎）

（2）師：遇到了這麼厲害的大老虎，小狐狸害怕了嗎？小狐狸不但沒害怕，他還想了一個這麼好的辦法，它是一隻什麼樣的小狐狸？（如：狡猾、聰明、大膽、愛動腦筋、勇敢、機智）那大老虎被小狐狸拔了牙，它是一隻什麼樣的大老虎呢？（如：無知、笨、不聽別人勸告）如果你是這隻老虎你會怎樣做？（如：每天早晚都刷牙；不會上狐狸的當的；先動腦筋再做事；謙虛聽取別人的勸告）

（3）小朋友，你們喜歡這個故事嗎？誰能為故事取個名字？

6.師幼交流：通過這個故事，你明白了什麼道理？教育幼兒要保護牙齒，遇事多動腦筋、想辦法。

（1）將故事掛圖張貼在語言角繼續讓幼兒觀察、講述。

及反思 我運用豐富、靈活的引，來激發幼兒提問的慾望，這時幼兒的注意力高度集中，思維異常活躍，紛紛舉手大膽地將自己心中的疑問提出來，我再引導其他幼兒進行解答。最後我來進行性的提問：“這是一隻怎樣的狐狸？是怎樣的老虎呢？如果你是這隻老虎你會怎樣做？”“通過這個故事，你明白了什麼道理？”這樣充分地讓幼兒去思考、交流、表達，幼兒參與活動的主動性都提高了，讓幼兒真正成為了學習的主人。

第3篇

2.能認真傾聽他人的講述、並能大膽、清楚地表達自己的見解與想法，體驗語言交流的樂趣。

多媒體課件、事先讓幼兒瞭解一些造成環境汙染的行為等。

（出示小兔畫面）小朋友，你們知道它是誰嗎？（小兔子）它的名字叫小小。它呀有一個很大的本領，是什麼呢？讓我們一起來仔細地聽一聽。

4.教師小節：你想想看，小兔會預知到未來什麼事情呢？

6.教師小結：你們想的都很好，故事裡是不是這樣的呢？我們一起來看一看、聽一聽。

2.提問：小小預知了什麼事情呢？（河水發黑發臭）它預知小河水要發黑發臭，它做了什麼呢？

（1） 小貓看見小兔在挖井它是怎麼說的？（奇怪的聲音）

3.小動物都不相信小小，過了一個月河水果然發黑發臭了。

4.你們的辦法真多，小小能預知到河水發黑發臭，還預知到什麼事情呢？我們接著仔細聽。

（3）小貓看見小兔在搬家它是怎麼說的？小豬呢？小兔怎麼說的？

（5）那麼樹木被砍伐還會對我們的環境造成什麼影響？（氣候變熱、土地沙漠化）7 你們真聰明，能知道那麼多的事情。小小知識學的多，能夠預知未來，小動物們都願意和小小在一起了，我們一起來聽聽故事。

（2）小小有沒有被虎大王殺掉呢？它想了什麼辦法呢？幼兒互相討論。（有或沒有，幼兒講述自己的理由。如果你是小小，你有沒有辦法不讓虎大王殺掉呢？）

小小到底有沒有被虎大王殺掉呢？我們再來聽聽故事。

（4） 當虎大王知道自己的死期，這時候虎大王是怎麼做的怎麼說的？

（5） 開始虎大王很生氣，他說話的聲音是怎樣的？（生氣、很響）後來虎大王知道自己的死期了心裡怎樣？（害怕）說話的聲音又變成什麼樣了呢？誰來學學虎大王生氣時說的話？誰來學學虎大王害怕時說的話？