大班語言教案：小螃蟹找工作7篇 語言學習獨角獸：小螃蟹職場冒險

本篇文章將帶您瞭解大班語言教案中的一堂有趣而實用的課程——“小螃蟹找工作”。通過活動和互動，學生將在輕鬆愉快的氛圍中學習如何準備簡單自我介紹及提問的技巧，為將來的面試做好準備。這是一節培養孩子口語表達能力的精彩教案，讓我們一起來了解吧！

第1篇

1.理解故事情節，瞭解螃蟹的特點及其與各類工作的關係。

3.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

2.小圖片若干：小螃蟹、圖書館、飯店、食品店、醫院、服裝店、賣肥皂的商店；袋鼠、大象、青蛙。

――出示小螃蟹，讓幼兒觀察螃蟹的外形，發現螃蟹會吐泡泡的特點。

――有一隻小螃蟹想找份合適的工作，你會幫他找什麼工作?為什麼?

①小螃蟹到過哪些地方找工作，為什麼這些地方的工作不適合他?

②最後，小螃蟹找到一份什麼工作，為什麼這份工作適合他?

③小螃蟹找到合適的工作後，心情怎麼樣?他給媽媽寫的信上是怎麼說的?

――出示袋鼠、青蛙、大象的小圖片，以他們也想找工作引發遊戲活動“動物職業介紹所”。

――讓幼兒分析動物的不同特點，尋找他們的特長，為它們尋找合適的工作。

――交流討論結果，鼓勵幼兒大膽表達自己的見解，只要是合適的，均予以肯定。

在活動前，有意識地引導幼兒關注周圍成人的勞動特點，並鼓勵幼兒和同伴交流有關內容。

他來到理髮館，揮動大螯為顧客理髮。小螃蟹剪髮又快又好，可是電吹風的熱氣烤得他很難受，嘴裡的泡泡都吐不出來了。

小螃蟹到圖書館去當圖書管理員，他為小朋友送上書和畫報。小螃蟹有許多手，一次可以拿許多書。可是，他的大螯一不小心就把書撕破了，嘴裡的泡泡又弄溼了書。

小螃蟹到飯店去做服務員，他端著菜走得又快又穩。一對大螯就像鉗子，開啤酒瓶蓋可方便了。啤酒瓶裡冒出許多泡沫，小螃蟹的嘴裡也冒著泡泡。小螃蟹想，來吃飯的小朋友看到自己一個勁兒冒泡泡，會不高興的，還得另外找一個工作。

小螃蟹走到食品店門口，他想，我會冒泡泡，別人會以為我很饞，我還是去請醫生治一治，不再吐泡泡了再來吧。

醫院的醫生對小螃蟹說，螃蟹都會吐泡泡，這不是病。你耐心地去找，一定會找到適合自己的工作。

小螃蟹走到服裝店門口，看著漂亮的衣服，擔心自己的大螯會撕破衣服，還擔心吐出的`泡泡會弄溼了衣服。

小螃蟹沿著街道走啊走，來到賣肥皂和肥皂粉的商店，他想，“這才是適合我乾的工作。”他用肥皂水吹出一個個大泡泡。大泡泡像氣球一樣飄在商店門口，把大家都吸引來了。顧客真多啊，小螃蟹心裡快活極了。小螃蟹給媽媽寫了一封信：“媽媽，我找到了工作，每天都很快活……”

?小螃蟹找工作》是大班《動物，我們的朋友》中的一個語言活動。角色是孩子們熟悉的動物形象——螃蟹，故事有趣，情節反覆，每個故事環節又相對簡短，非常有利於大班孩子進行講述。同時，故事內容來源於生活，又能服務於幼兒生活，讓孩子們在觀察、想象、講述中瞭解螃蟹的特點及其與某些工作的關係，也懂得每一個人都有各自的優點，符合大班幼兒的年齡特點和學習特點。

第2篇

?小螃蟹找工作》選材自《幼兒園建構式課程》大班上冊，是一節語言活動。孩子與動物有著天然之緣，他們喜歡與動物為伍。他們聆聽動物故事，懷抱毛茸茸的動物玩具，翻看各種動物卡片和圖書觸目所見，隨處有動物。孩子們對動物世界充滿著興趣和好奇，動物是孩子成長過程中的親密夥伴。然而，現實的動物，尤其是野生動物，又離孩子很遠。孩子並不能時時接觸，充分了解，真正走進現實的動物世界。而小螃蟹這一動物形象是幼兒所熟悉喜愛的，而且有著鮮明的外形特徵，較易引發幼兒的多種聯想。綱要中指出既符合幼兒的現實需要，又有利於其長遠發展，既貼近幼兒生活，選擇感興趣的事物問題，又有助於拓展幼兒的經驗和視野。大班語言活動《小螃蟹找工作》恰恰來源於生活，又能服務於幼兒生活，讓幼兒在講述中懂得每個人各有優點，符合大班幼兒的年齡特點和學習特點。因此，我們設計了這一活動。

在動物是人類的朋友這一學習脈絡中，我們選擇小螃蟹這一容易獲得的資源，讓小螃蟹以找工作的方式走進孩子的生活，走進孩子主動學習的情境，成為他們觀察的物件，遊戲、表達、表現的主角。孩子不但熟悉小螃蟹，親近小螃蟹，而且有目的、有意識地認識、瞭解小螃蟹，走進小螃蟹的.生活世界。

?幼兒園教育綱要》語言領域中提出：發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說並能得到積極應答的環境以及要鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受、發展幼兒語言表達能力和思維能力。活動的目標是教學活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用，根據大班幼兒年齡特點及實際情況，確立了情感、認知、能力方面的目標，其中既有獨立表達的成分，又有相互融合的一面。《小螃蟹找工作》的目標是：

1、理解故事，引導幼兒根據螃蟹的形體和生活習性為其選擇適合的工作。

2、鼓勵幼兒大膽表達自己的見解與想法，提高語言表達能力。

在活動的開始部分，我運用了猜謎語的遊戲匯入，讓幼兒猜猜是什麼動物，激發幼兒學習的興趣，使幼兒對螃蟹有了直觀地瞭解，同時也為故事裡的小螃蟹適合找什麼樣的工作做了很好的鋪墊。

我們確立了目標的整合觀、科學觀、系統觀，使活動呈現趣味性、綜合性、活動性。《綱要》的基本點是以兒童發展為本的現代幼兒教育理念，使幼兒樂意參與活動，並能根據小螃蟹的特徵大膽思考和想象，幫助小螃蟹找工作。作為本次教學活動的重點。

第3篇

1、理解故事的內容，使幼兒懂得找到既能發揮自己的特長，又能給大家帶來方便的工作是件快樂的事。

(2)出示螃蟹：它很想找一份工作，可不知幹什麼好？請小朋友幫它想一想，可以做什麼？

(2)提問：小螃蟹的第一個工作是什麼？它為什麼不做了？

(3)小螃蟹到小豬飯館當服務員，為什麼小豬很喜歡這個小幫手？後來為什麼又不當服務員了？(學習詞語：又快又穩、食慾。)

(4)小螃蟹是怎樣想到開個洗滌用品商店的？門口的廣告上畫著什麼？

(5)小螃蟹給媽媽的信裡是怎麼說的？(學習詞語：合適)

3、請幼兒看圖，跟著錄音機將小螃蟹找工作的`經歷說一遍。

討論：為什麼小螃蟹認為開洗滌品商店是最合適的工作？

幼兒聽音樂自由的做剪頭髮、端盤子、開瓶子、走路的動作，要形象有趣。

第4篇

1、理解故事情節，瞭解螃蟹的特點及其及與各類工作的關係。

2、小圖片若干：小螃蟹、圖書館、飯店、食品店、醫院、服裝店、賣肥皂的商店等。

問：小朋友，我們剛剛唱的是迷路的小花鴨，我們知道小花鴨是在池塘邊迷路的，那有沒有小朋友知道池塘裡有什麼別的小動物呢？（幼兒答：小蝦、小魚、小螃蟹）

1、出示小螃蟹，讓幼兒觀察螃蟹的外形，發現螃蟹會吐泡泡的'特點。

問：小朋友，你們看小螃蟹有幾隻腳啊？答：有八隻腳

問：小朋友，你們看小螃蟹在幹什麼啊？答：我看見它在吐泡泡呢

2、小朋友們，你們喜歡小螃蟹嗎？小螃蟹可愛不可愛呢？

問：小朋友們你們想不想聽小螃蟹的故事呢？答：想聽。

1、小螃蟹到過哪些地方找工作，為什麼這些地方的工作不適合它？

答：小螃蟹到過理髮店、圖書館、飯店、食品店、服裝店找工作。

2、最後，小螃蟹找到一份什麼工作，為什麼這份工作適合他？

答：最後，小螃蟹找到了一份吹泡泡的工作，因為小螃蟹天生就會吐泡泡，所以這個工作很適合它。

3、小螃蟹找到合適的工作後，心情怎麼樣？它給媽媽的信上是怎麼說的？

答：小螃蟹找到和適的工作後，心情很好。它給媽媽的信上是說我很好，我現在很開心。

1、出示“大象、小貓、大公雞、小猴子、小兔子”的頭飾，讓幼兒幫助這些小動物找工作。

問：小朋友們，今天來了一些朋友，讓我們看看是那些小動物好不好？答：好。（大象、小貓、大公雞、小猴子、小兔子）

2、小朋友們，我們可愛的小螃蟹找到了工作，那麼別的小動物也想找工作，相信我們聰明的小朋友一定能幫它們找到工作的是不是呢？

3、讓幼兒積極的說己的想法。[媽咪愛≈嬰]幼兒園教案頻道

1、小朋友們，我們的小膨蟹是不是很勇敢啊，而切不怕困難的一直找工作。就讓我們來學習小螃蟹吧。

3、模仿螃蟹獨特的行走姿勢，在音樂聲中表現螃蟹獨特的動態特徵。

兒歌：螃蟹一呀爪八個，兩頭尖尖這麼大個，眼一眯，脖一縮，爬呀爬呀爬上坡

第5篇

1、理解故事內容，幼兒能根據螃蟹的形態和生活習性為其選擇合適的工作，感受小螃蟹找到合適工作後的喜悅心情。

2、鼓勵幼兒能夠大膽表達自己的見解和看法，提高語言表達能力，

活動重點：能根據螃蟹的形態和生活習性為其選擇合適的工作。

1、猜謎：“身穿硬袍，手拿剪刀，走路橫跑，嘴吐白泡”

2、出示螃蟹圖片：有一隻小螃蟹，想找一份合適的工作，你們知道它會找什麼樣的工作呢？你們說得都有道理，那我們接下去聽個故事，到底什麼工作最合適它。小螃蟹找工作。

1、聽故事第一段，提問：小螃蟹到什麼地方找工作，這份工作適合它嗎，為什麼？

小結：原來理髮店裡的環境不適合小螃蟹在那裡工作。

2、聽故事第二段至中間，提問：這次小螃蟹找的工作合適嗎？理由是什麼？你們說得都很有道理，可是後來又發生什麼事了呢？

小結：因為小螃蟹的大螯和吐泡泡的特點不適合在圖書館工作。

3、聽故事第三段首句，提問：這次小螃蟹找的工作合適嗎？說說理由。我們再來聽聽故事，這份工作是不是真的合適它？

小結：小螃蟹吐泡泡的特點不符合飯店的衛生要求，所以它覺得也不適合在飯店工作。

師：小螃蟹找了幾份工作都不合適，你們知道它的心情會怎麼樣？你們用得詞都很合適，但是小螃蟹一點也不灰心，它又繼續去找工作了。

4、、聽故事第四段，提問：最後小螃蟹找到一份什麼工作，合適它嗎？

1、出示大象、小鳥等動物圖片，提問：小螃蟹找到了合適的工作，真開心，森林裡的動物們聽說了這件事，都想出來找工作，看看是誰？今天我們一起開個動物職業介紹所，幫助這些小動物也找幾份合適的.工作好嗎？

提問：大家一起商量這些動物有什麼特點和特殊的本領？最適合哪些工作？然後把你們找的工作記錄在紙上。

鼓勵幼兒運用句式：我為xx找工作，我為它找了xx工作，因為……

小結：每個動物都有自己的特殊本領，都有最適合自己的工作。等會我們吧這些動物放到區角活動中去，你們可以繼續為它們找合適的工作，也可以象小螃蟹找工作那樣編個好聽的故事好嗎？

本次語言活動目標從促進幼兒認知、能力、情感三方面來確定教育目標，整個活動始終以幼兒的生活經驗為依託，運用多媒體手段進行教學，能將幼兒不易理解的小螃蟹心裡複雜變化過程，生動直觀地顯示出來，讓幼兒在身臨其境中切身體驗、直接感受。在生動、有趣、環環緊扣、層層遞進的故事情節中，孩子們能感受到小螃蟹找工作的曲折歷程，從而有了深刻的情感體驗，自然而然地解決活動的難點。整個教學活動圖文並茂、聲情並舉，改變了以往傳統語言教學活動靜態、單向交流的教學方法，孩子們在集音樂、動畫、影象於一體的動態教學環境中學的主動輕鬆、真正成為學習的主人。

我作為執教者，在整個活動的把握上雖然比較完整，但是每一個環節的安排時間是不充分的，在活動中也存在著很多的不足之處，從整堂活動來看，孩子們的合作意識還沒有完全體現，儘管我在設計此活動時，目標是以小組合作的形式來進行商量討論，共同為小動物找工作。但活動開展中，孩子在操作過程中只是自顧自地給小動物找工作，沒有過多的討論與協商，整個活動幼幼互動沒有充分地體現。

如果要針對這一環節作調整的話，可以在每組設定一個職業介紹所，裡面有2—3只小動物要找工作，這樣孩子們可以根據自己的意願，自由選擇想要找的小動物，有同一意願的小朋友就可以在一起商量討論，既增加了孩子們的自主性，又促進了孩子間的交往、合作等，也可以避免大家設計得都一樣。

小百科：螃蟹動物界，節肢動物門，甲殼亞門，軟甲綱，真軟甲亞綱，十足目，腹胚亞目，短尾下目。是甲殼類動物，身體被硬殼保護著，靠鰓呼吸。在生物分類學上，它與蝦、龍蝦、寄居蟹是同類動物。

第6篇

2、鼓勵幼兒大膽表達自己的見解與想法，提高語言表達能力。

3、引導幼兒根據螃蟹的形體和生活習性為其選擇合適的工作。

5、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

小朋友，我們來玩一個猜猜看的遊戲吧!看誰最快猜出這是什麼動物(什麼動物身穿硬袍，什麼動物手拿剪刀，什麼動物走路橫跑，什麼動物嘴巴吐泡泡。)

小螃蟹長大了，想找一份工作。於是，他來到了商業街。

師：請看這條商業街有一些什麼店?你們認為小螃蟹適合哪些工作?為什麼?

(讓幼兒根據生活已有經驗大膽的說出小螃蟹適合哪種工作職業)

教師小結：小螃蟹的腳又多又尖，理髮時會把顧客的臉抓破，當理髮師不太合適。

教師小結：小螃蟹吐的泡泡很像酒的泡沫，使人看了不舒服，所以這份工作也不適合。

小螃蟹花了好多時間。也沒有找到合適的工作。他很擔心，他想請小朋友動動腦筋，幫他找到合適的工作。(幼兒擴散討論)

這家店是賣什麼東西呢?(豐富詞彙：洗滌用品)小螃蟹找到了適合自己的工作。

剛才小朋友動腦筋想辦法，為小螃蟹找到了合適的工作。現在在我把它編成了故事。下面我們一起來看看吧。

教師小結：小螃蟹在找工作過程中多次遇到困難，可他沒有灰心，而是堅持繼續找工作。最終找到了合適自己的工作。我們小朋友要向他學習。

教師演示課件：別的小動物聽說你們幫小螃蟹找了這麼好的工作。他們也想請你們幫忙。

我們來開職業介紹所，看看他們有什麼本領，介紹一份合適的'工作給他們。

五、延伸活動：在音樂聲中，大家用各種方式表達自己的愉快心情。

他來到理髮店，揮動大螯為顧客理髮，小螃蟹剪髮又快又好。可是小螃蟹的腳又多又尖，理髮時把小狗的臉抓破了，當理髮師就不太合適，他只能再去尋找別的工作。

小螃蟹到飯店去做服務員，他端著菜走得又快又穩，一對大螯像鉗子開啤酒瓶蓋可方便了。啤酒瓶裡冒出許多泡沫，小螃蟹的嘴裡也冒著泡泡，小兔看見了皺起了眉頭。

小螃蟹瞪大了，眼睛細看。發現白貓洗衣粉的塑料袋上有那麼多的泡泡，他一邊看一邊吐起泡泡，老闆看到了很高興的說：你在我店裡做廣告員會很合適呢，貓老闆請螃蟹坐在店門口，手裡拿著各種肥皂粉，嘴裡吐出一串串的泡泡，泡泡在陽光下閃閃發光，吸引了許多小動物來買洗衣粉，生意可好啦!

小螃蟹給媽媽寫一封信，親愛的媽媽，我找到了自己最合適的工作，我很快樂。

在活動中也存在著很多的不足之處，從整堂活動來看，為其他動物找工作的這個部分，孩子們的合作意識還沒有完全體現，沒有過多的討論與協商，整個活動幼幼互動沒有充分地體現。

如果要針對這一環節作調整的話，可以在每組設定一個職業介紹所，裡面有2—3只小動物要找工作，這樣孩子們可以根據自己的意願，自由選擇想要找的小動物，有同一意願的小朋友就可以在一起商量討論，既增加了孩子們的自主性，又促進了孩子間的交往、合作等，也可以避免大家設計得都一樣。

小百科：螃蟹（páng xiè）屬軟甲綱，十足目，是甲殼類動物，身體被硬殼保護著，靠鰓呼吸。在生物分類學上，它與蝦、龍蝦、寄居蟹是同類動物。

第7篇

1、能根據螃蟹的形態和生活習性為其選擇合適的工作。

2、能大膽表達自己的見解與想法，提高語言表達能力。

3、發展幼兒的創造性思維，養成助人為樂的好品質。

師：小朋友，我們來玩一個猜猜看的遊戲吧！看誰最快猜出這是什麼動物。

謎語:身穿硬硬袍，手拿小剪刀，走路橫著跑，嘴裡吐泡泡。（螃蟹）

1、師：愛吐泡泡的小螃蟹長大了，它想找份工作，於是來到了商業街。

3、師：“你們認為小螃蟹適合哪些工作呢？為什麼？”（讓幼兒根據生活的已有經驗大膽的說出小螃蟹適合哪種工作。）

1、教師講述故事（小螃蟹到理髮店找工作的過程）。

師：小螃蟹來到了哪兒？他做的什麼工作？發生了什麼事情？理髮師這個工作適合小螃蟹嗎？（幼兒討論）

教師小結：小螃蟹的腳又多又尖，理髮時把顧客的臉都抓破了，當理髮師不太合適。

師：小螃蟹來到了哪兒？他做了什麼工作？發生了什麼事情？小兔為什麼皺眉頭？（幼兒討論）

教師小結：小螃蟹吐的泡泡很像酒的泡沫，使人看了很不舒服，所以，服務員這份工作不適合它。

小螃蟹花了好長時間，也沒有找到合適的工作，它很擔心，它想請小朋友動動小腦筋，幫它找到合適的工作。（幼兒擴散討論）

4、教師講述故事（小螃蟹到洗滌用品商店找工作的過程）小螃蟹這次來到了哪兒？店裡賣些什麼？小螃蟹這次找到工作了嗎？為什麼？（小螃蟹找到了合適的工作）

師：剛才，小朋友動腦筋幫小螃蟹找到了合適的工作，現在，我把它編成了一個好聽的故事，我們一起來聽聽。

演示課件：別的小動物聽說你們幫小螃蟹找到了這麼好的工作，它們也想請你們幫著找一份合適的工作。看看都是什麼動物？它們都有什麼本領，該介紹什麼工作給它們最合適呢？（幼兒討論）

五、延伸活動：在音樂聲中，大家用各種方式表達自己的快樂。

大家幫小動物們找到了合適的工作，快樂嗎？跟著音樂我們一起快樂一下吧。請客人老師和我們一起快樂吧。（教師和幼兒隨音樂一起蹦蹦跳跳，表達快樂的心情。）

在一開始的匯入環節，利用謎語進行匯入，充分調動了幼兒主動參與活動的積極性，使得幼兒在下面的環節中積極性非常的高漲。在活動開展的過程中，存在著這樣兩個問題：

1.小螃蟹長大了，它想找一份工作。你能為小螃蟹介紹一份什麼工作呢？

2.小螃蟹有什麼特殊的本領，根據這個本領你可以為小螃蟹介紹一份什麼樣的工作。

這兩個問題其實設計的意圖是不一樣的，在活動中也出現了不一樣的效果。合併在一個環節中提出。提出第一個問題之後，幼兒能根據螃蟹的本領來幫它介紹工作，當有幼兒講到螃蟹吐泡泡的本領的時候，我就重點把他引匯出來，延伸下去，這樣的互動效果在前面兩節活動的.基礎上又進一步提高。幼兒的回答也是出人意料的，他們都是圍繞海里的工作來給小螃蟹介紹，在肯定他們的基礎上，繼續加以追問——陸地上有什麼工作是適合它的？在我丟擲一個追問之後，幼兒能繼續圍繞自己的想法展開想象，並以教師的提問繼續展開想象。一個問題提出後，給幼兒充分思考的時間，因為幼兒之間的能力是有所差距的，所以，他們都需要思考的時間是不一樣的。在整個活動中，提出一個問題之後就給他們時間實行思考，互動的效果比較的好，幼兒的想法變得多種多樣，豐富多了。這是一節活動中比較成功的一個地方。整個活動開展下來達到了教師預設的目標。這節教學活動教師活動前的經驗豐富非常的多，也很充分，所以整個活動開展的效果比前兩節教學活動還要好。