大班語言教案：小螃蟹找工作6篇 小螃蟹找工作：大班語言教案再升級

本文將介紹一份名為“大班語言教案：小螃蟹找工作”的教案。教案以小螃蟹找工作為情境背景，通過多種互動活動和遊戲，幫助大班幼兒掌握相關詞彙和句式，提高他們的語言表達能力。教案旨在培養幼兒的創造力和團隊合作精神，激發他們對未來職業的興趣。

第1篇

各行各業對幼兒來說是既熟悉又陌生的，因為幼兒雖然年齡還小，但他們對各種職業都充滿了好奇心，大班主題活動“人們怎樣工作”的開展正好滿足了幼兒的需求。而生動有趣的童話故事《小螃蟹找工作》，巧妙點燃了幼兒對職業的話題探究。《小螃蟹找工作》是一個童話故事，該故事情節生動，充滿童趣，故事中的動物形象都是幼兒喜聞樂見的，故事內容構思新穎，巧妙地把動物的特性與人類的各種職業特徵聯絡起來。通過這個活動能讓幼兒懂得每個人都有長處，要充分發揮自己的長處就能為大家做貢獻。

1、理解故事情節，瞭解人物的特點及其與各類工作的關係。

2、感受小螃蟹找到合適工作後的快樂心情,能用完整的語言說出快樂的心情。

重點：理解故事情節，瞭解人物的特點及其與各類工作的關係。

故事《小螃蟹找工作》情節生動，富有童趣。內容上構思新穎，巧妙地把動物的特性與人類的各種職業特徵聯絡了起來。結構上簡單、平行，適合幼兒學習，也給幼兒提供了很大的創編的空間。本次活動，通過讓幼兒思考、分析故事中的情節，幫助幼兒進一步瞭解各種動物的特性與各種職業的'聯絡，並學習根據動物的特性為其選擇合適的工作，提高幼兒的知識遷移能力和邏輯思維能力。

在以往的語言教學中，我發現我們班的幼兒主動表達地願望不夠強、語言表達不夠完整。所以本次活動，我把重難點定位在“理解動物特性與“職業”的內在聯絡，並能大膽用語言完整表達”上。為達到這樣的目標，我鼓勵幼兒積極思考動物特性與職業的關係，根據特點大膽猜測職業，通過教師示範為幼兒提供了完整講述的範例，讓幼兒知道要說什麼。此外重點設計了情境化的分組討論環節，為幼兒創設了自由、寬鬆的氛圍，讓每個幼兒都有機會說，都願意說。並運用教具（獎章）的正面強化作用，使每個幼兒都能積極地投入。

1、師：今天老師給你們猜一個謎語，我說謎面，你們來猜一個小動物。看看誰最厲害，能把謎語猜出來，“身穿大硬袍，手拿大剪刀，嘴裡吐泡泡，走路橫著跑。”是誰呢?

2、出示螃蟹照片，觀察瞭解螃蟹的外形特徵，發現螃蟹會吐泡沫的特點。

3、愛吐泡泡的小螃蟹一天天的長大，他很想出去找一份適合自己的工作。請你猜一猜，小螃蟹適合去做什麼工作呢?為什麼?

4、我們來看看故事中的小螃蟹找到工作了嗎?和我們說的一樣不一樣。

2、提問：小螃蟹到過哪些地方找工作?(理髮店、圖書管理員、服務員)這些地方的工作適合小螃蟹做嗎?為什麼?

3、小螃蟹沒有找到合適的工作，猜猜它有沒有放棄呢?

4、看，小螃蟹又來到哪裡找工作，你是怎麼知道的?你覺得食品店的工作適合小螃蟹嗎?為什麼?

5、你覺得螃蟹吐泡泡是一種病嗎?那醫生會對小螃蟹怎麼說呢?“你只要耐心去找，一定能找到適合自己的工作”

6、孩子們，你們看，小螃蟹又來到了哪裡?這份工作適合他嗎?為什麼?

7、小螃蟹到現在還是沒有找到一份合適的工作，我們在給他加加油吧!

8、功夫不負有心人，經過小螃蟹的努力，他終於找到合適自己的工作啦，我們一起來看看是什麼?這份工作是做什麼的呢?為什麼適合它?

9、小結：小螃蟹找到適合自己的工作了，心情怎麼樣?（開心，快樂，高興等。）

1、其他小動物們看到螃蟹找到了適合自己的工作，很羨慕，他們也想來找一份新工作，我們一起來開一家職業介紹所，幫助大家介紹工作吧!

2、看看哪些動物來找工作了?（老虎，獅子，啄木鳥，鴿子，青蛙等）它們都有什麼本領?這裡有四個工作，郵遞員、警察、游泳教練、森林醫生，你會給“誰”介紹哪份工作，為什麼?小結：每個人的拿手本領都是不一樣的，我們要根據每個人的本領，幫它們介紹合適的工作。比如青蛙的特長是游泳，所以可以給青蛙介紹游泳教練的工作等。

3、我們職業介紹所的生意越來越好啦。看，連大人們也來找工作了。你會給他介紹一份什麼工作?

4、小結：現在輪到我們小朋友自己啦，你長大了會找什麼工作呢，下課後一起說一說吧!

第2篇

1、能根據螃蟹的形態和生活習性為其選擇合適的工作。

4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

觀看課件後回答螃蟹的特徵，並結合生活經驗簡單講述，小螃蟹與媽媽的對話。

觀看畫面1―4，引導幼兒根據螃蟹不同的特徵，沿著不同的方向去思索，探討後總結：理髮師和服務員的工作都不適合他。

2、師生共同邊看畫面邊總結：這個工作對它最合適。

小螃蟹找工作是個非常有趣的故事，將螃蟹的特點與各類工作聯絡起來，在實施教學的'過程中，我運用了多媒體課件《小螃蟹找工作》開展活動。通過生動、有趣、環環緊扣的故事情節，以幼兒共同參與的形式，展現小螃蟹找工作的曲折歷程。在整個活動中，孩子們所萌發出的靈感給我留下了深刻印象。他們充分發揮自己的想象力，結合小動物的本領為它們找到了很多合適的工作。

第3篇

1、理解故事，能根據螃蟹的形體和生活習性為其選擇合適的工作。

1、請小朋友仔細聽聽，謎語裡講的是誰，“身穿硬袍，腳像剪刀。走路橫跑，嘴吐泡泡”請幼兒猜後出示小螃蟹的圖片。

2、討論為什麼會是螃蟹呢？（因為有兩把大鉗子，腳像剪刀等等）

長在最前面的鉗子特別鋒利，它有一個名字叫做大鰲。引導幼兒認識，大鰲的用處很大，它可以幫助螃蟹尋找食物，還可以把食物撕爛放進嘴裡。

1、有一隻愛吐泡泡的螃蟹覺得自己長大了，想找一份合適自己的工作。“小朋友們認為合適它的工作是什麼？”“你猜猜它會找什麼工作呢，為什麼？”（可以引導幼兒討論螃蟹的大鰲會做什麼，比如剪頭髮，裁衣服等等。讓幼兒自主回答，充分想象）

我們一起來聽聽小螃蟹找工作的故事，看看它去來了那裡找工作？和我們說的是不是一樣的？

①小螃蟹去那些地方工作？（讓幼兒回答）這些地方的工作適合它嗎？為什麼？

分別引導幼兒說出：理髮店——電吹風的熱氣，圖書館——鋒利的大鰲會撕破書，飯店——嘴裡的泡泡讓人覺得嘴饞，服裝店——撕破衣服，弄溼衣服。可能有些店名幼兒說不清楚，教師要注意引導。

②最後螃蟹有沒有找到合適的`工作？（找到了）在哪裡找到的？（買肥皂和洗衣粉的地方）為什麼這份工作適合它？（吹出漂亮的泡泡招來很多顧客，像一個廣告員）

③小螃蟹有找到合適的工作了，心情怎麼樣？給媽媽寫了信，信上怎麼說的？（媽媽，我找到工作了，每天都很快樂）小朋友一起高興地說說小螃蟹這句話。

④教師小結：小螃蟹在找工作中遇到很多困難，可是它沒有灰心，而是堅忍不拔的繼續找工作，最終找到了適合自己的工作，我們要像小螃蟹學習它身上的品質。

1、請幼兒分析動物不同的特點，尋找它們的特長，為它們尋找合適的工作

2、幼兒討論，交流討論結果。幼兒大膽表達自己的見解。

1、活動目標的設計有些簡單，對幼兒現有的能力沒有挑戰性，活動過程中側重於情感體驗以及對合適的理解，而且教師過於圍繞這一目標。

2、活動中孩子之間的互動少了一些，特別是最後一個環節，除了讓他們充分的討論外，應該請他們一起動一動，學一學小動物的本領。這樣能更

3、活動中教師應給幼兒多一些說的機會，但發現幼兒們沒有充分表達和發揮想象，教師在啟發誘導方面還需要努力學習。

4、活動開始是一猜謎語的方式匯入，孩子們都很喜歡，教師的教態還需大方一些，總之，還有好多的地方需要繼續學習和努力。

它來到理髮館，揮動著兩隻大鉗子為顧客理髮。小螃蟹剪髮又快又好，很受大家喜歡。可是電吹風的熱氣吹得它很難受，連嘴裡的泡泡都吐不出來了。小螃蟹又到圖書館去當圖書管理員，它有許多隻手，一次可以拿許多本書。可是，它的大鉗子一不小心把書撕破了，嘴裡的泡泡又弄溼了書，來看書的小朋友不高興了。

小螃蟹到飯店去做服務員，它端著菜走得又快又穩，兩隻大鉗子開起啤酒瓶來可方便了。啤酒瓶裡冒出許多泡沫，小螃蟹的嘴裡也冒著泡泡。顧客不樂意了，心想，它是不是偷喝了我們的啤酒呀？

小螃蟹沒辦法，只好繼續找工作。它走啊走啊，來到一家賣肥皂粉的商店，它想，“這才是適合我乾的工作。”它用肥皂水吹出一個個大泡泡。大泡泡像氣球一樣四處飛舞，把大家都吸引來了。顧客真多啊，小螃蟹心裡快活極了。

第4篇

1、能根據螃蟹的形態和生活習性為其選擇合適的工作，感受小螃蟹找到合適工作後的快樂心情。

4、理解故事內容，記清主要情節，初步學習人物的簡單對話。

1、重點：理解故事，根據螃蟹的形態和生活習性為小螃蟹找工作。

多媒體課件：《小螃蟹找工作》、動物職業介紹所背景

身穿硬硬袍，手拿小剪刀，走路橫著跑，嘴裡吐泡泡。

小結：小螃蟹有八條腿，兩個大鉗子，嘴裡還能吐泡泡呢，本領可大了。

過渡語：螃蟹媽媽有三個孩子，三個孩子的本領都很大，有一天呀，孩子們對媽媽說：我們已經長大了，想找一份合適的動作了。

你們能猜到小螃蟹們可能到哪裡去找工作了呢?(鼓勵幼兒大膽想象表達)

師：那我們一起去看看小螃蟹到底都去了哪裡找工作了?

(1)出示圖片一：猜猜這裡是什麼地方呢?小螃蟹為什麼要到理髮店找工作呢?

小結：因為小螃蟹長了兩對大螯，這兩對大螯象兩把剪刀一樣，所以當理髮師最合適不過了。很多小動物都願意來找小螃蟹理頭髮。

(2)出示圖片二：這裡你們都去過嗎?我們通常去這裡幹什麼呢?猜猜螃蟹到這裡想找一份什麼樣的合適工作呢?

小結：原來小螃蟹在飯店裡找到了工作，他用八隻手來幫忙，一手拿飯菜、一手拿毛巾、還用大螯開瓶蓋，本領可真不小，有了小螃蟹的幫忙，飯店的生意可紅火了，來飯店吃飯的人也越來越多，找到了合適的'工作，小螃蟹可真開心。

(3)出示圖片三：還有一隻小螃蟹，走著走著來到了一家日用品商店，他看到洗衣粉、洗潔精的袋子上到處都是泡泡，小螃蟹突然想到了什麼?

小結：原來小螃蟹嘴裡會吐泡泡的，這個本領幫助它找到了做廣告的工作。它自己覺得這個工作是適合自己的，三個孩子都找到了合適的工作，別提多開心了!

小螃蟹有自己特殊的本領，動物世界裡的其他小動物也有自己的本領，他們得知小螃蟹找到了合適工作的訊息後，他們都替小螃蟹高興，於是他們也想要找份合適的工作，那我們一起去動物職業介紹所看看都有哪些小動物要找工作呢?

提問：你想為哪個小動物找工作呢?你覺得它做什麼工作最合適?為什麼?

小結：謝謝你們幫助這麼多動物找到了合適的工作，小動物們很開心，幫助別人的同時，我們自己也覺得很開心。

小螃蟹找工作是個非常有趣的故事，將螃蟹的特點與各類工作聯絡起來，在實施教學的過程中，我運用了多媒體課件《小螃蟹找工作》開展活動。通過生動、有趣、環環緊扣的故事情節，以幼兒共同參與的形式，展現小螃蟹找工作的曲折歷程。在整個活動中，孩子們所萌發出的靈感給我留下了深刻印象。他們充分發揮自己的想象力，結合小動物的本領為它們找到了很多合適的工作。

活動過程中，我注重對幼兒進行開放性的質疑，鼓勵一問多答，以此激發孩子們的求知慾和創新思維。匯入時，我採取了邊觀察講述邊理解的教學策略，讓幼兒從自己的觀察中來了解故事。第一段小螃蟹來到理髮店，提問：“小螃蟹在理髮店能做什麼工作?”(幼兒：理髮師、洗頭的)繼續追問：“為什麼”，在回答的過程中，幼兒能夠將螃蟹的特點和工作聯絡起來，比如大螯可以剪頭髮，其他的腳可以快速梳理頭髮等等，再觀察到小狗的臉被螃蟹的腳給抓破後知道因為小螃蟹的腳又多又尖，會把客人的臉抓破，所以不適合當理髮師……

在活動中也存在著很多的不足之處，從整堂活動來看，為其他動物找工作的這個部分，孩子們的合作意識還沒有完全體現，沒有過多的討論與協商，整個活動幼幼互動沒有充分地體現。

如果要針對這一環節作調整的話，可以在每組設定一個職業介紹所，裡面有2—3只小動物要找工作，這樣孩子們可以根據自己的意願，自由選擇想要找的小動物，有同一意願的小朋友就可以在一起商量討論，既增加了孩子們的自主性，又促進了孩子間的交往、合作等，也可以避免大家設計得都一樣。

第5篇

本次談話活動的設計靈感來自於故事《小螃蟹找工作》，類似的題材還有很多，如《動物職業介紹所》，假如純粹地進行故事教學，我感覺對幼兒的挑戰不大，因此，萌發了設計以故事為背景線索的談話活動的想法。

1.能圍繞“小螃蟹找工作”這一中心話題大膽表達自己的見解。

5.參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步瞭解故事中主人公的性格特徵，進一步激發閱讀圖書的興趣。

1.與談話內容有關的課件(小螃蟹，小螃蟹做餐廳服務員、理髮師，小螃蟹的信件以及小螃蟹做幼兒園保安)。

謎語：身穿硬袍，手拿剪刀，走路橫跑，嘴吐白泡。(打一動物)

提問：你是怎麼猜出來的?(出示小螃蟹課件，驗證猜謎結果。)

過渡語：小螃蟹覺得自己已經長大該獨立了，準備到職業介紹所找一份工作。

小結：醫生是一種職業、教師是一種職業、廚師是一種職業，生活中有許多種職業。

(評析：讓幼兒猜謎語並談論有哪些職業，調動幼兒原有的對螃蟹和對職業的認知經驗，為之後的討論、辯論服務。)

出示小螃蟹在餐廳當服務員的課件，討論小螃蟹是否適合做餐廳服務員，並陳述理由。

2.調整座位，引發辯論。(按照辯論賽的形式分成面對面的兩組，幼兒選擇笑臉和哭臉席卡就座，分成正方、反方兩組。)

出示小螃蟹做理髮師的課件，提問：假如小螃蟹去做理髮師，你認為適合嗎?為什麼?

過渡並提問：有的人認為合適，有的人認為不合適，各有各的想法、各有各的道理，大家都來說一說、講一講。(出示笑臉、哭臉的席卡)對於小螃蟹做理髮師，合適還是不合適，你們心裡有選擇了嗎?請用最快的速度搬起你的椅子，坐到放有相應席卡桌子的外側。

引導語：小螃蟹做理髮師，合適還是不合適，請說出你的理由。哪一組講得好、講得有道理，小螃蟹就聽誰的，還會送上糖果獎勵貼。

幼兒辯論後，教師小結：小螃蟹做理髮師到底合適不合適，你們說的都很有道理，小螃蟹也不知道到底聽誰的，於是只好又去找工作。

(評析：以故事背景為線索，討論小螃蟹當餐廳服務員是否合適，為幼兒提供了學習的支架。緊接著撤走支架，放手讓幼兒以小螃蟹做理髮師是否合適展開簡單辯論。辯論在原則上要有正方、反方，同時要能抓住對方發言的漏洞進行反駁。為了讓此環節更適合教學、更適合幼兒，這裡教師只要求孩子能講出自己的觀點並陳述理由。辯論不是目的，而是一種教學手段，是讓幼兒有充分的機會表達自己的想法。同時，教師以調整座位和獎勵貼紙等多種策略來鼓勵幼兒想說、愛說、多說，辯論的形式符合大班幼兒的年齡特徵，能掀起活動高潮。)

過渡語：那小螃蟹找到合適的工作了嗎?你們想知道嗎?小螃蟹寫來了一封信，信裡會給我們答案，我們一起來讀信吧!

提問：從照片上看，小螃蟹從事的是什麼職業?猜一猜，它能做些什麼呢?

總結：如果我們也像小螃蟹一樣，把自己的長處用對用好，也能獲得成功。

(評析：讓幼兒觀看小螃蟹的工作照，猜測小螃蟹在幼兒園當保安可以做些什麼，再次結合中心話題給幼兒提供交流的機會。)

師：小螃蟹第一次想當餐廳服務員，後來想當理髮師，但都有合適和不合適的地方，找工作沒有成功。後來終於發揮特長，成為一名出色的動物幼兒園的保安。如果我們把這個過程連起來編一編、講一講，就是一個非常有趣的故事——《小螃蟹找工作》。大家來試一試哦!

幼兒串編故事，請1名～2名幼兒講給大家聽，並鼓勵幼兒回家把故事講給爸爸媽媽聽。

(評析：本活動始終以幼兒談話在前，到此環節才將故事從幕後推到了臺前。如此環環相扣、層層遞進，讓幼兒走進主動學習的情境，充分表達了自己的見解。)

在活動中也存在著很多的不足之處，從整堂活動來看，為其他動物找工作的這個部分，孩子們的合作意識還沒有完全體現，沒有過多的討論與協商，整個活動幼幼互動沒有充分地體現。

如果要針對這一環節作調整的話，可以在每組設定一個職業介紹所，裡面有2—3只小動物要找工作，這樣孩子們可以根據自己的意願，自由選擇想要找的小動物，有同一意願的小朋友就可以在一起商量討論，既增加了孩子們的自主性，又促進了孩子間的交往、合作等，也可以避免大家設計得都一樣。

小百科：螃蟹（páng xiè）屬軟甲綱，十足目，是甲殼類動物，身體被硬殼保護著，靠鰓呼吸。

第6篇

?小螃蟹找工作》選自《幼兒園建構式課程》大班上“動物，我們的朋友”主題。故事以擬人的手法描述了小螃蟹找工作的各種遭遇，情節生動幽默，富有童趣。大班幼兒在閱讀時已能觀察畫面細節，能根據情節線索或者圖畫內容猜想故事情節發展，大部分幼兒也能用完整的語言表述自己的想法。本活動通過觀察畫面、解讀畫面，讓幼兒在理解故事內涵的基礎上了解螃蟹的外型特點及其與某些工作的關係，感受小螃蟹找到合適工作後的快樂心情，並在情境中發展對畫面細節的觀察能力和語言表達能力。

活動分三個環節展開：環節一通過觀察圖片喚醒幼兒生活經驗，初步感知螃蟹的特點,為理解故事內容作鋪墊；環節二通過單幅閱讀、多幅閱讀相結合的方式，並藉助主幹問題引發幼兒自由表述，有效推動幼兒觀察畫面細節、根據畫面細節猜測情節發展，從而理解故事內容，知道螃蟹的特點及其與某些工作的關係，感受小螃蟹找到工作後的快樂；環節三通過經驗遷移，以“為小動物找工作”為引，鼓勵幼兒根據各種動物的特點為其尋找合適的工作。

1.理解故事內容，瞭解螃蟹的特點及其與某些工作的關係。

2.能仔細觀察畫面，並大膽表達自己的想法，感受小螃蟹找到合適工作後的快樂心情。

活動重點：仔細觀察畫面，大膽表達自己的想法，從而理解故事內容。

1.教師出示ppt1，引導幼兒根據螃蟹的特徵幫助它找工作。

師：有一隻愛吐泡泡的小螃蟹長大了，他想去找一件工作乾乾。小朋友們幫它想一想找個什麼工作合適呢？

2.教師小結：你們真會動腦筋，能按螃蟹的特徵幫它找工作。

二、理解故事內容，知道螃蟹的特點及其與某些工作的關係，感受小螃蟹找到適合的工作後的快樂心情。

師：小螃蟹到哪裡去工作了？是一份什麼工作？這份工作合適嗎？（教師根據幼兒回答出示貼圖）

2. 觀察ppt7-13，理解小螃蟹去圖書館、理髮店工作的故事情節。

師：小螃蟹去了哪些地方？做了一些什麼工作？這次找的工作合適嗎？（教師根據幼兒回答出示貼圖）

師：小螃蟹又到了什麼地方？（服裝店和肥皂廠），你覺得哪個地方適合它？為什麼？

5.教師小結：是的，這隻愛吐泡泡的小螃蟹就適合讓他去吐泡泡的地方，瞧，他現在多開心啊。原來找到適合自己的工作是多麼開心的一件事情啊。

（二）完整講述故事，感受小螃蟹找到適合的工作後的快樂心情。

師：找到工作後的小螃蟹真開心啊！他還給媽媽寫了一封信，信上說了什麼？

2.教師小結：找到適合自己的工作是一件很快活的事情。

三、經驗遷移，根據各種動物的特點為其尋找合適的工作。

1.出示動物圖片，請幼兒為喜歡的動物尋找合適的工作。

師：小螃蟹找到了適合自己的工作，還有很多小動物也想請你們幫著來找一份合適的工作，請你選一個自己喜歡的動物圖片來幫助他們找一份合適的工作。