學動物跳教案模板5篇

教案在完成的過程中，大家需要注意講授內容要點，寫教案其實是每一位教師都必須完成的課前準備工作，下面是本站小編為您分享的學動物跳教案模板5篇，感謝您的參閱。

學動物跳教案篇1

活動目標：

1、通過觀察，瞭解常見小動物尾巴的不同特徵和用處。

2、萌發探究動物尾巴的興趣。

3、培養觀察，比較能力。

4、激發了幼兒的好奇心和探究慾望。

活動準備：

童易軟體、動物尾巴的表格、小動物圖片

活動過程：

一、猜一猜,想一想，瞭解常見動物尾巴的不同特徵。

1、師:最近，我們一起認識了許多不同的動物。可是今天森林裡發生了一件奇怪的事情，有一隻小動物掉了一條尾巴，請你們猜猜看這是誰的尾巴？為什麼？

2、師：你們真厲害，猜出了這條尾巴是小松鼠的尾巴！可是森林裡還有一些小動物也掉了尾巴，想請你們幫忙找一找。你覺得這條尾巴是誰的呢？為什麼？這條尾巴像什麼？（播放課件）

3、它們的尾巴一樣嗎？不一樣在哪裡？

小結：原來動物們的尾巴形狀各不相同，有的大大的、有的長長的、有的短短的……

二、瞭解常見動物的尾巴有不同的用處

1、師：我們剛才認識了那麼多不同的尾巴，小鳥要來考考小朋友了，你知小鳥的尾巴有什麼作用？如果小鳥沒有了尾巴，會怎麼樣？請根據老師的這張表格來想一想猜一猜。（出示表格）

2、師：讓我們一起來看看電腦小博士的正確答案。原來，小鳥的尾巴可以用來做方向盤，掌握飛行方向。（填表）

3、森林裡的小動物們都要來考考小朋友了，你知道它們尾巴的本領嗎？（出示動物圖片）

4、完成填表

5、小結：原來動物的尾巴有的可以掌握方向,有的可以用來幫助逃跑,有的可以當成武器,有的可以當成被子,還有的可以用來趨趕蚊蠅……它們的尾巴有這麼大的用處。

6、師：哪些動物尾巴的作用是一樣的呢？原來有些小動物尾巴的作用是一樣的！

活動延伸：

1、教師總結，引導幼兒要保護小動物。

2、老師這裡還有很多小動物還沒找到自己的尾巴，請有興趣的小朋友在下午的活動中把它們的尾巴找出來。

活動反思：

動物是孩子們非常喜歡的，各種動物的不同外形特徵、生活習性常會引發孩子們的探索興趣，在分享閱讀《尾巴》的活動中，幼兒表現出了極大興趣，幼兒對尾巴的外形特徵已有所認識，但是對尾巴的作用卻不是很瞭解。為了讓幼兒更進一步的瞭解動物尾巴的作用，我設計了《動物的尾巴》這一科學活動。

活動中，我充分調動孩子們的積極性。我通過猜一猜的方法，讓孩子來猜一猜這是誰的尾巴，孩子們興趣很高。接下來我出示了多媒體課件與孩子們進行互動遊戲，幼兒們通過幫小動物們找尾巴，用自己的語言描述了尾巴的一些特徵，這不僅培養了幼兒對區域性事物的觀察力也培養了幼兒的語言表達能力。接著我嘗試了填表格的形式讓孩子瞭解尾巴的作用。由於孩子們對填表格的形式較少接觸，所以在活動的開始顯得較為陌生，但是孩子們填對了一種作用後，後面的過程都顯得興趣十足。

活動結束後，我發現多媒體技術在幼兒教育中應用，效果是非常好的。通過使用多媒體課件，首先增強了教學內容吸引力，激發了幼兒學習興趣。多媒體課件鮮豔的色彩、多變的動態畫面、聲音的配合，有效地吸引了幼兒的注意力，從而提高他們的興趣，對於某些知識性較強的內容還可以通過形象生動的畫面、聲音和影象來實現，這樣就更易於幼兒掌握知識；其次增強了教學的互動性，加強了師生互動。良好的人機介面和互動功能使教學更像是遊戲。通過在多媒體課件中提供良好的人機互動功能，可能使幼兒不僅能看到、聽到，更可以自己動手去參與教學過程。

在整個活動的執教過程中，自己覺得還是比較流暢的，當然也存在著不足：

1、第二環節“猜一猜”中的動物與第三環節中的動物可以設定成一樣的動物，這樣到第三環節的時候，幼兒就不會還是關注在“猜尾巴”上。

2、活動填表的時候，可以為每個孩子準備一張表格讓孩子們嘗試著填一下。

3、活動中的課件也不要依賴於童易軟體，可以自己製作。活動中缺少動物實物的圖片，可以讓孩子們看看真實動物的圖片，增加孩子們對動物尾巴的印象。在今後的活動中，課前一定要做好大量的準備工作，吃透教材，預設好活動中可能出現的問題；在活動中老師丟擲的問題，要鼓勵幼兒大膽發表自己的意見，讓幼兒完整的表述自己的想法，不侷限他們的答案，對於幼兒反饋給老師的資訊不要草草了之，應該繼續追問下去，這樣才能激發幼兒更深層次的思考問題。

小百科：根據化石研究，地球上最早出現的動物源於海洋。早期的海洋動物經過漫長的地質時期，逐漸演化出各種分支，豐富了早期的地球生命形態。

學動物跳教案篇2

一、教學目標：

1、知識與技能：初步學會數10以內的物體的個數。初步體會數的廣泛性。

2、過程與方法：通過觀察交流等探求活動，初步形成數感，鍛鍊觀察能力和口頭表達能力。

3、情感態度與價值觀：體驗與人合作、交流的快樂，初步形成合作參與意識，尊重與欣賞他人的意識。形成對學習的興趣及其對人、對物的愛的情感，初步養成會聽、會說、會補充的良好習慣。

二、教學過程:

(一)創設情境，激發興趣

師：小朋友們，今天動物樂園要舉行盛大的慶典活動，它們想比比看哪種動物來的只數多呢!你們想不想去參加它們的活動呀?

(二)引導操作，探究新知

1.出示動物樂園圖。

師：小朋友們快看，動物樂園熱鬧極了。我們看看都有哪些動物，它們各有幾隻，好嗎?請小朋友們自己在心裡數一數，一會兒我們來彙報一下。

2.彙報交流。

師：你看到了哪些動物?各有幾隻?(學生：4只小鹿，5只小白兔，4只小熊，3只猴子，2只小鳥。)

3.動手操作。

(1)師：誰願意用動物頭像來表示你觀察到的圖上的各種動物呢?

(2)師：請其他同學也在下面擺一擺，你看到了幾隻什麼動物?請用學具表示出來。

(3)學生擺完，引導學生觀察評價，擺出來的和看到的一樣嗎?

4.設疑激趣。

師：來了這麼多的動物，你們想了解一下嗎?到底哪一種動物比較多，我們把它們比一比好嗎?(板書課題)

(1)小組討論：可以把誰和誰作比較?

(2)彙報：我準備把……和……進行比較。

5.探究方法。

(1)認識同樣多和“=”(熊和鹿比)。

a.師：咱們先把熊和鹿作比較，那麼這兩種動物，誰多，誰少?你是怎麼知道的?

b.動手操作。

比較兩種動物誰多誰少，可以用擺的方法來比較，那麼要怎麼擺呢?讓大家一眼看出誰多，誰少，或者同樣多。請大家先想一想，再動手擺一擺。

c.展示、交流。

誰願意到前面來擺一擺?其他同學擺的方法和他一樣嗎?有沒有不同的擺法?(學生根據自己已有的經驗，擺出了不同的圖形。)

d.大家評議：黑板上的每一種擺法，是怎樣進行比較的呢?

(學生觀察到用排隊的方法，小熊排一隊，小鹿排一隊，一個與一個對齊，這樣就可以很快比較出來。)

e.認識“=”。

①揭示同樣多：熊有4只，鹿也有4只，熊和鹿的只數一樣，我們就說它們的只數……(“同樣多”“一樣多”)。

②認識“=”：熊有4只用數表示寫幾?鹿也有4只，用幾表示?4和4同樣多或者說相等，要用什麼符號來表示它們的相等關係呢?誰知道?

誰會寫“=”?

板書：4=4;讀作：4等於4。

③指導書寫“=”。

(2)認識“>”“t;”(兔和猴比、猴和鳥比……)。

a.師：接下來你們想把哪兩種動物進行比較?這兩種動物怎麼比較，比的結果是什麼?可以先擺一擺，再說一說。

b.獨立思考。

c.小組交流。

d.全班交流。

①怎麼比?

②比的結果?[引導學生表述：誰比誰多(少)。]

(3)認識“>”“t;”(5和3比)。

a.師：5比3多，在5和3的中間要用一個什麼符號表示?你們知道嗎?

誰會寫“>”?

這個式子5>3怎麼讀?(5大於3。)

b.師：5比3多，用“>”表示，那麼3比5少，還可以用“>”表示嗎?

那麼應該用什麼符號表示呢?(把大於符號調過方向。)

“t;”的名字叫小於號。

這個式子3t;5怎麼讀?(3小於5。)

c.指導書寫：“>”“t;”。

d.練習使用：“>”“t;”。

(練習中引導學生想辦法分辨記憶“>”“t;”。)

e.引導發現：開口朝大數，尖角對小數。

(有的孩子說：口子大的朝大數;有的孩子說：開口朝左的是大於號、開口朝右的是小於號;還有的孩子說：想到把“箭頭符號”的一橫去掉就是大於號了。之後教師引導學生編順口溜記住：相同數間用等於;開口大，朝大數;尖角小，對小數。)

(三)練習與拓展

1.師：在這麼多的動物裡面，哪種動物最多，哪種動物最少?(小鳥最少，小兔最多。)

2.師：其他的動物比較的結果怎樣?小朋友們能不能自己完成?同桌交流，說一說誰比誰多，誰比誰少;也可以用數字表示它們比的結果。

3.在現實生活中，你還知道哪些有關比較的知識?

4.獨立完成第13頁練習題。

小猴比小熊少3 ○ 4小鹿比小兔4 ○ 5

小熊比小猴多4 ○ 3小兔比小鹿5 ○ 4

最多最少

5.填一填。

：7 ○ 3 4 ○ 9 3 ○ 3 5 ○ 8 10 ○ 1

：2 > □ 6 > □ 6 = □ □=8 □t;9

(四)總結

這一節課，你的收穫是什麼?

三、教學反思：

我在教學的一開始，利用教材主題圖創設情境，以孩子們喜歡的故事形式匯入新課，旨在激發學生的學習興趣。在課堂教學中充分發揮學生的主體作用，是《標準》的一個基本理念，我在引導學生觀察情境圖後，讓學生自己在心裡數一數，在班級彙報時說一說，在自己的桌面上擺一擺，引導孩子動腦、動口、動手，全方位地參與數學的學習過程，體現了學生學習的主體性。記住“>”“t;”對孩子來說不是件容易的事，我在教學過程中，用各種各樣生動有趣的語言，幫助學生理解記憶，解決了學生記憶和使用符號的困難。

整堂課的教學試圖從日常生活入手，創設一個問題情境，使學生從生活經驗和客觀事實出發，在研究現實問題的過程中學習數學、理解數學，同時把學習到的數學知識應用到生活實際，使學生感受到數學就在身邊，生活中處處有數學，體會數學與大自然及人類社會的密切關係，從而增強了學習數學、理解數學和應用數學的信心。

學動物跳教案篇3

活動目標：樂意學唱新的歌曲，嘗試模仿各種小動物的叫聲

活動準備：磁帶，小動物頭飾

活動過程：

1“小朋友，今天胡老師帶你們去動物園好嗎？”帶孩子做小動物的模仿操2——3分鐘

2、“今天老師還邀請了幾個小動物到我們班上來玩，你們聽，誰來了。”

請大班的小朋友躲在屏風後面“汪汪汪！”“小朋友，你們聽，誰來了？”“我們一起把小動物請出來吧！”小狗是怎麼叫的？你們聽老師是怎麼學小狗叫的，老師按旋律模仿小狗羊叫。再聽聽誰來了！依次學小貓、小雞、小鴨叫的聲音。

3“老師和小動物們一起準備了一個節目，名字叫做‘我愛我的小動物’，現在表演給你們看好嗎？”

你們想不想跟小動物一起表演啊？那我們一起來表演吧！

歌曲重複2——3遍

4、“小朋友，你們知道還有什麼小動物會叫嗎？它是怎麼叫的！”

“我們再回家跟爸爸媽媽找一找還有哪些會叫的小動物！”

接下來我們請小動物下來和小朋友一起表演節目好嗎

5、小動物該回家了，我們一起謝謝小動物來給我們表演節目，再見！

學動物跳教案篇4

【活動目標】

1、理解繪本故事內容，仔細觀察畫面，理解家庭成員的特點與動物的相似之處。

2、體會家庭成員之間濃厚的關愛之情，感受故事的詼諧幽默。

3、嘗試用“這是。其實呢，他是。”的語言結構介紹自己的家人。

4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受繪本的童趣。

5、能簡單複述故事。

【活動準備】

ppt課件

【活動過程】

一、播放ppt1，激發興趣。師：今天我們教室裡來了一位日本小男孩，大家趕快用掌聲請出他。

師：（以小男孩口吻介紹）大家好！我叫祥太，是個小男孩。請你猜猜我家還有誰？（幼兒自由猜測，教師根據幼兒回答及時出示相應人物圖片）

師：我來給大家介紹一下我的家人。這是我爸爸，龍太先生。這是我媽媽，明美女士。這是我爺爺，一郎先生。這是我奶奶，早紀子女士。這是我妹妹，茜茜。

二、基礎部分

1。播放ppt2，介紹書名。師：（繼續以祥太口吻）“你們知道嗎，我家是個有趣的動物園，歡迎光臨！”師：咦，祥太怎麼會說“我家是動物園”呢？你們來猜猜是怎麼回事？（鼓勵幼兒大膽猜測書中內容）

2。師：彆著急，小朋友們！我們現在就一起去祥太家，睜大眼睛仔細看看到底有那些動物呢？

3。播放ppt3，嘗試進行人物與動物匹配，並初步感受句型“其實呢，他是。”師：祥太在幹什麼？你覺得祥太是一個怎樣的男孩？師：你覺得祥太和哪種動物很像？為什麼？

4。師：我們來看看爸爸，你覺得他又與哪種動物很像呢？為什麼？師：“這是我爸爸，龍太先生。其實呢。”誰來幫祥太接著說一說？

5。播放ppt5，匹配人物與動物圖片，討論兩者對應關係。師：祥太的媽媽、爺爺和其他的家人又像哪種動物呢？請你仔細看一看、說一說，能用“這是我，其實呢，他是。”這樣的句子來說就更棒了。

6。有趣的動物園參觀完畢，我們一起和祥太說“再見”吧！

三、邊看課件邊聽教師完整講述故事。

1。討論交流：你喜歡祥太的家嗎？你覺得他的家怎樣？祥太家裡真的有這些動物嗎？

2。小結：原來祥太說我家是動物園，不是家裡真的住著這些動物，而是指家裡人像這些動物。祥太用這種方法在告訴我們，他們的家是一個溫馨、快樂的家。

四、遷移經驗

1。用“這是，其實呢，他是。”的句型進行仿編活動。

2。祥太平時很關心自己的家人，知道他們喜歡什麼，有什麼愛好，所以編出這麼好聽的故事。

3。小朋友，你們也像祥太一樣愛自己的爸爸媽媽、爺爺奶奶嗎？（愛）現在就請你們也來動動腦筋，想一想，你們家裡的人都像什麼動物，為什麼？我們可以學著祥太的樣子來編一編，講一講。看誰編得最像最有趣？（句式：“這是。其實呢，他是。）

活動反思：

在活動過程中為了加深幼兒印象，根據幼兒記憶的特點，我在模仿祥太介紹家人的時候在“其實呢”處拖長了語調，試圖引起幼兒的興趣，幫助他們學說。但在後邊的幼兒介紹以及仿編時，孩子們仍然會忘記，並且侷限在生肖的聯想，孩子們不能完整的理解動物與家庭成員之間的聯絡。通過反思，我發現自己對句式的強調不明顯，孩子們在講述時一些精彩的聯想反而被我所忽視而沒有加以肯定，不利於孩子的積極性，使得本節課堂缺乏靈動和生氣。

其次，繪本的精神價值體現不夠。《我家是動物園》這一繪本故事不僅幽默十足而且充滿溫馨。生動的故事情節讓課堂笑聲不斷，但是在“家庭的溫馨”方面挖掘得還不夠深入，只是簡單地理解家庭成員和動物之間的關係，理解還不夠深入。我想如果在：爸爸在我不乖時象獅子吼、媽媽辛勤持家為家庭奉獻、奶奶對我無限的關懷等方面再稍微深入地引導的話，孩子的感受應該會更深刻一些，更加能體會家庭中人物不同的個性特徵以及更加深刻體驗到家庭的溫暖。

在這次教學活動中，我感受到了自己給孩子語言的影響力還沒充分體現出來。我想，在今後的教學中，我要更加努力地鑽研，享受教學的快樂，進一步提高自己的教學能力。

學動物跳教案篇5

活動目標：

1、理解故事內容，初步掌握“如願以償”的意思；知道動物的特點與所安排的“職業”的內在聯絡，學習運用“因為…所以…”句式進行完整表達。

2、感受大猩猩助人為樂的美好情感，瞭解“找到自己長處”的重要性。

3、樂於交流，積極思索，大膽表達自己的想法。

4、能安靜地傾聽別人的發言，並積極思考，體驗文學活動的樂趣。

5、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

活動準備：

大猩猩、龍蝦、青蛙、袋鼠等動物圖片若干張（ppt形式）。

活動過程：

1、開始部分

提問1：“小朋友們，老師要問大家一個問題，‘職業’是什麼意思？”（長大以後要做的工作）

提問2：“你知道的職業有哪些？”

提問3：“小朋友們知道那麼多的職業，真厲害，老師真佩服你們。不過今天我要帶你們去的地方，你們一定沒去過。看，動物職業介紹所，你覺得‘動物職業介紹所’是什麼？”（給小動物介紹職業／工作的地方）

過渡：“動物職業介紹所最近可熱鬧了，現在我們一起去看看，到底發生了什麼事情。”（出示ppt）

2、基本部分

1）教師進行第一次故事講述，並出示ppt圖片。

提問1：“小動物們是怎麼解決找不到合適工作的難題的？”（找動物職業介紹所）

提問2：“誰能告訴我，動物職業介紹所有哪些客人？（龍蝦，青蛙，袋鼠媽媽，小狗，小猴，蚯蚓，小松鼠）

提問3：“你知道龍蝦、青蛙和袋鼠媽媽原來的職業是什麼嗎？它們為什麼找大猩猩所長重新介紹工作？”

2）教師進行第二次講述，採用分段形式。

提問1：“這裡有個好聽的詞，‘如願以償’（ 希望的事得到滿足），它是什麼意思啊？”

提問2：“來到動物職業介紹所的客人們的的新職業分別是什麼？”（包括小狗，小猴，蚯蚓，小松鼠）

提問3：“大猩猩所長根據什麼給小動物安排職業？”（發揮了小動物的長處）

3、延伸部分（出示ppt圖片）

提問1：“龍蝦、青蛙、袋鼠媽媽的問題已經解決了，但是新的問題又出現了：動物職業介紹所來了太多的客人，大猩猩所長實在忙不過來，所以只好請小朋友們給他做助手，這些小動物適合什麼樣的職業呢？”

4、結束部分

1）引導幼兒感受樂於助人的美好情感。

“現在，老師要問一問，你覺得故事裡的大猩猩所長是怎樣的一個所長，為什麼？”

2）引導幼兒瞭解“找到自己的長處”的重要性。

提問2：“龍蝦、青蛙和袋鼠媽媽因為不知道自己的長處，所以找不到適合的工作，而大猩猩所長因為善於發現別人的長處，幫助小動物們解決了很多難題，小朋友從這個故事裡學到了什麼？”（瞭解自己的長處）

園任導師評議 ：

1、 活動效果基本不錯，教師邏輯性強，提問簡明直接。

2、 活動中教師在引導幼兒運用“因為…所以”句式時靈活度不夠，可以將句式要求直接明確的告訴幼兒。

同學評議：

活動效果不錯。

自我反思 ：

1、 活動目的基本達到，在幫助幼兒掌握“因為…所以”句式的.方式上過於單一，應有意識引導幼兒進行模仿，加強練習。

2、 講述故事時情緒元素不夠，應更有激情。

教學反思：

總之，對於這個活動來說，活動具有較強的塑造性，不僅是對於內容的理解，動物的特性以及職業的合適性，大膽的創編，還可以通過巧妙地設計，對孩子多方面能力的發展提出要求，如在創編環節可以設計成圖片讓幼兒拼拼擺擺，這樣還可以提高孩子的操作能力，活動最後增加表演環節，還可以對孩子大膽表現力提出更高的要求……因此，在開展這個活動的時候，我們可以根據班級孩子的發展水平設計出適合孩子的活動方案，這樣，對孩子的發展也會更有意義。