小班《認識動物》教案10篇 "探索動物世界：小班《認識動物》教案"

本文將為大家分享小班《認識動物》教案。這份教案從生活實際出發，結合幼兒的認知特點，通過多種教學方法，引導幼兒認識常見的動物，並培養他們的觀察、分辨和分類能力，是一份極具實用性和指導性的教案。

第1篇

2.在遊戲過程中逐步認識小雞、小鴨、小貓、小狗的名稱及字寶寶。

2.教師：小朋友都很認真的看完了動畫片，你們看到動畫片裡都有哪些小動物呀？

請小朋友認讀小雞、小鴨、小貓、小狗的字卡，並讓幼兒學出這幾種小動物的叫聲。

教師分別出示這四種小動物的字卡，請幼兒作出相應的動作。

6.教師給幼兒講解講衛生的重要性，利用兒歌的形式教育幼兒逐步養成講衛生的好習慣

讓每個幼兒分別戴上這四種小動物的頭飾，老師說完兒歌后，戴哪一種動物頭飾，

第2篇

興趣是各種活動最好的老師。認識動物是幼兒最感興趣的，但小班幼兒對動物的認識都比較零碎。此活動的目的在於引發幼兒能運用語言描述動物的明顯特徵，豐富幼兒口語表達，進一步延伸幼兒對各種動物特徵的觀察、瞭解及根據音樂節奏的快慢運用身體動作表現動物的動作特徵。整個活動根據小班幼兒的年齡特點，創設一定的遊戲情景，提供與主題相互的操作材料，把主題置於一定的遊戲背景中，產生一定的遊戲情節，讓孩子在遊戲中自主地學習，發現一定的'祕密，提升了自己。

1、熟悉生活中常見的小兔、大象、小鴨的形象及它們的主要特徵。

2、能模仿小動物的形象，正確分辨各個動物的不同特徵。

1、“有一對長耳朵，喜歡吃蘿蔔和青菜，蹦蹦跳跳真可愛。”

師：請小朋友猜猜是什麼，（小兔）。教師出示小兔卡片，幼兒觀察，並教幼兒學習小兔的模仿動作。

師：小白兔說，小朋友誰學得像我，我就請他到我家去玩。（教師引導，幼兒模仿）

2、“身體很高大，有一個長鼻子，猜猜我是誰。”引導幼兒猜是大象。教師出示大象圖片，幼兒觀察，並教幼兒學習大象的模仿動作。

師：大象說了，小朋友誰學得像我，我就請他到我家去玩。（教師引導，幼兒模仿）

3、“扁扁的嘴巴，走起路來搖搖擺擺，喜歡在水裡玩，猜猜我是誰。”引導幼兒猜是小鴨。教師出示鴨子的圖片，幼兒觀察，並教幼兒學習小鴨的模仿動作。

師：小鴨說，小朋友誰學得最像我，我就請他到我家去玩。（教師引導，幼兒模仿）

1、組織幼兒站成一排，告訴幼兒要到小動物家去玩了。

講述遊戲規則：到了小動物家，要學小動物的動作，小動物就會請你到他家去玩的。

2、分別帶領幼兒到小兔、大象、小鴨家，教師帶領幼兒學他們的動作，並鼓勵幼兒的行為。

三、和小動物一起狂歡播放音樂，教師請幼兒帶上小動物的胸飾，一起隨音樂舞蹈。

第3篇

1.嘗試區分幾種動物外形的不同特徵，學習用簡單的方位詞表述物體的位置關係。

1.材料準備：①幼兒操作板；②多媒體裝置及課件；③禮物筐；

2.情境準備：“動物園情境”、適宜玩捉迷藏遊戲的場地。

3.經驗準備：幼兒已具備認識上、下、前、後等空間方位的經驗。

問題：動物園裡的小動物和你們一起來玩捉迷藏的遊戲，是誰藏起來了？

提示：引導幼兒通過觀察，對不同動物顯露出來的身體部位進行辨別，根據其區域性特徵猜測出動物名稱。

提示：引導幼兒將躲藏的動物一一找出，並嘗試說出其躲藏的方位及動物某一部位在自身的位置。

問題：①請小朋友把發現的小動物找出來，看看你猜的對不對。

②你們找到了哪個小動物？（如：小兔子），兔子的耳朵長在兔子身體的什麼位置？

②它們都藏在哪裡了？讓我們看看小朋友說得對不對。

提示：邊提問邊演示課件，引導幼兒根據畫面內容將知識進行回憶和再現。

幼兒利用操作材料“調皮的小貓”，與課件進行互動，找出相同的方點陣圖案。

提示：關注幼兒是否能夠獨立找出相同的'方點陣圖案，並將“小汽車”（按鈕）放到相應的位置上。

（1）全體幼兒躲藏起來，說己隱藏的方位，請老師來尋找。

（2）幼兒分成兩組，一組躲藏起來，一組進行尋找。

①我們還有一件東西沒有找到，那我們一起來找一找吧。

②你們在哪裡找到的？我們一看這裡面是什麼？這些禮物應該怎樣用？（如髮夾戴在頭上，椅墊坐在屁股下等。）

③請小朋友選一件自己喜歡的禮物，送給會場裡的老師，還要把它送到正確的位置上。

第4篇

2、有喜歡、關心小動物的情感，體驗和同伴一起遊戲的快樂。

今天天氣真好，小動物們都到草地上來啦!看，來了哪些動物朋友?他們身上的花紋是什麼樣子的?

教師播放ppt，逐一出現動物：斑點狗、奶牛、斑馬、老虎和豹子。

第一個來的是誰?(斑點狗)斑點狗今天穿了一件怎樣的花花衣?

最後還有兩位動物朋友他們說要一起來，看看是誰?(老虎和豹子)

和老虎一起來的朋友你們認識嗎?他有一個好聽的名字叫豹子，豹子它跑得可快了!

動物朋友們可調皮了，他們說要和我們玩捉迷藏的遊戲。老虎、豹子、斑馬、奶牛和斑點狗一下子都躲到大森林

裡去了，要請小朋友把這些動物都找出來。還要告訴大家：在xxx找到xxx，或xxx躲在xxx。

小結：小朋友們真聰明，通過顏色和花紋把它們給找出來了。

奶牛和老虎穿著一塊塊的'花花衣，一塊一塊真可愛。

老師給小朋友每人準備了一件花花衣，請你們穿上小動物的花花衣，我們一起來做個“找朋友”的遊戲，你找的朋友身上衣服的顏色和花紋要和你一樣。

幼兒聽音樂做“找朋友”的遊戲，尋找和自己顏色和花紋相同的同伴拉拉手，抱一抱。老師檢查，重複再做一次。

小動物們玩得真開心，回家的時候到了，可是他們的家離這裡很遠很遠，誰願意幫助他們送他們回家呢?

一共有幾層?每一層上都有一個標誌，他告訴我們一個小祕密，可能會是什麼呢?小結：

原來這個標誌告訴我們，衣服上的花紋一樣的小動物就住在一起，第一層住的都是條紋衣服的小動物。第二層住著穿點點衣服的動物?第三層住著穿一塊塊花花衣的動物。

小動物們險遭都回家了，是小朋友們幫助了他們，他們要對你們說“小二班的小朋友，你們的本領真大，謝謝你們”。幫助別人真是件快樂的事情，如果以後別的朋友遇到了困難你願意幫助他嗎?

第5篇

1、老師來出個謎語，看那位小朋友能快速的才出來？

2、是貓不捕鼠，墨鏡不離眼，要問最愛啥，最愛鮮竹葉。（打一動物）

4、大熊貓行走是八字形，它的爪子看起來好鋒利啊！

2、大熊貓有胖胖的身體，爬起樹來一點也不笨，喜歡嘻嘻玩耍。

3、大熊貓主要吃竹子，有時還吃野花，藤蔓，野草，蜂蜜，甚至是一些肉。

第6篇

我班民族幼兒較多，漢語基礎也沒有，所以上課時我會比較慢的教幼兒，等他們熟悉了小動物的名字後才開始進行情感教育。我園室外活動場地有限不是每天都能在外面讓幼兒活動，所以在教室我也會安排些活動，所以上課時遊戲會讓他們動起來。

小動物（小貓，小狗，牛，羊）圖卡，小動物視訊，小動物頭飾。

小朋友，我們身邊的有許多可愛的'小動物，今天我們就來學說它們的漢語名稱。

1、老師先給你們播放一段視訊，看看你們能不能說出它們的名稱?

2、請小朋友和老師學說（看著視訊老師教幼兒跟說）。

a、告訴幼兒遊戲規則：在地上畫四個大圓，每個前面圓擺個椅子背對圓，椅背上貼上小動物圖卡，幼兒帶頭飾，老師說到什麼小動物，帶相應小動物頭飾的幼兒就跑到貼有相應小動圖卡的圓內，跑錯了的小朋友自己選擇表演節目表演。（並請漢族幼兒示範）。

我班幼兒是民族學生居多，有部分幼兒不愛說話，特別是在學習漢語時更如此，針對這樣的情況我就個別指導，直到他們願意主動學習，現在他們已經願意參與並積極主動的來活動了。

第7篇

2、能說出喜歡的小動物的名稱，知道動物是人類的好朋友。

１、出示《小動物的媽媽》掛圖，激發幼兒參與活動的興趣。

２、操作《動物寶寶》遊戲卡，幫助小動物找到自己的媽媽。

還有一些小動物也著急了，我們幫它們找一找媽媽吧。

教師：小貓和貓媽媽長得一樣嗎？它們有哪些一樣的地方？有哪些不一樣的地方？

教師：青蛙媽媽的寶寶不見了，你們知道青蛙媽媽的寶寶是誰嗎？

請幼兒幫助《找媽媽》操作單中動物寶寶找到自己的媽媽。

本活動在幼兒對動物有一定認知經驗的基礎上開展的。通過辨認一些動物寶寶和媽媽，初步瞭解他們的不同特點，感受動物寶寶與媽媽之間的親情。

活動前，教師可通過收集圖片、故事如《小蝌蚪找媽媽》等多種方式豐富幼兒的經驗。活動中，教師應引導幼兒從不同的角度區分動物成年與幼年的不同，如個頭大小、尾巴長短、皮毛顏色等，併為幼兒提供充分交流的機會。在進行青蛙與蝌蚪時可藉助故事情節，引導幼兒說出青蛙的.特徵。活動後，可請家長和幼兒一起收集有關動物寶寶和媽媽的圖片；飼養讓小動物，讓幼兒萌發愛護動物的情感。

此外，本活動的操作環節，也可利用區域活動時間完成。還可在美工區提供《蛋寶寶穿新衣》操作單，引導幼兒進行塗畫與裝飾，完成作品。

在教學過程中孩子們都充滿了熱情，教學中幼兒從什麼都不知道到幾乎成了一個小博士的自豪和自信，而更重要的是他們學會了學習。使幼兒不僅知道動物的出生方式，還了解了什麼是卵生動物，什麼是胎生動物，很好的達成了教學目標。

第8篇

1.指導幼兒通過觀察比較，在說出不同動物叫聲的基礎上初步認識象聲詞。

2.通過遊戲的形式，進一步提高幼兒對學習漢字的興趣。

小朋友，今天農場裡的動物朋友邀請我們到農場去做客，你們高興嗎?

3.引導幼兒觀察漢字，啟發幼兒讀一讀動物叫聲的漢字。

這裡還有一些漢子呢，你能猜出這個漢字念什麼嗎?(認讀)

小結：我們一起完整地說說這些漢字吧!這些漢字你們都記住了嗎?

小朋友，我們再看一遍動畫片，哪一個小動物出現，你們就指出哪一個小動物叫聲的識字卡，好嗎?

第9篇

2、播放動物世界課件，直觀形象的畫面一下子把幼兒帶入動物的天地，為後面的教學作好鋪墊。

（1）結合匯入所提供的動物畫面，引導幼兒觀察，說出畫面內動物名稱，並說出它們是怎樣行走的。

（2）用定格動物畫面，讓幼兒觀察畫面內動物的腿有什麼不同，是怎樣行走的。

1、教師以變魔術的行式，出示一種動物的卡片，請幼兒說出該動物的名稱，並模仿其行走方式。

2、讓幼兒分別說出還有那些動物的'行走方式是飛、跑、跳、遊、爬、蠕動。

1、每個幼兒一張動物卡片，幼兒之間相互交流，自己卡片上的動物和其它小朋友卡片上的動物行走方式一樣，還是不一樣。

2、按動物的行走方式進行分類，分為飛、跑、跳、遊、爬、蠕動。

幼兒根據自己的喜好，選擇一種動物頭飾，聽音樂模仿動物飛、跑、跳、遊、爬出活動室。

第10篇

小動物們都有各自的尾巴，可它們長的什麼樣？有什麼用？卻是幼兒平時非常容易疏忽的。小動物我們都要全力保護它。為了進一步培養幼兒對小動物的喜愛之情，在本活動中層層深入地展開，先讓幼兒通過參觀“動物尾巴展”，觀察發現它們尾巴的不同，在互相講解中啟用幼兒興致，在“百科知識問答”中進一步鞏固瞭解動物尾巴的外形特徵。針對我班幼兒不同發展水平，我先讓能力弱的幼兒在來園活動中先接觸了一下內容，相信這樣在活動中，幼兒的發揮會均衡些。

?指南》中指出：探究是科學研究的基本方法。探究既是兒童科學學習的目的，也是兒童科學學習的方法。幼兒科學學習的核心是激發探究興趣，體驗探究過程，發展初步的探究能力。幼兒在對事物的仔細觀察中能自主發現事物特徵的差異，從而聯想其中的奧祕，正是我們所期望的幼兒自主學習科學活動的關鍵之處。

1、師生共同收集有關動物尾巴的資料、卡片等，佈置“動物尾巴”展。

一、帶領幼兒參觀尾巴展，初步觀察，激發幼兒的探索慾望。

1、參觀“動物尾巴展”。（幼兒蒐集的資料圖片、手工、玩具、圖書）

師：小朋友，今天我們一起去參觀“動物尾巴展”，在參觀的時候我們要仔細觀察它們的尾巴，是什麼樣子的，有什麼特點。

提問：“剛才你看到了哪些動物？”“它的尾巴是什麼樣子的？”幼兒討論、回答。

小結：原來，動物們的尾巴是不同樣的，有的很大，有的沒有；有的很細長，有的毛茸茸的……現在我們再去仔細地觀察一下，然後把你看到的記錄下來。

（評析：開始的匯入環節，帶領幼兒參觀“動物尾巴展”，創設的簡單情境首先就吸引住了幼兒，在他們興致勃勃地觀察尾巴之前，還提出了相關問題，讓幼兒帶著問題去觀察，可以讓觀察更加仔細到位。）

1、出示、介紹觀察記錄表“首先請小朋友選一個自己喜歡的動物，將它們的小圖貼在左上角，然後根據你觀察的內容分別記錄在下面”。

第一：“它有尾巴嗎？有或沒有都分別可以用什麼圖案來標記？”（幼兒討論，回答）

第二：“它的尾巴長嗎？如果長，我們可以做一個什麼樣的標記？不長又可以用什麼來表示呢？？”（幼兒討論）

第三：“它的尾巴大嗎？我們可以用什麼標記來表示”（幼兒討論）

“現在我們就拿上記錄表，選擇你感興趣的動物去觀察吧！”

3、集體講述自己的觀察結果。用實物投影儀放大幼兒的記錄表，請幼兒到前面來向大家介紹自己記錄的結果。

（評析：幼兒再次觀察尾巴展，並挑選自己喜歡的動物來進行個體觀察，這樣能讓幼兒面對數量龐多的動物尾巴不會手忙腳亂，而是能有針對性的去做相關的記錄。）

1、“哪些動物是沒有尾巴的？或是尾巴很大？”（蝴蝶等動物沒有，松鼠等尾巴很大。）

2、“哪些動物的尾巴很長很長？”（孔雀、小貓……）

3、“哪些動物的尾巴很短？”（小兔子、烏龜……）

4、“你還知道哪些動物的尾巴很特別？它們的尾巴是怎樣的？”幼兒根據已有經驗回答。

5、“你知道小動物的尾巴都有什麼用處嗎？”幼兒回答。教師介紹動物尾巴的用處。（袋鼠等動物用來保持平衡、小狗等動物用來表達情緒等）

（評析：在這一系列動物尾巴百科問答過程中，幼兒在基於自身已知經驗的.時候，還能聽到其他人的回答，大家的知識都能得到分享，可以拓展自己的知識。）

“如果我們人也有尾巴那會是什麼樣的呢？”幼兒暢談。

“小朋友們想得真好，我們一起到班上去把我們美好的願望畫出來吧！”

（評析：本環節中，幼兒進行了自由聯想，他們的想法千奇百怪，通過將心比心，將自己想象成具有動物的尾巴，從而能讓他們產生對動物更深層次的喜愛之情。）

興趣是最好的老師。由於簡單創設了情境，並且活動內容與孩子們最喜歡的小動物有關，所以能夠吸引他們的注意力。也因為孩子們已經積累一些有關動物知識，又有一定的表達能力，所以一開課創設一個充滿兒童情趣的參觀“動物尾巴展”的情境，讓幼兒調動各個感官，仔細觀察，細心發現，大膽地說。

在整個教學活動過程中，我讓幼兒充分發揮學習主人翁的角色，在玩中學、學中玩。課堂氣氛輕鬆愉悅，幼兒很容易就瞭解了一些動物尾巴的特點。

在分享尾巴的用途時，著重這個分享知識的環節，讓幼兒在這個活動中能夠真正獲得知識的灌輸。