大班音樂教案：小燕子3篇 兒童音樂教案：輕鬆學習《小燕子》

本篇大班音樂教案以傳統民歌《小燕子》為主題，通過多樣化的教學活動，幫助幼兒們深入瞭解這首膾炙人口的經典曲目，培養其音樂鑑賞能力，同時也有助於提高孩子們的語言、表達和社交能力。

第1篇

1、感受3/4拍音樂的節奏特點，初步分辨音樂旋律的連貫與跳躍。

師：春天到了，我們一起到果園裡幫果園裡的阿姨摘水果吧！

1、猜謎遊戲：教師朗誦謎面，幼兒猜謎底，在猜謎遊戲中匯入主題，加深對燕子的認識。

2、完整、連貫、有表情地彈唱歌曲，引導幼兒感受音樂的優美與熱情，感受歌曲對小燕子的讚美，激發幼兒對小燕子的'喜愛之情。

3、完整播放歌曲，引導幼兒感受並初步表現音樂3/4拍“強弱弱”的節奏特點。

（1）師：這首歌是幾拍子的？請聽音樂輕輕地拍節奏。

4、彈奏音樂的三部分，要求幼兒邊聽音樂邊用動作表現：哪一段是表現燕子在

5、完整播放歌曲，引導幼兒聽音樂用動作完整表現音樂的變化。

第2篇

2.學習傾聽音樂，嘗試感受音樂的段落，並用a--b--a的樂曲結構編制一個完整的情節，提高幼兒表達表現美的能力。

3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

2.自備《小燕子》圖譜;小燕子活動教具一份，幼兒沒人一份紙和筆，沒人自己製作的“鳥衣”。

謎語：身穿黑緞袍，尾巴像剪刀，冬天去南方，春天又來到。

(1)引導幼兒思考：整首樂曲可以分成幾段?你為什麼這樣分?

(3)引導幼兒說出第一段和第三段的不同，並用自己的“符號”感受畫下來。

2.展示幼兒的圖譜及教師的圖譜共同分享，並學唱歌曲《小燕子》

四、幼兒穿上“鳥衣”，聽音樂和著樂曲的旋律進行表演。

這兩週我進行了歌曲《小燕子》的教學，現把教學情況做一下總結。

第一週我先進行了歌詞和歌曲節拍的教學。對於智障孩子來說，歌詞的'記憶是教學的重點，因為如果歌詞記不住的話，唱歌就無從說起了。歌詞很長的歌曲，對於這些孩子來說確實是有點難度的。《小燕子》這首歌，是一首經典兒歌，他歌詞，旋律都很優美，我們的學生也很喜歡這首歌。因為學生以前也經常聽到的這首兒歌，所以學生能唱出歌曲的一部分，第一段歌詞對學生來說沒有太大的問題。經過說唱歌詞，跟唱，學生們基本都掌握了。但在學習第二段歌詞時，問題出現了，他們在唱時，唱起第一句後，總是不自覺的拐到了第一段上，而且第二段的歌詞經過一週的學習還是記不住，總是混淆。這可能與學生的智力情況有很大的關係。

在學習了演唱歌曲後，我對學生進行了節拍的訓練。訓練節拍也很麻煩，有韻律、節奏感的孩子訓練起來比較省事，帶著學生打上幾遍節拍，學生就掌握的很好。但有些學生，節奏感很差，演唱歌曲基本上是不合拍，反覆訓練後，效果一般，這還需要以後的教學中，堅持長期的訓練。

第3篇

燕子是季節性很強的候鳥。人們稱它為“報春歸來的春燕”，它又是幼兒喜歡的動物之一。它有一個標誌性的特徵——像剪刀似的尾巴，給幼兒留下了深刻印象。《小燕子》這首兒歌剛好抓住了這個特點來描寫的。大班的幼兒對燕子有一定的瞭解。為他們學習這首兒歌奠定了基礎。

①“小朋友們，你們見過的燕子是什麼樣子的?”(有一個剪刀似的尾巴，全身是黑色的，肚子是白色的`)

②“它們會幹些什麼?”(會銜泥巴和小樹枝來築巢、會飛、會找蟲子、餵食)

二、教師出示燕子的圖片，教幼兒朗誦兒歌“小燕子，真靈巧，身上帶把小剪刀。”

三、提問“它們上天干什麼?下河又幹什麼?知道嗎?”(不知道。)“好，我們現在來學習後面的”“上天剪雲朵，下河剪水波;剪根茅草當枕頭，剪塊泥巴打窩窩”

在第四步中，如果有家長參與，可以培養親子間的親密度。在老師和家長的共同努力下，會給孩子營造健康的成長環境。