《春雨沙沙》中班音樂教案11篇 《輕柔春雨，輕啟兒童音樂之旅》——一份中班音樂教案分享

《春雨沙沙》是中班年齡段適用的優美兒歌，旋律優美、簡單易學，深受孩子們的歡迎。本教案結合“遊戲化教學”的理念，通過多種形式引導孩子參與，旨在提高孩子們的音樂感知和表現能力。

第1篇

1、在春雨和種子的角色扮演中熟悉歌曲，嘗試唱準音調、唱清歌詞。

“春天是個多雨的季節，是許多小種子發芽的季節，那麼春雨和小種子有什麼關係呢？讓我們一起來聽一聽看一看吧”

小結：噢，原來種子是種在泥土裡出來的，經過太陽的照射和春雨的灌溉才能發出小芽茁壯成長的??

提問：剛剛看了春雨和種子發芽的視訊，怎麼樣大家覺得春雨美不美呀？那麼它美在哪裡呢？它鵝聲音像不像在唱歌？是呀，春雨沙沙沙，就像在唱歌，接下來我們一起來拍拍小手學著春雨唱唱歌吧（重點：“春”“沙沙”的發音）

那麼種子它發芽了嗎？他又是怎樣發芽的？請大家和我一起念一念：種子。（重點：“種子”的發音）

接下來呀楊老師和大家一起玩個遊戲，我請一些小朋友上來扮演春雨，一些小朋友上來扮演種子好不好？我們聽著音樂先來玩一玩好嗎？然後春雨圖片出來的時候請扮演春雨的小朋友站起來表演，種子圖片出來的`時候請扮演種子的小朋友上來表演

“其實這是一首好聽的歌曲，名叫——春雨沙沙，讓我一起來聽一聽吧”

提問：聽了好聽的歌曲，那麼春雨在幹嘛呢？（沙沙沙）

種子說了些什麼話呢？（誒呀呀，雨水真甜，誒呀呀，我要發芽我要長大）

小結：原來這首歌一開始春雨在沙沙沙，沙沙沙的下，種子們在說話，他們說：誒呀呀，雨水真甜，誒呀呀，我要發芽我要長大

“現在讓我們一起來一邊拍拍小手，一邊念念歌詞吧”（跟歌詞拍手）

“接下來，我要來做小指揮了，看看我的這些動作分別代表了什麼意思，請小朋友們眼睛看著我指揮的動作一邊聽伴奏一邊一起來唱一唱吧”

請大家上來，（放伴奏，和幼兒一起在唱一遍），你們喜不喜歡這首歌呀，回去以後可以唱給爸爸媽媽聽聽這首春雨沙沙。

第2篇

前段時間，天氣一直陰雨綿綿，幾次在運動時，下起了毛毛細雨，我和孩子們一起討論春雨，以及春雨給大地帶來的變化，孩子們的興趣特別濃厚。歌曲《春雨沙沙》旋律活潑歡快、內容形象生動，問答式的歌詞描繪了一幅極富童趣的春天場景。歌詞內容淺顯易懂，音樂情緒活潑歡快，非常適合中班幼兒演唱，結合幼兒的熱點話題與主題進展，設計了本次活動。

本次活動共分三個環節：欣賞——學唱——表演，我將採用情境化的語言引導幼兒熟悉歌曲旋律，理解歌曲內容，感受歌曲情緒，激發幼兒積極參與歌唱活動。在演唱歌曲中，重點關注幼兒用輕柔、連貫的聲音來表現春雨和種子，通過情境性的語言感受春雨給大地帶來的生機。

1.學唱歌曲，嘗試用輕柔、連貫的'聲音表現春雨和種子。

它在說什麼？（哎喲喲，雨水真甜，哎喲喲，我要發芽）

小結：種子種子在說話，在說話，哎喲喲，雨水真甜，哎喲喲，我要發芽。

1.你們也會像老師這樣唱嗎？讓我們一起來試試吧！幼兒跟著老師一起清唱，注意聲音的柔和、整齊。

（1）小朋友唱的真不錯，聽春雨又開始在下了，這回它又是怎麼說的呢？（哎喲喲，我要出土，哎喲喲，我要長大）

三、表演歌曲——根據自己對春雨的認識運用動作進行表現

2.跟著音樂表演歌曲。（鼓勵幼兒大膽表演，動作優美。）

第3篇

1、感受歌曲的優美旋律，樂意用身體動作表現歌曲的內容。

教師給小朋友放小雨的聲音的錄音，讓小朋友猜猜，這是什麼聲音？

教師：小朋友們真棒，猜對了，今天我們要學習一首叫《春雨沙沙》的兒歌，在學習這首兒歌之前呢，老師要給小朋友們講一個小故事，小朋友們要仔細的聽，聽完之後告訴老師這個故事裡面都有些什麼？故事主要講了什麼？

（1）、教師給幼兒聽歌曲，並看圖片。幫助幼兒理解歌曲的內容

（2）、幼兒再次欣賞歌曲，熟悉歌曲的內容、教師不播放圖片

（3）、教師提問：歌曲裡面唱了什麼？（春雨沙沙沙的下，種子在說話、種子要發芽）

（5）、教師：現在我們都知道了歌曲的內容，那我們可不可以用動作來表現這首歌曲呢？歌曲可以配合著那些動作呢？

（6）、教師帶著幼兒一句歌曲一句歌曲的編動作，加深對歌曲的

小朋友們今天的活動你們開心嗎？今天我們都知道了下了春雨，種子就會發芽，長出可愛的小樹苗。回家後小朋友在自己父母的幫助下也嘗試著自己種自己喜歡的植物哦。

（1）、曲調的選擇：中班的音域是123456春雨沙沙就是從1——6

（2）、歌詞的選擇：春雨春雨沙沙沙、沙沙沙、種子種子在說話，在說話。內容與文字有趣，而且易於中班幼兒理解，前八小節表現了春雨沙沙地落下，種子們非常高興的景象，後六小節表現了種子對春雨的喜愛，歌詞的文字生動，押韻，而且重複的多，具有潛在的情感價值，表現了種子隊春雨的喜愛之情。

（3）、活動過程緊扣主題，歌詞與動作都很簡單，易於理解，而且貼近幼兒的生活，讓幼兒參與活動的興趣更濃，趣味性更強。

第4篇

歌曲《春雨沙沙》，是主題《春天到》中的一個音樂活動歌曲。這首歌曲能在春暖花開、春雨飄灑的季節，讓孩子們更好地體會、感受春天大自然的美。歌曲《春雨沙沙》旋律活潑歡快、內容形象生動，問答式的歌詞描繪了一幅極富童趣的春天場景。歌詞內容淺顯易懂，音樂情緒活潑歡快，非常適合中班的小朋友演唱。中班幼兒的思維方式以具體形象思維為主，對音樂形象與情緒的感知必須藉助於多種感官進行感知，因此，本次活動我採用多通道感知、情境對唱等方式，引導幼兒熟悉歌曲旋律，理解歌曲內容，感受歌曲情緒，激發幼兒積極參與歌唱活動，並能夠傾聽同伴的歌聲、協調一致地演唱。

?綱要》中指出，藝術是情感啟迪、情感交流、情感表達的良好手段，是對幼兒進行情感教育的最佳工具。從中班幼兒的已有學習經驗與年齡特點出發，本次教學活動目標確定如下：

1.理解歌曲內容，學習用不同的音色、力度來表現歌曲中不同的角色形象，並能用相應的身體動作進行表演。

從活動目標出發，我把活動重點定位於：理解歌曲的性質和主要內容，學會用不用音色、力度演唱歌曲。活動的難點是：能傾聽同伴的歌聲、協調一致地對唱。

為使活動呈現趣味性、綜合性、活動性，寓教育於情境遊戲之中，我作如下：

1．經驗準備：開展《美麗的春天》主題活動，瞭解春天的主要特徵。

2．物質準備：自制歌曲圖譜；春雨和種子的教具及頭飾。

經驗的準備幫助幼兒更好地瞭解歌曲的內容。圖譜的製作也是幫助幼兒更好地瞭解歌曲，因為根據幼兒的具體形象思維佔主要地位的特點和幼兒語言發展的特點，圖譜幫助建立歌曲的結構和歌曲內容。其中頭飾增加了活動的趣味性。

出示課件一，引導幼兒談話。（圖片內容：春天的場景，柳條剛剛長出嫩芽，種子睡在泥土裡，小雨在沙沙的下）

師幼互動的.關鍵是為幼兒提供寬鬆和諧的環境，激發幼兒積極迴應老師的提問，開放性的問題有助於拓展幼兒的思維，主動回憶日常生活中積累的有關春天的知識。在這個問題中，隱含了歌詞的內容，巧妙地藉助圖片所展示的影象，幫助幼兒理解並熟悉歌詞。同時，也為幼兒熟悉歌曲節奏做了鋪墊。

1．教師提問：“聽！沙沙沙，沙沙沙，這是什麼聲音？”

每個孩子都是獨立的個體，他們的思維方式和感受都有所不同，回答可能多種多樣。如何提升幼兒對春天的認識，使他們的學習變得主動而且有意義，需要老師靈活機智的引導。歌曲的第一段與第二段節奏相同，但歌詞內容有明顯的區別，所以我先讓幼兒熟悉第一段。

一首歌曲一下子學會有點困難，但讓孩子在熟悉音樂後，唱出自己最喜歡的一句並不難。並且，中班的孩子已有一定的表現慾望了，讓他們當個小老師，他們會爭先恐後，使以往枯燥的學唱環節生動起來。當然，孩子如果唱得不是很準確，教師要及時引導，並努力引導他們有感情地演唱歌曲。《綱要》中指出，幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒的身心發展規律和學習特點，關注個別差異，促進幼兒富有個性的發展。此環節要特別注意面向全體，尤其是能力較差、膽子較小的幼兒更應給予積極的鼓勵和機會。

1.用幾種不同的演唱方式激發幼兒學唱的興趣。如：教師領唱幼兒用單音字哼唱旋律（啦啦啦----）；教師和幼兒互相接唱；邊做動作邊唱等等。

孩子對一種表現方式的興趣不是非常持久，所以我們可以嘗試讓孩子用不同唱的形式來學唱歌曲。在日常的教學活動中，這樣變化的方式很受孩子歡迎。同時，幼兒在學習第一段歌曲的基礎上，對歌曲的旋律和節奏已經有一定的感知，很快就能跟上老師的領唱。

2.分組對唱歌曲（幼兒兩兩結伴，分別扮演小雨和種子）

問答式的歌曲非常適合孩子們進行對唱。在這環節中，我先採用老師與幼兒問答對唱的方式（老師扮春雨，唱：“春雨春雨沙沙沙，沙沙沙，種子種子在說話，在說話。孩子扮種子，唱”哎呀呀，雨水真甜，哎呀呀，我要發芽。”

再請幼兒自由分組進行對唱，隨後請個別幼兒與集體對唱……儘可能多地為幼兒提供表現的機會，讓幼兒在不同的演唱過程中體驗歌曲愉快的情緒，以及2/4拍子的節奏。《綱要》中指出，老師要培養幼兒大膽的表現自己情感和體驗的能力、鼓勵幼兒用自己喜歡的方式進行藝術表現活動，所以我採用多種對唱的方式鼓勵幼兒表演歌曲，這是孩子領會歌曲的一種昇華，也是孩子們喜歡的一種學習方式。

“春雨沙沙沙，還有誰在說話，哎呀呀，他會說什麼呢？”

活動的延伸是為了孩子再一次鞏固所學到的本領，並給每個孩子都有表現表達的機會，讓他們充分感受到成功的喜悅，以增強他們的自信心。孩子們在春天的主題活動中積累了很多有關春天的知識，也一定能夠創編出很多新的歌詞，我鼓勵他們相互做小老師，學學別人編的新詞，既滿足了幼兒充分表現自己的需要，也為孩子們鞏固歌曲旋律、節奏提供了反覆的練習機會。

第5篇

2、欣賞教師演唱，學會用輕輕的聲音演唱“沙沙沙”和種子“在說話”。

物質準備：音樂《春雨沙沙》，音樂《豬籠草和小飛蟲》，節奏譜。

師：小朋友，你們知道上面的這些符號××、0表示什麼意思你會打拍子嗎

幼：知道不知道會不會。教師介紹節奏，請幼兒嘗試打拍子。

1、師：這些節奏還會唱歌呢你們想不想聽呢幼：想。那讓我們一起來聽聽吧欣賞歌曲

2、師：剛才，小朋友們有沒有聽到春雨在說話它說了些什麼幼：聽到了，他說沙沙沙。

3、師：小朋友們的耳朵真靈春雨剛才是怎麼說的啊，沙沙沙。我們小朋友們想不想學學幼：想。讓我們一起跟著來學學吧提醒幼兒用輕輕的聲音演唱。

4、師：種子在幹什麼幼：在說話。它怎麼說。哎喲喲，雨水真甜，哎喲喲，我要發芽。師：你們說得可真好，如果能唱出來就更好了，我們來試試看好嗎幼：好。幼兒嘗試演唱。

師：真不錯，春雨又開始在下了，這回它又是怎麼說的呢幼：哎喲喲，我要出土，哎喲喲，我要長大。師：那我們也試著把它唱出來吧大家一起來

1、教師啟發幼兒嘗試根據歌詞的內容創編相應的動作。

師：剛才小朋友們唱得真好，那我們能不能根據歌詞做動作呢，開動小腦筋想不想。嘗試一下好不好幼：好幼兒創編動作。

2、引導幼兒兩兩結伴，分別扮演小雨和種子，鼓勵幼兒邊唱歌邊表演。

師：小朋友們都很棒，我們不光可以一個人玩，還可以跟小夥伴一起玩，那樣會更好看，老師也希望能同時看到小雨和種子在跳舞。

1、師：春雨沙沙沙，種子發芽啦春雨沙沙沙，種子長大啦一隻小飛蟲飛過來找吃的'東西啦。幼：小飛蟲你可別吃我們的種子呀小飛蟲你到別的地方去吧……小飛蟲不走，怎麼辦呢你有什麼好辦法呢幼：我拿網捉住它我把它趕走我來保護種子，拿射死它……彆著急，豬籠草正在等著小蟲子呢

2、教師請一位小朋友扮演小飛蟲，帶領其他小朋友扮演豬籠草，大家一起隨著音樂開展遊戲活動《豬籠草》12遍。

?春雨沙沙》是一首律動的樂曲，曲調歡快，節奏明快。對於孩子，該活動的重點是引導幼兒通過欣賞，感受樂曲所表達的內容，並通過身體動作進行表現，提高幼兒的音樂感受力和表現力，使幼兒體會到自由表達和創造的快樂。本次活動中幼兒的學習積極性很高，始終保持較高的興趣。

第6篇

（二）感受種子在雨天對發芽的期待與喜悅，進一步萌發對種子的喜愛。

（二）難點：用肢體語言表現春雨和種子，能用輕輕的聲音演唱“沙沙沙”和“種子在說話”。

師：春天來了，經常會下雨，我們]叫它春雨。我們來看一段有關春雨的視訊。

師：你剛才聽到，下春雨的時候，春雨會發出怎樣的聲音？

2、聽教師清唱春雨的部分，完成春雨沙沙圖，學唱歌曲。

師：老師能把春雨的沙沙聲唱出來，你們來聽一聽，好嗎？

師：如果我們要把春雨畫到這張紙上，可以用什麼來表示春雨？

師：春雨發出的好聽的沙沙聲，又可以用什麼來表示呢？

師：如果你的小手是春雨，你會怎麼下雨？我們來做一做下雨的樣子。

師：剛才的視訊裡，春雨沙沙沙地下，種子在做什麼？它會說什麼？

師：老師把種子說話的聲音也唱出來，請你們聽一聽吧。

師：我們來學一學種子說話：“哎喲喲，雨水真甜，哎喲喲，我要發芽。”

師：讓我們看著圖譜，跟著音樂唱一唱吧。（完整跟唱第一段。）

師：如果你是一顆小種子，在春雨裡，你會怎麼說話和發芽？我們一起來學一學。

師：第二段和第一段裡哪些地方是一樣的？哪些地方是不一樣的.？

師：剛才老師看著這張圖，把歌曲完整地唱了一遍。你最喜歡唱哪一句？能來唱一唱嗎？

（一）在日常活動中，以分組唱的形式進一步加深幼兒對歌曲的熟悉度。幼兒可以一組唱春雨的部分，一組唱唱種子的部分。

（二）歌表演《春雨沙沙沙》：幼兒兩人一組，一人扮演春雨，一人扮演種子，邊唱邊用動作表現；也可以教師扮演春雨，其他幼兒扮演種子，邊唱歌曲，邊表演。

第7篇

歌曲《春雨沙沙》旋律活潑歡快、內容形象生動，問答式的歌詞描繪了一幅極富童趣的春天場景。歌詞內容淺顯易懂，音樂情緒活潑歡快，非常適合中班的小朋友演唱。

1、知道歌曲名稱，初步理解歌曲的內容，使幼兒喜歡唱歌。

2、學會正確的演唱姿勢，會用自然聲音唱歌，集體能夠一起開始，一起結束。

1、教師事先帶領幼兒在下完第一場春雨後觀察春天的景色。

1、幼兒在《春天在哪裡》的歌聲中隨音樂自由做動作進入教室。

2、教師邊拍手邊說兒歌提醒幼兒做好：“一二三，拍拍肩，四五六，點點頭，七八九，轉轉手，最後我說十，大家做整齊。”

4、教師出示春天和春雨的圖片，讓幼兒觀察，看到圖上有什麼？教師結合事先觀察到的春天的景色鼓勵幼兒說出：圖上有春雨、種子。教師提問：“春雨會發出聲音嗎？農民伯伯把種子種到地裡過幾天種子會怎麼樣呢？種子喝到雨水後感覺怎麼樣呢？種子喝飽了雨水以後，想幹什麼呢？”

5、讓幼兒繼續觀察圖片，教師說：“我們把好看的圖片編成好聽的兒歌唱一唱好不好？”師幼共同編兒歌：春雨，春雨，沙沙沙，沙沙沙種子種子在說話，在說話，哎呀呀雨水真甜，哎呀呀，我要發芽；哎呀呀我要出土；哎呀呀我要長大。

9、教師逐句教唱幼兒兩遍，讓幼兒掌握歌曲的旋律。

10、師幼一起邊表演《小手拍拍》，讓幼兒放鬆一下。

11、教師說：“我們班的小朋友唱的真好，要是再給歌曲加上動作那就更美了。”啟發幼兒為歌曲創編動作，並提醒幼兒種子說話的'聲音是弱的，要用手勢和動作表現出來。

12、請個別能力強、膽大的幼兒上前面來做自己的動作，做得好的大家跟著做。

13、為歌曲起名字。師：小朋友們都有自己的名字，那我們也一起來為歌曲起一個好聽的名字好嗎？”引導幼兒紛紛發表意見，最後師幼共同確定歌曲的題目《春雨沙沙》。

14、為調動幼兒唱歌的積極性，讓能力強的一名或二至三名幼兒領唱。

教師：今天我們學習了《春雨沙沙》這首歌，我們從這首歌裡可以看出什麼季節來了？孩子回答：春天來了

教師：那我們一起到院子裡去找一下春天的花草、樹木，還有我們種植園地裡的種子發生了什麼變化。

在教室內設立音樂角，在日常生活或課間要求幼兒唱歌儘量用自然聲音演唱，提高幼兒的唱歌能力。

第8篇

2、掌握四分、八分、二分音符的節奏，能看節奏譜打節奏。

ⅹ ⅹ︱ⅹ ⅹ︱ⅹⅹ ⅹ︱ⅹⅹ ⅹ︱ⅹ ⅹ︱ⅹ ⅹ︱ⅹⅹ ⅹ︱ⅹⅹ ⅹ︱

2、老師彈奏“春雨沙沙”的旋律，幼兒看節奏譜聽音樂拍節奏。

a：與幼兒共同討論這首歌 怎麼唱會更加好聽，前八小節表現了春雨沙沙地落下，種子們非常高興的景象，用跳躍的聲音來演唱，後六小節用連貫的`聲音演唱，表現了種子對春雨的喜愛。

c：練習對唱：將幼兒分成兩組：一組唱前八小節，一組唱後六小節，或兩組輪流唱，一組唱一句。

2 ：每位幼兒邊唱邊拍節奏，開始時慢一些，手、口協調後，再恢復歌曲的原速。

1、此活動可分量兩次進行，第一次練習看譜打及學唱歌曲，第二次進行用固定節奏型伴奏。

2、還可以加入一些打擊樂器，使歌曲表現更加豐富。

第9篇

1、能安靜的傾聽音樂，熟悉歌曲的旋律，理解歌詞內容。

2、通過自己對音樂的感受展開想象並用動作進行表現。

教師：今天曹老師給小朋友帶來一張好看的圖片，咱們看看圖片上有誰？他在幹什麼？

1、教師：現在我們來聽一首關於小燕子的'歌曲，我們仔細聽歌曲裡都唱了些什麼？

1、教師：這次我們再聽一遍歌曲，仔細聽歌曲裡小燕子做了哪些事？

2、教師提問：我們來說一說歌曲裡的小燕子都做了什麼？我們一起來唱一遍這一句。

1、教師：這首歌曲分為了三個樂段，我們先來聽聽第一個樂段，你聽了之後有什麼感覺？

2、教師：現在我們來聽第二個樂段，仔細聽他和第一個樂段有什麼不同？

3、曹老師為這兩個樂段做了圖譜，我們來選擇一下剛才我們聽到的第一樂段，用那個圖譜比較合適？為什麼要用它？

2、教師：小燕子幫助我們捉害蟲保護莊稼，我們應該愛護它保護它。

3、教師；那你們喜歡小燕子嗎？我們也來做小燕子跟著音樂一起捉害蟲吧。

4、教師：小燕子們做的真好，我們捉害蟲都累了，現在我們來休息一會兒吧。

通過圖片的觀察，欣賞春天的美景，知道春天裡小燕子是益鳥。並認識瞭解小燕子：雪白的肚子，剪刀似的尾巴，細小的爪子。

學唱歌曲《小燕子》，著重學唱歌曲的中間部分“除害蟲，保莊稼、你為豐收出力氣。”以及提示幼兒最後一個音可以唱慢並加以延長。

培養孩子們愛護益鳥，保護環境，熱愛大自然的情感。

第10篇

春天是個美麗的季節，隨著一場場淅瀝瀝的春雨，春天也悄悄的來到我們的身邊，孩子們在散步、運動的時候，總是會跑到我身邊來，“老師，你看好多小花都開了呢！”他們對春天大自然的變化特別關注，在這個時候開展本次活動孩子的興趣應該是相當濃厚的。基於曾經開展過一次《廚房裡的聲音》的打擊樂活動，孩子們對於樂器與樂曲的匹配演奏也有了初步經驗，所以我將此進一步開展起來，嘗試用輪奏的方式表現春天裡春雨和種子對話的情境。

第一環節，仔細傾聽音樂，找出春天兩個好朋友春雨和種子不同的唱歌聲音；第二環節，嘗試辨別選擇不同的聲音特質的樂器來匹配歌曲內容，根據圖譜提示節奏進行打擊；第三環節，感受節奏譜，嘗試用匹配樂句的樂器輪奏。

感受不同樂器的聲音特質，嘗試根據圖譜提示用輪奏的.方式為歌曲伴奏，體驗與同伴共同演奏的樂趣。

一、兩個好朋友（環節意圖：仔細傾聽音樂，找出春天兩個好朋友春雨和種子不同的唱歌聲音。）

總結：春雨來了，小草綠了，花兒開了，種子大樹發芽了，春天真是個美麗的季節。

提問：有一首我們熟悉的歌曲，我們一起來聽聽裡面兩個春天的朋友分別是誰？

重點提問：那麼你們聽到歌曲中唱到的兩個好朋友嗎，他們是誰？

小結：春雨春雨沙沙沙，種子種子在說話，他們是春天裡的一對要好的朋友。

二、樂器寶寶愛春天（環節意圖：嘗試辨別選擇不同的聲音特質的樂器來匹配歌曲內容，根據圖譜提示節奏進行打擊。）

1、過渡：我這裡有些樂器寶寶可喜歡春天了，他們也要來唱歌了。

提問：這兩個樂器，聽一聽，那個樂器像春雨在唱歌，那個樂器像種子在說話。請你去拿一個樂器寶寶，來搖一搖，聽一聽。（幼兒探索嘗試）

2、提問：你覺得哪個樂器像春雨的聲音，哪個樂器像種子在說話呢？

小結：原來沙球沙沙沙的正好像春雨下下來的聲音，響板的聲音就好像種子在說話一樣。

3、重點提問：那麼春雨和種子都是怎麼說話唱歌的呀？請你用小樂器演奏一下。

三、春天協奏曲（環節目標：感受節奏譜，嘗試用匹配樂句的樂器輪奏。）

過渡：小樂器都那麼愛春天，他們說要為春天演奏一首春天協奏曲。

小結：沙球寶寶是春雨，響板寶寶是種子。春雨和種子你們準備好了嗎？

小結：原來是春雨先唱，種子再唱，然後春雨和種子一起唱。

小結：你們唱的都很好聽，但是好像種子太著急了，春雨先來了，種子才能喝到水，才能一起長大。

小結：唱歌是要有節奏的，我們要跟著音樂節奏譜的節奏一起來唱。（提示幼兒輕響、有節奏）

延伸提問：還有誰在春天裡也會唱歌的呀？那下次我們一起用樂器來幫它伴奏吧。

第11篇

1、感受歌曲的優美旋律，樂意用身體動作表現歌曲的內容。

活動準備：音樂磁帶、有歌曲的“朱家雄課件”、春雨背景視訊、

師：（小朋友站中間圍攏）“沙沙沙……沙沙沙……春雨來到了我們身邊，落在泥土裡，落在小河裡，讓我們一起為春雨唱首好聽的歌曲吧！”

提醒：我們的小腦袋可以跟隨著音樂擺動，在唱歌的時候身體要挺直，手自然的放下哦！

師：小朋友們唱的可真好聽！這首《春雨沙沙》裡有幾個朋友，他們分別是誰呀？

誰想扮演春雨站一邊，誰想扮演種子站另一邊，哎呀呀的時候呢大家一起來唱，小眼睛看好沈老師的指揮哦，讓我們把這首好聽的歌曲再唱一遍吧！

師：小朋友們唱的真棒！瞧！春雨姐姐來到了我們教室，如果你是春雨，你會用什麼動作來表示呢？

注意：孩子在舉例時，在重複的同時要注意美感的體驗，如：雨是從上面下下來的，眼隨手動

小結：風吹得方向不一樣，雨下的方向也不一樣，手方向的不同表示小雨的方向不一樣。

師：你在下什麼樣的雨呢？讓我們一起用動作來告訴大家吧！

總結：我們的小朋友用手腕擺動的不同，手方向的不同下了不一樣的春雨，本領真棒啊！

師：―聽！是誰在唱歌？（播放半段春雨沙沙，到“在說話“截止）

――種子會說些什麼呢？（根據幼兒回答出示種子成長過程的ppt）

小結：我們彎曲身體抱住雙腿變成一粒小小的種子；用手和身體的擺動表示種子在發芽、在鑽出泥土，在長大，原來種子成長的過程有那麼多動作來表示。

師：你這顆小種子是怎麼樣慢慢長大的呢？讓我們一起用動作來表示吧！（放種子背景視訊，大家一起表演種子）

總結：小種子們跳的真棒！原來你們長大的過程有這麼多動作表示呀！

師：小朋友們用身體動作一會兒表演春雨，一會兒表演中，真厲害呀！那你們能不能用好聽的聲音、好看的動作一起來表演春雨沙沙呢？

b 師：小朋友們表演的真好，我們試試用不一樣的動作來表演春雨和種子，好嗎？

1、師：（種子）我們的小朋友表演的是在是太好了，沈老師也想做做種子，誰來做春雨給我澆水呀？

注意：下雨的動作是否都一樣，種子長大是不是一樣？

2、（春雨）師：咦？做春雨姐姐真的很開心，誰來做種子寶寶，我來幫你澆水羅！

小結：離開了春雨種子也不能長大，所以種子和春雨是一對好朋友，小朋友們要記住，在跳舞的時候，我們要用好看的姿勢把春雨和種子相親相愛的感情給表現出來哦！