國小資訊科技教案範文國小資訊科技教學課件3篇 "精彩呈現！國小資訊科技教學範例與教案課件"

本文提供國小資訊科技教案範文和教學課件，幫助老師們更好地教授資訊科技課程，包含初級程式設計、多媒體應用、網路安全等內容，為國小生的資訊素養培養提供有力支援。

第1篇

通過申請免費電子郵箱的實踐活動，讓學生體驗申請電子郵箱的一般過程和方法。

1．重點：e-mail地址中各部分的組成，申請免費電子郵箱的過程和步驟。

（1）從古至今，人們傳遞信件的方式有哪些？這些傳遞方式有哪些特點？(突出現代工具為人們傳遞資訊帶來的方便與快捷等優點)

教師：在因特網上設有免費電子郵箱，當我們擁有這種免費電子郵箱後就可以上網收發電子郵件了。

②教師演示申請過程，學生觀看教師演示，注意觀察操作步驟。

f.正確修改所填資訊後，再次單擊“完成”按鈕，如果註冊成功，會出現提示註冊成功頁面。

③教師指導學生申請郵箱，教師巡視，如果發現問題及時進行個別輔導，幫助學生解決問題。

④申請完成後，教師提問：同學們在申請電子郵箱的時候，有哪些需要特別注意的地方？你在操作時有哪些出錯的地方？

①進入電子郵箱後，“收件箱”顯示為“粗體”樣式，表示有“未讀郵件”。

②單擊“收件箱”，進入“收件箱”頁面，“收件箱”列出每封信的發件人、主題、日期和郵件大小等資訊。

和平時一樣，在寄信時都必須填寫地址（通常我們把它叫做e-mail的地址），e-mail的地址是由符號“@”及其分開的兩部分組成，“@”前面是使用者名稱（即郵箱名），“@”後面是與郵件伺服器相關的名字。例如：中，“hkwqxx”是使用者名稱，“”是郵件伺服器名。

教師：這節課同學們都申請到了免費的電子郵箱，有了自己的“網上郵局”，那麼如何使用自己的“網上郵局”呢？請大家帶著這個問題，課後預習下一課。並請同學們下課後互相交換自己e-mail，以方便下節課的實踐操作。

第2篇

1．瞭解powerpoint20xx；學會啟動ppt，選擇版式的方法；掌握ppt上文字的輸入，格式設定的方法；理解建立新幻燈片和插入幻燈片的不同命令。

2．能用ppt製作幻燈片；具有探索新應用軟體的能力；培養自主、協作能力。

3．從多媒體簡報的製作過程感受資訊科技的魅力而發生愉悅並受到感染；感受資訊科技的價值。

同學們，你們知道20xx年8月8日是什麼日子嗎？為了舉辦第29屆奧運會，我們國家做了很多的準備，下面我們一起來欣賞。

你們看到的畫面有什麼特點？它們都是用ppt這個軟體製作的，它的中文名字叫“電子幻燈片”。今天我們就來學習內容。

ppt和我們前面所學的word都屬於office辦公軟體之一，它們在操作上有許多相似之處，同學們用啟動word的方法找到它？

(1)師說明：這時，螢幕上顯示的是一張“標題幻燈片”板式的幻燈片，

假如你想用不同的版式，可以右擊幻燈片，在彈出的快捷選單中點選“幻燈片版式”，在右邊選擇你喜歡的版式；或者點選右邊的“新建簡報”，接著點選“空簡報”，然後選擇你喜歡的版式。現在，我們先用“標題幻燈片”版式，來製作幻燈片。

(2)我們單擊“單擊此處新增標題”框，輸入文字“北京歡迎您！”。再單擊“單擊此處新增副標題”框，輸入“作者：xxx”。我們還可以選定文字，單擊格式工具欄中的按鈕，對字型、字型、字號、顏色、對齊方式等進行設定。這樣，第一張幻燈片就完成了。大家有沒有看明白了？想不想試一試？下面請大家自身動手作一張幻燈片。

小結：大家完成得都很好，那麼，做好第一張幻燈片後，我們還可以根據需要插入第二、第三張……幻燈片。

(1)大家小組討論一下：怎樣插入一張“空白”版式的幻燈片？

師強調：“插入”選單中的“新幻燈片”命令是在原檔案中插入一張幻燈片，而“檔案”選單中的“新建”命令，是建立一個不同的新檔案，一定要仔細區分。

(3)下面，大家依照老師的樣子在新幻燈片中製作一張關於北京奧運會的幻燈片。

今天，我們學習了什麼知識？在這節課學習中我們體驗到了資訊科技在我們生活中的作用，並且展示了你們的聰明才智。課後作業：請同學們下課後在家中的電腦設計一幅powerpoint作品送給你們的爸爸媽媽，並將作品名稱填寫在書113頁的效果籃裡。

第3篇

(本課在教材中的地位和作用)我說課的題目是《剪下圖形》，《剪下圖形》是江蘇省國小資訊科技教材第17課的“用計算機畫畫模組中的一個重要的組成部分，是在學完其他畫圖工具後，對選單工具的更深入的學習。其中的複製、粘帖命令是以後學習的基礎。本節課的內容如果掌握好會大大節省創作繪畫的時間，變換各種形狀圖形，為創作繪畫打下良好基礎。

根據本單元教學要求和本課的特點，我制定了教學目標為：

1、 （知識和技能）掌握圖形剪貼，複製的技技巧，學會、翻轉命令的使用方法。

2、 （能力）通過學生的觀察、分析、創作培養學生處理資訊運用資訊的能力。

3、 （情感和態度）在同學的互助下交流合作中，培養合作意識和合作精神

教學重點：編輯選單中“複製”、“貼上”命重難點的使用。

（理論和指導思想）資訊科技課是以培養學生的資訊素養為宗旨。以培養學生的獲取資訊、處理資訊、運用資訊的能力。強調學生的自主學習和探究學習。而皮亞傑的'建構主義理論指出學生獲取知識不是通過教師教育，而是學習者在一定情境中，藉助他人的幫助，利用必要學習資料，能通過自我建構重組的方式獲得知識。因此，為實現教學目標我設計的設計時準備以學生“任務驅動”為主線，通過學生自主探索、合作交流完成教學任務，培養學生的資訊素養。

（教學過程，分別說出教學設計的各個環節，在說每一個環節的同時說“怎麼做，為什麼要這麼做”）

以“你知道孫悟空有什麼本嗎？學生知道，有七十二變。那麼今天我們也就來在計算機上讓它變一變。設這樣情境的意圖是激發學生對這些問題的興趣，孫悟空是學生比較熟悉的形象，容易激發學生的情緒。

學生的自主學習和探究學習，必須有一定基礎知識背景，否則就只能盲目嘗試。所以本對畫出一個月亮，“月亮”、“複製”、“貼上”的過程。指出“旋轉”命令在“修改”選單中。以此來提高學生的完成任務提供基礎。

在明確了教學任務，創設情境後，這時就應大膽的讓學生嘗試練習。在操作過程中學生有一學生有一些解決不了的問題，我想可以通過對:

這個環節充分體現了學生的自主性，讓學生在不斷嘗試中得到新知。體現學生是學習的主體，學生把教材、同學、教師都作為學習的幫助者，目的是為了自我學習，同時也可照顧學生之間的差異。讓先完成教學任務的同學幫助學習慢的同學。

學生在完成教學任務後，掌握一定技法，就有一種創作慾望。這時教師讓學生自主創作一幅作品，充分利用本節課學習內容，創作出一幅“簡單的繪畫作品”然後教師引導同學從技法的運用，構圖是否合理等幾個方面，讓同學之間展開互評。教師選幾個好的畫讓全班評。

評價本著發展學生個性和創新精神有利原則，評價方法要靈活多樣，鼓勵學生創新。上面的評價方法，旨在使評價主體多元化，評教師是自已、同學、教師、評價2、結果的多樣化，不再是單一的好和不好而是用鼓勵性活動給予肯定性評價。

這樣設計，可以發揮學生的主動性，創造性培養學生辨別的能力。讓學生不要單一的只用好和不好，而是說出好在哪裡，，實現主體的多元化。評價的結果多樣化。在這個教學活動中，提高學生的口頭表達能力，提高資訊的辨別力，提高學生的資訊素養，這正在我們資訊科技所致力求的目標。

（突出說課中的亮點）在整個教學設計中，我感覺比較有特色的是：改變學生學習方式。學習由

1、被動接受變為愉快的學習。體現在自主學習，教師沒有把教學任務一一講解，而是讓學生自主完成任務。

3、創造學習，即鞏固所學的知識，對貼近生活，有利於問題的解決。

上節課，我們把畫好的畫儲存下來，我們怎樣把它開啟呢？教師可演示開啟上次儲存檔案的方法。開啟儲存的檔案後，教師可以進一步引導：“我們能不能給圖畫塗上漂亮的顏色”很自然轉到顏色的填充這一環節。

教學顏料桶時可採用對比的方法讓學生體會在進行填色時，封閉圖形與未封閉圖形有什麼不同。在講清楚封閉圖形的塗色後，可以讓學生開啟課文例圖，自己嘗試對色塊的更改（換衣服）。

如果要將圖畫中的某一特定顏色a改成另一特定顏色b，即顏色a->b，可以使用彩色橡皮，具體方法如下：

（彩色橡皮的使用有一定難度，教材中沒有介紹，但這個功能比較常用，可根據情況作為補充知識介紹。）

工具箱、顏料盒的隱藏與恢復在平常學生使用畫圖軟體時經常要碰到工具箱或顏料盒沒有出現的情況，所出學生從心理上就比較想了解工具箱與顏料盒的隱藏與恢復，在這裡教師可以設定一個暗箱，讓學生碰到問題，自己去嘗試解決這個問題，教師再從總體上給全體學生一個明確的方法。本課時講這一內容為學生以後操作標準選單的工具欄服務。如果學生把工具箱或顏料盒拖到桌面外時，可採用更改螢幕的解析度來找到工具箱、顏料盒。