大班語言活動教案範文集錦3篇 精彩語言教案集錦：為大班兒童定製優質語言課程

本文集收集了多篇優秀的大班語言活動教案範文，涵蓋了語音、語彙、語法、聽力、口語、閱讀等多個方面，旨在幫助教師提高教學水平，更好地指導幼兒發展語言能力。

第1篇

與童話不同，寓言本身不是兒童文學特有的問題，由於一個生動的故事有形象的比喻由助於孩子接受一些不易理解的道理，從而對寓言富於幻想色彩，其中比喻可以幫助孩子們領悟幻想與現實生活的練習，從而發展聯想、想象力……

?守株待兔》是我們中國最具特色的寓言故事，情節簡單卻促人深思，語言淺顯而寓意深刻，故事通過種田人因一次偶爾的機會得到一隻撞死的兔子，他就丟下鋤頭整天守著樹樁等待撞死的兔子的故事，文中畫面生動形象、故事線索連貫。深入淺出地向孩子們介紹了無論做什麼事情不能僅僅靠運氣，辛勤的勞動和付出才能讓我們獲得真正的快樂和幸福，我們小朋友從現在起就要踏踏實實走好每一步知道不勞而獲是不可取的結合這一特點設計了此節大班語言活動。

在我們的生活中可能碰到不同型別的幼兒，有的幼兒乖巧、活潑、開朗、大方善於交往；有的幼兒內向、孤僻、任性；長大了表現也不同有的勤奮、認真；有的人懶惰、拖拉；有的人謙虛謹慎有的人狂妄自大。這些都是不同性格的表現。守株待兔”反映了一個人不良習慣中形成的懶惰愚鈍的性格。為了幼兒能形成健康、積極向上的性格特點，我們有責任為他們儘可能的創造好的環境。

考慮到大班幼兒的思維特點與寓言故事本身的特點，以及《綱要》的精神，發展幼兒語言的重要途徑是通過相互滲透的各領域教育，在豐富多彩的活動中拓展幼兒的經驗，提供促進語言發展的條件，因而，本次活動應當引導幼兒積極地與寓言故事相互作用，擬通過為幼兒創設學習的情景，引導幼兒運用原有的知識、技能嘗試講故事與表演結合，是幼兒多通道參與、自發的投入重視幼兒學習能力的發展。

大班的孩子現階段已經具備一些閱讀圖書的經驗和方法，能回答針對圖畫書內容提出的預期和假設的提問，有一定的自主閱讀能力，能按照一定的順序閱讀並理解所閱讀的內容。

現在的孩子是每個家庭的中心“獨苗苗”養成了衣來伸手飯來張口的依賴心理，對孩子的成長極為不利，通過引導幼兒通過多種途徑加深對故事的瞭解，在學習過程中懂得獲得成功必須通過自己的努力，並體驗努力所帶來的喜悅心情與成功的感受。

本書有一個特點它的文字較少更多地主張幼兒能細緻地觀察本書每一頁圖畫，發揮幼兒的想象力。根據圖畫進行想象猜測人物的心理活動。設計活動時，我一直在思考興趣是孩子學習獲得成功的良好保證，首先我運用古詩引出對故事的學習，朗朗上口的古詩孩子們都恨感興趣通過對古詩的分析也正順理成章地揭示本次活動的主題，使幼兒在活動中主動熱情、投入積極的參與。老師帶領著幼兒從人物心理出發對故事進行挖掘，通過層層遞進的問題為故事打好鋪墊。根據幼兒已有知識經驗遷移到本節閱讀活動，允許孩子充分表達自己不同的觀點，然後帶著問題進行自主閱讀、觀察，以問題探究式的學習方式，解開疑惑。

1.分段閱讀故事並仔細觀察人物的表情和行為，理解故事的深刻寓意。

2.通過畫面的細節推測判斷人物的心理狀態，知道只有辛勤的付出才會有收穫的`道理。

3.感受成語故事的魅力，願意根據故事內容大膽表演。

活動重點：能仔細觀察畫面細節，理解守株待兔不勞而獲的道理。

活動難點：在理解故事內容的基礎上進行表演。

師：小朋友還記得《憫農》這首古詩嗎？讓我們一起朗誦一遍吧！

小結：農夫伯伯只有付出更多的辛苦才能收穫很多，所以看到農民伯伯辛勤的勞作我們要把飯菜全部吃光光。不能浪費。

師:今天我給大家帶來了一個有趣的故事，在很久很久很久以前有一個宋國的農夫。在他身上發生了一件事情，小朋友看這個農夫他在幹什麼？他有沒有在田地裡辛勤的勞動？到底發生了什麼事兒？我們一起看看書上是怎麼說的？

1.老師講述圖畫書1—12頁至“不費力氣我就撿到一隻大兔子，今晚我要好好的每餐一頓”。

2.討論：農夫覺得自己的運氣真好，不費力氣就撿到一隻兔子，那他會每天都在原地等兔子來嗎？

3.老師設定懸念，組織幼兒展開想象，進行討論：接下來農夫會怎麼樣他是每天想著兔子還是每天辛勤的在田地裡勞作？為什麼？

師：第二天農夫來到田地裡又發生了什麼事情？祕密就在這本書裡，這本書叫……請你從第12也往後看，輕輕地看，一頁一頁的翻，發現了祕密可以和旁邊的小朋友說一說哦！

1.幼兒講述：農夫是怎樣做的？他等到了又肥又大的兔子嗎？

師：請個別幼兒上臺根據童話劇錄音表演《守株待兔》

第2篇

1、瞭解一些恐龍的基本外形和生活習性，在弧線和曲線相結合下初步嘗試運用輪廓線表現恐龍的的不同動態。

瞭解有關恐龍的知識；恐龍玩具；範例、恐龍圖片；作畫工具。

——看看誰來了？它們生活在哪裡？你們知道這些恐龍有些什麼特殊的本領？

——它們是什麼恐龍？有些什麼不同的地方？你們還知道些什麼恐龍？它們是怎麼樣的？（出示照片）

——你喜歡哪種恐龍？知道它是怎樣畫的嗎？和我們以前的畫有什麼不同？

——教師示範指導，重點指導恐龍頭部和四肢輪廓線的方法。

——你喜歡哪種恐龍，它們在哪裡？發生了什麼事情？

第3篇

1.根據故事中設定的情節、問題，積極動腦，找出比較合理的解決問題的方法。

2.能大膽的運用比較清晰、連貫的語言講述自己的想法和意見。

3.體驗動腦筋想辦法克服困難獲得成功的樂趣，懂得只有這樣才會變的更聰明。

1.出示小兔，教師提問：小朋友，你們看，是誰呀？它手裡拿著什麼？

小兔給我們帶來了一個訊息，說遠方有一個智慧城，智慧城裡住著一個藍貓小天使，只要讓他的魔棒輕輕的碰一下，就會變的非常聰明，小朋友你們想去嗎？

（1）小兔來到了什麼地方，有什麼辦法可以過河呢？

（2）教師指導幼兒仔細觀察畫面後講述過河的方法，啟發幼兒大膽想象，用較為清晰、連貫的語言講出各種過河的方法。

小兔子是怎樣過河的？引導幼兒講述。（可表揚某某小朋友的方法）過了河，又發生了什麼事情呢？

2.觀看多媒體畫面，啟發幼兒幫助小恐龍解決分蘋果的問題。

（1） 問題：籃子裡有三隻蘋果，三隻小恐龍每人要有一隻蘋果，籃子裡也要有一隻蘋果，該怎樣分？

（3） 給幼兒道具，三人一組，鼓勵幼兒動手分一分。並請分對的小朋友講一講。（有沒有和他不一樣的想法）。

（4） 教師小結：我們來看看小兔子是怎樣幫助小恐龍分蘋果的。（鼓勵分對的小朋友）。小兔子是怎樣幫助小恐龍分蘋果的？（幼兒講述）小兔子又會遇到什麼困難呢？

3.觀看多媒體畫面，鼓勵幼兒想象小兔躲避大灰狼的方法。

（1） 小兔來到了哪裡？這時候誰來了？大灰狼看見小白兔會怎樣？唉呀我們幫助小白兔來想想辦法吧！小兔子該怎麼辦呢？

（3） 教師小結，演示小兔的方法。小兔是怎麼做的呢？小兔繼續往前走，又會遇到什麼事情呢？

（1）問題：只要能想出三種以上玩報紙的方法，就可以進入智慧城。

（3）請幼兒演示玩報紙的多種方法。你想出了什麼辦法來玩報紙？

（4） 教師小結：小朋友真動腦筋想出了這麼多玩報紙的方法，我們來看看小兔是怎麼玩的呢？出示畫面讓幼兒講述。小兔子真能幹想出了三種玩報紙的方法，智慧城有沒有開啟呢？小兔進入了智慧城。

5.幼兒討論問題：小兔一路上去智慧城，它想了哪些辦法動腦筋解決了困難？

6.觀看多媒體畫面：聰明的小白兔，遇到了藍貓小天使，共唱藍貓主題曲，變的更加聰明。