大班音樂教案22篇 創意無限，樂享成長：大班音樂教案

這是一份針對中國小大班級開展的音樂教案，旨在幫助教師更好地引導學生感受音樂的魅力，提高音樂素養。教案包含豐富的課堂活動和教學資料，如唱歌、樂器演奏、音樂欣賞等，有助於培養學生的音樂綜合能力和審美水平。

第1篇

1、激發幼兒對採茶律動活動的興趣，培養幼兒動作的節奏感和協調性。

2、感受曲子的歡快熱烈的情緒，體會繁忙的採茶場面與氣氛。

5、熟悉歌曲的旋律，理解歌詞內容，跟唱歌曲，提高學新歌的興趣。

幼兒通過音樂律動練習，熟悉節奏，從而瞭解曲子活潑、歡快的情緒。

1、活動匯入：教師帶領幼兒在音樂聲中入場，用生動的語言引導幼兒進入本節課的學習。

小朋友，我們一起去郊遊吧!知道人民幣的特徵和麵值。這裡的景色可真美，看!我們來到了什麼地方?

(1)引導幼兒看課件，懂得茶鄉有許多茶樹，知道採下的茶葉經過簡單的加工可以泡水喝，喝茶有利於健康，瞭解關於茶葉的簡單知識。

(2)欣賞音樂，讓幼兒感受曲子的'內容，並隨意做出喜歡的動作。

(3)教師與幼兒一起探討採茶的方法：左手提籃子，右手大拇指和食指將茶葉採下來，指導幼兒放茶葉的時候眼睛要看好，不要把茶葉放在籃子外面。

(4)引導幼兒根據採茶的音樂，學習採茶的動作，要手到眼到，合拍表演，讓幼兒體會和感受音樂中繁忙的勞動場面和氣氛。

(5)學會律動後，教師引導幼兒即興創編動作表演，把音樂分成兩部分，第一段為去茶園的路上，第二段為採茶。

(6)出示圖譜，讓幼兒學會根據圖譜來欣賞曲子，並做出相應的律動。

(7)教師引導幼兒在音樂的伴奏下完整的表演律動，激發幼兒對採茶律動的興趣。

教師和幼兒一起把採來的茶葉送給客人，結束本次活動。

春暖花開的時候也是茶葉上市的時候，今天下午我上的音樂活動讓孩子感受採茶的歡快氣氛，隨著音樂節奏的快慢感受採茶姑娘不同的心情。

在這個教學中，我注重培養幼兒在學習中的創造學習能力和主體地位，在學習中讓幼兒的個性得到自由發展。通過一系列的活動達到幼兒創新學習、自主學習的境界。在教學過程中，我發現了一些不足和遺憾，例如在節奏遊戲中，有一些幼兒的創作顯得比較簡單，體現不出水平，在以後的教學中可以多進行教師示範，同時注重幼兒創新思維和發散性思維的培養;在拓展教學時，我發現有一些幼兒獲得資訊的渠道較狹窄，今後可帶領幼兒做一些資料收集的操作，讓幼兒熟悉這個環節。我還需不斷改革教學教法，完善自己的教學，不斷提高自己的研究創新能力。

第2篇

1、知道樂曲名稱，理解樂曲內容，感受樂曲歡快的氣氛。

活動準備：遊戲活動的場景“小老鼠的家”小老鼠的尾巴（毛線辮成）

1、向客人老師介紹自己。幼兒隨著音樂的節奏以開火車的方式，連貫的介紹自己的名字。

節奏│?w?w│?w?w?w?o要求第二個寶寶要隨音樂跟上第一個寶寶的節奏不掉隊。

1、歌“小老鼠上燈臺”來引出今天的主活動。幼兒分片段欣賞動畫片圍繞問題展開討論：

a：小貓在什麼地方？你是怎麼看出來的？（整合方位詞：在什麼裡面，在什麼外面。在什麼下面。）

c：猜猜老鼠洞裡的小老鼠知道貓來吃它們會做些什麼？

d：貓眯得到了什麼懲罰？鼓勵孩子們用自己的肢體語言來表達表現貓眯的饞樣和小老鼠勇敢的樣子。

2、完整欣賞。（培養幼兒安靜欣賞的文明觀看動畫片）

由老師表演貓眯和老鼠媽媽，在音樂中表演遊戲，使幼兒在歡快的氣氛中進一步感受樂曲所要表達的幽默和歡快，真正體驗嚇了一跳的感覺。

第3篇

2、瞭解樂曲基本的節奏型，能夠看指揮用打擊樂器為樂曲伴奏。

1、前兩天我們一齊聽了一首曲子，誰還記得叫什麼名字?《孤獨的牧羊人》。

2、孤獨的牧羊人在放牧的時候到底發生了什麼事情呢?你們想不想明白?(他的羊群裡有大羊有小羊，剛到山坡下，他的羊看到青草一下子都跑了，大羊跑，小羊追，牧羊人這下可著了急，為什麼呢?他怕羊跑丟了，於是他拿著牧羊鞭連忙追過去，你們猜他追上了沒有?)我們一齊來聽一聽。

(二)、看圖譜學習節奏兒歌，並分組經過肢體動作練習節奏型。

前奏：做穿好衣服，戴好帽子，拿起鞭子的準備動作。

間奏：做穿好衣服，戴好帽子，拿起鞭子的準備動作。

師：我明白你們都是有愛心的小朋友，那你們能夠幫他一齊追他跑掉的羊嗎。牧羊人說了，僅有學會了這首兒歌，才能夠啊。你們有沒有信心把兒歌用最快的時光學會。我們來試一試。

師：我來看一看圖譜上有大羊、小羊、牧羊人、和揮皮鞭，此刻我們要用身體動作來表現大羊，小羊，牧羊人和皮鞭，比如大羊能夠用拍腿動作來表現，誰來說一說小羊用什麼動作?牧羊人用什麼動作?揮皮鞭用什麼動作?好的我們一齊說著兒歌試一試。

師：好我們此刻分成四組，大羊組，小羊組，牧羊人組和揮鞭組，到誰的時候誰做動作。

師：最終追上了，牧羊人要慶祝一下，你們瞧他還帶來了樂器呢，看看都有什麼? (碰鈴、圓舞板、鈴鼓、沙錘、)

師：大羊，小羊，牧羊人和揮鞭分別應當用哪種樂器演奏呢?誰來說一說?

(教師綜合幼兒提議在圖譜上貼上相應的樂器圖片，並一齊嘗試。)

師：牧羊人說今日他一點也不孤獨因為有小朋友們為他演奏，他的大羊和小羊也為他跳舞呢，他還說演奏時再可加入一種樂器會更好聽，你們猜猜是什麼樂器，好的，下一次我就把它帶來跟小朋友一齊演奏好不好?

第4篇

2、經過聯絡故事線索、主角表演、動作模仿等形式表現自我對音樂的感受。

教學重點、難點活動重點：幼兒能用身體動作體驗和表現故事情節。

活動難點：幼兒能隨圖譜，按故事情節記憶動作順序，玩音樂遊戲。

活動過程一、開始部分1、播放課件，教師講述《大象和小蚊子》的故事，幼兒根據故事創編動作。

二、基本部分2、聽音樂用動作把這個故事表演一遍。

3、出示圖譜，教師指圖，幼兒看圖譜表演完整的身體動作。

（3）、我們玩得真開心！請客人教師跟小朋友一齊玩遊戲。

三、結束部分請小朋友聽著音樂，做動作表演故事走出活動室。

教學反思在次活動中，幼兒興趣很高，善於表現自我，也很投入音樂遊戲，使幼兒充分體驗了遊戲中小蚊子叮與大象趕的逗樂情趣。作為活動的支持者，引導者，合作者，我在有些環節的語言組織上不夠精煉，還需要加強。在活動的設計上也有一些欠缺，以後也需要更進一步的提高。

第5篇

當時選擇此活動，是因為在一系列的體育活動中，發現本班幼兒具有了一定的冒險精神，幼兒能夠表現的勇敢、堅強，敢於和困難作鬥爭。那一階段幼兒喜歡看戰鬥性強的動畫片，如《星球大戰》、《奧特曼》等。因此，根據幼兒的興趣，我開展了一系列的活動來滿足幼兒的慾望。此活動就是其中之一，我選擇了一段情節較豐富的音樂，讓幼兒以通過故事理解、感受音樂的性質，再讓幼兒通過想像及自身的動作來表現自己對音樂感受的程度。故事中的狼是幼兒懼怕和憎恨的動物，小白兔在幼兒的心目中則是可愛、軟弱的小動物。而在活動中，小白兔很聰明、勇敢，它運用自己的智慧戰勝了黑色的老狼，這一點正是孩子們所喜歡、所期望的。

1、進一步感受樂曲aba的結構。學習感受樂曲a段音樂靜悄悄進行的性質和b段音樂向上、向外擴張的緊張感及a段悄悄的隱沒的性質。

2、探索用動作和表情自由表現老狼的焦急、疲勞和失望。

3、學習在有趣的遊戲中按情境剋制自己的情緒和行為，按音樂的要求進行、停止、入座位，進行時保持隱蔽的姿態和適當的距離。不發出聲響，不碰撞椅子。

①教師：現在，教師和小朋友們一起來聽一段音樂，仔細地聽聽，這段音樂，你聽了以後有什麼感覺?幼兒發表不同意見，然後教師小結。

③教師：這幅節奏圖上有些什麼顏色?(白色、綠色、黑色)

這三種顏色表示什麼呢?教師聽音樂輕聲講一遍故事。

①讓我們一起來聽一聽第一段音樂，聽完後提問：聽了之後有什麼感覺?

小結：這段音樂很快、很跳躍，說的是小白兔採蘑菇和草莓，可黑色的老狼又在綠色的草叢裡等著，小兔子該怎樣去採蘑菇、草莓哦。

②個別小朋友隨著音樂表演(提醒幼兒將靜悄悄行進的表現出來)。

第6篇

1、理解歌詞，用抒情愉悅的聲音唱出歌曲中完美的情感。

2、喜歡為歌曲創編新歌詞，享受創編新歌詞所帶來的愉悅情緒。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一齊參加團體音樂活動的樂趣。

上次我們去秋遊，在田野裡你看到了什麼?走過水果攤位時，你看到了哪些水果?

教師把看到的景色編成了一首歌曲，我們一齊來聽聽。

你聽到歌曲裡面都唱了什麼?引導幼兒回答出歌曲裡面的相應歌詞。

2、原先太陽喜歡誰，就會送給它漂亮的顏色(出示圖片)

看到這麼多美麗的景色，你的心境怎樣樣?應當用什麼樣的聲音來唱?

5、分主角演唱歌曲，並提醒幼兒用抒情的愉悅的聲音來唱

1、除了歌中唱的，太陽還會喜歡誰?送它什麼顏色呢?幼兒說到的，教師就在白紙上簡筆記錄下來

3、請個別幼兒自我創編，並且嘗試自我唱出來創編4句為一組，團體完整的唱一遍

4、給歌曲取一個好聽的適合的名字，師幼團體討論得出“太陽喜歡”。

剛才是教師幫忙記錄了小朋友創編的句子，接下來小朋友自我去座位旁用勾線筆在白紙上畫下太陽喜歡誰，送它什麼顏色。然後拿著圖譜去唱給你的好朋友聽。

第7篇

在進行有關“馬”的主題活動時，為了進一步促進幼兒加深對馬的認識，我結合了二胡獨奏曲《賽馬》進行音樂欣賞活動，它是我國著名的民樂樂曲，不失為幼兒音樂欣賞的好教材。我將一首結構比較複雜的器樂曲詮釋成特定的情景表演，讓幼兒去了解它、接納它、表現它，運用多通道參與理論的方式，讓幼兒通過欣賞、律動、打擊樂演奏活動讓幼兒自發的投入到聽、說、想、做、演的活動中來，進行探索性、創造性的學習，從而生成本課題。

1、通過觀看木偶表演，欣賞樂曲《賽馬》，根據音樂形象和情緒，`用筷子隨節拍較投入地進行表演。

2、幼兒根據已有經驗和提供的材料，積極探索嘗試用筷子不同的敲擊方式，並探討其他樂器如何進行合理的匹配。創造性的表現自身對音樂的感知。

3、培養幼兒對欣賞樂曲的興趣及對民族音樂的喜愛。

四種顏色（紅、黃、白、黑）的'木偶馬飾，二胡曲《賽馬》，共四組幼兒人手兩把筷子，串鈴，圓舞板，小鈴，實物二胡。

老師：在一片美麗的大草原上奔跑著四匹駿馬，一匹紅馬、一匹黃馬、一匹白馬、還有一匹黑馬（相繼出現馬飾），看！它們來啦！（兩位老師手持馬飾，隨樂進行木偶操作）幼兒邊聽樂曲，邊欣賞木偶表演。

（1）師幼討論：剛才的音樂聽了有什麼感覺？你們看到它們在幹什麼？幼兒回憶剛才的情景表演，討論音樂情節。在此基礎上教師小結：對，剛才小朋友看得很仔細，聽得很認真。這首音樂聽上去很歡快、奔放，表現了一望無際的大草原上群馬飛奔，你追我該的動人場面。

（2）再次欣賞音樂根據特定的音樂形象，創編、記憶動作順序。老師：四匹馬是如何你追我趕的？幼兒討論，教師小結：樂曲開始，四匹馬一同快速奔跑→慢跑→紅馬首次領先→黃馬又次領先→白馬又跑到黃馬的前面→黑馬又超過了白馬→紅馬、白馬兩兩領先→黃馬、黑馬又共同領先→一起奔跑衝刺→反覆一次→到達終點，拉住韁繩“籲——”（全曲結束）

①教師：你應該表演什麼顏色的馬？為什麼？幼兒：我坐的是紅色的椅子，就扮演紅色的馬。

②教師：你怎樣表演馬在奔跑？幼兒1：我可以象騎馬的叔叔那樣揮鞭；幼兒2：我可以喊“駕——”

①看指揮演奏：一起走（敲）→紅馬敲→黃馬敲→白馬敲→黑馬敲→兩匹兩匹輪流走（兩組輪流敲奏）→一起奔向終點衝刺（四組齊奏）→拉住疆繩，樂曲結束（幼兒筷子上舉，作歡呼狀）

②教師：怎樣使你的筷子敲得好聽？幼兒1：要合著節拍敲；幼兒2：帶上手腕敲得好聽！

③教師：剛才我們是使用兩把筷子對敲，還可以怎麼敲？

幼兒1：我可以將筷子在椅背上敲；幼兒2：我可以在椅子的兩側敲；幼兒3：我可以在地板上敲。

⑤教師：你還想扮演什麼顏色的馬？（交換位置演奏），提出要求：老師指揮重拍時，你要把重拍敲出來！

①教師出示小樂器：圓舞板、小鈴、串鈴。手持木偶馬飾：剛才四匹馬奔跑時，哪裡發出聲音？哪種樂器最象馬鈴聲？（串鈴）加在單獨演奏，還是集體演奏的地方？（集體）；哪種樂器最象馬蹄聲？（圓舞板）加在單獨演奏，還是集體演奏的地方？（單獨）

②各請兩位幼兒分別加奏串鈴和圓舞板，全體幼兒共同演奏。

今天我們大家共同欣賞了我國著名的民樂樂曲《賽馬》，它是由絃樂器二胡演奏的，好聽嗎？下次老師再次帶領你們欣賞優美的二胡曲！（出示二胡實物，讓幼兒摸一摸，看一看，聽一聽）。

在欣賞課《賽馬》的教學過程中，我採用多種形式引導學生積極參與音樂體驗，培養聆聽音樂的興趣和習慣，感受頗深，有值得保留的教學經驗，同時也有一些需要推敲的地方。

學生處於活潑好動的年齡階段，一般情況下很難要求他們非常靜心的投入地來完整欣賞一首音樂，那麼，就需要教師來引導他們一步一步地被音樂吸引。因此在教學中，我採用多種教學手段來引導學生積極參與音樂體驗，從而發展他們的感受力、表現力和創造力。但如何保證學生的學習物件始終是音樂，就需要教師把握一個度，因為任何教學手段都是為音樂服務的。

在整個教學過程中，我緊緊抓住以音樂審美為核心，讓學生充分地感受音樂情境。教學伊始，一段那達慕大會的視訊將學生帶進遼闊的大草原，帶進緊張激烈的比賽現場，為學生感受音樂情緒、聯想情境做鋪墊，生動形象地引導學生開啟視野。在完整初聽音樂中模仿賽馬激發學生的學習熱情和興趣，調動了學生學習的積極性。我結合樂曲三樂段不同的音樂特點在分段細聽時，我根據a樂段的旋律緊湊密集音樂情緒緊張的特點設計了蒙古舞揚馬鞭的動作，將學生帶進緊張激烈的賽馬場。學生們有的小拳頭握得緊緊的，有的興奮地揮動著馬鞭，進入到音樂的意境中。在細聽b樂段時我以主題的三次變奏用了二胡連弓、頓弓、撥絃三種演奏方法為切入點，讓學生視唱音樂主題，聆聽主題出現幾次，每次音樂情緒的變化。最後我揭示答案：演奏方法的不同。學生在音樂中興高采烈的模仿二胡三種不同的演奏方法，對音樂知識，音樂情緒理解更為深刻。在細聽a1樂段設計了學生模仿賽馬衝刺，體驗音樂。

當學生臉上洋溢位緊張的神情時，我知道學生已與音樂融為了一體。在模仿馬嘶鳴的動作時，學生更表現出極大的興趣和熱情，現在想到那一匹匹小駿馬可愛的模樣，我的心就會隨著興奮起來，這說明我的教學是成功的。他們已在律動與模仿中感受到了《賽馬》所表現的意境和情趣。

針對學生音樂視野窄，對民族音樂的體驗感受不足的弱點。如果教師能現場用二胡演奏一曲賽馬，會讓學生更為深刻的感受到二胡這種民族樂器的極大藝術魅力。

第8篇

（一）活動引入小朋友們都看到過哪些車呢？（根據幼兒回答出示各種汽車圖片）這麼多汽車，今天我們一起來學習一首新的歌曲《數汽車》 。提問：歌曲的名字

1、教師演唱歌曲一遍（適當做動作），提問：小朋友從歌曲裡面聽到了什麼？

3）貨車運那兩樣東西？（教師重複歌詞，並請幼兒一起跟念）

教師範唱第一段，集體跟學歌曲2遍，分男女學歌曲一遍。集體唱一遍，大嘴巴指誰，誰大聲地唱出來。

1）這回你們又聽到了什麼？請幼兒一起來數數汽車。

2、範唱第二段，集體跟學歌曲一遍，分男女學歌曲一遍。集體唱一遍，大嘴巴指誰，誰大聲地唱出來。

第9篇

1、喜歡參加創編節奏型的活動，能在活動中大膽表現自己。

活動準備：知識經驗：幼兒已經認識二分音符、四分音符、八分音符以及掌握其時值。

物質準備：磁帶《螢火蟲》、《小火車》、錄音機、小鴨頭飾、一列帶有音符的火車、和火車車廂一樣大小的卡紙、記號筆。

環境準備：幼兒坐成馬蹄形，卡紙和記號筆放置每個幼兒的椅子下。

活動流程：感受樂曲、分析節奏型－嘗試創編節奏型－大膽表現自編節奏型－進一步創編

1、聽《螢火蟲》的音樂，師生一起做律動進活動室。

教師播放樂曲，請幼兒嘗試用不同的動作表現出2/4節奏型的樂曲。

教師神祕地出示一列長長的火車，引導幼兒觀察火車車廂上的《螢火蟲》節奏型，請幼兒分析每節車廂上的音符有什麼相同和不同？

根據幼兒的回答，教師小結：相同的是每節車廂裡的音符合起來都唱2拍。

3、出示小鴨的頭飾，小鴨要上火車，引導幼兒用開口音“嘎”唱出車廂上的節奏型。

4、引導幼兒觀察火車後面車廂，你們想上火車嗎？激發幼兒創作2/4節奏型的慾望。

5、提出要求：只創作一節車廂的節奏，可以用各種音符，但是它們合起來只有2拍。

6、幼兒嘗試創作，教師巡迴指導，鼓勵幼兒大膽創作。

7、創作完的幼兒輕聲唱出節奏，也可以和同伴一起互相交流、互相欣賞。

8、幼兒將作品接在車廂後面，大膽地表現自己的作品。 9、引導幼兒互相欣賞、互相評價。

1、今天小朋友自己創作了2/4節奏型的一節車廂，太棒了！想不想創編2/4節奏型的一列火車呢？那我們下次活動來試試吧！

2、播放《小火車》的音樂，教師和幼兒一起開火車出活動室。

第10篇

學習用夢幻般的語調錶現音樂的意境，並創編相似的簡短語言隨樂表演。

體驗和享受音樂如詩如夢的意境，瞭解小提琴及其音色的特點。

體驗和享受音樂如詩如夢的意境，瞭解小提琴及其音色的特點。

用夢幻般的語調錶現音樂的意境，並創編相似的簡短語言隨樂表演。

（1）有表情地齊唱，唱出歌曲中的連貫抒情與跳躍歡快。

（1）教師出示梨子和小提琴幫助幼兒瞭解小提琴的形狀、名稱、演奏方法和音色特點。

（6）幼兒邊聽音樂，邊做拉小提琴的模仿動作，同時幼兒志願者朗誦以上句子。

（2）幼兒志願者隨音樂用夢幻的聲調說自己創編的話。

第11篇

2、瞭解樂曲基本的節奏型，能夠看指揮用打擊樂器為樂曲伴奏。

1、前兩天我們一齊聽了一首曲子，誰還記得叫什麼名字?《孤獨的牧羊人》。

2、孤獨的牧羊人在放牧的時候到底發生了什麼事情呢?你們想不想明白?(他的羊群裡有大羊有小羊，剛到山坡下，他的羊看到青草一下子都跑了，大羊跑，小羊追，牧羊人這下可著了急，為什麼呢?他怕羊跑丟了，於是他拿著牧羊鞭連忙追過去，你們猜他追上了沒有?)我們一齊來聽一聽。

(二)、看圖譜學習節奏兒歌，並分組經過肢體動作練習節奏型。

前奏：做穿好衣服，戴好帽子，拿起鞭子的準備動作。

間奏：做穿好衣服，戴好帽子，拿起鞭子的準備動作。

師：我明白你們都是有愛心的小朋友，那你們能夠幫他一齊追他跑掉的羊嗎。牧羊人說了，僅有學會了這首兒歌，才能夠啊。你們有沒有信心把兒歌用最快的時光學會。我們來試一試。

師：我來看一看圖譜上有大羊、小羊、牧羊人、和揮皮鞭，此刻我們要用身體動作來表現大羊，小羊，牧羊人和皮鞭，比如大羊能夠用拍腿動作來表現，誰來說一說小羊用什麼動作?牧羊人用什麼動作?揮皮鞭用什麼動作?好的我們一齊說著兒歌試一試。

師：好我們此刻分成四組，大羊組，小羊組，牧羊人組和揮鞭組，到誰的時候誰做動作。

師：最終追上了，牧羊人要慶祝一下，你們瞧他還帶來了樂器呢，看看都有什麼? (碰鈴、圓舞板、鈴鼓、沙錘、)

師：大羊，小羊，牧羊人和揮鞭分別應當用哪種樂器演奏呢?誰來說一說?

(教師綜合幼兒提議在圖譜上貼上相應的樂器圖片，並一齊嘗試。)

師：牧羊人說今日他一點也不孤獨因為有小朋友們為他演奏，他的大羊和小羊也為他跳舞呢，他還說演奏時再可加入一種樂器會更好聽，你們猜猜是什麼樂器，好的，下一次我就把它帶來跟小朋友一齊演奏好不好?

第12篇

1、學習英國民間舞蹈《圓圈舞》，感受4/4拍與3/4拍的交替音樂節拍

重難點：學習民間舞蹈《圓圈舞》中交換舞伴並向夥伴問好;學看圖譜，根據圖譜來排列相應的隊型

幼兒前期經驗準備：理解圖譜中各個圖形的含義(如：代表妹妹;代表弟弟等)

cd播放《賓果》音樂，幼兒在音樂伴奏下根據老師手勢的暗示，改變隊型進入教室。

?設計意圖：律動音樂《賓果》是一首節奏輕快、跳躍的曲子，它不僅能渲染現場氣氛，更能幫助幼兒更快地進入音樂帶來的奇妙世界，感受音樂的快樂。】

師：“在英國有一種傳統的舞蹈《圓圈舞》，它是種神奇的舞蹈，它能讓原本彼此不認識的幼兒在跳完《圓圈舞》後很快的成為好朋友，因此人們也叫它《交誼舞》。”

?設計意圖：通過簡單的介紹，讓幼兒瞭解一些關於歐洲等地區的民間舞蹈，拓展幼兒的音樂知識與眼界。】

師：“聽聽看，你發現了歌曲裡的哪些祕密?”(《圓圈舞》是4/4拍與3/4交替的音樂節拍)

?設計意圖：《圓圈舞》的曲式結構是a、b兩段體，幼兒可以非常容易地進行區分。但是《圓圈舞》的音樂節拍是有變化的，且變化不明顯，幼兒不容易區分，需要在老師的暗示和反覆欣賞音樂後才能進行區分。因此，在欣賞音樂環節，需要老師單獨“拎”出來，幼兒只有在理解音樂的節拍後才能將舞蹈進行演繹。】

第13篇

1、在有節奏朗誦歌詞的基礎上，初步學習用跳躍和連貫的方法演唱歌曲《畫太陽》。

2、藉助圖片和首句句型，遷移生活經驗推理歌詞內容和節奏，並根據節奏匹配旋律，學唱歌曲。

（1）教師出示四幅背景圖，幼兒觀察發現：這四幅圖上都有太陽。並請幼兒說說這些背景圖中的太陽是畫在哪裡的。

（2）教師指山的背景，提供首句歌詞範例，幼兒按歌曲節奏跟念“山裡的孩子畫太陽”。

（3）教師分別指城市、海、草原的背景圖，幼兒推理出後三句歌詞，並有節奏的朗誦。

三、幼兒遷移生活經驗，選擇匹配動物圖片，進一步窗邊每句歌詞的後半部分。

（2）教師進一步提供首句歌詞完整的句式，幼兒嘗試將第二、三、四句歌詞編完整，有節奏的朗誦出來。

（3）教師按歌詞順序指圖，幼兒有節奏地念並記憶歌詞。

（3）幼兒演唱歌曲，教師自然接唱副歌部分，引起幼兒興趣。

（4）幼兒回憶教師所唱副歌的歌詞內容，在教師形象動作的幫助下初步掌握連貫和斷頓的演唱方法。

第14篇

飛向天空，探究宇宙的奧祕，是人類一直以來願望，在這一願望的驅使下，人類不斷探索不斷實踐。實現了自由飛翔的理想。而神祕美麗的外太空，更引起了孩子們無限的遐想，飛碟、飛船、星星、外星人……，一個個富有童趣的提問，一個個形狀各異外星人，在主題脈絡有主旋律基調上豐富生動的演繹著。。。。。。

師：小衛士們找一個和你編號一樣數字和它做朋友吧!【幼兒找到地墊坐好】神祕美麗的外太空，馬上就會展現在你們眼前，你們看…….

師：為了幫助我們記住它，我們地球人給外星人取一個名字，叫它 et。

師：對了，小衛士們，剛才看了那麼多et，那現在老師就要請你們把你想象的et畫出來，並且把你畫的et編上和你一樣的數字符號，明白嗎?

三、 創編外星人，幼兒各自畫出自己想象的et【音樂旋律迴圈播放】

1我設計了一個外型和機器人有些相似的et，它的頭上有兩個觸角…….

2我設計的et和我喜歡的小白兔一樣，有兩個漂亮的長耳朵………

師：小衛士們的作品都很棒，我想請小衛士們看看老師的作品

活動反思：幼兒在創編外星人語言和動作時，十分投入十分積極，表現慾望極強。可是在想像階段，由於忘記關ppt孩子的想象力受侷限。影響了孩子的創作。

第15篇

1、感受不一樣音樂所表達的音樂特點，併合理創編“保衛蘿蔔”的主角動作。

2、進取運用誇張的動作、適宜的表情等進行音樂遊戲的表演，體驗團體遊戲的歡樂和趣味。

物質準備：ppt、蘿蔔掛飾、怪物頭飾、牆大力士馬夾、路線地貼、主角地標。

在森林裡住著一群可愛的大蘿蔔，一天，它們一齊出來玩。打個招呼、扭扭屁股、伸伸胳膊、轉轉圈兒，好開心啊！讓我們一齊來聽音樂。

在蘿蔔玩遊戲的時候，它被森林裡的怪物們發現了。怪物們心想：多美味的蘿蔔啊，我們必須要把它吃掉。於是它們慢慢地、悄悄地、偷偷地出來吃蘿蔔。”

提問：一堵牆擋住怪物，牆大力士是怎樣出來保衛蘿蔔的？

第16篇

1、欣賞樂曲《月光下的鳳尾竹》，初步瞭解傣族音樂的風格特點。

2、通過現場欣賞葫蘆絲等樂器演奏及隨音樂舞蹈，多通道感受樂曲柔美、流等特點。

2、教師用的少數民族服裝，幼兒用的自制羽毛腕飾。

1、教師與幼兒一起隨音樂進入活動室，完整欣賞錄音樂曲第一遍，感受樂曲的美妙、動聽。

2、幼兒欣賞樂曲第二遍，教師引發幼兒注意聽辨主奏樂器------葫蘆絲。

3、教師現場用笛子、陶壎、葫蘆絲分別演奏，請幼兒分辨樂曲中的主奏樂器。

5、教師與幼兒討論樂曲的相關資訊，如雲南、傣族、鳳尾竹以及曲名等。

7、幼兒在音樂伴奏下帶上腕飾參與表演，分別進行孔雀舞表演及模仿吹葫蘆絲表演，教師提示幼兒跟隨音樂旋律、節奏做不同動作。

第17篇

教師：小朋友仔細聽聽劉老師彈奏的是什麼歌曲?歌曲叫什麼名字?

教師：大雨的聲音是什麼樣的?請小朋友唱著歌回答老師。小雨的聲音是什麼樣的?也請你們唱著歌告訴我!

教師：大雨和小雨誰的聲音更大一些，我們要怎麼樣唱大雨和小雨的聲音?

1、幼兒自由表演後教師引導幼兒集中學習一、兩種比較好的動作。

教師：如果請你來表演下雨，你會怎麼表演?下雨可以這樣表演，下大雨可以怎麼表演，下小雨又可以怎麼表演呢?

教師：剛才我們用聲音和動作表演了大雨和小雨，老師還為小朋友帶來了一些樂器，用他們來表演歌曲也非常好聽。

3、教師出示鈴鼓和碰鈴，引導幼兒認識樂器，學習這兩種樂器的演奏方法。

4、教師分別演奏兩種樂器，引導幼兒傾聽哪種樂器演奏大雨，哪種樂器演奏小雨。(嘩啦啦處連續搖鈴鼓，滴滴滴滴嗒處用碰鈴，一字一次。)

5、將樂曲分配給孩子們，教師組織幼兒演奏歌曲。(引導幼兒看手勢指揮演奏，明確自己的演奏任務。沒有樂器的小朋友拍手唱歌)

小結活動情況，對一些表現好的小朋友進行表揚，對一些表現不好的孩子提要求，活動結束!

第18篇

在實習過程中，我發現大多數幼兒很喜歡玩打擊樂器，但平時活動卻很少能利用到，所以我嘗試運用打擊樂器來給幼兒做活動。《小雪花》這首歌幼兒在中班時已學會了，這在幼兒對歌曲節奏理解上減少了難度，希望通過這次活動，進一步增強幼兒對打擊樂器的認識和節奏感的提高。

1．能用稍慢、柔和的聲音演唱歌曲《小雪花》，表現下雪時幼兒歡快愉悅的情緒。

1．教具準備：三角鐵、碰鈴、圓舞板（若干）、節奏圖。

2．場地準備：將幼兒分成三組，幼兒用書放在椅子下面。

教師：這麼快就找到了，真能幹，請小朋友將圖書開啟到第19頁，你們在圖中看到了什麼呢？

教師：喔，冬天來了，下雪了，小雪花告訴人們冬天來了，它勇敢地從天空上跳下來，冬爺爺怕它摔疼了，托住它慢慢地飄落，我們看到雪花一片一片地從天空中飄落下來。小朋友請仔細看一看，圖中的小雪花都飄落在哪裡了呢？

教師：喔，那小朋友再仔細看看，圖中的小朋友們在下雪的時候都在幹什麼呢？

教師：現在請小朋友開動腦筋想一想，冬天的小雪花對植物的生長有什麼好處呢？

教師：其實啊，冬天下雪了，雪就被一層小被子蓋在大地上，等冬天過去了，春天來臨了，雪就融化了，雪水滲到土地裡就滋潤了植物，幫助各種植物健康成長。

教師：接下來，老師要請小朋友們欣賞歌曲《小雪花》，欣賞結束後，我請小朋友告訴我，歌曲的節奏是怎麼樣的？是輕柔的？活潑的？還是歡快的呢？

教師：小朋友，請你們想像一下，小雪花輕輕飄落的樣子，你們用什麼樣的動作來表現呢？我請幾個小朋友來模仿一下。

教師：小朋友真棒，下面讓我們跟著音樂，跟隨小雪花輕輕地飄落吧。

教師：小朋友還記得小雪花飄落的節奏是怎麼樣的嗎？

教師：對了，所以我們在給它們拍打節奏時，也要輕輕地，慢慢地，對不對呀？

教師：來，小朋友看，老師這有一張《小雪花》的打擊節奏圖，上面的“×”就表示拍一拍，“—”就是靜止不動，雙手開啟，明白了嗎？

老師：真棒，小朋友大部分節奏都拍對了，可是有一個地方小朋友拍得還是不夠清楚，在“我從天空中飄下來”這句的節奏和上一句“是我，是我，我是小雪花”這一句的節奏是不一樣的，明白了嗎？我們再來一遍。

教師：小朋友的小手真棒，一下就學會了，告訴你們一個好訊息，大森林裡在開演奏會，小雪花邀請我們去為它伴奏，小朋友高興嗎？

教師：看，小雪花給我們送來了打擊樂器，小朋友都知道它們是誰嗎？

教師：我請小朋友自由選擇你喜歡的打擊樂器，然後，拿圓舞板的小朋友坐在左邊，拿三角鐵的小朋友坐中間，拿碰鈴的小朋友坐右邊，好了，請小朋友上來選擇你喜歡的樂器吧。

教師：小朋友你們手中的打擊樂器舉起來看看，拿圓舞板的小朋友用你們的右手大拇指和中指捏著圓舞板中間凹進去的地方，這樣一張一合就可以了。拿三角鐵的小朋友，你們左手拿三角鐵，用你們左手的食指和中指穿過三角鐵上的繩子，把它提起來，然後右手拿打擊棒，打擊棒在敲打三角鐵的時候請敲三角鐵的外面，不要伸到三角鐵的裡面敲，明白了嗎？接下來我們看拿碰鈴的小朋友，你們兩隻手輕輕地握住繩子的兩端，不用握鈴鐺，然後將它們碰在一起，就會發出好聽的鈴聲了。小樂手們，你們都準備好了嗎？

教師：那我們先看著節奏圖，出唱歌出打擊樂器好嗎？

教師：很棒，但是有些小朋友敲得不是很整齊喔，現在我們先讓圓舞板的小樂手們為我們演奏好嗎？

教師：真棒，那麼接下來我們讓三角鐵的小樂手們為我們演奏好嗎？

教師：嗯，真好聽，最後我們讓碰鈴的小樂手們為我們演奏好嗎？你們要加油喔！

教師：呀，太美妙了，小樂手們演奏得都很棒，最後讓我們跟著音樂一起為小雪花伴奏好嗎？

教師：小朋友要記住喔，小雪花飄落的時候是輕輕的，所以小朋友在為它伴奏的時候也要輕輕的喔，小樂手們，你們準備好了嗎？讓我們開始吧！

教師：小朋友們演奏得真美妙，小雪花高興極了，它明年還想邀請我們來參加，你們願不願意呀？

教師：現在，我們輕輕地把樂器放回原來的地方，然後我們跟隨歌曲一起模仿小雪花飄落的樣子，回家吧！

第19篇

123木頭人是一首歡快，節奏感很強的樂曲，形象突出此音樂分為ab兩段，a段 音樂節奏較慢b段音樂較快，有明顯的節奏區分有發號令的形式，用自我的動作和姿態，結合音樂去表現出木頭人，而這些動作又來源於喜愛的動畫片，從中體會音樂遊戲的歡樂，感受音樂的魅力，豐富情感體驗，提升藝術表現力。

1。聽辨感受音樂的旋律，學習玩小魔仙練反應、唸咒語、選魔仙王的遊戲。

2。能隨音樂的變化和節奏創編不一樣的魔法動作，嘗試傳兩根魔仙棒追逐跑。

1。熟悉小魔仙的故事，會念變身咒語＂巴拉拉能量一忽卡拉卡一小魔仙變身＂。

嘗試小魔仙動作，初步感受音樂的旋律變化，熟悉遊戲動作。

1、談話匯入：小朋友們明白巴拉拉小魔仙嗎？那你們最喜歡哪些小魔仙呢？為什麼呢？

提問：小魔仙，練本領時做了哪些事情？（點到哪裡，哪裡動練反應，還念起了咒語，提升魔力選出新魔仙王）

二、學做小魔仙練反應隨音樂有節奏的創編不一樣的身體動作

1、幼兒跟著教師做動作：今日我們要學習一個新魔法再聯絡疑心魔法之前呢，我們先要讓自我的身體變得更靈活。

2、隨音樂有節奏的玩反應遊戲能夠做不一樣的動作。提問我們除了能夠上下動，還能夠怎樣動呢？

3、指導幼兒指哪兒哪兒動，鼓勵幼兒用不一樣的動作有節奏的表現音樂

學小魔仙練變身的本領，能隨音樂唸咒語，創編變身的魔仙動作。

1、幼兒學習咒語＂巴拉拉能量呼卡啦卡小魔仙變身＂。指導幼兒唸咒語變身練魔法做不一樣的動作表示。

3、請四個幼兒展示變身動作隨音樂有節奏的練習唸咒語變身的動作。

1、幼兒拉圓為晨魔仙堡教師做魔仙王帶領幼兒隨音樂試魔法本領。

2、教師說規則，唸咒語變身後將魔法棒一個接一個的傳遞，直到第八位時停止第八位就是新的魔仙王新魔仙王拿到魔法棒後。要繞魔仙堡跑在音樂停止時回到原位。

3、跟隨新魔仙王練習新魔法，其他幼兒跟著新摩仙王做動作。

第20篇

1、讓幼兒瞭解這是一首四川民歌，知道四川方言中把青蛙稱做“蛤蟆”，使幼兒通過數蛤蟆的嘴、眼、腿，對青蛙有出步的瞭解和認識。

2、初步掌握歌曲的旋律，提高幼兒演唱技能，訓練幼兒用各種感官（耳聽旋律、眼看畫面、嘴說歌詞、身體動作）來感受歌曲的內容，增強幼兒的感受力和節奏感

環境佈置（池塘）；青蛙頭飾，錄音機，磁帶，課件。

結束部分：幼兒扮成青蛙在佈置好的池塘裡盡情的玩耍、捉蟲等，自然結束本節課。

第21篇

1、學習演唱歌曲，注意休止符號的唱法，並用表情、動作來表現歌曲內容。

2、通過扮演角色來理解歌詞，學習控制性的演唱“噓噓”聲。

1、教師與幼兒分別扮演貓媽媽、小貓咪，引起幼兒的興趣。

（1）教師：“今天我是貓媽媽，你們都是小貓咪，媽媽要帶你們去釣魚！”

2、教師利用貓媽媽、小貓咪的角色活動，幫助幼兒瞭解歌詞的主要內容。幼兒學唱歌曲

（1）教師：“小河邊到了，這裡有好多魚！快找塊草地坐下，架好魚竿！”

①幼兒理解歌詞中的“噓噓”聲的含義。教師提問：“釣魚的時候，要怎樣？”（教師提問時語氣偏輕）

教師：“我們用一個動作告訴朋友不要發出聲音。”幼兒學做“噓噓”動作，教師強調噓聲應輕、短促。

②教師範唱第一段。教師提問：“瞧瞧媽媽是怎樣釣魚的？釣上的是什麼？”幼兒唱後教師提問：“魚兒有沒有上鉤？那鉤上是什麼？”

③幼兒學唱。教師強調演唱歌曲中“釣上一堆爛水草”時的沮喪語氣。

①教師範唱第二段。教師提問：“咱們來試試，這回看媽媽釣上來的是什麼？”

③幼兒表現“嘿”的`高興動作，完整練唱第二段。“教師強調演唱歌曲中釣上一條大鯉魚”時的上揚聲調。

教師：“釣魚正是件開心的事，我們把這件事告訴朋友們！”

第22篇

1、出示藍精靈，以去森林引題。在遙遠的森林深處，有一群聰明善良的藍精靈，你們想不想和他們做朋友？那我們就去森林尋找藍精靈，請你猜猜去森林要經過哪些地方呢？（幼兒自由講述）

2.欣賞音樂。今天我們去森林要走過草地，經過小溪。(出示草地、森林的圖片)請你聽一聽音樂裡面哪些要走草地，哪裡要經過小溪！

1、你覺得這段音樂中哪裡告訴我們是走草地，那到底走過了幾塊草地？請你再仔細的聽一聽吧！

2、（再次欣賞音樂，教師按音樂的變化放入圖譜。）哦，的確是走過了兩塊草地，你們的小耳朵聽的可真仔細。那從哪裡聽出是走過了兩塊草地呢？

3、你想怎麼走草地呢？（幼兒自由做動作）請你跟音樂走一走吧！

溪部分）原來在這段音樂中我們走過了兩塊草地，那除了要走草地外，我們還要經過哪裡呢，我們一起往下聽吧！

5、這個音樂告訴我們在幹什麼？對了，那我們過小溪時要跨過幾塊鵝卵石才能過了小溪？（4塊）讓我們再來聽一聽到底是不是4塊。（邊聽音樂邊出示圖譜）小結：原來在第一段音樂中我們不僅要走過兩塊草地，還要跳過四塊鵝卵石過小溪。

6、你想怎麼過小溪呢,你能用一個好看的動作表示出來嗎？（幼兒自由表演）並請幼兒練習。

7、（欣賞第二段音樂）我們再來聽一聽第二段音樂中會發生什麼有趣的事情呢！你發現第一段音樂跟第二段音樂之間有什麼祕密了嗎，它們有什麼一樣的地方嗎？

8、（再次播放第二段音樂）它們真的有什麼多一樣的地方呀！那我們再來聽一聽到底是不是這樣的。（邊聽教師邊放圖譜）哦，原來第一段音樂真的和第二段音樂是一樣的，小朋友們都聽出來了，你們真能幹！

小結：現在我們知道了第二段音樂跟第一段音樂是一樣的，都要經過兩塊草地、跳過四塊鵝卵石。

1、你們想去森林深處尋找聰明可愛的藍精靈嗎？不過在過草地時可要輕輕的走哦，還有在過小溪時可要注意安全，要輕輕的跳，可別掉到小河裡去了，明白了嗎？好，那我們現在就排隊出發吧！

2、真累呀，我們坐下休息一下吧！剛才我發現有的小朋友沒有跟著音樂的節奏走，所以我們到不了那個美麗的森林。你們還想不想去找可愛的藍精靈呀？這次我們可得按音樂的節奏走吧。

3、我們終於到了美麗的森林深處了，找找藍精靈吧！。找到了，我們和藍精靈一起來做遊戲吧！（播放音樂）

你們還想不想和藍精靈一起到更美麗的森林裡去呢？那你可以用你自己喜歡的方式去，我呀要開汽車，走，我們出發吧！（播放整首音樂，跟音樂離場）