幼兒園小班科學活動教案集合5篇 "創意科學活動：幼兒園小班教案集"

本文為幼兒園小班科學活動教案集合，旨在為幼兒園教師提供豐富多樣的科學活動教案。這些教案既鼓勵幼兒主動探索，又培養他們的科學觀察力和動手能力。希望教師們能夠從中獲得靈感，開展富有趣味性和實踐性的科學活動，為幼兒開啟奇妙的科學世界大門。

第1篇

2、學會用甜甜的、酸酸的、苦苦的、辣辣的、鹹鹹的等詞彙描述所品嚐到的味道。

五種味道的水：甜、酸、鹹、辣、苦各三份，吸管人手一根，小盤三個。

評析：在此環節中，我以幼兒熟悉的遊戲來吸引幼兒的注意力，並通過此活動讓孩子們準確地知道自己五官的位置，如眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等。孩子們對此遊戲很感興趣，能隨老師說出的五官迅速地指出，並匯出本節活動《能幹的小嘴巴》。

二、探索瞭解：瞭解嘴巴的作用，探索嘴巴的.結構。

評析：小朋友們自由地發言，對嘴巴的作用有一定的瞭解，比如吃飯、唱歌、說話等，孩子們的口語表達能力較強。在探索嘴巴結構這一環節，幾乎能說出有舌頭和牙齒，並演示了其作用，孩子們互相交流，互相看看，有一定的互動。

三、示範講解幼兒操作：用舌頭品嚐各種味道，學會用甜甜的、酸酸的等詞表達出所嘗的味道。

評析：在示範講解這一環節教師講述很清楚，幼兒操作時都能正確地進行品嚐。由於水的味道調得不是很濃，幼兒在品嚐後能準確地說出所以嘗水的味道，教師在正確地引導下，積極肯定孩子們所說出的味道。並給孩子們提供了互相交流的機會，所以孩子們都能大膽地說出自己所嘗的味道。

四、遊戲：《看錶情猜味道》，加深對味道的理解，並能說出是什麼味道。

評析： 此環節中，通過幼兒去品嚐味道後作出相應的表情讓其他孩子們說出味道，在此活動前應作墊，讓孩子們先學會做這幾種味道的表情，孩子們就懂得看錶情辯別味道。

五、小結：我們的嘴巴很能幹，不僅會說話，會唱歌，還會品嚐各種味道。我們把這個小祕密告訴其他小朋友好嗎?

1、請其他班上的小朋友也來嚐嚐這些水的味道，幼兒與幼兒之間進行交流，讓幼兒也當小老師進行知識的傳授。

2、瞭解保護口腔衛生的方法如：飯後漱口、少吃糖、不吃手指頭等。

在此活動中，孩子們興趣濃厚，參與性強，都能通過說一說，嘗一嘗、學一學、看一看、猜一猜等多種方法對嘴巴的用途有進一步的瞭解。開始一環節設計非常好，孩子們開心地和老師一起遊戲。孩子們能開動腦筋說出嘴巴里還有什麼。在幼兒嘗味道這一環境中，準備很充分，每個孩子都能動手操作，品嚐味道，在請幼兒說說各種味道時，引導還不夠，可以請孩子們互相說說，然後再集體或請個別代表說。在遊戲——看錶情猜味道這一環節，如在課前做適當的鋪店，讓孩子學做這幾種味道的表情，效果會更好些。

通過此活動，可以看出孩子們主動學習的慾望強烈，教師要有目的性地進行引導，充分讓孩子去說、去嘗試，鼓勵幼兒，調動幼兒主動學習探索的積極性，教師也應在課前做好充分準備，以實現活動的最優化。

第2篇

幼兒對紙袋裡的小動物說些有關春天的話，然後把冬眠的`小動物拉出來。

聽到“冬天來了，許多小動物開始冬眠啦!”幼兒做睡覺狀。

然後再去把其它冬眠的動物叫醒。直至所有的小動物都醒過來。

冬眠的小動物醒來了，小朋友想對它們說些什麼話呢，寫下來吧。

第3篇

1、 感知物體的形狀、顏色、觸感，學習將物體按某一特徵來進行排列。

2、知道西紅柿黃瓜蘿蔔辣椒等是屬於蔬菜，學習用一句完整的、好聽的話來表達自己的意思。

西紅柿、辣椒、黃瓜、蘿蔔若干根，青菜奶奶及蔬菜圖片各一張。

師：“小朋友們，你們瞧，這是……是青菜奶奶還是青菜寶寶呀？”

師：“今天青菜奶奶要過生日了，她想請很多寶寶一起和她過生日，誰想去？”

師：“青菜奶奶還要你們帶一樣東西去，帶一個小袋子裡的寶寶去。你們先來猜猜看，你的袋子裡都是什麼寶寶。”

師：“好，那我們一起開啟來看看，看看到底是什麼寶寶。”

師：“你們手上的都是什麼寶寶呀？它們長得都是什麼樣子呀？”（形狀：圓圓的、長長的。顏色：紅色、橘黃色、綠色）

師：“那你們來摸摸看，你們的寶寶摸起來是什麼感覺的？誰摸起來是滑滑的'？請你把手舉起來。”“誰摸起來是不滑滑的，是粗糙的？也把手舉起來。”

師：“這些寶寶呀都是要帶到青菜奶奶家去的。可是，這麼多寶寶出去肯定會走丟的，怎麼辦呢？”

師：“好，那我們就給它們來排排隊。要怎麼排呢？我們先給西紅柿排排隊好不好。這裡的西紅柿，有的大，有的小，怎麼排呢？（引導幼兒從大到小進行排列）

師：“寶寶們排好隊了，青菜奶奶還有這些寶寶們，它們合在一起有一個共同的名字，大家都可以叫的名字，叫做蔬菜。”

師：”現在小班的寶寶們要帶好這些蔬菜寶寶一起去青菜奶奶家過生日了。可是青菜奶奶年紀大了，眼睛看不清楚。所以我們到了奶奶家，記得大聲的告訴她，你是什麼蔬菜寶寶。”

師（扮演青菜奶奶）：“你是誰呀？你是什麼樣子的西紅柿寶寶呀？”

第4篇

1、感知毛線柔軟的特性及其多樣性，運用已有的生活經驗隨意將毛線變形，充分發掘孩子的想象力和創造力。

1、準備粗細、長短不同的彩色毛線若干2、瓶蓋、土豆、泡沫、橡皮泥、積木、瓶子等材料活動難點：

一、激發幼兒的好奇心小朋友你們看，今天張老師給你們帶來了一個神祕的口袋，小朋友猜一猜裡面裝了什麼呢？幼兒猜：（好吃的東西、玩具、糖等）小朋友猜了這麼多，你們想知道口袋裡到底是什麼嗎？請小朋友上來摸一摸（指名幼兒摸口袋）二、瞭解毛線用途：

幼兒從口袋裡摸出毛線，教師提問：這是什麼？（毛線）毛線像什麼？毛線有什麼用？教師總結：

三、玩一玩、變一變1、今天張老師要用毛線來變魔術，請小朋友閉上眼睛，我們一起數“一、二、三”好了，請小朋友睜開眼睛看，教師將毛線彎曲成“s”形，問：看看它變成了什麼形狀？像什麼？孩子回答。毛線好玩嗎？幼兒答（好玩）我們可以根據自己的想法把它彎曲成各種各樣的形狀。你們想不想來變魔術呢？你們想變成什麼呢？今天老師為大家準備了許多好玩的毛線，小朋友也可以用毛線來變魔術。

2、幼兒自由結伴彎曲毛線，教師觀察指導。（孩子把毛線變成了o形、s形、w形、小鳥的形狀、花的形狀、蝌蚪的形狀、草的形狀、各種數字的形狀等）3、教師總結：你們的小手真厲害，能夠變出這麼多的東西來。

四、啟發幼兒思考探索1、我們的小手真能幹，把毛線彎一彎、繞一繞，做出了許多有趣的東西。可毛線悄悄地告訴我，它除了想躺著擺出各種姿勢外，還想站起來擺出各種姿勢呢！你能想出什麼辦法讓它站起來呢？

2、幼兒自由講述讓毛線站起來的'方法。（如藉助膠帶、橡皮泥、積木、袍沫等等）3、今天老師也為小朋友準備了許多的材料，有橡皮泥、積木、瓶子、盒子等，你們可以試試這些材料，看看能不能讓毛線站起來。

1、線寶寶除了擺造型，還會跳舞呢！我們請它在紙上跳個舞好嗎？

2、教師捏住線寶寶的頭，放到水彩顏料裡浸溼，然後在紙上拖行或抖動。

第5篇

每當孩子們散步經過花圃時，看見各種花兒爭奇鬥豔，他們都情不自禁地叫道：“老師，紅顏色的花，黃顏色的花，真多啊！”“1朵、2朵、3朵……”

小班幼兒對數學活動的興趣還不濃，因此我抓住幼兒的這一興趣點，用活潑生動的情景教學法，讓幼兒在有趣、形象的“遊萬花園”的情景中學習按顏色分類、配對，激發幼兒對數學的學習興趣。

紅、黃、綠紙花若干；紅、黃、綠圓點即時貼若干；平衡木、做小河的彩布條；音樂磁帶《郊遊》；紙杯製成花狀，花心分別為紅、黃、綠。

師：今天我們要去萬花園玩玩。瞧，我們必須先過小橋，再跨過小河，才能進入萬花園。讓我們一起出發吧！幼兒隨著《郊遊》的音樂出發去萬花園。

（這個環節增強了活動的情景性，激發了幼兒的活動興趣。）

（美麗的花朵激發了孩子們的興趣，活動氣氛很活躍。）

幼兒數不清，能力強的幼兒就說：“老師撿了許多花。”讓幼兒比較1和許多。

（讓幼兒貼花朵，一是練習發展幼兒的小肌肉群，二是為在下面活動中幼兒能更清楚地看到自己和別人花朵的數量奠定基礎。）

（鞏固幼兒對數量和顏色的認識。如果有超過4個以上的，可以讓幼兒用“許多”來表示。）

1、師：現在花朵該回家啦，我們把她們送回去吧！看，那裡有什麼顏色的籃子？紅花應該送到什麼顏色的籃子裡？綠花應該送到什麼顏色的籃子裡……

2、幼兒把花朵送到相應顏色的籃子裡。如果老師發現有送錯的花朵，請幼兒自己糾正。

（幼兒第一次嘗試按顏色分類。個別幼兒有分錯的現象，老師加以引導。）

1、引導幼兒按照紙杯花心顏色去貼上相同顏色的花瓣。

師：瞧，那裡還有些白色的紙杯花，他們的花心有的是紅色的，有的是綠色的，有的是黃色的，請小朋友們根據花心的顏色去貼上和它相應的花瓣。

引導幼兒可以用紅、黃、綠圓點做花瓣，並強調一片花瓣貼一個圓點。

（讓幼兒用貼上的方法，滲透一一對應的概念，這是活動的重點部分，並讓幼兒第二次進行顏色配對練習。）

師：今天我們來到萬花園，做了好多事情，你們真能幹！現在讓我們帶著小花回家吧！

（結束部分自然、輕鬆，有情景性，幼兒玩得開心。）

?綱要》中指出：“能從生活和遊戲中感受事物的數量關係，體驗數學的重要和樂趣。”在這一精神的指導下，執教者構思了本次教學活動。以幼兒喜歡的花朵為教學具，將一系列的遊戲貫穿於整個活動過程中，讓幼兒在玩中學。

1、活動內容貼近幼兒生活。各種美麗的花朵對幼兒而言具有極強的吸引力，從而激發幼兒的參與興趣和學習的積極性。

2、活動重在培養幼兒對數學活動的興趣，讓幼兒在感知花朵色彩、數量的基礎上，在探索、解決問題的過程中體驗數學的樂趣。

3、活動過程由淺入深，層層遞進，既符合幼兒當前水平，又具有一定的挑戰性，一環扣一環，循序漸進，有利於幼兒調動原有經驗，探索和學習新的事物。

4、活動材料均是幼兒生活中可以接觸到的，做到了既保證幼兒對材料產生興趣，又不花哨，從而有利於幼兒專注地學習。

5、整個活動體現了以幼兒為主體、教師為主導的和諧的師生關係，達到趣味性、科學性、愉悅性的和諧統一。