有關大班語言活動教案模板4篇 "創新教學：大班語言活動教案模板，讓孩子輕鬆提升語言能力！"

本文為大班語言活動教案模板，旨在幫助教師設計適合幼兒的語言活動，其中涵蓋了聽、說、讀、寫四個方面的內容，幫助幼兒提高語言表達及理解能力，提升學習興趣，是一份不可多得的教案模板。

第1篇

?幼兒園教育指導綱要》明確指出：要為幼兒創設想說、敢說、積極說的語言環境，從而提高幼兒的語言表達能力。而辯論活動正是在培養幼兒的雄辯意識的基礎上為幼兒創設了語言交往的機會和條件，同時培養大班幼兒思維的敏捷性、語言的邏輯性、以及良好的傾聽習慣。

1、引導幼兒就晴天和雨天的話題發表自己的觀點，養成專注傾聽、大膽表達的良好習慣。

2、嘗試以辯論的形式進行交流，提高語言表達的邏輯性。

課前與幼兒共同蒐集多種反映晴天和雨天特徵的圖片，並佈置在活動室；

請小朋友說一說，你聽到了什麼？天空發生了什麼變化？

你認為晴天是什麼樣子的？雨天給你留下了什麼印象？

你認為晴天或者雨天有什麼好的地方？又有什麼不好的？

請幼兒按觀點的不同分成兩個組，各組幼兒自由交流觀點及理由。

辯論規則：兩組幼兒輪流發言。一次理由充足的發言可以為本隊贏得一面小紅旗。一方發言之後，另一方可以反駁，理由充足的，同樣可以贏得小紅旗。在幼兒辯論中，教師注意及時引導幼兒交代清楚自己的觀點和理由，語言表達要完整，流暢。教師簡單小結辯論情況，欣賞散文《秋天的雨》，啟發幼兒查資料找答案。

語言活動重在為幼兒創設自由、寬鬆的語言交往環境，讓幼兒想說、敢說、喜歡說，並能得到老師積極的迴應。在這次活動中，我儘量的鼓勵幼兒進行發言，但是一些幼兒的回答比較偏離我想要的迴應，就造成我不知道用什麼適合的言語來進行迴應。

第2篇

師：春天到了，桃樹開花了，看，粉紅色的.桃花好漂亮啊！

（2）小白兔往信封裡放什麼？她把信寄出去的時候說了什麼？

提問：（師：我們快來看看下白兔的第一個朋友的誰呢？）

4、幼兒自己看圖講述"看，小白兔還把桃花瓣送給了誰？那請你想一想，它們收到了會怎麼想？怎麼說呢？"請幼兒個別講述。

5、講述故事最後一段" 看，小動物們在幹嘛啊？""小白兔和朋友們圍著桃樹做什麼？"

"小動物們收到了小白兔寄來的禮物，它們心裡會怎麼想呢？""小白兔看到大家都收到它的禮物很開心，它會怎麼想呢？"

師：小白兔還會把花瓣寄給誰，它們會把花瓣拿來做什麼？

"現在請小朋友拿出《幼兒畫冊》，我們邊看圖片邊聽故事，一起來講一講。"

第3篇

1、結合圖畫畫面瞭解故事內容，知道變換位置觀察出的事物不一樣。

2、能夠根據圖畫提示講述故事。(語言表達能力弱的幼兒能夠說出"你好啊!xx")

4、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步瞭解故事中主人公的性格特徵，進一步激發閱讀圖書的興趣。

能夠根據圖畫複述出故事內容，並使用禮貌用語"你好"等。

高老鼠、矮老鼠、小鳥、小狗、大樹、小花、小房子、雨點、水窪、大門、小窗、彩虹等圖片;"高老鼠矮老鼠"課件;背景音樂

1、組織幼兒進行'高人走'(踮起腳尖，雙手舉起，抬著頭往上看)，'矮人走'(蹲下來，雙手放後，低著頭往下看)。

2、"剛才周老師和小朋友一起做了一個什麼運動呀?(幼：高人走，矮人走)，一個高人，一個矮人。老師邊說邊做動作。"

1、今天，我們教室來了兩隻老鼠，它們也是一個高，一個矮。小朋友先聽聽它們的自我介紹。(出示高老鼠)，你們好!我今天穿了一件藍衣服，我的名字叫高老鼠。(出示矮老鼠)，你們好!我今天穿的是紅衣服，我的名字叫矮老鼠。我們倆發生了一件有趣的事情，想講給小朋友聽一聽。故事的名字叫《高老鼠和矮老鼠》。

小朋友們，高老鼠和矮老鼠看到的到底是不是這些東西呢?我們再去問問高老鼠和矮老鼠。

提問："高老鼠和矮老鼠是怎麼打招呼的?我們一起來學一學。"(你好，高老鼠!你好，矮老鼠!)講述第三段――第六段。

提問：(1)高老鼠看到了哪些東西?(小鳥、大樹、屋頂、大門)矮老鼠看到了哪些東西?(小狗、小花、地板、小窗)

(2)它們是怎樣跟它們看到的東西打招呼的?我們也一起跟著老鼠和它們看到的東西打打招呼。(你好，小鳥!你好，小狗!你好，大樹!你好，小花!等等。)教師邊指操作。

"其實呀，剛才故事中的高老鼠和矮老鼠還發生了一件有趣的事情，是什麼呢?我們一起來看看吧"。

(1)第七、八段提問："咦?為什麼最後兩隻老鼠會一起看到了彩虹呢?(噢，原來高老鼠和矮老鼠一起抬起頭之後，就看見了美麗的彩虹)

(2)"那你們有什麼辦法讓高老鼠看到矮的東西"?(幼兒自由回答)"矮老鼠們，這一次你看到了什麼?高老鼠們呢?"(隨機採訪)小結：其實，就像高老鼠和矮老鼠一樣，只要我們變換了一下角度、改變一下視線，就不僅僅只看見眼前的東西，還可以看到更多的東西。

三、遊戲表演今天，老師要和小朋友來玩一玩《高老鼠和矮老鼠》的遊戲。這個遊戲有一句咒語：'變，變，變，變成一隻高老鼠'。變成高老鼠了，高老鼠就要和小鳥、大樹、屋頂、大門打招呼。再說一句咒語：'變，變，變，變成一隻矮老鼠，矮老鼠就要和小狗、小花、地板、小窗打招呼。

五、總結小朋友，高老鼠和矮老鼠真懂禮貌，看到什麼東西就會跟它們打招呼。我們也要向高老鼠和矮老鼠學習，碰見人要學會打招呼，做個有禮貌的好孩子!

高老鼠和矮老鼠高老鼠和矮老鼠是一對好朋友。一天，他倆碰在一起了，高老鼠說："你好，矮老鼠!""你好，高老鼠!"矮老鼠也向他打招呼。

兩個朋友在一起散步。高老鼠說："你好，小鳥!"矮老鼠說："你好，小狗!"他們路過一座美麗的花園。高老鼠說："你好，大樹!"矮老鼠說："你好，小花!"他們經過一座房子。高老鼠說："你好，屋頂!"矮老鼠說："你好，地板!"一天，它倆又在一起散步，突然下起了大雨。高老鼠說："你好，雨點!"矮老鼠說："你好，水窪!"說著，他倆跑進一間屋子去躲雨。高老鼠說："你好，大門!"矮老鼠說："你好，小窗!"過了一會兒，雨停了。他倆跑到外面一看，啊，多美的彩虹!

語言《高老鼠和矮老鼠》是一個有趣的活動。兩隻身高不同的老鼠可以看到不同的風景。當我在分段講訴故事的時候，孩子們非常專注，有趣的故事情節深深地吸引著他們。一遍故事之後，我問，孩子們，高老鼠散步的時候都看到了哪些風景呢？幼：大樹、屋頂、雨點、彩虹、蘋果.......那麼矮老鼠呢？幼：水窪、小花、門檻......原來，一遍故事，他們已經知道和基本能在提醒下複述故事內容了。於是我繼續提問：為什麼走得是同一條路，但高老鼠和矮老鼠會看到有不同的風景呢？寶寶答：因為高老鼠高，矮老鼠矮。師問：哦，原來是因為身高不同，那麼身高不同為什麼看到的會不一樣呢？琪琪：我知道，因為眼睛長在上面，高的老鼠就看到高，矮的`老鼠就看得矮。師：哦，你聯想到了眼睛這個特殊的器官長的位置，很棒。還有人有不同想法嗎？杭杭：我知道，因為走路要看前面，如果矮的老鼠走路看下面的話很容易撞到前面的東西。師：哦，我明白你的意思了，你說出了我們的走路姿勢。高的老鼠看前面看到的就是高的景色，矮的老鼠矮所以看到低的景色。在熟悉故事之後我這樣的提問讓延伸活動進行得更順利了。

這樣的語言故事其實很有意義，孩子們感興趣，教師又能挖掘很多深沉的問題。比如：在生活中，你看到哪些你覺得特別好看的呢？每個孩子都有不同的說法，我也總結到其實呀，每個人觀看事物的角度不同，他所欣賞到的美景也都不一樣。但是，如果你有心，你可以跟你的朋友分享你看到的美景，也認真得好好去聽聽你朋友看到的美景。這樣，我想你的生活就有越來越多美景啦！

第4篇

1、初步瞭解“迴圈”的概念，對“迴圈”的故事感興趣。

2、根據畫面線索創編成迴圈往復的說不完的故事，有序、連貫地講述。

3、願意並能夠使用“綠油油”、“嘩啦啦”、“一顆一顆”等詞語，讓創編出的故事更加生動。

一、以傳統的故事匯入課題，激發幼兒對迴圈故事的興趣。

1、提問：誰喜歡聽故事？你喜歡聽短故事還是長的故事？你覺得聽多長的故事才過癮呢？

從前有座山，山裡有個廟，廟裡有個老和尚給小和尚講故事，講什麼故事呢？……

1、提問：你們可以編一個這樣迴圈、講不完的故事嗎？

2、出示春、夏、秋、冬不同季節的樹木圖片，幼兒教師進行編故事pk，創編周而復始、迴圈往復、說不完的'故事。

（1）請個別幼兒根據四季的樹木圖片，創編迴圈故事。

（2）教師和幼兒pk創編迴圈故事，讓幼兒進一步感受故事的獨特結構特點——迴圈往復、周而復始。

1、教師提供蠶的生長過程、大自然中的自然現象等主要關係圖片，作為幼兒創編迴圈故事的素材。

2、幼兒自由分成四組，創編自己感興趣的主題迴圈故事。

3、每組請一位幼兒做代表或集體講述小組創編的迴圈故事，教師根據相應的要求進行現場評價。

四、運用遊戲的形式和已有的創編故事經驗，根據一幅圖片創編迴圈故事。採用接龍的方式請幼兒用“我要去……看……”的句式說出自己的所見所聞，最後把幼兒所編故事變成一個大的迴圈的、說不完的故事。

五、活動結束。玩“開汽車”的遊戲，帶領幼兒離開活動室。

幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬鬆的語言交往環境，鼓勵和支援幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說並能得到積極迴應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。