蝴蝶樹葉教案5篇 喚醒學生花似蝴蝶，葉如墨染——蝴蝶樹葉教案

本文介紹一份高中英語教案《蝴蝶樹葉》，該教案以小說《蝴蝶樹葉》為教材，結合課堂活動進行語言實踐和文學鑑賞。通過學習，學生將能夠提高閱讀理解能力和文學欣賞水平，同時拓展英語語言運用範圍。

第1篇

1.能愉快地學習詩歌《蝴蝶樹葉》，並樂意跟隨詩歌做動作。

2.能初步嘗試替換詩歌中的個別詞語，體驗創編詩歌的快樂。

3.能通過表情、動作表現詩歌內容嘗試仿編詩歌的最後一句。

師：寶寶們你們看這些是什麼啊?(照片) 照片上有誰? 在幹什麼呢?

提問：你聽到了什麼? 小樹葉像什麼? 小樹葉為什麼會飛?

秋風秋風吹吹， 樹葉樹葉飛飛，好象一群蝴蝶，張開翅膀追追!

活動中，我發揮無聲的肢體語言，用動作表現詩歌的內容，幫助孩子理解詩歌內容。由於這首詩歌中涉及到幾個動詞“吹”“飛”“追”等，我採取了運用肢體動作這一策略，幫助幼兒更好的`理解這些詞，進而理解詩歌的內容。活動中，我教孩子學習詩歌和仿編詩歌時，運用非常直觀、形象的動作，孩子們非常感興趣，積極性很高，詩歌仿編的又快又多。活動最後，我帶領幼兒模仿小樹葉輕輕飛進活動室時，“你看到的小樹葉是怎樣飄下來的?”一句話能充分調動幼兒的原有經驗，將他們平時看到的不同的景象都表現出來。我讓幼兒在遊戲中學習詩歌中的句子，效果很好，始終尊重孩子的身心發展特點，以孩子為主體，讓孩子在生活、活動中生動、活潑、主動地學習，讓孩子在玩中學，會收到較好的效果。

活動中我發現還有好多的不足之處，如提問設計方面，有些提問很封閉，多是填鴨式的提問。如：就象一群什麼?張開翅膀幹嗎?這些提問很羅嗦，沒有實際的意義，有些甚至繞來繞去的，卻始終不能說明什麼問題，不能發揮幼兒的想像力，這樣的一些提問如果經常在課堂中實出現，對幼兒的思維發展來說，那是非常不利的，因此，我想：我要加強學習，注重反思，促進自身在課堂教學方面的成長。

小百科：蝶，通稱為“蝴蝶，節肢動物門、昆蟲綱、鱗翅目、錘角亞目動物的統稱。

第2篇

1、能愉快地學習詩歌《蝴蝶樹葉》，並樂意跟隨詩歌做動作。

2、能初步嘗試替換詩歌中的個別詞語，體驗創編詩歌的快樂。

4、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。

師：寶寶們你們看這些是什麼啊？（照片）照片上有誰？在幹什麼呢？

提問：你聽到了什麼？小樹葉像什麼？小樹葉為什麼會飛？

秋風秋風吹吹，樹葉樹葉飛飛，好象一群蝴蝶，張開翅膀追追！

活動中，我發揮無聲的肢體語言，用動作表現詩歌的內容，幫助孩子理解詩歌內容由於這首詩歌中涉及到幾個動詞“吹”“飛”“追”等，我採取了運用肢體動作這一策略，幫助幼兒更好的理解這些詞，進而理解詩歌的內容。活動中，我教孩子學習詩歌和仿編詩歌時，運用非常直觀、形象的動作，孩子們非常感興趣，積極性很高，詩歌仿編的又快又多。活動最後，我帶領幼兒模仿小樹葉輕輕飛進活動室時，“你看到的小樹葉是怎樣飄下來的?”一句話能充分調動幼兒的原有經驗，將他們平時看到的不同的景象都表現出來。我讓幼兒在遊戲中學習詩歌中的句子，效果很好，始終尊重孩子的身心發展特點，以孩子為主體，讓孩子在生活、活動中生動、活潑、主動地學習，讓孩子在玩中學，會收到較好的效果。

第3篇

1．能愉快地學習詩歌《蝴蝶樹葉》，並樂意跟隨詩歌做動作。

一、播放課件，共同回憶、討論撿落葉和落葉飄情景。

1．師：你們看我們撿的小樹葉也來啦！小朋友每人拿一片樹葉看看說說樹葉是什麼顏色、什麼形狀的。

1．每一片樹葉都是一首好聽的.詩歌，讓我們一起來聽一首小樹葉的詩歌，小朋友聽的時候要聽仔細，等一會老師要提問的。

3．提問：你聽到了什麼？小樹葉像什麼？小樹葉為什麼會飛？

四、遊戲“大風和樹葉”——播放歌曲落葉

秋風秋風吹吹，樹葉樹葉飄飄，好象一群蝴蝶，張開翅膀飛飛！

第4篇

4.通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，瞭解故事，感受故事詼諧幽默的情節。

師幼圍坐在落葉樹下，共同欣賞和討論落葉飄飄的.情景。

秋風一吹，樹葉一邊唱歌一邊從樹上飄下來，每片樹葉都有一首好聽的詩歌。

幼兒完整欣賞詩歌一遍。――詩歌中的樹葉像什麼?大,考吧.幼,師,網請幼兒運用動作表現。――跟著教師邊唸詩歌邊做動作。

1.請幼兒觀察手中的葉片，說說樹葉除了像蝴蝶，還像什麼。

2.根據幼兒的想像，填入"就像一群xx"，教師幫助幼兒連成一首新詩歌，嘗試讓幼兒集體朗誦。

3.請幼兒來到樹下空地上，手持樹葉一起邊念《樹葉蝴蝶》或新編的《樹葉小鳥》等邊做動作。

活動中我發現還有好多的不足之處，如提問設計方面，有些提問很封閉，多是填鴨式的提問。如：就象一群什麼?張開翅膀幹嗎?這些提問很羅嗦，沒有實際的意義，有些甚至繞來繞去的，卻始終不能說明什麼問題，不能發揮幼兒的想像力，這樣的一些提問如果經常在課堂中實出現，對幼兒的思維發展來說，那是非常不利的，因此，我想：我要加強學習，注重反思，促進自身在課堂教學方面的成長。

第5篇

師幼圍坐在落葉樹下,共同欣賞和討論落葉飄飄的情景。

秋風一吹,樹葉一邊唱歌一邊從樹上飄下來,每片樹葉都有一首好聽的詩歌。

請幼兒觀察手中的葉片,說說樹葉除了像蝴蝶,還像什麼。

根據幼兒的想像,填入“就像一群xx”,教師幫助幼兒連成一首新詩歌,嘗試讓幼兒集體朗誦。

請幼兒來到樹下空地上,手持樹葉一起邊念《樹葉蝴蝶》或新編的`《樹葉小鳥》等邊做動作。

在引導幼兒說說“樹葉像什麼”時,有的幼兒可能只表述“像小鳥”、“像蜜蜂”等,教師應傾聽幼兒的回答及時予以肯定。對於能力較強的幼兒可引導他們說說“蜜蜂”在幹什麼、“小鳥”在幹什麼,讓他們積極參與創編。