有關大班語言活動教案範文錦集3篇 大班語言活動教案範文:優秀錦集
在這個資訊爆炸的時代,教師們往往需要大量的教案以及活動範文來引導學生的學習和發展。本文將為您提供一份關於大班語言活動教案範文的錦集,以期為教師們提供靈感和參考。無論是課堂展示、故事閱讀還是討論活動,這些範文都將幫助您創造一個積極互動的學習環境,並提升學生的語言能力。
第1篇
1、理解故事內容,產生有意識地變換角度觀察的興趣。
1、老鼠頭飾人手一個:高老鼠用藍色,矮老鼠用紅色。
2、故事角色:小鳥、小狗;大樹、小花:屋頂、地板;雨點、水窪:大門、門檻以及彩虹,教師根據故事情節將它們按高低不同有順序地貼在活動室外牆。
――除了故事中提到的一些東西,高老鼠和矮老鼠還會看到些什麼呢?
――引導幼兒按照故事情節的線索有意識地變換角度觀察。
――幼兒戴上頭飾,其中藍老鼠表示高老鼠,紅老鼠表示矮老鼠,嘗試:變變高個子和矮個子。
――自編表演動作。如高老鼠踮起腳尖,抬著頭往上看;矮老鼠低下頭,彎下腰往下看。
――幼兒兩兩結伴表演故事情節,要求有順序地朝著一個方向走,以免碰撞、擁擠。
1、當我們不經意地看周圍世界時,獲得的感知印象是混沌的、整體的。《高老鼠和矮老鼠》以真實自然而又生動形象的描述,揭示了我們觀察世界時的客觀規律――橫看成嶺側成峰。當我們面對同一事物(大樹、花園、房屋、下雨……),用不同的視角去觀察,會看到不同的現象。觀察意味著有意識地看,專注地看,變換角度地看。觀察能力的'培養對幼兒的一生都將起到直接的積極作用,本活動的意圖就是引導幼兒專注地、有意識地變換角度進行觀察。
2、延伸活動時可以讓幼兒說說自己看到的東西,然後編入故事中繼續進行表演。
第2篇
1、感知理解詩歌中“爸爸、媽媽和我”的相互關係,初步學習有感情的朗誦詩歌。
2、嘗試根據日常生活經驗進行仿編活動,進一步瞭解大自然中事物間的.關聯。
3、體驗仿編活動帶來的成功感,增強詩歌仿編活動的積極性。
c、你覺得在家裡,爸爸像什麼?媽媽像什麼?你又像什麼?
a、教師指圖1,提問:畫上有什麼?引導幼兒看圖欣賞詩歌第一段。在朗誦中教師採用等待、放慢速度以及指圖等暗示的方法,鼓勵幼兒參與講述。
c、師生共同學習詩歌,並有表情的完整地朗誦詩歌。
請部分幼兒分別扮演爸爸、媽媽,先表演詩歌內容,再表演仿編內容。
鼓勵幼兒在語言閱讀區繼續學習仿編,並分角色扮演仿編內容。
第3篇
1、引導幼兒根據實物及問題線索進行大膽思考和想象,幫助其理解故事情節。
引導幼兒根據生活經驗大膽講述,重點突出“舊”“髒”“臭”。
二、引導幼兒通過想想、議議、講講,逐步理解故事內容。
提問:小鴨、小狗、和小松鼠對破皮鞋的'態度一樣不一樣呢?它們都是怎麼說怎麼做的?小松鼠可以將這隻破皮鞋變成什麼?
4、討論小松鼠有了皮鞋車後會做的事情,分析其它小動物們的想法。
提問:小松鼠有了皮鞋車後會做什麼事情?小鴨小狗會怎麼想呢?
1、師:故事裡的小松鼠真會動腦筋,把一隻又舊又髒的臭鞋子改裝成了一輛非常有用的皮鞋車,那如果小朋友也有這樣一隻舊鞋子,你會把它變成什麼東西,做什麼事情呢?
草地上躺著一隻破皮鞋,小鴨經過這兒,用腳踢了踢說:“多破的皮鞋!”說完便搖搖擺擺地走開了。
小狗經過這兒,他用鼻子聞了聞,說:“多臭多髒的破皮鞋!”說完便捂著鼻子走開了。
小松鼠正在忙著搬運松果經過這兒,也看見了這隻又髒又臭的破皮鞋,說:“這隻鞋丟了多可惜啊!”於是,小松鼠上看下看,左瞧右瞧,想了又想,“嘿!有了,我來給你打扮一下,讓你變成一輛乾淨、漂亮的皮鞋車吧。”他提來一桶水,把皮鞋裡裡外外衝得乾乾淨淨,又用膠水補好了皮鞋上的裂縫,然後用一桶油漆,把皮鞋刷得又光又亮,最後他又給皮鞋車裝上了四隻輪子,安上了方向盤。小松鼠滿意地說:“哈,我有一輛皮鞋車了!我可以用它來運送松果嘍!”
嘀嘀嘀!小松鼠開著皮鞋車,送小鴨去上學。小鴨說:“嘿!多漂亮的皮鞋車!真可惜,我沒有。”
嘀嘀嘀!小松鼠開著皮鞋車,給小狗送去了肉骨頭,小狗說:“嘿!多漂亮的皮鞋車!真可惜,我沒有。”
他們都忘記了在草地上的那隻破皮鞋,卻不知道這隻破皮鞋在小松鼠的巧手下,變成了一輛又新又漂亮的皮鞋車。
活動開展下來總的來說達到了目標。活動設計符合大班幼兒的年齡特徵,幼兒比較感興趣,能很好地配合老師完成各活動環節。能打破舊的教學慣例進行教學,先讓幼兒觀察故事掛圖,大膽想象,鍛鍊說話,連貫理出故事情節再完整地聽講故事。活動效果良好,大部分孩子基本上熟悉理解故事內容,能根據內容進行故事表演,並得到了廢舊利用的教育。不足的地方就是教師引導幼兒說話耐心不足,不能從多方面考慮著手。另外,組織故事表演有些亂,有待加強。
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