幼兒園中班教案《螃蟹》7篇 動物課堂:認識小螃蟹
本教案是適用於幼兒園中班的螃蟹教學活動。通過生動有趣的教學方法,讓孩子們認識、探究、瞭解螃蟹,培養他們的觀察力、想象力和探究興趣,同時引導孩子們愛護自然,保護環境。
第1篇
準備:大螃蟹數只、各種不同的螃蟹圖片、背景音樂磁帶
師帶上螃蟹頭飾:嘿嘿,我是螃蟹爸爸,瞧我長得多神氣。今天我把我的孩子也帶來了,請你們仔細看看我的孩子長得什麼樣。
螃蟹有一個身體、八條腿、兩個大鉗子,走起路來橫著爬。
請你來學學螃蟹走路的樣子。(幼兒一起模仿,請個別幼兒來表演)
出示圖片:照相館裡的叔叔給我的孩子拍了許多好看的照片,請你們看。(幼兒進行觀察討論,各種不同的螃蟹的特徵,個別幼兒進行講述)你們會給我的孩子拍照片嗎?我們一起來試試看,比一比哪個小朋友拍的照片最好看。
幼兒自選分組操作,教師進行指導,要求幼兒儘量表現出螃蟹的主要特徵,同時注意畫面的`整潔。
②貼上畫(各種不同形狀的彩紙做螃蟹身體、細長條的做螃蟹腿、漿糊、棉籤、抹布等)
④拓印(泡沫板製作的螃蟹若干只、調好的各色顏料數盆)二:
你們給螃蟹寶寶拍的照片真好看,我們一起去跟著螃蟹爸爸跳個舞吧。(幼兒隨著音樂邊念兒歌邊舞蹈)
第2篇
1、初步學會演唱歌曲,能用生動、活潑的歌聲表現歌曲詼諧、有趣的情趣。
2、對方言歌曲產生興趣,並從中體驗到表演的樂趣。
3、能唱準曲調,吐字清晰,並能大膽的在集體面前演唱。
運用四川方言進行演唱歌曲。哥:guo; 只:zi; 腳:jiuo; 個:guo; 殼:kuo; 河:huo
經驗準備:活動前已觀察過螃蟹,瞭解過它的生活習性。
物質準備:螃蟹頭飾一個、《螃蟹歌》動畫、歌曲cd及伴奏帶。
1、“老師今天請來了一位動物朋友,你們想不想來猜一猜它是誰?”
謎語:八隻腳,抬面鼓,兩把剪刀鼓前舞, 生來橫行又霸道,嘴裡常把泡沫吐。(謎底:螃蟹)
2、師:“大家認不認識它啊?它是誰呢?”“哦,是螃蟹,那我要看看哪個小朋友更瞭解它,就能跟他做好朋友。”(出示螃蟹圖)
3、教師引導幼兒說出螃蟹的特徵(有八條腿、橫著走路、有兩個大鉗子、有一個硬硬的殼等)4、鼓勵幼兒模仿螃蟹走路的動作。
提示:螃蟹是孩子們很喜歡的水生動物,秋天正是吃螃蟹的季節,孩子們都在家吃過。謎語匯入能提高幼兒學習歌曲的興趣,猜完謎語後可請幼兒模仿螃蟹走的動作,加深對歌詞的理解。對學習後面的歌詞、把握演唱歌曲幽默、詼諧的風格也起到了承上啟下的作用。
二、創設情境,幼兒學習歌曲《螃蟹歌》。
師:教師講述《螃蟹與小頑童》的故事。今天老師就請大家來聽一首有關螃蟹和小朋友的歌,你們仔細聽聽歌裡唱了些什麼?(歌曲cd)
師:螃蟹用他的大鉗子夾住了什麼?螃蟹的鉗子夾得緊嗎?能把他甩掉嗎?
提示:教師提問時,可根據歌詞內容的順序直接提問,提問時還可讓幼兒模仿歌詞裡的`動作,激發幼兒學習歌曲的慾望。
師:“小朋友,你能聽出老師唱的這首《螃蟹歌》和我們平時唱的歌曲有什麼不一樣的地方嗎?”
小結:這是一首四川民歌,它是用四川方言演唱的,有的字發音與普通話有點不一樣。大家都知道螃蟹一般都生活在水邊,我們去水邊玩經常會見到螃蟹,有時會被螃蟹夾到,人們就把這樣的事編到歌裡來唱,是不是很有趣?你們想不想也來學一學?
提示:教師範唱歌曲時,把哥:guo; 只:zi; 腳:jiuo; 個:guo; 殼:kuo; 河:huo這幾個詞的發音唱得稍慢一點,讓幼兒發現其中發音的奧妙。
(1)幼兒跟教師有感情地分段朗讀歌詞。重點發準音: 哥:guo; 只:zi; 腳:jiuo;
(2)幼兒隨教師琴聲分句學唱歌曲,提醒幼兒用四川方言演唱。
(3)教師播放《螃蟹歌》動畫,引導幼兒用生動、活潑的歌聲表現歌曲詼諧、風趣的演唱風格和地方特色。
提示:教師引導幼兒分段演唱時,有意識的用自己的音色變化、臉部表情、肢體動作等表現歌曲風趣、詼諧的特徵,提高幼兒學習歌曲的濃厚興趣。
師:小朋友們《螃蟹歌》很有趣,想一想螃蟹走路的樣子,讓我們一起來用動作把這首歌曲表演出來,大家有沒有信心表演好?
師:一個扮演“螃蟹”,一個扮演被螃蟹夾住的小朋友,大家合作邊唱邊表演。
提示:指導幼兒表演時,教師重點提醒幼兒把動作做誇張一點,增加表演的趣味性。進一步讓幼兒體驗到歌曲風趣、詼諧的特徵,從而增強幼兒幽默感,並從中體驗到表演的樂趣。
每組幼兒互相評價,看哪些小朋友表現得好,並推出小組的小代表。
師:“今天我們認識了新朋友小螃蟹,我們知道了它怎麼走路,還為它開了歡迎會,為它唱歌跳舞,回家我們把這首歌曲用四川話唱給爸爸媽媽聽!”
?螃蟹歌》歌曲旋律生動、活潑、有趣,貼近幼兒的生活,童趣盎然。本次教學目標我定位為第一,初步學會演唱歌曲,能用生動、活潑的歌聲表現歌曲詼諧、有趣的情趣。第二,對方言歌曲產生興趣,並從中體驗到表演的樂趣。教學重點是根據歌曲旋律的音準演唱歌曲《螃蟹歌》;教學難點是運用四川方言進行演唱歌曲。中班的孩子從來沒有嘗試演唱方言歌曲,可以說這節音樂活動《螃蟹歌》是非常受孩子喜歡的。孩子們在跟著音樂演唱的時候,我發現他們很開心、很快樂。在這個過程中,我和孩子一起經歷了許多,也發現了許多驚喜之處,也獲得了一些活動開展的啟示。
第3篇
瞭解螃蟹的外形和爬行特點。用自己的方式大膽地表現螃蟹的。學會唱《螃蟹歌》,邊唱邊用肢體表現。
邊做動作邊唱兒歌現代化教學手段卡帶、卡帶機、鋼琴彈唱、螃蟹圖片幻燈片、螃蟹舞蹈
1.師:"小朋友們,老師今天帶來了一位新朋友。我們一看吧!"教師播放幻燈片,吸引幼兒注意力,激發學習興趣。
2.師:"大家認不認識它啊?它是誰呢?""哦是螃蟹,那我要看看哪個小朋友更瞭解它,就能跟他做好朋友。"
3.教師引導學生說出螃蟹的特徵(有八條腿、橫著走路、有兩個大鉗子、有一個硬硬的殼等)
4.讓小朋友們積極踴躍的模仿螃蟹走路,教師同時向小朋友灌輸一些簡單的螃蟹舞的動作。
1.師:"現在我們認識了螃蟹朋友,那我們為了歡迎我們的新朋友,我們為它唱首歌好不好?"教師放卡帶,讓小朋友們認真教學過程聽,同時吸引幼兒注意力。
2.教師根據歌詞一句一句以講故事的形式向小朋友們灌輸歌詞,反覆強調。
3.在教歌詞的過程中配上簡單的動作,在方便幼兒記憶的同時,還可以配合接下來的舞蹈。
4.教師邊彈鋼琴邊唱,讓幼兒跟著教師一起一句一句熟悉歌曲。在歌曲熟悉過後,播放卡帶,跟著卡帶邊唱邊做剛剛學會的動作。
師:"今天我們認識了新朋友小螃蟹,我們知道了它怎麼走路,還為它開了歡迎會,為它唱歌跳舞,回家我們把新朋友介紹給爸爸媽媽好不好啊!"課後自我
1.內容豐富,形式多樣,讓幼兒接受的.知識比較多。以故事的形式帶動幼兒學習。集中了幼兒注意力,並調動了孩子的學習興趣。
2.為歌曲配上簡單的動作,便於孩子肢體的發展和對歌曲的記憶與掌握。
3.在教歌曲和歌詞是有些枯燥,這是應注意孩子的注意力和接受能力。
第4篇
1.引導幼兒在觀察的基礎上,學習用正方形、圓形、三角形等多種圖形勾畫並添畫出螃蟹的基本形狀。
2.培養幼兒大膽作畫及用色的.能力,體驗創造和成功帶來的樂趣。
一、猜謎引起興趣師:今天李老師給你們帶來了一位朋友。這位朋友有八條腿,走路橫著爬,嘴裡還會吐泡泡!是誰呢?(螃蟹)
二、幼兒觀察、尋找特徵螃蟹有一個身體、八條腿、兩個大鉗子,走起路來橫著爬。
3.教師小結:將正方形添畫出八條腿,兩個大鉗子和一雙大眼睛,並塗上鮮豔的顏色就變成了一隻螃蟹。
4.出示圓形、三角形、梯形,請幼兒討論如何將這些圖形添畫成一隻螃蟹.
5.播放ppt,進一步引導幼兒觀察,知道螃蟹的眼睛、鉗子、八條腿可以畫成不同的樣子。
6.幼兒作畫,教師個別指導。提醒幼兒畫好螃蟹後可用彩色蠟筆添畫泡泡,豐富畫面。
7.展示幼兒作品,教師和幼兒共同欣賞。請個別幼兒介紹自己畫的螃蟹。
第5篇
(3)螃蟹有一個身體、八條腿、兩個大鉗子,走起路來橫著爬。
(4)請你來學學螃蟹走路的樣子。(幼兒一起模仿,請個別幼兒來表演)
(2)示範用手指蘸顏料,在紙上摁一下,成螃蟹的'背殼。
(3)然後再用棉籤沾顏料添畫腿和大鉗(鼓勵幼兒變換腿和大鉗的方向,畫出不同動態的螃蟹)。
(1)鼓勵幼兒畫出幾種不同的形態,啟發自編情節,邊講邊畫,激發幼兒
活動延伸: 請幼兒互相欣賞各自的作品,並結合圖畫自己編故事。
第6篇
2.幼兒初步掌握中鋒、側鋒的運筆法,並嘗試表現出濃、淡墨變化。
4.培養幼兒動手操作的能力,並能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
5.引導孩子們在活動結束後把自己的繪畫材料分類擺放,養成良好習慣。
知識準備:幼兒已有水墨作畫經驗;在生活中,觀察過螃蟹。
物質準備:毛筆、墨汁、顏料、調色盤、筆洗、墊紙、吸水巾。
提問:“老師是如何用筆的?”引導幼兒觀察側鋒的運筆法。
(1)提問:“畫螯時和畫身體用筆有什麼不一樣?”引導幼兒觀察中鋒的運筆法。
(2)提問:“畫身體的墨色和畫螯的墨色有什麼不同?”引導幼兒對比後,感受濃、淡墨的變化美。
3.提醒幼兒注意畫面、衣物的清潔,養成良好作畫習慣。
2.請個別幼兒說說小螃蟹(作品中)在做什麼?教師總結。
教師貼上“快樂的小螃蟹”字樣,構成一幅完整的展覽板,讓幼兒體驗成功的喜悅。
第7篇
3、培養幼兒動手操作的能力,並能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
4、培養幼兒的觀察、操作、表達能力,提高幼兒的審美情趣及創新意識。
各種不同的螃蟹圖片、背景音樂磁帶繪畫材料(油畫棒、各色彩紙、顏料、橡皮泥等等)重點:尋找螃蟹的主要特徵難點:探索螃蟹的表現方法
教師:今天我給你們帶來了一位朋友照片。(螃蟹)也可與聽著相關的音樂,讓幼兒猜音樂出現了什麼動物。
螃蟹有一個身體、八條腿、兩個大鉗子,走起路來橫著爬。
請你來學學螃蟹走路的樣子。(幼兒一起模仿,請個別幼兒來表演)
出示圖片:照相館裡的叔叔給我的孩子拍了許多好看的照片,請你們看。(幼兒進行觀察討論,各種不同的螃蟹的特徵,個別幼兒進行講述)你們會給我的孩子拍照片嗎?我們一起來試試看,比一比哪個小朋友拍的照片最好看。
幼兒自選分組操作,教師進行指導,要求幼兒儘量表現出螃蟹的主要特徵,同時注意畫面的整潔。
今天我們幼兒園的食堂買來了一些螃蟹,現在我們先放下筆去看一下幼兒園裡的螃蟹再回來畫好嗎?
我是一隻,大螃蟹呀,兩個大鉗,八條腿呀,眼一眯呀,腳一伸呀,爬呀爬呀,爬回家啊!
螃蟹對於幼兒來說並不陌生,他們吃過螃蟹,捉過螃蟹。小朋友對螃蟹也充滿了濃厚的興趣。這節美術活動通過猜一猜,看一看,說一說使幼兒能很快的掌握螃蟹的主要特徵。在活動的第一環節,我引用猜謎的形式讓幼兒猜猜,激起幼兒的興趣。第二環節讓幼兒看一看範畫,說一說常見的螃蟹,幼兒運用已有經驗講述對螃蟹的認識,為欣賞下面千奇百怪的螃蟹打好基礎。這樣讓幼兒進一步地瞭解螃蟹的特徵,也為下面的畫螃蟹奠定了基礎。但是對於不常見的海底螃蟹,孩子們缺乏觀察,需要老師及時引導,給他們觀察的目的,指導他們觀察的正確方法,從而準確的遷移到觀察其他事物中去。
在欣賞這一環節中,我如果能及時肯定幼兒的回答,提升幼兒有關螃蟹的知識經驗,那效果就更好了。在接下來的`環節中,我沒有讓孩子用動作回答大螃蟹走路的姿勢,也沒有出示大螃蟹實物,讓幼兒觀察橫著爬是什麼樣的?和幼兒一起學一學大螃蟹走路,幼兒參與的積極性就非常高。這個環節沒有是比較有缺憾的。
從幼兒的作品來看,大部分幼兒能很好的掌握大螃蟹的形(奇、新、怪),有些幼兒繪畫的大螃蟹還有了情節。在幼兒繪畫的過程中,幼兒的作品上動態的螃蟹很多(孩子站的方位不同,所以畫的螃蟹動態也不同),
本活動在細節處理上還是不夠,比如身體的和腳的連線。在教師示範畫時,沒有明確提出大鉗子要畫大一點,以致於有些幼兒繪畫時會將大鉗子畫得很小,導致比例有些失調。在塗色方面我沒有加強指導,因為幼兒已有經驗,幼兒顏色塗得比較均勻。從幼兒的作品來看,孩子們都發揮了自己的創作能力,整幅畫面效果不錯,達到了預期的效果。
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