大班語言教案範文集錦5篇 語言教案大師精華輯

本文收錄了多種形式的大班語言教案範文，涵蓋了語音、語法、詞彙等多個方面。適用於幼兒園大班的教師進行教學參考和借鑑。

第1篇

一、複習歌曲（說說夏天的季節特徵並能用好聽的歌聲表達）

指導語：“現在已經是夏天的季節了，夏天的季節是怎麼樣的呢？”

“夏天瞭如果下場雨那該多好，多涼快呀，我們一起來唱首《下雨了》的歌曲吧。”

二、熟悉歌曲旋律（在律動欣賞等形式的幫助下讓幼兒理解歌詞、熟悉歌詞，熟悉歌曲的旋律，幫助幼兒解決歌詞內容）

“今天我這有一段關於說國小生事情的音樂，我們來聽聽。”

小結：做個國小生要小手放放好，掏出新課本，看看書，寫寫字，舉手發言聲音響。

“你們想不想也來學做國小生，我們一起來做做”（老師念歌詞）

三、學唱歌曲（在理解歌詞的基礎上，模擬國小課堂，在激發幼兒上國小的願望的同時讓幼兒學會唱這首歌曲，並在這部分解決休止符的停頓）

“我們今天也要像國小生一樣開始上課了，今天我們上的是音樂課，歌曲的'名字叫像個國小生，上課！。”

3、“你們本領大，一首好聽的歌曲就學會了，好了，現在下課！”

三、音樂遊戲（為了讓幼兒知道國小生每節課之間有10分鐘的休息時間，在這個休息時間裡面可以做做小遊戲，更好的激發幼兒上國小的願望。）

第2篇

1、故事內容價值分析天使總給人可愛、善良的感覺。故事中的雨天使西西也正是如此，她不知道如何才能下雨，當她求助於老天使和月亮老人時，他們的回答讓西西感到左右為難：西西是快樂的，她沒有什麼難過的事情；西西是善良的，她不願別人因為自己而受傷。終於，在無意間西西找到了一個既不傷害他人，又能使人快樂，更能完成任務的好辦法。故事中的西西就是這樣一個可愛的小天使。孩子們在閱讀故事時，也會被西西的可愛、善良所感染，他們純淨的心靈也會得到許多啟發：快樂的定義不僅是讓自己快樂，更重要的是能使別人也感到快樂。

本次活動是分級閱讀《雨天使》大班語言活動。通過這次活動讓幼兒在原有的閱讀基礎上提高一定的閱讀能力，能夠用完整的語句講述故事的內容，西西是怎樣完成下雨的任務的。在瞭解故事內容的同時讓幼兒可以認讀重點字詞並且讓孩子們瞭解天使的含義，讓他們學會用一顆善良的心去對待身邊每一個人。

2、大班幼兒年齡特點分析大班的孩子對閱讀有了濃厚的興趣，對事物的理解能力也較強，能夠獨立自主的閱讀圖書。並且在情感上懂得了移情，本次活動可以讓孩子感受到雨天使的善良，初步培養他們善良、討人喜歡的品質。所以這次活動將先由以幼兒為主的`自主閱讀開始。讓他們完全先靠自己的能力去閱讀，並且獨立思考老師的提問。再由老師帶領集體閱讀的方式進行，積極地與幼兒互動提問，讓幼兒大膽踴躍的表現自己完整的回答問題。

2、感受雨天使西西的善良，懂得不僅讓自己快樂，而且也要讓別人快樂。

4、藉助圖文並茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。

一、激發閱讀興趣教師出示"天使"字卡，引發興趣。

2、雨天使是做什麼的？我們一起去圖書中看看雨天使西西都做了哪些事情。

二、幼兒自由閱讀幼兒人手一份小圖書，自由閱讀，教師觀察指導。

三、集體分段閱讀幼兒與教師一起分段閱讀大圖書，理解故事內容。

1、西西是個新來的天使，她接到了一個什麼任務？（掌管下雨的任務）出示大字卡：任務下雨2、她在執行任務的過程中遇到了什麼困難？（他不知道怎樣才能下雨，也沒有人告訴西西怎樣才能下雨）你遇到困難的時候，都是怎麼解決的？

3、西西跑去問了誰？（老天使）出示老天使的頭飾，你從哪裡看出來是老天使？老天使怎麼說的？（經常給雲朵講難過的故事，他們掉眼淚了就有了雨）西西有沒有按照老天使說的話去做？（沒有）為什麼？西西是個怎樣的天使？（快樂）教師小結：因為西西沒有難過的故事，她是個快樂的天使。

4、西西又跑去問了誰？（月亮老人）出示月亮老人的頭飾月亮老人有什麼辦法？（月亮老人告訴西西，你用力捏痛雲朵，他們痛了哭了就有了雨）西西心裡怎麼想的？（不想傷害這些雲朵）西西又是一個怎樣的天使？（善良）教師小結：

西西沒有按照月亮老人說的方法去捏痛雲朵讓她們流淚，雖然這樣的方法可以讓雲朵流淚，會完成下雨的任務，但是她覺得這樣雲朵會感覺很痛，她不想傷害雲朵，真是個善良、好心的天使啊！

1、西西沒有完成下雨的任務，你們有什麼辦法幫助西西完成下雨的任務嗎？

3、和你身邊的小朋友一起互相撓撓看，感受一下撓癢癢的樂趣。被人撓癢癢是什麼感覺？（癢癢的、快樂、開心）教師小結：

西西用腳趾頭撓雲朵胳肢窩的方法來讓雲朵們笑，最後雲朵們笑的眼淚快流出來了，這樣就完成了下雨的任務，不傷害雲朵，讓她們開心一樣完成了下雨的任務，真是個聰明快樂的天使啊！

1、在雨水的滋潤下，森林有什麼變化？（小草變得更綠，樹長得更好，動物們有水洗澡）2、西西喜歡這份工作嗎？為什麼？雖然每天跑來跑去的很辛苦，但是能夠雲朵們帶來快樂，直到今天西西還在做著這份工作。

雨天使西西不僅是能給我們帶來雨水，滋潤大地和森林的天使，而且是能給別人帶來快樂的使者，如果我們像雨天使西西一樣，能給別人帶來快樂，我們也一樣感到快樂。

四、完整閱讀圖書教師與幼兒一起劃讀故事內容，完整閱讀故事。

五、遊戲：天使的任務幼兒拿著小字卡先跟教師認讀一遍。

教師拿出大頭飾"西西"，對幼兒說："你們都是雨天使，請把字卡'天使'貼在胸前（幼兒趕緊找出小字卡"天使"貼在胸前），現在你們要去完成下雨的任務（幼兒趕緊舉起小字卡"下雨"、"任務"），但是不能讓雲朵們難過（幼兒舉起小字卡"雲朵"、"難過"），那我們怎麼才能下雨呢？幼兒互相撓癢癢，遊戲繼續。

?雨後》是一篇充滿童真童趣的詩作。作者冰心以極其細膩的筆觸，描繪出一對小兄妹雨後踩水嬉戲的有趣圖景，讀來不由讓人發出會心的一笑。教學時可以讓學生在初讀課文時，結合自己的心理和生活，感受童年生活的天真快樂。通過各種形式的朗讀，讀準、讀通課文，整體瞭解詩歌所要表達的內容，初步感知一群孩子們赤腳在雨後的廣場上玩水嬉戲，好象“神仙一樣”的快樂的情景。喜歡雨後玩水，這是兒童的天性，學生們一定會有同感，讀起來也就十分自然合拍。同時，課文的描述，又一次把學生帶入其熟悉的生活情境，啟用學生的生活體驗，激發了學習興趣。特別是文中的二、三節中，哥哥雖然在玩水的過程中摔了一跤，仍然“歡喜、興奮、驕傲”。為什麼滑了一跤卻反而“興奮和驕傲”，這是兒童一種特有的心理，貼近兒童的生活。因此，學生們讀了更會感受到身心的愉悅和滿足！

第3篇

1.理解和表達畫面中人物特徵或喜好與動物間的對應關係。

2.嘗試用一段話來描述自己的特徵、喜好等與動物之間的相同之處。

3.體驗故事詼諧幽默的語言風格，感受小主人熱愛家人的情感。

理解和表達畫面中人物特徵或喜好與動物間的對應關係。

嘗試用一段話來描述自己的特徵、喜好等與動物之間的相同之處。

師：你們平時在什麼地方可以看到很多的小動物？都看到了哪些小動物？

今天姚老師帶來一個和動物園有關的故事，讓我們一起來看看吧。

師：看，這就是故事的主人公，一個小男孩，他的名字叫小祥，和他打個招呼吧！

師：我們一起來看看，小祥的家裡都有誰？你是怎麼看出他是爺爺的？小祥家有幾口人？其實呢，他的家裡有六口人，還有一個是誰呢？

師：告訴你們一個祕密，小祥的家其實呢，就是一個動物園。

師：這是誰呀？（這是我爸爸，龍太先生。其實呢……）

師：小祥家裡有小猴子，大獅子，還有什麼動物呢，你們認識嗎？

師：你們知道浣熊的本領是什麼嗎？你覺得小祥家裡誰最像浣熊？為什麼？

師：爺爺是什麼動物？孩子們，你們有沒有像這樣坐在爸爸或爺爺的肩膀上看風景，那是怎樣的感覺呢？

師：他的奶奶叫什麼呀？聽了這個名字，你覺得她是個什麼樣的奶奶？這麼愛漂亮、愛美的奶奶，可能是什麼動物呢？為什麼？

師：奶奶是什麼動物呀？我們來看看她平時都是怎麼打扮自己的。

師：奶奶不僅愛美，而且還很愛小祥，每次回來都會帶很多好吃的給小祥。這樣的奶奶你喜歡嗎？

師：還有誰沒有介紹啊？你覺得妹妹是什麼小動物呢？為什麼？

師：妹妹是可愛的.小白兔，總喜歡豎起耳朵聽別人說話。

師：你們喜歡小祥的家人嗎？小祥也很喜歡他們，他很喜歡觀察他們，所以才會把他們說得這麼有趣、這麼準確。

4、幼兒用“我叫…，是個…，其實呢…”，來描述自己，能用合適的詞語和連貫的語句表達自己和動物之間明顯的相似之處。

師：祥太的家是個動物園，其實呢，大班也是動物園，我也是動物園裡的小動物呢？想不想知道我是誰，聽聽我的介紹。

師：你是動物園裡的什麼動物？想一想，你說的這個動物，它有什麼特點和你一樣。

師：孩子們，你是什麼動物，就用動作表現出來，讓我看看我們動物園都有哪些小動物。

第4篇

在開展 "我愛家鄉"的主題活動中，幼兒愉快地暢談家鄉的美景，特別是講到家鄉的水庫時，幼兒更是激動不已，大膽的暢談自己的所見所聞以及自己的一些設想。有了這些經驗的積累，在結構遊戲中，我發現孩子們對"家鄉的水庫"產生了濃厚的興趣，便設計了這一活動，期望孩子們通過親身的建立去感受水庫的美，鼓勵孩子們大膽嘗試，從中享受創作、合作的樂趣，體驗成功的喜悅，培養幼兒不怕困難，勇於探索的品質。

1、在參觀水庫的基礎上，感受家鄉水庫的雄偉、壯觀和美麗，啟發幼兒用各種材料搭建水庫，學習搭建高山、大壩、欄杆、水閘、別墅的'技能。

2、材料投放：水庫的照片，（山、水、壩、閘門、亭子、房子、水池、小溪）的圖片，各種塑料積塑，廢舊箱子、紙盒子、三合板、泡沫、礦泉水瓶、毯子、蛋架、鵝卵石、椅子、木棍、紙筒、瓦楞紙、皺紋紙、臘光紙、塑料花葉、樹枝等輔助材料。

師：小朋友，你們在參觀汀溪水庫的時候看到哪些景色？

幼兒：大壩下面有水池、小溪，小溪有很多鵝卵石，可好玩了。

（孩子們講到家鄉水庫的景色時，激動不已，能大膽的暢談自己的所見所聞，對水庫產生了濃厚的興趣。）2、分組拼擺圖片，弄清水庫的建築佈局特點。

師：水庫有這麼多美麗的景物，它們分別建在什麼地方？請小朋友小組討論，再用老師準備的小圖片拼擺出來。

（孩子們在小組中激烈的討論著，都想把自己心目中水庫的景物佈局告訴大家，他們邊討論邊拼擺邊調整，最後達成共識確定下來。

a組幼兒：先擺大壩，大壩上有大閘門，大壩的上面是庫區，庫區四周圍著山，大壩下面是水池、發電站，閘門下是一條小溪。水庫附近有亭子、別墅、高樓。

b組幼兒：庫區是由幾座大山圍起來，庫區前面是大壩、閘門，大壩下面有許多水池、還有發電站，閘門下是一條小溪直通同安城。

（孩子們七嘴八舌的討論著先從哪裡擺，最後老師選定從庫區開始佈局，孩子們講，師在黑板上擺，最後師生一起擺出滿意的佈局。）二：建立汀溪水庫。

1：指導幼兒運用已有的知識，經驗、發揮自己的想象，選擇不同材料想象建構水庫。

師：今天老師準備了很多材料，請小朋友也來建立一個美麗的汀溪水庫，我們一起來看看有什麼材料？

（教師引導幼兒認識這些材料。）幼兒：哇，這麼多材料，有泡沫、積塑、盒子，紙筒。

師：小朋友想一想，你想用什麼材料建構大壩、高山、高樓、小溪等？

幼兒：蛋架上有一粒一粒的真象大壩上的鵝卵石，我就用它來建大壩。

幼兒：我要用箱子建高高的大壩，用硬紙板、紙筒建閘門。……（孩子們興奮的講出自己的想法，還能互相分析出哪種想法好，適合。）2、根據遊戲需要進行合理分工合作。

（1）首先確定佈局，然後按照佈局和幼兒的意願分配。

師：現在我們都來噹噹設計師，一起來安排場地的佈局：大壩、庫區、高山，水池、房子等要安排在哪裡？

幼兒：從上面安排到下面，先定庫區高山的位置，接下來是大壩閘門，再接下來是小溪、水池、發電站，最後在兩邊搭建房子。

幼兒：先在場地中間定大壩閘門的位置，大壩的上面是庫區，下面是水池、小溪、發電站。……師：小朋友真厲害，現在你們指揮老師用粉筆把整個水庫的場地佈局畫出來。

（師在場地上畫時，孩子們在一旁指指點點，真像一群設計師在旁指導。）（2）商定材料的取放及人員的安排。

師：水庫的工程太大了，我們要分成四組來搭建，一組建庫區，一組建大壩，一組建水池、小溪、發電站，一組建高樓、別墅、亭子。我們就選四個組長來負責吧，請小朋友推薦一下。

（先由幼兒自由舉薦，最後師生共同討論協商後確定出四個組長，由組長擔任總設計師。）師：我們分成四組進行搭建，可現在材料又都放在一堆，在建構時該怎麼取放材料呢？

第5篇

1、 通過問題，引導幼兒觀察畫面，嘗試用自己的語言講述故事情節。

3、 知道只有通過自己的勞動才能改變生活，創造快樂。

一、 匯入，引出主角，交代故事名稱，激發幼兒興趣。

1、 你搬過家嗎？你為什麼要搬家？（有一個蜘蛛也要搬家了，今天老師帶來一個關於蜘蛛搬家的故事，我們一起來看看）

2、 這隻蜘蛛和我們以前看到的蜘蛛有什麼不同？請你猜猜它是先生還是為小姐，你從哪裡看出來的？（官帽、鬍子、八隻腳穿了四雙不同顏色的鞋子。）

3、 我們的故事名字是《蜘蛛先生要搬家》，那到底將了一件什麼有趣的事呢，我們一起來看看這個有趣的故事。

故事裡說的是誰呀？（蜘蛛先生）蜘蛛先生站在哪裡呢？（舞臺），哦蜘蛛先生搬家的`故事要開始啦！

2、蜘蛛先生怎麼啦？（引導幼兒觀察蜘蛛先生的表情是憂慮、擔心，引導幼兒觀察蜘蛛網破了）

3、蛛蛛先生為什麼要搬家呢？（引導幼兒觀察和掃把小姐的裙子纏在了一起，及觀察為什麼說是位小姐，及其蜘蛛先生的表情痛苦）

4、剛才蜘蛛先生很痛苦，那現在蜘蛛先生的表情呢？（開心）

⑴、 後來他有沒有找到家？那蜘蛛先生搬家經過了哪些地方？ （引導幼兒觀察畫面p11、13、15、17頁

⑵、 教師根據幼兒的回答調出畫面（屋頂、電線杆、樹枝上、玩具屋頂、牆角邊）

⑸、 那具體蜘蛛先生是如何搬家的？我們一起來看看。

② 爬到屋頂以後呢？它是怎麼到過去的，我們可以用一個什麼動詞？（蕩）。

④ 蜘蛛先生找到蓋房子的地方了嗎？那在哪裡找到的？

6、蜘蛛先生用什麼蓋房子的？那他吐出的絲是什麼樣的？

那他現在的表情是什麼樣的？他為什麼很開心呢？（讓幼兒明白通過自己的努力而改變自己的生活環境是最開心的。）

7、蜘蛛先生的房子漂亮嗎？你來用一個好聽的詞來說說。

1、 鼓勵幼兒 想想你們講的和老師講的是不是一樣？

2、 那這個故事和我們以前的故事有什麼不同？（一問一答的形式）

3、 幼兒自由講述， 兩人一組一問一答講述故事。（允許幼兒講的和書上有差別）

蜘蛛先生以後還會不會再搬家呢？為什麼？（鼓勵幼兒續編故事情節，結束活動。）