大班音樂教案下雨了2篇 音樂教案:雨天絕佳創意啟發!
近日,大班音樂教案《下雨了》引起了廣泛關注。這個教案以豐富多彩的音樂活動,帶領孩子們感受雨水的美妙和自然的韻律。通過歌曲、手勢和舞蹈等元素的結合,孩子們在歡樂中學習音樂知識,培養了他們的音樂表達能力和合作精神。這一教案無疑是激發孩子們興趣的良好教育實踐。
第1篇
1、用各種方法表達自己對打雷這一現象的感受,學習演唱歌曲。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
1)播放打雷的聲音:請你猜一猜,這是什麼聲響?生活中,什麼時候有雷聲?
2)用動作和表情交流對打雷的`感受:聽到雷聲,你有什麼感覺?
3)尋找各種材料模擬打雷的聲音:我們可以用什麼材料來模仿打雷的聲音?
1)教師示範演唱,問:歌曲中雷聲是怎樣說話的?(轟隆隆、轟隆隆)它還跟我們說什麼?
3)幼兒學習演唱歌曲:重點練習唱準歌曲中的八分休止符。
1)幼兒自由結隊,邊唱邊即興做動作:重點指導用不同的動作表現出最後兩句歌詞內容。
3)引起改編歌詞的興趣:想一想,雷聲還會告訴我們小朋友什麼?
這次活動學習過程可以大膽的安排成一個“玩”的過程,用遊戲的方式去學習。在“玩”中去感受,在“玩”中去觀察,在“玩”中去體驗,在“玩”中去想象。
第2篇
1、初步學習演唱歌曲,增加對中國傳統兒歌的瞭解。
2、體驗想象的樂趣,嘗試創造性地表現大頭在雨中的快樂心情。
3、感受歌曲的幽默和風趣,體驗歌曲主人公的樂觀生活態度。
幼兒圍坐成半圓,老師以節奏遊戲導人,分別用廣東話、普通話交替問候,讓幼兒在相互問候的遊戲中感受歌曲三拍子節奏。
(教師輕聲哼唱歌曲旋律,並配以簡單有趣的手指遊戲,其價值有二:一是吸引孩子進入聆聽和專注的狀態,為建立清晰的聽覺表象做好準備;二是通過有節奏的互動問好,拉近師幼情感距離,為練習三拍子節奏做好鋪墊,這是一個互動積累,節奏前置的環節。)
老師在音樂的伴奏下,邊講述故事"下雨的時候"邊繪畫,引起幼兒對"大頭"的興趣。
(在舒緩的鋼琴伴奏下,教師以自然的,像媽媽一樣的口吻帶出了音樂情境申的故事,起到了以情動人,引人入勝的課堂效果。緊接著,老師用像聲詞"嘟"哼唱旋律,並用簡單的美術線條勾勒出音樂情境中的主人公:幽默可愛的大頭娃娃,自然而不著痕跡地幫助幼兒進入歌曲,創設了音畫結合的課堂效果。)
(1)第一二次感受歌曲。故事講到結尾將歌曲帶入,幼兒聆聽老師完整演唱歌曲。
師:這個大頭可真有意思,不怕雨淋。"我"也想來當大頭(伸出大拇指)。
(2)第二次感受歌曲。藉助手指遊戲(小幅度手指動作)幫助幼兒感受歌曲。
幼:下雨不愁!人家有傘!下雨能洗澡!……(幼兒回答後老師用歌聲及動作迴應,引導其他幼兒一同模仿,幫助理解歌詞。)
(3)第三次感受歌曲。師幼一邊玩手指遊戲一邊傾聽老師歌聲進一步理解歌曲。
(4)第四次感受歌曲。利用桔子道具引導幼兒跟唱歌曲。
師:你的頭大,我的頭更大。(伸出戴有桔子的大拇指)在"大頭"唱歌過程中,老師用動作引導幼兒:一起來!
(①簡單裝備,化繁為簡。簡單的`"大拇指",通過豐富的想象變成了大頭娃娃:老師的手掌和大拇指連線變成了雨傘……跟隨歌曲旋律進行的手指遊戲吸引著孩子的眼球,激盪和點燃了孩子無窮的想象,簡單的裝備創造了快樂歌唱的價值。②逐層遞進,練習積累。從大拇指大頭轉換到桔子大頭,從個體手的動作過渡到操作桔子教具,從徒手練習過渡到配樂操作,從慢節奏到快節奏……是一個逐層遞進,練習積累的過程。)
(1)師幼操作"大頭"指偶學唱歌曲,進一步體驗歌曲韻律和內容。
師:剛才小朋友說"老師你有'大頭',我們也想有個'大頭"',彆著急,看看這是什麼?
師:我們用橡皮泥做個大頭吧!師幼用團的方式製作橡皮泥"大頭",注意跟隨韻律節奏進行。
(①播種"想象"的種子。橡皮泥大頭的引入,滿足了孩子探求、想動的慾望,並進一步啟迪了孩子的遷移能力:原來橡皮泥也可以當大頭呀!②變化帶來熱情。變則通,不停變換的遊戲情境無疑能夠保持孩子學習參與的熱情,並有效促進歌曲聽覺表象的形成。)
雷聲響起,雨點從天上落下來,大頭娃娃們,一起去雨裡玩玩吧……(1)幼兒用身體動作表現歌曲1-2次。(教師帶領)(2)幼兒熟悉動作和韻律後,空間位置可以比較自由和開放,可以跟隨琴聲自由表達。
(教師給予動作提示)尾聲:天晴了,大頭玩累了,跟著媽媽回家了……(①自由表達,釋放情感。自由放鬆的身體表達環節,讓幼兒從小的手指遊戲過渡到大的身體韻律,是一個節奏積累到韻律和諧的過程。孩子可以輕鬆跟隨歌曲表達情感,既釋放了學習過程中的疲倦,又體驗了收獲的快樂。②榜樣示範,秩序學習。帶頭人教學策略的引入,避免了孩子學習過程中容易出現的迷茫和混亂,有效將孩子的想象內容整合和再現,保障了學習的秩序。
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