實用的中班語言活動教案模板集合5篇 中班必備！10個實用的語言活動教案模板，讓孩子輕鬆學習語言！

本文為中班語言活動教案模板集合，涵蓋多種實用的遊戲與活動，旨在幫助老師拓展、豐富幼兒語言教學，提升幼兒的語言表達能力與交往能力。適用於中班階段的教學，為教師的備課工作提供更多靈感。

第1篇

1.欣賞並理解作品，會運用作品中的語言比較連貫完整地回答問題。

一、放歡快的音樂，師生自由地做快樂的動作跳入活動室。

師：小朋友，剛才跳舞的時候你們快樂嗎？那麼什麼是快樂呢？（幼兒自由討論，說說自己對快樂的理解。）大家都說的很好，那想不想聽聽別人的快樂啊？今天，老師帶來一個朋友，看，它是小花籽，我們和小花籽問好吧？（幼兒向小花籽問好）現在，小花籽要給大家講一個關於它去找快樂的故事。

1.出示小花籽。今天老師要給大家講一個有關小花籽的故事。

①故事中的小花籽從媽媽的懷裡蹦了出來，它要去做什麼？

②你知道什麼叫快樂嗎？（讓幼兒根據自己的理解來解釋）③小花籽在尋找快樂的路上遇到了誰？

3.看幻燈片，再次欣賞故事的'第一、二自然段。提問：小花籽在尋找快樂的路上遇到了誰？它們是怎麼說的？

要求幼兒用作品中的語言連貫地回答，並分別學說角色的對話。

4.討論：太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙為什麼感到很快樂？在討論中讓幼兒懂得太陽和小鳥等因為為大家做好事，大家喜歡它們，所以它們很快樂。

1.提問：小花籽看到大家都找到了快樂，它也要去尋找自己的快樂了。誰能幫小花籽想辦法，讓它也找到快樂呢？（啟發幼兒發揮想象，自由地說出自己的想法）

小結：小朋友想的辦法都很好，我們一起來聽一聽小花籽是用什麼辦法找到自己的快樂的。

小結：小花籽知道只有為大家做好事，大家才會喜歡它，自己才會得到快樂。

六、請幼兒談談自己感到快樂的事，加深對快樂涵義的理解。

1.教師戴上頭飾扮演小花籽，提問：你們快樂嗎？你們是怎樣找到自己的快樂的？（請三四位幼兒回答）

2.請一幼兒扮演小花籽，仿照故事中的對話形式與小朋友進行對話。如，小花籽說：“××，你快樂嗎？”××答：“快樂，快樂……喜歡我，所以我很快樂。”

小結：我們小朋友也都像小花籽那樣，為大家做好事，所以我們都找到了快樂。

七、請每個小朋友戴上頭飾扮演小花籽，去詢問幼兒園的其他工作人員是否快樂。鼓勵個別膽小的幼兒大方地與他人交往。

第2篇

1、理解圖片的內容，並能完整、連貫地講述小雞和小鴨遇到哪些困難，及如何解決的過程，豐富相應詞彙：拎、灌。

師："今天，我給大家帶來一個有趣而且特別的故事，特別在哪呢？它不是由我來講的，是小朋友一起來講的。怎麼來講這個故事呢？我這有一些圖片來幫助你們，小朋友要認真觀察、積極動腦筋，看看誰的故事講的很完整而且還很好聽。"

二、逐一出示圖片，引導幼兒感知理解圖片、並展開合理想象。

1、出示第一幅圖片，引導幼兒觀察理解，並展開充分且合理的想象。

師：圖片上有誰？它們想要幹什麼？(引出人物和小水桶，並豐富詞彙：拎)。

（幼兒展開充分想象，教師根據幼兒想象，自然引出故事發展的下一個情節：小雞和小鴨它們想過河）。

幼兒展開想象，教師引導幼兒思考簡單且有效的方法。

2、出示第二幅圖片，在觀察理解的基礎上，連貫講述第一、二幅圖片。

師：小朋友都想出了很多辦法。聰明的小雞和小鴨也想到了好辦法，我們一起來看看它們的辦法是什麼？（出示第二幅圖片）

師：我現在想請一個小朋友把第一、第二幅圖連起來完整地講述，變成一個好聽的故事。

請個別幼兒上前講述，要求其大聲講述，並請下面的幼兒認真傾聽，講述後，教師進行簡要評價，評價在於幼兒是否完整講述。

師："小雞和小鴨高高興興地來過河，它們邊說邊走，哎呀，發生了什麼事？"

師："小鴨掉坑裡了，它怎麼樣了？小雞呢？它是什麼表情？"

師："這個坑很深，小鴨怎麼也爬不上了，這下可怎麼辦了？小朋友快幫它們想想辦法？"

4、出示第四、第五幅圖片，在觀察理解的基礎上，連貫講述第三、四、五幅圖片。

師："小雞也想出了好辦法，我們一起來看看吧。"（出示第四幅圖片）

師："小雞救上來後，小雞和小鴨怎麼樣了？"（出示第五幅圖片）

師："我現在又要請一個小朋友把這三幅圖連起來完整地講述，再變成一個好聽的故事。"

請個別幼兒講述，並請幼兒進行簡單評價，教師總結。

師："我現在提高難度了，要小朋友把這五幅全部連起來講述，現在請小朋友先跟身邊的小夥伴說一說，要記住：要說得完整，用上我們剛才學的.好聽的詞和句子，讓故事講的更好聽。"

請個別幼兒進行講述，並請幼兒進行簡單評價，教師總結。

用幼兒想出的方法替代原有的第二、第四幅圖，並個別幼兒進行講述。

師："剛才小朋友也想出了很多好辦法，現在我們把它也編到故事裡面去，成為你們自己的故事，好不好？"（出示小圖片，改造原有的第二、四幅畫）。

師："我們一起給這個很特別的故事取一個名字，這個名字不僅要好聽，而且最好讓別人聽到這個名字就能猜到這個故事可能講的是什麼？"

師："回去把你們自己編的故事講給你們的爸爸媽媽聽。"

第3篇

1.幫助幼兒清楚地瞭解故事中的角色及其相應的本領，培養記憶力和認真傾聽的習慣。

ppt課件，四種動物（貓、狗、馬、大象）的圖片，白紙，記號筆。

1. 今天聽的故事，是關於一隻小羊和一隻大灰狼的，你們猜他們倆在一起會發生什麼事呢？

過渡語：小羊究竟會不會被狼吃掉？誰會來幫助他？用了什麼方法幫助他？聽了故事你就會知道了？（邊說邊在黑板架上放上"誰"和"怎樣幫"的字。）

二、聽故事--瞭解故事中的角色及其幫助小羊的`方法。

1. 聽故事第一部分。（從頭聽到小動物分別說要來幫助小羊。）

（1） 你聽到哪些動物來了？（說一個在黑板上放一個動物圖。）

（1） 你聽到小動物分別準備怎樣對付大灰狼？（說一種老師在白紙上畫一個標記）

（2） 為什麼這四個小動物會用這種方法來對付大灰狼呢？

（2） 誰先開始的？接著是誰？（根據幼兒再次做的回憶調整黑板上圖片陳列的佈局。）

小結：每個動物都有自己不同的本領，用自己最大的本領可以解決困難。

小結：小羊自己是對付不了大灰狼的，還是要靠大家集體的力量。

第4篇

1、感受朋友之間的情誼是相互幫助、相互鼓勵，瞭解真正的快樂源於共同分享。

2、通過區別不同的角色，熟悉並初步掌握故事內容。

3 、理解詞彙：微笑、友好的、孤單的，並嘗試著運用。

1、教師出示“微笑”表情卡，請幼兒使用微笑的表情。

提問：當你微笑時，你的心裡是什麼樣的感覺？當你看到別人向你微笑時，你又是什麼樣的感覺呢？

3、“小蝸牛看到朋友們都友好的幫助別人，它卻很著急，為什麼？”

三、分段欣賞故事，鼓勵幼兒分段講述。

1、第一部分：小鳥、大象、小兔的有關內容。教師出示圖片，帶領幼兒共同講述。

2、第二部分：小蝸牛的改變。教師出示圖片，帶領幼兒共同講述。

3、第三部分：小蝸牛的信。教師引導幼兒理解 “友好的、孤單的”詞彙，並運用到故事的講述中。

四、幼兒自制一封關於微笑的信，送給自己愛的人和關心的'人。

提問：為什麼森林裡的動物都說小蝸牛真了不起呢？我們可以用什麼樣的方法把快樂送給大家呢？鼓勵幼兒用小蝸牛的好方法自制一封微笑的信。

大象說：“只要我醒著，誰有幹不動的活，我隨時就到。”

大家都在為朋友幹些什麼，小蝸牛好著急，它整天揹著個沉重的殼在地上慢慢的爬，別的什麼也幹不了。

第5篇

1、明白適合自己的才是最好的，養成不與別人攀比的習慣。

2、引導幼兒明白不要因為對方的穿著樸素就不願意與對方做朋友，要學會發現對方身上的優點。

1、"聽"故事提問匯入：小朋友你見過長滿蝴蝶的裙子嗎？請聽故事《 長滿花蝴蝶的裙子》。

故事總結：安妮看到小朋友都誇獎萌萌的裙子漂亮，回家又是吵又是鬧的問媽媽要更漂亮的裙子，後來穿上漂亮的裙子被蝴蝶帶到了天上才知道自己錯了，小朋友們不管什麼時候都不要與他人攀比，適合自己的才是最好的。

3、"看"動畫提問匯入：小朋友，你們覺得什麼樣的衣著打扮最好看？

4、認真看《儒靈童》動畫，啟發思考，教師提出如下問題：

（1）豆豆戴了與萌萌一樣的花帽子之後有沒有得到讚揚？

（2）第二天豆豆來到幼兒園之後，為什麼會受到讚揚？

（3）如果你是豆豆你會不會與萌萌和壯壯攀比？為什麼？

5、幼兒有疑問可再次觀看動畫，老師根據本班級幼兒共性特徵及個體差異，對動畫進行暫停或播放，結合劇情節點，在幼兒已有經驗上進行選擇性互動提問教學。

教師總結：豆豆喜歡與人攀比，總覺得別人的東西都是好的，總是向媽媽要與其他小朋友一樣的衣物。可是這些衣物都不適合他，所以他並沒有受到稱讚。小朋友們要記得，只有適合自己的才是最好的。

三、圖譜演示，判斷對錯教師出示兩張圖片讓幼兒判斷對錯。

教師看圖總結：小朋友穿衣服不是比誰的衣服是新買的，誰的衣服漂亮，只要是乾淨整潔、大方得體的'衣服就是漂亮的衣服。

名稱：衣食住行不攀比規則：教師事先準備孩子的衣服，請幾名幼兒參加，首先讓幼兒認識其他孩子的衣服鞋子，然後請坐在椅子上的幼兒將鞋子脫下後放入圓圈內，老師將鞋子打亂，遊戲開始，幼兒從圓圈內找出自己夥伴的衣服鞋子，並幫夥伴穿好，先穿好的為勝利者。讓失敗的幼兒說說這節課教會了什麼本領。

2、教師可在日常生活中多鼓勵有幼兒穿著樸素乾淨。