螃蟹歌音樂教案8篇
寫教案是我們日常的教學工作中要提前準備的事情,寫教案是我們在開展教學工作之前,必須完成的任務,本站小編今天就為您帶來了螃蟹歌音樂教案8篇,相信一定會對你有所幫助。
螃蟹歌音樂教案篇1
活動目標:
1、學唱歌曲“小螃蟹吹泡泡”,感受歌曲的節奏及情趣。
2、樂意用歌聲、表情大膽表現歌曲歡快,有趣的音樂形象。
活動準備:
背景圖、音樂伴奏、動物圖片若干等。
活動過程:
一、情境匯入(價值分析:設定情境,引出興趣)
師:今天老師帶你們一起去池塘邊玩吧!
(幼兒初步感受音樂)
二、學唱歌曲(價值分析:欣賞歌曲,感受旋律,理解歌詞)
1、出示背景圖。師:讓我們一起聽一段好聽的音樂。
聽到這段音樂,你有什麼感覺?
小結:是啊,這真是一段讓人身心愉快的音樂。
師:讓我們用小手來感受一下它的節奏。
2、今天池塘邊要舉行一場音樂會,這會是一場怎樣的音樂會呢?讓我們一起來聽一聽。(教師範唱)
師:音樂會在哪裡舉行?有哪些小動物去參加了音樂會?他們分別表演了什麼節目?(出示圖片,幼兒學唱前兩句)
再聽一聽,螃蟹怎麼不唱歌?吹泡泡的時候發生了什麼?(幼兒學唱後兩句)
3、師:這裡有兩隻青蛙!哪知才是今天歌曲裡的主角呢?(教師範唱附點音)
小結:歌曲裡的小青蛙是會跳躍的。
讓我們一起學學歌曲裡的小青蛙吧!
4.大家在一起唱唱跳跳可真開心,演唱時小動物會怎麼表現自己快樂的心情呢?
讓我們一起加入他們吧!(幼兒學唱)
三、表現歌曲(價值分析:替換歌詞,體驗樂趣)
1、替換歌詞。
師:音樂會上除了青蛙,螃蟹還會有哪些會唱歌的動物來參加呢?他會怎麼唱?我們試著吧他們唱進去。
(根據幼兒的回答出示動物圖片)
2、完整演唱歌曲。
師:還有一些小動物沒來參加音樂會,讓我們一起去邀請他們吧!
螃蟹歌音樂教案篇2
活動目標:
1、隨音樂合拍地做出“跳舞、吐泡泡、撓癢癢”動作。
2、知道音樂變化的時候,教師就以體態提示他們做出與音樂相匹配的動作。
3、在做螃蟹橫行、躲藏動作時,不影響同伴。
活動準備:
1、剪輯音樂,加入捉螃蟹的音樂。
2、自制一隻螃蟹網。
活動過程:
1、學習A段動作。(1)指導語:你們見過螃蟹嗎?看,我是一隻大螃蟹。螃解有很多腳,你們有嗎?伸出一隻腳,動一動。(2)指導語:“螃解的小腳可多了,這兒還有一隻,(教師示範伸出一隻腳)它可以怎麼動?”
2、創編、學習B段動作。(1)指導語:螃蟹最喜歡在河裡幹什麼?提議:我們一起來吹個大泡泡吧。(2)指導語:螃蟹是怎樣走路的?幼兒示範後,大家站成散點學習螃蟹橫行的動作。
3、創編、學習C段音樂。(1)指導語:哎唷,哎唷,(老師做撓癢癢動作)我怎麼了?(2)幼兒從不同方位創編多種“撓癢癢”的動作。(3)指導語:我們想一個辦法,把動作做得整齊一些,好看一些。(引導幼兒拍兩下手,再撓癢癢。)
4、聽音樂完整練習動作。(1)指導語:大家聽好音樂,看著老師我們一起來跳個螃蟹舞。(2)指導語:螃蟹還可以對著誰吐泡泡呢?引導幼兒練習吐泡泡動作,注意提醒幼兒看著對面的小夥伴做吐泡泡動作。(3)在教師帶領下再次練習動作。
5、傾聽並感受尾聲音樂。(1)指導語:小螃蟹在河裡玩得正高興,忽然,誰來了,他來做什麼呢。幼兒傾聽捉蟹音樂。(2)指導語:螃蟹和捉螃蟹的人分別在什麼地方?教師手執網,跑到椅子後問幼兒:“我跑到這裡,你們應該往哪兒躲呢?”
6、散點站位,聽音樂完整做動作。
教師向幼兒交待:在轉換動作時,教師會用體態提示,並做兩個體態提示動作。做完後教師小結,提醒在躲閃時不碰撞別人。再次聽音樂完整做動作。
螃蟹歌音樂教案篇3
活動目標:
1、幫助幼兒熟悉樂曲旋律,感受音樂的結構變化。
2、遷移生活經驗,啟發幼兒隨音樂創編出“螃蟹跳舞、吐泡泡、撓癢癢”的動作。
3、在做螃蟹橫行、躲藏動作時不影響同伴。
4、通過肢體律動,感應固定拍。
5、通過對歌曲的欣賞以及對歌詞的理解。
活動準備:
1、螃蟹胸飾每人一個。
2、錄音機、磁帶。
3、圖片。
活動過程:
1、欣賞音樂,匯入活動。
師:“今天,老師帶來了一段音樂,請小朋友們欣賞。”
(1)請幼兒欣賞一遍音樂。
(2)提問:音樂的名稱是什麼?聽了以後有什麼感覺?
(3)請幼兒再欣賞一遍音樂。提問:音樂一共有幾段?這幾段音樂中你發現了什麼?
(4)再次欣賞音樂,讓幼兒找出正確的答案。
2、教師講述音樂情節,讓幼兒感受音樂。
(1)讓幼兒聽音樂看圖片,教師講述故事情節。
(2)通過圖片,讓幼兒分清a、b、c段音樂所表現的螃蟹跳舞、吐泡泡、撓癢癢的動作。
3、讓幼兒逐段創編跳舞、吐泡泡、撓癢癢的動作。
4、聽音樂完整地做動作。
5、遊戲
(1)傾聽尾聲音樂,讓幼兒猜測故事的結尾。
師:聽了這段音樂,小朋友有什麼感受?讓你想到了什麼?
(2)師生共同討論遊戲方法。
(3)請教師扮演“捉蟹人”,加入活動中幼兒聽音樂完整地進行表演。
提醒幼兒,在橫行躲閃時不碰撞別人。
活動反思:
整節活動的流程比較清晰,幼兒也很感興趣,選材適合中班年齡特點。活動的目標基本都能達到。活動中孩子嘗試創編螃蟹橫著走,吐泡泡、洗澡等動作時,有點亂,沒有考慮到幼兒動起來的參與度強,如果分組進行創編效果可能會好些,最後遊戲環節可以根據孩子的興趣適當的調整玩法。活動的內容太多,參雜的太多,如果以律動的形式貫穿整節活動會更好也更簡單,孩子更容易學。
小百科:螃蟹(páng xiè)屬軟甲綱,十足目,是甲殼類動物,身體被硬殼保護著,靠鰓呼吸。在生物分類學上,它與蝦、龍蝦、寄居蟹是同類動物。
螃蟹歌音樂教案篇4
活動概述:
?螃蟹歌》是一首流傳於雲南地區的童謠。歌曲2/4拍,徵調式,由上下樂句構成。旋律詼諧、活潑,表現了在河邊玩耍的孩子們觀察到螃蟹和發生在它身上的故事。歌曲運用雲南的地方方言演唱,更添加了歌曲的地方色彩和情趣。根據這一年齡階段幼兒以形象思維為主、好奇、好動、模仿力強的身心發展特點,從把握歌曲的節奏開始,到打動學生的情感,通過啟發、引導、實踐等教學方式,最大限度地調動幼兒參與音樂活動的積極性,讓幼兒在這節音樂課中得到快樂的情感體驗。
活動目標:
1、讓幼兒知道螃蟹的特徵,懂得2/4拍音樂的節奏。
2、讓幼兒能根據2/4拍音樂的節奏,合作完成相關的音樂遊戲。
3、讓幼兒感受合作遊戲的樂趣,體驗2/4拍音樂的優美,體驗樂曲詼諧活潑的情緒。
4、熟悉樂曲旋律,並用相應的動作進行表演。
5、在進行表演時,能和同伴相互配合,共同完成表演。
教學重難點:
1、準確把握音樂的節奏,合作完成遊戲。
2、歌曲旋律的音準及運用陝西方言演唱歌曲片段。
活動過程:
一、謎語匯入,引出歌曲所唱的主人公。
師:現在是什麼季節?
幼:春天師:春天到了,冰雪融化了,有很多愛在河邊玩耍的小動物們也會常常從水裡爬到岸邊、沙灘上來玩耍了,接下來老師給你們帶來了一個謎語,請小朋友們猜猜,看看誰能最快的猜出來:八隻腳,抬面鼓兩把剪刀鼓前舞生來橫行又霸道嘴裡長把泡泡吐幼:螃蟹師:看來小朋友們都很聰明,一下就猜出來了,為了獎勵一下你們,我就讓你們都來摸一下我帶的螃蟹小朋友。(出示螃蟹掛圖)
二、初聽音樂,感受節奏和歌詞師:現在請小朋友們聽一首雲南的小朋友們最愛唱的螃蟹歌,看看你們能不能聽懂這裡面唱的什麼?
播放音樂用白河方言先教會前面四句歌詞
三、故事介紹,教會幼兒簡單的"鉗子"動作春天來了,冰雪融化了,這隻小螃蟹在河裡的石頭下面躲了一個冬天,有一天他感覺沙灘上挺暖和的,就準備出來晒晒太陽,走到河邊遇到了一條調皮的小魚,就想去夾一下她,可這條小魚也很聰明,他怎麼也夾不著。
師:小朋友們想想為什麼加不著呀?
幼:因為每次當小螃蟹鉗子合上的時候,小雨就飛快的遊走了
四、出示圖譜,進入遊戲,感知節奏,獎勵優秀的小螃蟹和小魚。
1、根據圖譜,教師示範,幼兒都當小螃蟹,雙手當鉗子
2、根據圖譜,教師示範幼兒分兩組分別當螃蟹和小魚
3、根據圖譜,幼兒一隻手當螃蟹,一隻手當小魚
五、活動延伸:
1、讓幼兒創造出跟多的動作和玩法
2、用白河方言創編接下來的歌詞
活動反思:
?螃蟹歌》是二年級下冊第四單元《音樂中的動物》中的歌曲。歌曲旋律詼諧、活潑,講述了在河邊玩耍的孩子們觀察到的螃蟹和發生在它身上的故事。結合本節課的教學反思如下:
在課的一開始,我就說“歡迎大家進入愉快的音樂課堂。今天啊,老師要帶同學們去愉快的動物王國裡參觀一下。”這樣匯入,既促進了師生關係,又激發了學生的學習興趣,為整堂課的愉快教學打下了良好的基礎。
對於低年級學生而言,模仿各種小動物,模仿他人活動,他們十分樂意。我設計了動物動畫卡通形象,讓學生通過模仿小動物的聲音和形象,在模仿活動中來抒發自己的快樂。突破以前沉悶老套的教學方法。尤其是在愛聆聽音樂時,讓學生模仿小青蛙的各種形象,並且分小組合作用自制的沙筒和形體語言來模擬夏天的狂風暴雨。讓學生隨著音樂一起來表現音樂形象,引導他們參與音樂實踐活動。這樣無形中就讓學生理解了音樂,體會了音樂形象,也提高了學生之間的合作意識。
螃蟹歌音樂教案篇5
活動目標:
1、讓幼兒知道螃蟹的特徵,懂得2/4拍音樂的節奏。
2、讓幼兒能根據2/4拍音樂的節奏,合作完成相關的音樂遊戲。
3、讓幼兒感受合作遊戲的樂趣,體驗2/4拍音樂的優美,體驗樂曲詼諧活潑的情緒。
4、熟悉樂曲旋律,並用相應的動作進行表演。
5、在進行表演時,能和同伴相互配合,共同完成表演。
教學重難點:
1、準確把握音樂的節奏,合作完成遊戲。
2、歌曲旋律的音準及運用陝西方言演唱歌曲片段。
活動過程:
一、謎語匯入,引出歌曲所唱的主人公。
師:現在是什麼季節?
幼:春天師:春天到了,冰雪融化了,有很多愛在河邊玩耍的小動物們也會常常從水裡爬到岸邊、沙灘上來玩耍了,接下來老師給你們帶來了一個謎語,請小朋友們猜猜,看看誰能最快的猜出來:八隻腳,抬面鼓兩把剪刀鼓前舞生來橫行又霸道嘴裡長把泡泡吐幼:螃蟹師:看來小朋友們都很聰明,一下就猜出來了,為了獎勵一下你們,我就讓你們都來摸一下我帶的螃蟹小朋友。(出示螃蟹掛圖)
二、初聽音樂,感受節奏和歌詞師:現在請小朋友們聽一首雲南的小朋友們最愛唱的螃蟹歌,看看你們能不能聽懂這裡面唱的什麼?
播放音樂用白河方言先教會前面四句歌詞
三、故事介紹,教會幼兒簡單的"鉗子"動作春天來了,冰雪融化了,這隻小螃蟹在河裡的石頭下面躲了一個冬天,有一天他感覺沙灘上挺暖和的,就準備出來晒晒太陽,走到河邊遇到了一條調皮的小魚,就想去夾一下她,可這條小魚也很聰明,他怎麼也夾不著。
師:小朋友們想想為什麼加不著呀?
幼:因為每次當小螃蟹鉗子合上的時候,小雨就飛快的遊走了
四、出示圖譜,進入遊戲,感知節奏,獎勵優秀的小螃蟹和小魚。
1、根據圖譜,教師示範,幼兒都當小螃蟹,雙手當鉗子
2、根據圖譜,教師示範幼兒分兩組分別當螃蟹和小魚
3、根據圖譜,幼兒一隻手當螃蟹,一隻手當小魚
五、活動延伸:
1、讓幼兒創造出跟多的動作和玩法
2、用白河方言創編接下來的歌詞
螃蟹歌音樂教案篇6
活動目標:
1、通過欣賞感受歌曲歡快的旋律,有趣的內容。
2、學唱歌曲,嘗試分組歌唱,體驗快樂的情緒。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、藉助小圖譜記憶歌詞,學唱歌曲。
5、初步欣賞歌曲,感受歌曲活潑歡快的節奏既充滿幻想希望的情感,並嘗試用語言進行表述。
活動準備:
ppt、圖片、音樂等
重點難點:
讓幼兒嘗試分組歌唱、理解歌詞,體驗快樂的情緒。
活動流程:
活動匯入—欣賞理解歌曲—表演歌曲
活動過程:
一、活動匯入
師:春天到了,老師要帶大家去郊遊了。
二、欣賞理解歌曲
1、感受旋律
t:看,我們來到了一個什麼地方?
c:池塘邊。
t:噢。原來呀,我們來到了池塘邊,接下來,讓我們坐在池塘邊,靜靜地聽一首歌。
t:再聽一遍,想想看,聽了這首歌你感覺怎麼樣呀?
t:聽了這首歌,你們感覺怎麼樣啊?
c:很開心。
t:噢,這首歌讓你們覺得很開心很快樂是嗎?老師聽了也覺得很快樂。
t:其實這首歌裡還有一些有趣的內容,讓我們再來聽一遍。
t:你們聽到歌曲裡面有誰啊?它們在幹什麼呀?
c:小青蛙在呱呱叫,小螃蟹在吹泡泡。
t:噢,原來小青蛙在呱呱叫,小螃蟹在吹泡泡。老師來把這首歌唱一遍,你們認真聽
2、理解歌詞
哦,等等老師有問題要考考大家的哦。
t:好聽嗎?歌曲中青蛙是怎麼唱歌的?
c:青蛙呱呱叫。
t:噢,青蛙呱呱呱呱叫。我們一起來學學青蛙唱歌,青蛙呱呱呱呱叫。(讓孩子做出青蛙的樣子,學青蛙跳)
t:下面老師要給大家看幾張圖,看看這些圖片和這首歌有關係嗎?
c:這些圖就是我們剛剛唱的歌。
t:原來這些圖就是我們剛剛聽的那首歌的內容。
3、老師唱一句,翻一句歌詞。
t:我們一起跟著音樂看著圖片來唱兩遍。(提出唱歌的要求,坐在小椅子的前面,挺胸,嘴巴要圓圓的,很神奇的樣子。)
t:這首歌裡最有趣的是哪一句?
c:泡泡一陣啪啪響,嚇了我一跳。
t:哦,你覺得泡泡一陣啪啪響,嚇了我一跳。哪位朋友來做做看“嚇了我一跳”是怎麼樣的。
4、跟著音樂看著圖片唱歌,並且把“嚇一跳”表現出來。(兩遍)
三、表演歌曲
t:想不想把這首歌唱得更有趣啊?
c:想。
t:那老師先要考考大家了哦,小青蛙唱歌發出什麼樣的聲音啊?
c:呱呱。
(大家同意嗎?)
t:小螃蟹吹泡泡發出什麼聲音啊?
c:嘙嘙。
(大家同意嗎?)
t:接下來看看,老師用什麼方法把這首歌表演得更加有趣?
t:老師表演得有趣嗎?老師在哪裡加了“呱呱”呀?在哪裡加了“嘙嘙嘙”的聲音啊?
在圖片上做好標記。
t:我們跟著音樂也來表演。(手勢要做出來,呱呱和嘙嘙嘙,兩遍)
t:好玩嗎?接下來啊,老師要請朋友們分組表演了,男孩唱歌,女孩發出呱呱和嘙嘙嘙的聲音。(老師站在當中,男孩女孩分別站在左右,老師的手勢做指令,指向哪邊就輪到哪邊唱。)
t:還想不想再來一遍,男女交換唱。
活動反思:
這是一個比較活潑的曲調,帶有一點遊戲性。原來的歌詞比較有趣,富有情境性,另外歌詞疊音字是點睛之筆,幼兒可以根據角色做出相應的動作,讓歌曲更合理。而歌曲的最後一句則是伏筆所在,顯示出幽默之感。再加上自制圖譜的有效利用,幼兒很喜歡而且也很容易掌握。
活動採用情景匯入法引導幼兒掌握歌詞內容,首先讓幼兒欣賞歌曲,老師能注意在示範演唱的時候注意自身的坐姿、氣息,感染幼兒,不過在匯入的時候可以讓孩子表演體驗其中的樂趣。接著以提問的方式熟悉歌詞,邊回答邊出示小圖譜,方便幼兒記憶。然後通過圖譜,鞏固歌詞,圖譜比較形象而且節奏鮮明幼兒很容易記憶。
歌詞中的“呱呱”“啪啪”等疊詞,是歌曲的精彩之處,幼兒非常感興趣,所以這部分需要強調練習,滿足幼兒表現的需要。層層深入的方法讓幼兒邊玩邊學,在玩中學唱,減輕了幼兒枯燥學習的負擔,使得歌曲的學習在遊戲中自然進行,活動可以在幼兒的興趣最高點結束。
小百科:螃蟹(páng xiè)屬軟甲綱,十足目,是甲殼類動物,身體被硬殼保護著,靠鰓呼吸。在生物分類學上,它與蝦、龍蝦、寄居蟹是同類動物。
螃蟹歌音樂教案篇7
活動目標:
1.感受二拍子的音樂旋律,樂於用手按音樂節奏表現音樂。
2.喜歡參與音樂活動,體驗音樂遊戲的快樂。
3.在感受歌曲的基礎上,理解歌曲意境。
4.初步學習用對唱的方式演唱歌曲。
活動準備:
1.螃蟹手偶一個,自創音樂老師彈唱.
2.活動前聽過故事.3.場地安排:椅子兩兩背靠背,排成半圓形。
活動過程:
一.複習故事,引導幼兒感知螃蟹橫走的方向."為什麼每次比賽,螃蟹都輸了?"引導幼兒用身體動作表達橫走.老師彈唱音樂一遍,引導幼兒感受音樂的節奏.老師再彈唱"爬呀爬呀爬呀爬,爬呀爬呀不見了."引導幼兒用動作進行橫爬的音樂表達.
二.出示螃蟹手偶,引發幼兒興趣,引導幼兒感知手形動作."剛剛小朋友都表現得很不錯,那用手錶示螃蟹怎麼做呢?"出示手偶螃蟹,引導幼兒觀察老師在音樂下的動作,配班老師彈奏音樂兩遍,幼兒跟隨老師做動作.
三.感受二拍子音樂旋律,樂於用手錶現音樂."螃蟹說我的音樂是二拍子旋律,誰要是認真聽了音樂並樂於用手錶達音樂節奏,呆會我就和誰來比賽."
四.老師再次操作手偶螃蟹,引導幼兒再次感受音樂節奏.
五.幼兒兩兩在凳面上進行比賽遊戲.選擇幾個掌握較好的幼兒與手偶(老師操作)進行比賽.
六.全體幼兒
在完整欣賞音樂的過程中再次遊戲一遍. 附自創歌曲:
| 1 2 | 3 4 | 5 6 | 5 - |
一 只 螃蟹 八 條 腿,
| 6 5 | 4 6 | 5 3 | 2 - |
腦 袋 尖 尖 在 喝 水,
| 1 2 | 1 2 | 3 4 | 5 - |
爬 呀 爬 呀 爬 呀 爬,
| 6 5 | 4 3| 2 3 |1 - ||
(第一段) 爬 呀 爬 呀 不 見 了.
| 6 5 | 4 3 | 2 - | 3 - | 1 0||
爬 呀 爬 呀 不 見 了.
(第二段)或者
|12 34 |56 5|
一隻螃蟹八條腿,
|65 46 |53 2|
腦袋尖尖在喝水,
|12 12 |34 5|
爬呀爬呀爬呀爬,
|65 43 |23 1||2 3 | 1 -||
爬呀爬呀不見了不 見 了
動作方法:一隻螃蟹八條腿,(一字一拍,四指曲張四次)腦袋尖尖在喝水,(兩字一拍,兩拇指“點”頭四次)爬呀爬呀爬呀爬,(兩字一拍,雙手向左爬四次)爬呀爬呀不見了。(第一段音樂兩字一拍,雙手向右爬兩次,然後雙手藏在背後。第二段音樂兩字一拍,雙手向右爬兩次,不見—雙手向前一攤,了—立即把手藏在背後。)雙手靠攏:兩拇指做腦袋,兩手的四指做螃蟹的八條腿。
設計思路:
螃蟹歌音樂教案篇8
設計意圖:
?螃蟹歌》是一首老昆明童謠,加入了現代音樂風格rap和電子等,清澈的童聲與現代音樂元素的結合給人耳目一新的感覺。螃蟹和小蝦米也是幼兒生活中所常見的動物,幼兒有一定的經驗,而且歌曲節奏感強,適合小班幼兒做動作,歌詞也十分詼諧,符合小班幼兒的年齡特點。
活動目標:
1.在熟悉歌曲旋律的基礎上,能跟隨音樂做相應動作。
2.能隨音樂與同伴分角色配合做動作。
3.體驗扮演螃蟹和小蝦米的樂趣。
活動準備:
經驗準備:
幼兒已經認識螃蟹和小蝦米以及它們各自的特點。
物質準備:
?螃蟹歌》音樂,螃蟹、小蝦米圖片,螃蟹、小蝦米頭飾若干。
場地準備:
幼兒圍成一個弧形坐好。
活動過程:
開始部分(教師扮演螃蟹,情境匯入)
t:(教師頭戴螃蟹頭飾)哇!今天天氣真好,我要出去找好朋友玩。(播放音樂,教師隨音樂做螃蟹的動作)評析:教師扮演螃蟹隨音樂做動作,可以讓幼兒對音樂先有個初步印象,為下面學習動作做好準備。
基本部分學習螃蟹的動作t:誰能用動作來表現螃蟹的樣子?
(根據幼兒做的動作,規範練習:兩隻大鉗子,八隻腳,兩隻大眼睛,一個硬硬的殼。)t:好,現在我們跟著音樂把這些漂亮的動作來做一做。
(教師帶領幼兒跟音樂節奏做螃蟹的動作,特別強調rap部分螃蟹大鉗子一開一合的節奏。)評析:在掌握動作的基礎上讓幼兒馬上跟著音樂把動作做一遍,既起到鞏固作用,又能把零散的動作組裝起來。
學習小蝦米的動作t:小螃蟹覺得一個人玩真沒勁,於是找來了小蝦米和它一起玩,你們猜猜看它們會怎麼玩?誰來演一演?
t:它們到底在玩什麼呢?請你們仔細看好了。
(教師請一個小朋友扮演螃蟹,做rap部分一開一合的動作,教師做小蝦米的動作與之配合。在螃蟹鉗子開啟的時候,小蝦米將一隻手伸進去,當螃蟹鉗子合起來的時候,小蝦米把手縮回去。)t:原來呀螃蟹和小蝦米在玩大鉗子的遊戲,誰來學一學剛剛小蝦米的動作?
(引導幼兒做小蝦米的動作,強調手縮回來的時候要速度快。)評析:教師請一位幼兒配合,在示範的同時,還可以檢查幼兒對於螃蟹動作的掌握情況,如果幼兒有錯誤,可以指出並糾正。
師幼配合表演t:現在我們一起來玩這個遊戲好不好?請你們都當小蝦米,老師當螃蟹,當我的大鉗子開啟的時候你們就把手往我這邊伸,當我的大鉗子關起來的時候你們要怎麼樣?(把手縮回去)好,我們跟著音樂開始吧!
(師幼跟隨音樂配合表演,在表演的過程中,教師用言語來提醒幼兒,並且教師只要象徵性的去把小朋友的手抓住,而不需要真的碰到幼兒的手)t:好玩嗎?那接下來我們交換一下角色,老師當小蝦米,你們當螃蟹,我們把前面螃蟹的動作也一起加進去好不好?
(教師帶領幼兒做描寫螃蟹外貌部分的動作,然後rap部分教師做小蝦米把手伸進幼兒大鉗子中,再逃出來,在音樂的結束部分,教師用語言提醒:螃蟹和小蝦米玩累了,打打哈欠,伸伸懶腰,睡覺休息了,並引導幼兒做打哈欠和伸懶腰、睡覺的動作。)評析:在這個過程中,幼兒玩的非常開心,當老師這隻大螃蟹的鉗子開啟的時候都搶著把手伸進來,當鉗子關閉的時候又迅速把手藏到背後,幼兒在這你抓我躲的過程中情緒高漲,使這節課達到了高潮。
結束部分幼兒集體表演。
t:我們戴好螃蟹和小蝦米的頭飾找一個好朋友一起來玩吧!
(請幼兒選一個頭飾扮演螃蟹或小蝦米,找一個好朋友跟隨音樂表演。)評析:戴上頭飾後幼兒能更好的融入角色,並與同伴一對一進行表演,這節課也在孩子們精彩的表演中落下帷幕。
活動延伸:將小蝦米和螃蟹的頭飾投放到小舞臺中,讓幼兒在遊戲的時候可以複習鞏固。
活動反思:《螃蟹歌》這首歌曲節奏段落清晰,動作簡單易學且富有童趣,符合小班幼兒愛模仿的特點,特別是在師幼配合表演的環節,教師扮演螃蟹,幼兒扮演小蝦米,在玩遊戲的過程中,小朋友們想把手伸進老師鉗子中的期盼和怕被老師這隻大螃蟹抓住的緊張感,這兩種複雜的情感完全的調動了小班幼兒的情緒,為了能伸到大鉗子裡來,有的小朋友還從椅子上站了起來,當我把大鉗子關上的時候,他們又激動的把手縮回去,他們玩的可開心了!由於小朋友的節奏感弱,所以在與同伴配合的時候,扮演螃蟹的小朋友常常一看到小蝦米把手放進來就拍上去,而不按照節奏來,所以也造成小蝦米不敢把手伸進去,但這也正體現了“玩中學,學中玩”的教育理念,小朋友把這個韻律活動看作了遊戲,或許對於他們來說不要被螃蟹的大鉗子抓到,比按音樂的節奏做動作來的更重要。
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