感恩教學反思5篇

教學反思是教師對教育過程反思的一種文字材料，教學反思是對我們已經完成的教學任務的總結，我們一定要認真對待，以下是本站小編精心為您推薦的感恩教學反思5篇，供大家參考。

感恩教學反思篇1

上完一節課，感覺幾個方面處理的不太合適，如學生參與不積極，檢測學習效果不好，時間不夠用，該做的沒有完成等等，針對自己的情況，適當做出調整。

1、目標設計不合理。

一節課的目標，以問題形式給出來，更具有指向性和挑戰性。目標就是這一節課學生必須學會掌握的內容。所以問題要明確具體，不能太多，太雜，具有一定的概括性更好。可以作為教師檢查學生互相檢查的依據。

2、歸納要形成系統。

每一節課，都有一些重點內容，這些重點內容要呈現在黑板上，讓學生知識需要記住的是什麼，它們之間的層次關係怎麼樣等等，呈現的方式可以用大括號的形式，也可以用思維導圖的形式，還可以畫出重點圖，理清和圖相關的重點知識，這樣層次清楚更有利於學生的理解和記憶。

3、教師深度加工不夠。

課上學生看書，解決問題，把自己學會的內容講給同學們聽，只是讓學生講，講的深度不夠，把握重點不夠，缺少深層次的`問題的引導和剖析，所以教師不能放手過大，放手要根據具體的內容做出適當的調整。

4、學生參與不夠積極主動。

帶著問題去看書，完成學案，都能去做。但展示時學生不積極主動，肯定是心理沒底，不知道要怎樣展示，說什麼，怎麼說，如果看完書，讓學生交流，把每個人的想法說一說，我要講什麼，怎麼講，然後再讓學生講一定會有話可說的，所以討論交流是增加學生積極展示的有效方法。

5、學完後的檢測，效果不好，滿分的少。

追究原因，所講內容是知識點多，習題是知識點的運用，在歸納點拔的時候對於普遍性的問題，可以適當點拔，重點提示，對於實際應用方面的內容，應引導學生聯絡實際，加強學生運用知識的能力。

感恩教學反思篇2

本課我把“感恩”這一理念貫穿始終，一切的情境都是為此而設計的，同時我把活動的主體交給了學生，讓學生真正成為了課堂的主人。發展了學生的個性，密切了學生與生活與家庭與社會的聯絡，發展了學生的創新精神和綜合實踐能力。學生在活動中感悟到了愛的真諦，得到了情感與情感的交流。對學生進行了知恩、感恩的教育。

通過愛要大聲說出來環節拉近了孩子與父母、老師、他人之間的距離。同時也發展了學生的創新能力、實踐能力以及良好的個性品質。讓學生在活動中獲得真情體驗和感悟，並從中得到情感的交流。讓學生感悟到父母、老師、朋友也需要他們的理解、幫助與關愛。讓學生在活動中真正的理解愛的真諦。做到了學校、家庭、社會一體化。各種形式的活動較好的.體現了全員參與、開放、靈活，注重體驗。

本節課從課堂教學過程及學情反饋問卷來看，教學目標完成得比較好。教學中在以下幾個方面做了一些嘗試，收到了較好的效果。

首先，課前讓學生觀看沙畫《每當你走過老師窗前》，在腦海中留有一定的印象，然後在講述故事播放歌曲《燭光裡的媽媽》，加深了孩子那份濃濃的深情。本節課重要環節，也是難點就是學習手語，通過教、練、做，讓學生感受無聲的語言也一樣可以傳遞愛，學生隨著音樂一起做手語，兩次次聆聽和一次跟唱不是一種簡單的重複，而是在學生深入理解感恩內涵後更深刻地與音樂的一種融合，此時學生邊唱邊回想整節課的內容，也是對所學內容的一種整理和加深。

通過故事背景，使學生明確感恩讓生命更加精彩，也只有感恩的人才能更好的實現自己的人生價值。

以上的基礎上，將感恩推向學生生活，讓學生有感而發，有情可訴，回味自己的成長曆程，感恩過去給予過自己幫助的人或物，也能懷著一顆感恩的心更好的面對以後的人生道路，實現學生成長的目標。

記得有人說過，“教學永遠是一門遺憾的藝術”。課後反思發現這堂課在以下幾個方面，可以繼續改進：

首先，學生對感恩的物件是身邊的人比較明確，而感恩社會、自然等方面理解不夠透徹，另外也可以在最後學生重聽《感恩的心》的時候，配以一組圖片連播，圖片中包括感恩父母、師友、社會、生活、自然等各個方面，並配上精煉的語言，加深學生對感恩的理解。

其次，同學們在最後一個環節“三言兩語話感恩”的過程中，其實很多學生聽了之後很有感觸，但是因為學生都在感受小女孩可憐，沒有說出真正的那種情懷，而我也沒有總結。如果我要提醒，他們會談得更好、更豐富，也就會有更精彩的思維碰撞、更多的課堂生成。

最後，六年級孩子可以隨口說出感恩的人和事，如果將這個環節放在課上直接讓孩子寫出，可能會比在課前做好調查要好的多。

感恩是我們民族的優良傳統，也是一個人的基本品德。只有知道感恩的人，才能收穫更多的幸福，才會發覺世界是如此美好。

感恩教學反思篇3

音樂課是培養欣賞那個音樂的人，但作為素質教育的一個必不可少的因素，音樂課的質量，也是極為重要的。六年級音樂課第一單元“愛滿人間”，第一首歌曲就是學唱《感恩的心》。

首先，在上這節課之前的構想，就是通過匯入，激發學生對生活，對身邊美好事物的感恩之情，對大自然的感恩之情，從大愛到小愛，再引導學生感恩學校，感恩父母。但是在音樂課堂上，匯入得似乎過長，應該言簡意賅到重點。

學唱歌曲並不是這節課的重點，這首歌對學生來說耳熟能詳，通過學唱歌曲，讓學生體會音樂的情緒，才能更好的控制自己的聲音，用音樂的力量去感染他們心中的愛。

合理運用《感恩的心》背後的故事，抓住學生的注意力，讓學生學會這首歌曲的手語，進一步體會作為故事主人公面對命運不退縮，堅強面對困難的精神，這也是本節音樂課透入給學生的人生啟示。通過手語教學，更進一步熟悉歌曲，感受歌曲，這是本課課堂設計的一個重要環節，也是緊貼歌曲，師生一起互動的課堂活動。

通過學習這首歌曲讓學生從小懂得感恩，感恩父母、感恩老師、感恩同學、感恩生命中的一切。我堅信“只要人人都獻出一點愛，世界將會變成美好的人間。”

感恩教學反思篇4

教學設計意圖：

古人云："滴水之恩，當湧泉相報。"感恩教育應該從孩子抓起。作為即將畢業的大班孩子，想通過此次社會活動：《感恩的心》，藉助《口渴的螞蟻》這樣一個故事情節，體驗小螞蟻期盼、驚喜、感恩的心情。然後在表達交流中，將教學的重心迴歸到幼兒的生活，並以製作感恩卡的形式，引導幼兒體會別人對自己的愛，同時，也要教育幼兒學會把自己的愛積極的反饋給別人。希望通過《感恩的心》這樣一個活動載體，讓紙趣藝術之花在孩子心中開放的更加絢麗多彩。

活動目標：

1、通過故事和談話，體會她人對你的幫助，並運用自己的方式回饋別人對你的愛。

2、初步培養感激之情、感恩之心。

難點：

讓幼兒學會感恩，激發幼兒對周圍事物及人有感恩的心。

活動準備：

1、音樂：感恩的心。

2、彩色卡紙、黑筆、固體膏等。

活動過程：

一、教師講述故事《口渴的螞蟻》

討論：聽完故事後你的心情怎麼樣？為什麼？小螞蟻口渴了，誰幫助了它？；本文。來源：屈，老，師。教案網；小女孩遇到了什麼困難？小螞蟻又是怎麼幫助她的？

二、遷移經驗，說說自己生活中被關心、被幫助的情景。

1、幼兒回憶自己生活中被關心、被幫助的情景。

2、進一步感受成人對自己的關心和幫助。

（1）家中：媽媽洗衣服、爸爸拖地、爺爺餵飯。

（2）幼兒園：老師教本領、阿姨做飯

（3）社會：清潔工掃地、警察指揮交通·······

三、探討交流感恩的方法，製作感恩卡，送給辛勤培育你的老師。（播放感恩的心音樂）

1、設計感恩卡。

2、製作感恩卡。

3、贈送感恩卡。

教學反思：

整個活動的安排，我認為遵循了新《綱要》中教育性、互動性、針對性的原則，注重了教育內容的情景化、過程化、活動化、經驗化，符合大班幼兒的年齡特點和情感發展，充分發揮了幼兒的主體地位，培養了幼兒主動、積極的學習態度和情感態度。作為一堂綜合活動研討課，要充分激發和調動幼兒情感方面的東西。

感恩教學反思篇5

五年級音樂上冊最後一單元《愛滿人間》中有一首是大家非常熟悉的叫《感恩的心》。

上課前我瞭解到這首歌好多學生平時常聽這首歌，對這首歌的旋律比較熟悉，學起這首歌來一定能夠唱好。但當我上課時，卻發現，學生們在唱這首歌時感情總是不到位，有些同學甚至就是在那死氣沉沉的唱。當時看到這樣的情景真的很惱火，這麼感人的歌曲同學們怎麼就不能動人、深情的去演唱呢！我冷靜思考了一會，靈機一動就跟他們講了這首歌曲的由來，一個很感人的故事：一個天生失語的小女孩，她爸爸很早就離開了人世，從小她就和媽媽相依為命。

有一天，天下著很大的雨，已經很晚了，但媽媽卻還沒回來，小女孩焦急地等待著。終於小女孩決定了沿著媽媽每天上班的路去找媽媽。她走啊走，走了很遠的路，總算找到了倒在路邊的媽媽。起初小女孩以為媽媽是因疲勞過度而睡著了，但後來她才意識到媽媽已經死了。她拼命搖媽媽的手，卻發現媽媽的手裡一直緊緊地握住一塊年糕……雨一直在下，小女孩也不知哭了多久。淚水在她的小臉上劃過，小女孩在雨中一遍遍的“唱”著這首《感恩的心》。

在給學生講述這個故事時，我自己都忍不住要掉下眼淚來，聽完這個故事，很多同學都被感動了，這時，我播放了《感恩的心》，同學們都感動的哭了，在演唱這首歌曲時同學們就多了一份真摯、熱烈的感情。藉此契機，我又引導學生說說：你想到了誰？想到了什麼？你想對誰說什麼？通過學生的發言、討論，最終讓他們懂得，感恩是生活中最大的智慧，要懷著一顆感恩的心，去幫助那些需要我們幫助的人，只有懂得感恩的人才會擁有幸福的人生！