有關國小一年級的教案範文5篇 國小一年級教案範例，值得借鑑！

本文提供國小一年級的教案範文，旨在幫助教師們制定優質教學計劃，提高教學質量。教案內容全面、詳細，涵蓋國小一年級各個學科，特別適合初入教師崗位的新手教師及需要參考的老師們。

第1篇

師：開學初，班裡設立了“紅花園地”。經過努力，很多同學得到了小紅花，誰能告訴老師，得了小紅花，心裡高興嗎？沒得到小紅花的同學心裡是怎麼想的？那們們知道小紅花也有真假嗎？今天我們就來學習第8課《小紅花》（板書課題，齊讀課題）

1、讀了課題，同學們一定迫不急待地想讀讀課文了吧？下面請同學們自己讀課文，注意讀準字音，讀通句子，遇到不認識的字要想辦法認識它，用自己喜歡的方式讀課文。

2、大家讀得真熱鬧，看把小松鼠都吸引過來了，你瞧，他給大家帶來了什麼？你願意讀嗎？把生詞讀給你的同桌聽，讀不準的'，請同桌幫助改過來。（出示生詞）

把你們讀的情況彙報給大家，誰願意讀？（請對同桌起立讀詞，出現問題及時糾正。）

生詞大家都認識了，我把生字單獨拿出來，你還認識它們嗎？（課件出示生字）單個讀生字，齊讀生字。

1、指名讀第一自然段，從哪可以看出佳佳也想得到小紅花。

①佳佳也想得到一朵小紅花，可是沒得到。一天，她看見地上有一朵小紅花，悄悄地撿了起來，同學們注意看掛圖，看看佳佳在撿小紅花的表情怎樣。試著自己讀讀這一段，“悄悄”一詞要讀得輕，讀得慢一些。

③指名讀三、四自然段，用自己的話說說什麼是真正的小紅花，怎樣才能得到。

4、賞讀全文，選擇自己喜歡的段落給同學聽，並相互評價。

1、以“一朵真正的小紅花”為題，展開想像，想想佳佳自從接受了爸爸的教育以後，她想了什麼，做了什麼，是怎麼做的，才得到一朵真正的小紅花，自編一個小故事，講給同學們聽。

第2篇

同學們你們看，小作者的家鄉在——（生接讀），那裡有——（生接讀）的石榴園。什麼叫“馳名中外”？俗話說“耳聽為虛，眼見為實”，今天老師就帶你們一塊去這馳名中外的石榴園看一看！

1、同學們，你們看到了什麼？（師出示開滿了花的石榴樹。請生說說自己的感受，相機讀好“火紅的石榴花”）

讓我們再走得近一點去看！（師出示一朵石榴花。）你瞧它長得特別象什麼？你把它說得真是太可愛了，誰能讀好這句話？師出示：“走近看，彷彿是一個個活潑的小喇叭，正鼓著勁兒在吹呢。”

2、這麼可愛的花兒可不是一天兩天就長成的，它們可是經過了很長的時間才從石榴樹上長出來的，請你趕緊讀讀課文的第二自然段，然後告訴老師，春天的時候石榴樹發生了什麼變化，到了夏天的時候又發生了什麼變化？

3、同學們，你們瞧春天來了，石榴樹抽出了——（生接讀），長出了——（生接讀）。這葉兒長得怎麼樣？老師送給小朋友一個詞語“鬱鬱蔥蔥”。（讀好詞語。

4、到了夏天，鬱鬱蔥蔥的綠葉中，便開出了一朵朵火紅的石榴花。（師多媒體演示）同學們，開了這麼多夠了嗎？再開一些，夠了嗎？還不夠？為什麼？你從哪句話看出來的？“花越開越密，越開越盛，不久便掛滿了枝頭。”你能讀好這句話嗎？

5、這麼多的花，你能用一個詞來形容嗎？教學”熱鬧”

1、秋天到了，熱鬧了好一陣的石榴花漸漸的謝了，樹上結出了一個個小石榴。這些小石榴是怎樣長大的呢？誰能為我們讀一讀第三自然段？其他小朋友一邊聽一邊找找答案！（教學“石榴一天天成熟，一天天長大。”）

2、a老師說是“石榴一天天成熟，一天天長大”？可以這樣說嗎？為什麼？

相機出示“它的外皮先是青綠色，逐漸變得青中帶黃，黃中帶紅，最後變成一半兒紅，一半兒黃。”誰來給我們介紹一下？

c你能給這些石榴娃娃從小到大排排隊嗎？師出示石榴標籤

排得對嗎？對極了！你能看著這些石榴娃娃來給我們介紹一下它們成熟的過程嗎？石榴娃娃都在為你喝彩呢！

d老師這兒也有一句話，你看：“它的外皮先是青綠色，逐漸變得黃中帶紅，青中帶黃，最後變成一半兒紅，一半兒黃。”你能發現什麼不同嗎？

你們說得對極了。作者通過仔細觀察，認真推敲，才把文章寫得如此生動，用詞如此準確，這多麼值得我們學習啊，讓我們再一起把這句話讀一讀。

４、最後石榴娃娃都熟透了，你們想看看熟透的'石榴娃娃嗎？

師出示圖片。瞧，你覺得他們像什麼？這麼可愛的石榴娃娃小作者是怎麼寫的呢？出示“熟透了的石榴高興地笑了，有的笑得咧開了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了滿滿的子兒。”呀！這麼惹人喜愛的石榴娃娃，我們看了，心裡怎能不喜歡？你能讀出自己的喜歡來嗎？

5、我還知道這些熟透了的石榴娃娃迫不及待的想見人們呢！你知道老師是從哪兒看出來的嗎？“這些石榴娃娃急切地扒開綠黃色的葉子向外張望，向人們報告著成熟的喜訊。”怎樣叫“急切的扒開”“向外張望”？誰可以來學一學？能讀好這兩個詞了嗎？假如你就是這些石榴娃娃，會說些什麼啊？你能讀好這句話嗎？

學到這，你想對石榴娃娃說些什麼呢？讓我們一塊兒來美美的讀一讀第三自然段吧！

1、同學們想不想看看這麼可愛的石榴娃娃裡面是什麼樣子的？讓我們一起剝開它的外衣去瞧一瞧吧！瞧——————師出示實物。

2、你能說說你看到的石榴籽嗎？它們是怎麼樣的？相機教學“紅白相間、晶瑩透亮”“緊偎”

3、想嚐嚐嗎？我知道同學們肯定都早已嘗過石榴了，但是今天你嘗的石榴很特別，是老師給你的，我只給你兩粒，而且這兩粒可不是白給你嘗的，嚐了之後你還得告訴我你感覺怎麼樣？4、這麼好吃啊，老師的口水都快被你說得流出來了，一塊來讀讀這句話吧！

５、好吃的石榴應該讓沒嘗過的人也嘗一嘗，同學們能不能為它設計一句廣告語，讓所有的人聽了口水都會流出來！比比誰的本事最大！

太好吃，讓我們再來品嚐一次石榴吧！這時，你摘下一個石榴——生齊讀第四自然段。

同學們，今天老師帶你們一同去領略了這馳名中外的石榴園的風景，給你留下了印象最深的是什麼呢？既然印象這麼深，那就讓我們再稍稍停留一會，再去領略一下！齊讀全文。

第3篇

教學目標：練習看圖意列式，會填寫未知加數

生：10－2＝8已知飛機裡和飛機下邊共有10個人，飛機下邊有2個人，求飛機裡有幾人。用總數減去飛機下邊的2個人，就是飛機裡的8個人10－2＝8

８＋２＝１０已知盒子裡有８塊糖，盒子外邊有２塊糖，一共有幾塊糖？用加法。８＋２＝１０

１.看盒裡有幾隻果茶？（７瓶）再放幾瓶就是１０瓶了？（３瓶）你是怎麼算的'？（從７數到１０，還有３個。１０－７＝３）

２.看：小剛做了幾個燈籠？（６個）再做幾個就是８個？（２個，從６到８還差２個，８－６＝２）３.算一算：３題

２.你能提出什麼算術問題？（兩隊共有幾人？哪一隊快？男生幾人，女生幾人，共幾人？

七、作業：練習１０以內加減法口算卡片

第4篇

運用圓形概括表現生活中的物象。培養觀察、想象力和用圓形進行造型的表現能力。培養善於觀察的習慣，並感受生活中的圓形之美。

通過回憶、聯想，發現生活中能用圓形概括的物象，學習用圖形大膽的表現。

是否帶齊了美術工具，每組比賽，看看那組帶得最整齊。

請一名同學玩吹泡泡的遊戲。大大小小的泡泡飛起來，同學們特別高興。師提問：吹泡泡大家都很喜歡玩，我們用什麼形狀可以概括這些泡泡？

老師與學生一起在黑板上用彩色粉筆表現泡泡。大大小小、前前後後、上上下下的圓圓的泡泡，真是圓的'世界。

根據學生髮言，教師用彩色粉筆把黑板上的圓改變成大西瓜。氣球，盤子。

師總結：不管是自然界中的地球、花朵、還是人類創造出來的熱氣球、盤子、飛碟、球類都可以用圓形來概括。

3：同學再互相說一說，除了我們剛剛說的這些，還有哪些物體可以用圓形概括。

4：師示範：球類的物體,(把同類的物體概括到一個畫面中，畫飽滿，演示中滲透大小、在畫面中的位置、多少、在變化中體現美感。不要過於潦草，簡單，圓形物體寧大勿小，寧少勿多。）

提問：都畫了什麼，用了什麼繪畫材料，你看到這些畫，對你自己畫畫有什麼啟發？提示學生作品：第二張，畫出了各種形狀的圓形小動物，展示了同學的想象力，畫的時候，我們可以自由的把圓進行想象與組合。

（1）進行繪畫時，要注意構圖，不能太小，也不能太滿。

（3）要大膽想象，細心製作，繪畫的同學每人只需完成一幅，做橡皮泥的同學每人至少完成一件作品。

1、教師巡視，將已經完成的作品貼在黑板上“圓圓的世界”白紙上。

2、提問：對於他們的作品，你有什麼要說的？教師點評。

2：構圖飽滿，（畫面，一定要有大大的圓，東西不要畫多，幾件就行了，用幾個圓把畫面大部分畫滿，其它小的空白，用各種裝飾把它填滿。）塗色均勻。

課後小結：要組織有意組織，必要時讓學生複述一遍老師的要求，使學生對所要完成的作業清楚明白。

第5篇

1、通過學習製作“會動的小紙人”培養學生設計意識和動手能力，以及主動觀察探究學習意識和能力。

2、提高學生學習美術的'興趣，並強化學生與同學交流合作的精神。

1、觀察紙彈簧，嘗試摺紙、探究（發白色紙彈簧範例供研究）

3、對比、發現（紙彈簧大頭在上和小頭在上晃動的不同）

1、展示學生作品評價，自評、互評，展示有特色的作品

2、展示加了腿的雙面紙人，小紙人小丑，激發想象創作。