小班語言鞋教案7篇

教案的內容應該具有挑戰性，但又不超出學生的能力範圍，教案的靈活性使教師能夠根據實際情況作出調整，本站小編今天就為您帶來了小班語言鞋教案7篇，相信一定會對你有所幫助。

小班語言鞋教案篇1

教學目標：

1.通過看看、說說、聽聽、學學理解兒歌內容，發展幼兒的語言表達能力。

2.培養幼兒的聽、說能力，能手口一致進行表演。

3.對語言遊戲產生興趣，體驗遊戲的快樂。

4.通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

5.通過多媒體教學，初步理解故事內容，記住故事的主要情節。

教學準備：

實物玩具兔子、鴨子、烏龜和小貓。錄音子磁帶和錄音機。

教學過程：

一、引起興趣

老師請來了四個客人朋友，小朋友們想知道是誰嗎?

二、分別出示四個動物，瞭解動物特徵，學學兒歌。

1.師：長長的耳朵，紅紅的眼睛，愛吃蘿蔔愛吃菜，是什麼動物呢?(小兔子)小兔子怎樣走路呢?

2.包裡故意只露出腳，讓幼兒看看，猜猜是誰呢?第二位客人來了：嘴巴扁扁的，腳也是扁扁的。(小鴨子)小鴨子是怎麼叫的?叫聲真好聽，那誰知道小鴨子怎麼走路呢?誰願意來學一學啊?

3.還想看看第三位客人嗎?爬爬的，猜猜是誰?(小烏龜)

你看到小烏龜什麼樣的?學一學小烏龜吧。

4.我們還有一位客人，聽聽是誰呀?(喵喵喵)

小貓怎麼走路的呢?老師也來學一學小貓了，它要去做件一事?(捉)引出"靜悄悄"

5.小結：四位客人都來了，我們歡迎歡迎他們，拍拍手吧!

6.老師把四個小動物走路編成好聽的話，跟老師說一說吧。

三、遊戲

1.學小動物玩走路遊戲。

小兔兒走路跳跳跳，小鴨子走路搖搖搖，

小烏龜走路爬爬爬，小花貓走路靜--悄--悄。

2.聽音樂學一學小動物走路。

活動反思：

1、本活動根據幼兒對小動物喜愛，喜歡模仿它們走路的一些動作來設計。在教學過程中結合幼兒的發展經驗水平以及學習特點，通過音樂活動中的唱與跳，使幼兒語言上的表述與動作協調都有了很大的發展。也增強了幼兒表演的慾望。特別是最後一個遊戲環節，到結束，小朋友還玩得意猶未盡。這樣為後面的延伸環節提供了很大的幫助。

2、小班幼兒因為年齡小生活經驗少，所以對創編一些小動物動作有了一定的難度，如果在課前能讓家長配合，提前帶小朋友多觀察一些小動物走、跑、跳的樣子或課前組織幼兒觀看一些動物視訊。相信這節課就上得更加豐富生動了。

小班語言鞋教案篇2

活動目標：

1、學習製作三明治，體驗品嚐自制食物的快樂。

2、知道一些簡單的用餐禮儀。

活動準備：

1、材料準備：一次性盤子、叉子、奶油刀、一次性桌布、圍裙、廚師帽等。

2、食物準備：已做好的三明治，麵包片、火腿片、黃瓜片、西紅柿片、生菜、沙拉醬等。

3、知識準備：幼兒已學習過歌曲《小小廚師》

4、活動前組織幼兒洗手。

活動過程：

一、匯入主題

1、複習歌曲《小小廚師》，引出三明治。

(1)集體演唱歌曲，當唱到結束句“上菜啦!”幼兒擺出上菜的動作時，師：你做的是什麼菜?

幼1：我做的是紅燒鯿魚。

幼2：我做的是雞米花。

幼3：我做的是胡蘿蔔。

幼4：我做的是白菜炒肉絲。

(2)師小結幼兒做的菜，然後以神祕的口氣說：今天小小廚師還做了一道早點，(出示三明治)這是什麼早點?你吃過嗎?

(3)請幼兒品嚐三明治。

師：你吃到的三明治是什麼味道的?三明治裡有哪些東西?

幼1：三明治是甜的。

幼2：我吃到了黃瓜。

幼3：我吃到了火腿片。

(4)師小結：三明治香香甜甜的，麵包裡面可以夾自己喜歡吃的食物，如黃瓜、番茄、生菜、火腿片，營養特別豐富。

二、示範做三明治

1、助幼兒逐一認識製作“三明治”的材料，如麵包、火腿、黃瓜、番茄、生菜、沙拉醬、叉子、盤子等。

2、教師示範製作：先取一片面包，然後塗抹沙拉醬，接著選擇自己喜歡吃的食物，如：黃瓜、火腿等放在麵包上，再次取一片面包，塗抹沙拉醬，最後對齊蓋上，三明治就做好了。

三、幼兒分組製作三明治

1、師：小朋友，你們想不想也來做小廚師，親手做一份三明治呢?那你想在三明治裡放些什麼呢?

幼1：我喜歡吃火腿。

幼2：我想放黃瓜和番茄。

師小結：我們在做三明治時，可以放兩種或三種自己喜歡吃的食物。

2、請幼兒自選材料，自己動手製作。要求：

(1)要注意講衛生，動手前先在毛巾上把手擦乾淨。

(2)塗果醬時要塗滿麵包，不能掉下來。

(3)做好後可以自己先嚐，同時和父母一起分享。

3、父母協助孩子製作三明治。

四、享用食物，並知道簡單的用餐禮儀

1、享用食物前，老師提醒幼兒應該注意的用餐禮儀：吃東西時，不要聲說話;每次取一小塊，注意細嚼慢嚥;保持愉快的心情，食物會更好吃。

2、老師放輕快的音樂，家愉快享用親手製作的美味三明治。

師：爸爸媽媽難得到我們班來做客，我們用“三明治”來招待他們，好嗎?

小班語言鞋教案篇3

活動目標：

1、通過閱讀，瞭解寶寶是由精子和卵子結合發育而成的。

2、尋找自己和爸爸之間相像的地方，體驗父子間的親情。

3、閱讀故事，能細緻的觀察畫面，大膽的表述對故事的理解。

4、萌發對文學作品的興趣。

活動準備：

1、圖書若干本，故事ppt

2、事先已佈置幼兒回家找找和父母相象的地方

活動過程：

一、引出繪本《小威向前衝》。(ppt展示繪本內容)

1、師：今天應老師給小朋友介紹一本書。為了讓所有小朋友們都看到，我們在大螢幕上一起來看吧。

2、提問：書名是什麼?《小威向前衝》幼：小陳向前衝……(迴應：很接近了!)

(指導策略：在讀出書名的時，突出向前衝，加重音量，提高語調。)

提問：看到書名，你會猜到小威是怎樣的一位朋友呢?幼：小蝌蚪、鯨魚……

提問：向前衝是什麼意思?幼：勇敢朝前面;另一幼兒用肢體動作表示衝刺的樣子，為了表現勇敢，還摔倒在地上……(迴應：反正是很勇猛的樣子吧!)

環節銜接語：到底小威是怎麼樣的一位朋友，一起來聽故事吧!

(思考：第一環節直接引入繪本，通過對圖片、文字的觀察與表達，應老師的提問巧妙而又恰到好處的為下一環節故事的加深理解打下伏筆。而並非與我們傳統意義上的繪本包含幾要素，封面、封底、環襯等，削弱了統一繪本教法的痕跡，而讓師幼互動更自然的流露，牢牢地抓住了孩子們的內心。當然，也包括聽課的老師們。)

二、跟隨老師，分頁瞭解繪本故事內容。

1、點選ppt的故事繪本頁面，教師有感情講述故事。

插問：小威是怎麼樣的小傢伙?他住在哪裡?他會怎樣?

幼：活潑好動、愛運動的小傢伙;他住在布朗先生身體裡;他是個游泳高手，但算數不好……

2、提問：你們認為小威是個怎樣的小孩?

幼：很厲害、很聰明、很棒的小孩。(有的孩子不同意，認為他算數不好，不是棒小孩)

跟進提問：小威是不是棒小孩呢?為什麼?(讓幼兒回答是或不是，並說各自理由加以肯定)

師幼互動點睛提問：你是什麼高手呢?你們有沒有像小威一樣，有什麼地方是不太好的嗎?

幼：藝術很好。(迴應：你長德確實很有藝術家的氣質)數學高手、游泳高手等……

圍棋、英語等不太好……

小結：現在你認為小威是棒小孩了嗎?(幼兒們點頭答應)

在一方面有覺德很棒的地方，就是棒小孩!

(思考：此環節中，以上這個有效的提問是點睛之筆，應老師通過繪本原著所傳達的自我評價上的認識，結合幼兒自身的評價，從而拉近了小威和耿子們之間的距離，我認為效果非常顯著，體現了應老師獨特的`教育機智與情感互動，很有啟發!)

3、應老師繼續講故事，ppt伴隨故事始終。

應老師：小威還有個朋友，他們經常在一起游泳比賽……因為布朗先生和太太要結婚了!(音樂渲染結婚的氣氛)冠軍的獎品是個很美麗的東西，而這個東西就住在布朗太太的身體裡。終於要進行遊泳比賽了，學校發了眼鏡還有比賽地圖。

(教師的策略：應老師的確是個很富有感情的老師，懂音樂，而且在孩子們聽故事疲倦之時，又用恰到好處的音樂基調感染孩子，渲染作品的魅力，讓在場的每個孩子和老師都為之動容!)

4、點選ppt地圖頁面，幼兒集體看地圖。

提問：你認為小威該怎麼走?

指導策略：讓孩子擁有1分鐘聚精會神看地圖的時間，而不是著急的讓幼兒來表述自己的想法和答案。

幼：幼兒思考後，個別幼兒起身回答，允許有思維和觀察力的碰撞。(迴應：大班的孩子應該用完整的話來說哦)

(觀察到的現象：一幼兒由於興奮，有起身走動的現象，應老師不慌不忙的走到該孩子的身邊，撫摸孩子的頭，說：“你這樣做有點像中班的孩子噢。”於是該幼兒很自覺地回到了座位上。)

5、點選ppt，兩顆撞擊的愛心。師：游泳比賽開始了，小威和姑朋友擊掌出發……

(策略調整：課後據應老師說，這裡的ppt製作有些遺憾，她的本意是想做個擊掌的圖片，但是沒有找到適宜的圖片，於是就用了兩顆愛心代替。在故事的講述中，應老師還特意激情洋溢的突出：go!突顯繪本中所要表達的積極情感。)

6、小威游泳比賽的ppt頁面。

提問：小威在哪裡?你是怎麼看出來的?

幼兒：在ppt畫面上指認。(觀察力的培養很到位)小威的游泳眼鏡看出來的。

(迴應：呀，眼睛很亮噢!看來你前面的畫面看德很仔細呢。)

師：遊了一會兒，好朋友小路趕上來了，那小威該怎麼辦呢?

幼：向前衝，要努力……

小結：遇到困難只有努力向前衝才能獲德勝利。

(思考：雖然是繪本的教學，卻是兒童性教育的媒介。但是，應老師傳遞的教育理念是多方位的。“遇到困難向前衝”是他想告訴孩子們碰到困難需要用勇敢的智慧去積極爭取，這是一種很健康很積極地心態，值德推崇。)

三、通過優酷視訊，欣賞生命孕育全過程，並對於繪本後續的猜想。

1、繼續講故事，播放視訊給幼兒欣賞。

(迴應：小東西在布朗太太的肚子裡生長的全過程)

(思考：這裡的音樂特別好聽，讓人紀憶猶新。聽應老師介紹，那是選自聖誕教堂裡生命新生的音樂，至少讓我看了、聽了非常感動，眼淚在眼眶裡盤旋!這個中間環節的處理非常巧妙，將很難用語言表達的情感，用生動的視訊加以詮釋，本身是個很好的媒介傳承。)

2、繼續看ppt圖畫，教師講述故事。

師：布朗先生和太太生了一個小孩，名叫：小娜……

提問：你猜小娜長大以後大概會是怎麼樣的呢?

具體化問題：頭髮會怎麼樣?眼睛會怎麼樣?長德像誰?為什麼?

幼：長德像布朗先生，因為頭髮是金黃色的等，因為她是爸爸媽媽生的。

驗證繪本畫面：(點選小娜的樣子)

小結：小娜的本領像爸爸，樣子也像爸爸……(迴應：用故事的原話作小結)

四、知道自己和爸爸媽媽長德很像，但和別人長德不一樣。

1、點選ppt(一對長德特別像的父子)提問：他們像嗎?哪裡很像?

幼：像。眼睛、嘴巴、都是坐著……

根據幼兒的回答出示字卡：長相很像;動作很像;愛好很像。

小結：因為這是他的孩子，所以很像。

引到自身的提問：你長德像誰?哪裡很像?

幼：我長德像爸爸，我和爸爸的眼睛很像，都是小眼睛。(迴應：爸爸媽媽單眼皮小眼睛是生不出雙眼皮的，但是，如果是雙眼皮，那也一定你們大家族中有人是上眼皮呢。)我長德像媽媽，因為我和媽媽一樣漂亮。(迴應：女孩子可不要說直接說自己很漂亮喔!)

2、請幼兒和姑朋友一起說一說，哪裡不像?(給孩子們一分鐘的時間)

(指導策略：應老師是一位非常注重細節的老師，培養大班幼兒的時間觀念，也在活動中運用了兩次讓幼兒自主掌控時間的機會。)

3、遊戲接龍，請幼兒以接龍的遊戲方式，挨個找幼兒，並說出自己與朋友不像地方有哪些?

(指導策略：應老師對遊戲的設計非常吸引孩子的積極參與性;在課後，她覺德該遊戲還可以在遊戲規則上大做文章，由於此次遊戲是孩子們第一次接觸，所以遊戲的深度還不夠，對於孩子們所說到的不像之處都比較類同，所以可以在下階段讓幼兒不反覆說不像之處，例如就可從字卡中所強調的那樣表述，一定會讓孩子們在觀察力提升的同時，更具挑戰性。)

五、繪本問題延伸：

提問：小威到哪去了?小娜又到哪去了呢?而你們又是從哪裡來的?讓我們以後再來討論吧。

(思考：丟擲繪本中後續該思考的問題給孩子們，讓孩子們回去再細細的想想，是非常有延續性，有意義、有價值的事情。這

三個問題雖然很淺顯，將帶給孩子們許多新的啟迪，讓原來不德啟齒的性教育，變德如此生動有趣，而有探究的意義。)

教學反思：

?小威向前衝》是一本性教育閱讀繪本，告訴我們小精子變成小寶寶的過程，以及蘊含著遺傳的祕密，他將複雜的生命孕育過程用如此簡單的圖畫來表現出來，讓人覺得神祕又有吸引力，在衝破思想的障礙以後與幼兒一起分享是多麼的快樂。

小班語言鞋教案篇4

【活動目標】

1、在理解兒歌內容的基礎上，初步學念兒歌。（重難點）

2、通過學念兒歌，感受下雪後的變化。

【活動過程】

一、引題。

小動物們搬新家了，我們一起去看看吧！

教師引導幼兒觀察房子，提問：小動物們的房子是怎麼樣的？

（以直截了當的方式進入主題，為下面理解兒歌做鋪墊。）

二、操作教具，理解兒歌內容。

（一）紅房子是小兔的家

教師指點紅房子，請個別幼兒猜猜：紅房子是誰的家？

那我們一起去敲敲門吧！“咚咚咚，有人在家嗎？”“唉！來了”提問：是誰呀？紅房子是誰的家呀？引導幼兒學說短句：紅房子是小兔的家。

（二）綠房子是小鳥的家

教師指點綠房子，請幼兒猜猜：綠房子是誰的家？

那我們一起去敲敲門吧！“咚咚咚，有人在家嗎？”“唧唧喳喳”提問：是誰呀？引導幼兒學說短句：綠房子是小鳥的家。

（三）黃房子是小貓的家

教師指點黃房子，請個別幼兒敲門：“咚咚咚，有人在家嗎？”“喵喵喵”引導幼兒齊說短句：黃房子是小貓的家。

（四）藍房子是小狗的家

教師指點藍房子，齊做敲門狀。“咚咚咚，有人在家嗎？“汪汪汪”引導幼兒齊說短句：藍房子是小狗的家。

（五）教師小結：紅房子是小兔的家，綠房子是小鳥的家，黃房子是小貓的家，藍房子是小狗的家

（給每位幼兒提供大膽表現自己的機會，使幼兒都能投入到活動中來。利用直觀教具，幫助幼兒，理解兒歌內容，學說短句）

（六）操作圖片，引出兒歌后半部分

有一天，天空下起雪來，“下雪了，下雪了，紅房子，綠房子，黃房子，藍房子，一座，一座，全都變成白房子”操作教具，將房子覆蓋上白色的房頂，提問：這些房子都怎麼樣了？（全都變成白房子）

（以小故事形式引出兒歌后半部分，讓幼兒在看看，說說的過程中理解兒歌，感受下雪後的變化。）

三、學念兒歌。

1、教師完整朗誦兒歌一遍。

2、引導幼兒跟著教師完整學念兒歌二、三遍。

3、結合肢體動作邊念兒歌邊表演。

4、分男、女幼兒表演兒歌。

（結合肢體動作邊念兒歌邊表演，增加學習的興趣。）

預設效果：

新《綱要》指出：幼兒的語言能力是在運用的過程中發展起來的，發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使幼兒想說、敢說、喜歡說、有機會說並能得到積極應答的環境。因此，我們在教學中應給幼兒提供大膽表現的機會，讓幼兒在一個自由寬鬆的環境下發展語言。冬天的雪景是孩子喜歡的、嚮往的，《下雪天的房子》是一首有趣、形象的兒歌，它正好描述了一幅極其美麗的雪景，通過理解、學念兒歌讓幼兒感受下雪後的變化，激發孩子的興趣，滿足孩子的表達慾望。

執教反思：

冬天下雪是每個孩子都很嚮往的，這首兒歌正好很符合幼兒的年齡、心理特點，描述了美麗的雪景，很形象，很有趣，在猜測x房子是x的家時，幼兒都顯得很興奮，通過直觀的教具，讓幼兒更好的理解，並且學念兒歌，再通過一個小故事讓幼兒感受下雪後的變化，更是激發了孩子們的興趣，滿足了孩子們的豐富的想象力和表達的慾望。分析原因，在操作教具，幫助幼兒理解兒歌內容時，猜測部分，教師應當還更積極投入些，更生動，形象一些，這樣才能帶動幼兒更好的進入狀態，也做好鋪墊。教師賦予更多的激情，使孩子更加融入其中，帶動幼兒的積極性。

活動目標：

1．願意跟著老師一起念兒歌。

2．能邊念兒歌邊做動作。

3．初步感受秋天的特徵：樹葉黃了飄下來。

活動準備：

1．秋天範畫一張。

2．卡紙做成的小樹葉人手兩個。

活動過程：

一．出示圖片，教師講述圖片內容

師：小朋友你們看，秋天到了，小樹葉慢慢長大慢慢變黃了，一陣風吹過來，小樹葉搖搖擺擺地落下來來開了樹媽媽，隨著風飄啊飄，飄到了自己想去的地方。那你們想不想知道小樹葉都飄到哪裡去了？

二、教師邊朗誦兒歌邊表演

1、教師雙手套上“樹葉”邊示範兒歌邊做相應的動作

提問：剛才小樹葉都飄到了哪些地方，它是怎麼飄的？

2、第二次朗誦表演

三、讓孩子將“樹葉”套到手指上玩，帶領孩子一起邊念兒歌邊做動作

師：“小朋友，你們想不想當小樹葉？那就請你們將小樹葉套在手指上和老師一起念兒歌。”

附：兒歌

小樹葉飄啊飄

小樹葉，飄啊飄，飄到我的頭頂上。

小樹葉，飄啊飄，飄到我的肩膀上。

小樹葉，飄啊飄，飄到我的膝蓋上。

小樹葉，飄啊飄，飄到地上睡大覺。

小班語言鞋教案篇5

活動目標：

1、初步理解故事，感受、理解小蛇吃各種水果身體變形的故事情節。

2、學習用恰當的詞彙描述物體的顏色與形狀，樂意表述自己的觀察、猜測與想象。

3、感受故事幽默、滑稽的氛圍，初步體驗趣味閱讀的快樂。

活動準備：

多媒體課件(flash、ppt截圖)一套，音樂。

活動過程：

一、引出課題《好餓的小蛇》。

ppt：這條小蛇長什麼樣?看看，它在什麼地方?它會幹什麼呢?

二、欣賞ppt課件，熟悉故事趣味內容。

1、觀察小蛇吃蘋果圖片ppt：好餓的小蛇扭來扭去，在森林裡散步，它發現了什麼?什麼樣的蘋果?(教師小結蘋果的形狀和顏色)師：好餓的小蛇看到蘋果會怎樣呢?(幼兒自由想象回答)師：蘋果哪兒去了呢?小蛇的肚子變成什麼樣了?(幼兒自由回答、請幼兒來指一指畫面)請幼兒模仿小蛇吃蘋果的體態動作。

教師語言指導：它發現了一個圓圓的蘋果，小蛇“啊…嗚”一口，“咕嘟”一下，把蘋果吞(念這個字的時候，略慢、強調一下，並理解吞的意思)到肚子裡去了。

通過提問、模仿，幼兒集體學說短句：啊嗚——咕嘟，啊，真好吃。

2、觀察小蛇吃香蕉圖片ppt：第二天，好餓好餓的小蛇又出去散步了，它扭呀扭呀，看看小蛇變成什麼樣了，你能猜出它吃了什麼呢?

師：如果是香蕉，那香蕉是什麼樣子的?

請幼兒模仿小蛇吃香蕉的體態動作：它發現了一根黃色的香蕉，啊嗚，咕嘟，啊~真好吃。

3、觀察小蛇吃掉葡萄的圖片師：好餓的小蛇扭來扭去在散步，這次小蛇會吃掉了什麼呢?如果是葡萄，那葡萄是什麼樣子的?

請幼兒模仿小蛇吃葡萄的體態動作。

教師語言指導：這次好餓小蛇吃了一串紫色的葡萄。“啊…嗚”一口，“咕嘟”一下，“啊…嗚”一口，“咕嘟”一下……把一大串的葡萄全都吞到肚子裡。

4、觀察小蛇吃掉菠蘿的圖片ppt：，好餓的小蛇還是沒有吃飽，它扭呀扭呀，這次它吃掉的又會是什麼呢?瞧，這一次，小蛇變成什麼樣了?多奇怪的小蛇呀，小蛇到底吃了什麼東西才變成這樣奇怪的樣子呀?

ppt：如果是菠蘿，那菠蘿是什麼樣子的?菠蘿的頭上是什麼樣子的?是什麼顏色的?菠蘿的身體是什麼樣的?是什麼顏色的?

ppt：小蛇果然吃掉的是菠蘿教師幫助幼兒歸納：菠蘿的頭上是綠綠的，長著許多長長的葉子;菠蘿的身上是黃黃的、摸上去刺刺的，菠蘿吃起來酸酸甜甜的，很好吃。

請幼兒模仿小蛇吃菠蘿的體態動作。

5、觀察ppt小蛇吃掉樹的圖片。(教師重點引導，鼓勵寶寶誇張表現。)ppt：第六天，好餓的小蛇扭來扭去在散步，你們看它又發現了什麼?這回，它發現了一棵結滿紅蘋果的樹。你猜猜好餓的小蛇會怎麼樣?

ppt：小蛇到哪兒去了?(請幼兒來指指，小蛇的尾巴呢?頭呢?)小蛇變成了什麼?

師：小蛇真調皮。老師覺得很奇怪，小蛇是怎麼把小樹吃下去的?

引導寶寶用簡單的語言講出小蛇爬樹、翻身、吞等等動作。

請幼兒模仿小蛇吃小樹的體態動作。

教師語言指導：小蛇真調皮，它扭來扭去，扭來扭去，爬上小樹，爬到高高的上面，張開大嘴巴，“啊………………………嗚”一口，“咕嘟”一下，把整棵小樹都吞了下去，變成了一棵奇怪的小蛇樹。哈哈!

三、完整欣賞，體會故事的滑稽與幽默。

1、師：我們再一起看看小蛇吃了那些東西?

2、教師簡單針對故事內容進行提問，幫助幼兒進一步體會故事的滑稽與幽默。

鼓勵寶寶再次觀察故事結尾處(小蛇背後)的小樹林。

師：寶寶仔細看，小蛇背後的小樹林好象有什麼變化呀?怎麼會少一顆樹的?你們覺得這棵樹好吃嗎?

教師小結：真是一隻好餓的小蛇，竟然連小樹也吃掉了，它看見什麼吃什麼，吃了什麼形狀的東西，肚子就變成什麼形狀，真好玩，真有趣。吃飽了的小蛇呼呼大睡起來。

四、模仿小蛇找東西吃，大膽表現故事中的擬聲詞1、看著小蛇吃了那麼多的好吃的，老師也餓了也想找些好吃的東西來吃，你們想不想啊!那我們就學這小蛇的樣子來找些好吃的好不好呀!

2、(將水果放在的不同位置)請小朋友帶上頭飾，模仿小蛇進行情景表演。

3、提問：你吃了什麼，肚子會變成什麼樣子呢?

五、引導孩子，學習吃東西的正確方法。

1、你們覺得小蛇這樣吃東西好嗎?為什麼?

2、教師歸納幼兒講述內容，進行簡單小結：我們小朋友吃東西的時候，一定要細嚼慢嚥，千萬不能學小蛇，啊嗚一口、咕嘟一下吞到肚子裡，小肚皮要撐壞的。

六、幼兒模仿小蛇的各種動作，隨音樂自由出活動室。

教師帶領幼兒模仿小蛇的各種動作，在歡快、悠揚的音樂聲中自由出活動室。

活動反思：

本次活動幼兒興趣濃厚，生動形象的ppt圖片及動畫，能提高幼兒融入活動的能力，但是有一些語言表達能力較弱的孩子，沒有能夠得到重視。

小班語言鞋教案篇6

活動目標：

1.理解故事內容、記住故事名稱、主要角色及對話……

2.能用連貫語言講出角色間的對話。學習詞語：蹦蹦跳跳、摘、頂。

3.教育幼兒同伴間要互相團結、互相幫助。

活動準備：

幼兒畫冊、角色頭飾、雨傘、實物一片荷葉、錄音機等。

活動過程：

（一）出示雨傘，引起幼兒的興趣。

小朋友看，今天老師帶來了一把什麼？那我們什麼時候要用到這把雨傘呢？

小朋友真聰明，都知道下雨的時候我們要用到雨傘、，這樣我們身上就淋不到雨

了，身上就不會溼了。

（二）學習故事。

可是，有一天突然下雨了，小白兔在草地上玩耍沒帶雨傘，那它是怎麼辦的呢 ?

下面聽老師給你們講這個故事。

1.交待故事名稱後，直接提問：故事的名稱是什麼？

2.逐一出示故事圖片，教師邊講述故事邊提問。

3.教師繼續講述故事，然後繼續提問。

4.幼兒再次欣賞故事

5.邀請幼兒分角色表演；利用角色頭飾，請部分幼兒表演，啟發幼兒學說故事

中的對話。

（三）教育幼兒相互間要團結友愛、互幫互助。

1.聽了這個故事後，你喜歡誰，為什麼？

2.你有沒有關心過、幫助過朋友？

3.老師小結：我們要向這隻小兔學習，遇到困難會動腦筋解決，會關心別人， 幫助別人。

小班語言鞋教案篇7

我的影子

目標：

1、願意與同伴交流自己在遊戲中的發現，並正確運用“我的影子會……”。

2、促進幼兒讀圖能力的發展，能把圖畫的主要內容和文字對應起來。

準備：

小書人手一份、教學大書、有陽光的戶外活動場地。

過程：

(一)請出“神祕的朋友”匯入主題

師：“我們每個小朋友都有一位神祕的好朋友，她和我們每個人長得一樣，你們想知道它是誰嗎?讓我們一起來把自己的神祕好朋友請出來吧。”帶幼兒到戶外陽光處，請幼兒觀察地面被太陽照出來的自己的影子。

師：我們每個人的神祕好朋友就是自己的影子。

師：小朋友們，仔細觀察還有那些物體也有神祕的好朋友?

教師小結：影子是光與不透明物體之間產生的一種現象。光照射過來，被物體擋住，在物體下形成一片黑暗的區域，這個黑暗的區域就是物體的影子。

(二)引導幼兒進行與圖書內容相關的遊戲活動——我和影子做遊戲。

1、遊戲——“我的影子會……”

引導幼兒在太陽下進行和圖書相關的活動(如走路、跳舞、擺造型、向左向右轉等等)，同時觀察自己的影子是怎麼樣在活動的，並提問。

師：××，你在做什麼?

幼：我在走路。

師：你的影子在做什麼?

幼：我的影子在走路。

教幼兒練習句式：我的影子會……得出結論：自己的影子和自己的動作是一樣的。

2、影子變變變

教師和幼兒玩影子變變變的遊戲，帶幼兒到太陽光強烈的地方觀察自己的影子，引導幼兒發現自己的影子變長了，並請幼兒和自己的影子比比誰高誰矮。得出結論：我的影子比我高;再帶幼兒到太陽光弱的地方，發現自己的影子變短了，請幼兒再和自己的影子比高矮，得出結論：我的影子比我矮;最後帶幼兒到陰涼處，讓幼兒找找自己的影子，孩子們神奇地發現自己的影子不見了。

(三)圖書閱讀

1、教師向幼兒介紹書名《我的影子》，引導幼兒自由翻看，鼓勵幼兒讀出圖書內容。

2、師生共同進行閱讀，重點引導幼兒學說：“我的影子會……”的句式。

3、發給幼兒人手一份小書，鼓勵幼兒自由閱讀，對有閱讀困難的幼兒及時給予糾正和幫助。