中班語言別說我小教案7篇

教案的編寫需要深入思考教學過程中的各個方面，我們可以使用教案來評估學生的綜合能力，以下是本站小編精心為您推薦的中班語言別說我小教案7篇，供大家參考。

中班語言別說我小教案篇1

活動目標:

1.能用普通話較清楚地朗誦詩歌，正確發出“穿、種、說、桌”等翹舌音。

2.會按節奏、有表情的朗誦。

3.體驗自己長大的喜悅心情。

活動準備：

1.請家長幫助收集幼兒小時候的用品、照片等。

2.在發現區佈置“我小時候”的展覽，展覽的內容為幼兒小時候的照片、物品、身高體重增長的圖表及小班的美術作品等。

3.掛圖《別說我小》一幅。

活動過程：

一、情境匯入

1.組織幼兒音樂律動《我的好媽媽》，集中幼兒注意力，引入主題。

2、談話

師：“小朋友們，我們的媽媽這麼辛苦，我們在家中應該怎麼做呢?”

幼：幫媽媽掃地、搬凳子。

幼：給媽媽錘錘背...

師：你們說的真好!真是媽媽的好寶寶。

(引導幼兒體會父母的辛苦，懂得孝敬父母，)

二、說說自己的變化

(1)幼兒討論在家的情況

師：告訴你們個小祕密，小動物幼兒園裡的小烏龜也升中班了，他覺得自己一下子就長大了很多，所以它決定，不但要自己的事情自己做，還要做爸爸媽媽的小幫手呢!可是呢，爸爸媽媽還是什麼也不讓它做，還是說，小烏龜，你還太小，太小!我想知道你在家的時候，爺爺奶奶爸爸媽媽會說你小嗎?為什麼?他們說你小，你承認嗎?

幼：媽媽總說我小，其實我已經長大了。

幼：上學時我想自己走，可奶奶總說我還小，老揹著我...

師：小朋友現在長大了，會做很多事情了，那你現在和過去有什麼不同?

幼：小的時候我不會穿衣服，現在我會自己穿衣服了。

幼：我過去很矮，現在我長高了...

(2)觀看並講述圖片

師：圖片上的小朋友也長大了，看一看他們在幹什麼?(逐一出示圖片，幼兒講述)

幼：小朋友在穿衣服。

幼：小朋友在洗腳...

師：你能夠做到嗎?

幼：能。

(引導幼兒發現自己已經長大了，不小了)

三、我長大了

1、請幼兒互相交流：現在學會了什麼本領，取得了那些進步等。

2、肯定幼兒的進步，引導幼兒說說自己的成長和進步離不開誰的關心、照顧和培養?

幼：我的成長離不開媽媽的關心。

幼：我的成長離不開奶奶、媽媽、老師...的培養。

(引導幼兒進一步體驗自己長大了)

四、學習兒歌《別說我小》

1、老師將圖片和兒歌結合在一起，把兒歌有感情的朗讀一遍。

2、講一講詩歌裡說了些什麼?鼓勵幼兒用詩歌裡的語言回答。

幼：我會穿衣和洗腳。

幼：我會擦桌把地掃...

3.採用集體、分組等形式，用普通話有節奏、有表情地朗誦詩歌。

(老師注意幫助幼兒發準“穿、種、說、桌”等翹舌音)

五、結束活動

師：小朋友，回家把兒歌讀給爸爸媽媽、爺爺奶奶聽，告訴他們自己已經長大了，會幫他們做事情了，在家做他們的小助手好嗎?

(在歡快的氣氛中結束活動)

活動延伸：

鼓勵幼兒在家裡自己的事情都要自己做，可建立一個記錄表，請幼兒在做到的內容上作記錄，與同伴一起分享。

附：兒歌

別說我小

媽媽你別說我小

我會穿衣和洗腳

爸爸你別說我小

我會擦桌把地掃

奶奶你別說我小

我會給花把水澆

現在我都長大了

會做的事情真不少

活動反思：

“別說我小”是為了讓幼兒體驗自己長大的喜悅心情。活動通過師幼間的談話交流，使幼兒感知了自己的成長變化，體驗了自己已經長大了，增強了幼兒“我長大了”的意識，從而懂得了要孝敬父母，尊敬長輩、老師。

在活動中，通過學誦詩歌幼兒知道了長大了要養成的一些良好的行為習慣，並表示以後要學會自己的事情自己做，不再依靠大人幫忙，這對於培養幼兒良好的行為習慣具有重要的意義。

附：中班語言教案

★活動目標：

1.大膽想象，嘗試為生活中各種常見的事、物找關聯。

2.能遵守遊戲規則，體驗競賽遊戲的快樂。

★活動準備：

課件(美麗的花兒)、墊子(附有圖片)，活動場地。

★活動過程：

一、開始部分。

兒歌匯入。

二、給花兒找朋友。

1.兒歌裡講到有一個動物會和花好，是誰呀?(蜜蜂)小蜜蜂會和花好，其實你們知道嗎?花還想找很多很多的朋友。

2.幼兒完整講述誰和花好並說出理由。(幼兒說對一個，花瓣就會變出一種顏色，直到八朵花瓣變出顏色為止)。

3.這次我們的本領真大，幫花找到了那麼多的朋友，小朋友們找找看，到底找了多少個朋友(幼兒點數說出十片花瓣)，一共有十片花瓣開了，我們給它找了十個朋友，這一次你們都贏了。

三、遊戲：《誰和誰好》。

1.接下來我們再來玩一個遊戲好嗎?(好)這個遊戲也叫誰和誰好。怎麼來做呢?我們要把小朋友分成兩組(師將幼兒分成兩組分別坐在兩邊)。

2.(1)請每組排頭報告人數。

(2)請排尾報告人數。

(3)請每組第三位幼兒報告人數。並取好兩隊名字。

3.接下來我們要用這些卡片來做遊戲，看看老師都請來了誰和我們一起作遊戲好嗎?(三棵柳樹、三個小女孩、三輛小汽車、三盒牛奶、三朵花、三個太陽、三隻小鳥、三臺錄音機、三部電話機。

4.遊戲《誰和誰好》。

中班語言別說我小教案篇2

設計意圖：

上中班已經有一段時間了，孩子們慢慢感受到了自己的成長。在家裡從來不做事的“小寶貝”，開始慢慢學會了自己疊衣服、給菜地澆水等等。可是有一天孩子們無意中的對話引起了我的注意。“奶奶不讓我幹活，她說我太小了！”琦琦懊惱地說。

怎樣幫孩子說出自己的心裡話呢？我設計了這節活動，旨在讓孩子們在理解兒歌的基礎上，鼓勵他們大膽說出自己心裡的想法，萌發主動地為自己、為他人服務的意識。

活動目標：

1、感受兒歌表達的情感，能大膽地表達自己的想法。

2、能在理解兒歌的基礎上，嘗試仿編兒歌。

3、能感受到自己的成長，願意主動地為自己、為他人服務。

4、懂得在別人有難的時候要想辦法去幫助他們。

5、鼓勵幼兒大膽仿編兒歌，根據兒歌內容用恰當的動作表現。

活動準備：

?別說我小》兒歌課件、地上雜亂地放有多種玩具，人物圖片幾張。

活動過程：

1、請幼兒整理地上散落的玩具。

2、說一說：小朋友們都慢慢的長大了，你們現在會做些什麼事情呢？（在家裡、在幼兒園裡）

3、看課件，學習兒歌。

①提問：聽一聽，明明對誰說話了？

②提問：明明對媽媽說了什麼？對爸爸說了什麼？對奶奶說了什麼？對爺爺說了什麼？

③學說兒歌。

4、在理解兒歌的基礎上嘗試仿編兒歌。

提問：你還想對媽媽說什麼？對爸爸說什麼？對奶奶說什麼？對爺爺說什麼？

活動延伸：

嘗試用寫信或繪畫的方式告訴爸爸媽媽：我長大了。

活動反思：

只要在活動中本著“幼兒為主體，教師為主導”的思想。我相信，幼兒一定會在活動中獲得成功的體驗，感受活動的快樂。

中班語言別說我小教案篇3

媽 媽，您別說我小，

我會穿衣和洗澡。

爸爸，您別說我小，

我會擦桌把地掃。

奶奶您別說我小，

我會給花把水澆。

爸爸媽 媽工作忙，

我會做的事真不少！

一、活動課題：別說我小（語言）

二、活動目標：

1、知道自己長大了，要學做一些力所能及的事。

2、幼兒能有感情地朗誦詩歌，並配適當的動作。

三、活動準備：

1、知道自己會做哪些事情。

2、準備一些勞動工具。

四、活動過程：

一、談話，我會做的事。

1、小朋友都長大了，變能幹了，會做很多事情了，你都會做些什麼事情呢？

（我會穿衣服，會自己穿鞋子，會擦桌子、椅子，會澆花，會拖地等）

2、鼓勵幼兒分組講述。

（讓幼兒學會交流，把自己會做的事情講給好朋友聽聽，通過交流知道自己很了不起，會做很多事情。）

3、請幼兒到集體面前講述，在別人講述的時候，要求幼兒能安靜地傾聽。

二、學習兒歌：別說我小

1、今天我們學習的兒歌是《別說我小》。

2、老師有感情的朗誦兒歌。

3、讓幼兒說說，你聽到兒歌裡是怎麼說的？鼓勵孩子用兒歌裡的句式講述。

4、幼兒跟著老師朗誦兒歌2遍。

三、幼兒學做一些力所能及的事情

1、出示勞動工具，讓幼兒認一認。

2、你會使用這些勞動工具嗎？

3、請部分幼兒使用這些工具，根據幼兒操作的情況，老師給予正確的評價，鼓勵幼兒要做自己能做的事情。

4、鼓勵孩子養成愛勞動的好習慣。

四、仿編兒歌

1、幼兒分組朗誦兒歌。

2、鼓勵孩子把自己會做的事情編成新的兒歌。

3、幼兒分組學編兒歌，老師進行及時的指導。

4、讓幼兒把在小組裡編的兒歌到集體面前講述。

5、根據幼兒仿編的情況，給予鼓勵。

五、活動延伸：

1、鼓勵孩子做力所能及的事情。

2、培養孩子養成愛勞動的習慣。

阿姨，你別說我小，我會刷牙和洗臉。

爺爺，你別說我小，我會洗碗和揀菜。

媽 媽，你別說我小，我會穿衣和洗腳

孩子的話：

我以前都不會穿衣服，現在我會了，我還會自己穿褲子、穿鞋子，會整理自己的學習用具，還會澆花，每天早上和老師一起打掃衛生。

孩子能在老師的幫助下，認識並使用勞動工具。

老師的話：

通過談話，進一步瞭解幼兒都會做寫什麼事，同時激勵那些還不願意自己動手做事的孩子趕快動手，做能幹的孩子。

幼兒學習兒歌速度很快，都很積極。

讓幼兒在集體中學習使用一些勞動工具，有利於培養孩子的意識。

幼兒能根據自己的感性生活經驗，大膽的仿編。

教後感：

1、幼兒對自己長大了、變能幹了感覺特別高興，所以在一開始的談話部分幼兒都很願意說自己的優點，講自己會做的事情，在學習兒歌時用的時間很短，朗誦兩遍就會了。

2、在仿編部分如果能讓幼兒自己組織語言，更能體現孩子學習的主動性。

中班語言別說我小教案篇4

活動目標：

1、感受兒歌表達的情感，能大膽地表達自己的想法。

2、能在理解兒歌的基礎上，嘗試仿編兒歌。

3、能感受到自己的成長，願意主動地為自己、為他人服務。

4、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測並表達自己對故事情節的理解。

5、引導幼兒細緻觀察畫面，激發幼兒的想象力。

活動準備：

1、地上雜亂地放有多種玩具。

2、人物圖片幾張。

活動過程：

一、請幼兒整理地上散落的玩具。

二、說一說：小朋友們都慢慢的長大了，你們現在會做些什麼事情呢？（在家裡、在幼兒園裡）

三、教師朗誦幼兒欣賞兒歌內容。

（1）提問：聽一聽，明明對誰說話了？

（2）提問：明明對媽媽說了什麼？對爸爸說了什麼？瞭解故事內容，知道好朋友之間要互相幫助。

對奶奶說了什麼？對爺爺說了什麼？

（3）學說兒歌。

四、在理解兒歌的基礎上嘗試仿編兒歌。

提問：你還想對媽媽說什麼？對爸爸說什麼？對奶奶說什麼？對爺爺說什麼？

活動延伸與建議：

嘗試用寫信或繪畫的方式告訴爸爸媽媽：我長大了。

教學反思：

1.彷編部分難度有點大，沒有很好了解幼兒的現有水平，應在前期學說詩歌時準備充分，減小難度。

2.彷編部分的簡筆畫圖示太小，應再稍大些；由於側身在小黑板上比較難畫，下次可以在腿上畫好後貼到黑板上。

3.整堂課教學環節清晰，關注幼兒已有經驗與課程內容的聯絡。

中班語言別說我小教案篇5

活動目標

1、 理解兒歌內容，學習朗誦兒歌 。

2、 知道上中班了，要變得更加懂事和能幹，不僅要自己的事情自己做，還要幫助大人做事。

3、有做中班小朋友的自豪。

活動準備

“別說我小” 課件

活動重難點

知道上中班了，要變得更加懂事和能幹，不僅要自己的事情自己做，還要幫助大人做事。

活動過程

教師指導活動

家長指導活動

一，討論：

1、 師：小朋友都有一個家，家裡都有些誰？（孩子回答：媽媽、爸爸、爺爺、奶奶）。

2、你愛你的家嗎？你會幫家裡做些什麼事？

3、當你要幫家裡做事時，你有沒有聽到家裡人說“你還小，你不會做的。”等等這樣的話？當你聽到這樣的話時，你會說什麼？

二，欣賞

1，今天老師準備了一首兒歌，你們聽聽兒歌裡的小朋友是怎麼對大人說的？

2、教師示範朗誦一遍。

3，引導幼兒用兒歌裡的內容來回答老師前面的問題。

三，學習

1、 教師根據幼兒說的逐一播放ppt。

2、 提問：“媽媽你別說我小，我會什麼”

“爸爸你別說我小，我會什麼？”

“奶奶你別說我小，我會什麼？”

“現在怎樣了？”

3、除了兒歌裡說的，你還會做什麼，把它編進兒歌。

小結：教育孩子長大了，要變得更加的能幹和懂事。

一，談話，我會做的事。

1、 家長：寶貝，你上中班了以後，會做哪些事了？（我會穿衣服，會自己穿鞋子，會擦桌子、椅子，會澆花，會拖地等）

2，鼓勵幼兒分組講述。

二，複習兒歌：別說我小

1，今天老師教了一首兒歌“別說我小”，你能念給媽媽聽聽嗎？

2、幼兒朗誦兒歌。

3、家長和幼兒採用問答式的方法幫助幼兒複習兒歌。

三，幼兒學做一些力所能及的事情

1，出示勞動工具，讓寶寶認一認。

2、你會使用這些勞動工具嗎？

3、家長根據幼兒操作的情況，給予正確的評價，鼓勵幼兒要做自己能做的事情。

4、鼓勵孩子養成愛勞動的好習慣。

四，仿編兒歌

1、“除了兒歌裡說的那些事，你能把其他會做的事編進兒歌裡嗎？”

2、鼓勵孩子把自己會做的事情編成新的兒歌。

3、 根據幼兒仿編的情況，給予鼓勵。

活動評析

1、活動流程清晰：匯入-欣賞-提問-學習。

2、在仿編部分如果能讓幼兒自己組織語言，更能體現孩子學習的主動性。

家長指導評析

1、稱呼統一，家長、孩子，可以和實際相聯絡，如：我們一起來聽一聽這個故事。

2、家長指導不必重複教師指導，重點可放在 培養幼兒上中班的自豪感上，讓幼兒知道自己長大了， 要變得更加懂事和能幹，不僅要自己的事情自己做，還要幫助大人做事。

課件評析

課件製作清晰，採用圖文並茂的形式，讓幼兒有個直觀的視覺感受，能夠很快的理解兒歌內容，並記住兒歌內容。

活動反思

“別說我小”是為了讓幼兒體驗自己長大的喜悅心情。活動通過師幼間的談話交流，使幼兒感知了自己的成長變化，體驗了自己已經長大了，增強了幼兒“我長大了”的意識，從而懂得了要孝敬父母，尊敬長輩、老師。

在活動中，通過學誦詩歌幼兒知道了長大了要養成的一些良好的行為習慣，並表示以後要學會自己的事情自己做，不再依靠大人幫忙，這對於培養幼兒良好的行為習慣具有重要的意義。

本活動的目標是：1、 理解兒歌內容，學習朗誦兒歌 。2、 知道上中班了，要變得更加懂事和能幹，不僅要自己的事情自己做，還要幫助大人做事。 3、有做中班小朋友的自豪。語言課主要是多讓幼兒開口說話，所以我更多的是讓孩子們開口說、多讀、大膽的表達自己的想法。用生活中常見的例子進行引導，讓幼兒便於理解和感受。本活動所設定的目標，基本上都達到了，而且幼兒表現得很活躍，很大膽的去表達自己的想法，很有感情、有節奏的朗讀兒歌。

中班語言別說我小教案篇6

設計意圖：

幼兒在經過一年的小班生活後，他們已有了基本的幼兒園生活經驗，所以，對於新環境他們能夠很快適應。他們知道自己長大了，萌發了做中班小朋友的自豪感，幼兒不再認為自己還小。為了激發幼兒體驗自己長大的喜悅心情，發展他們在集體面前自然大膽的進行口語表達，因此，設計了本次活動，通過對比、展覽、講述，增強幼兒“我長大了”的意識，知道要尊敬老師和父母的道理。

活動目標：

（1）激發幼兒體驗自己長大的喜悅心情。

（2）幼兒能用通順的語言講述自己的以前和現在。

（3）通過對比、展覽、講述，增強幼兒的“我長大了”的意識，知道要尊敬老師和父母的道理。

（4）鼓勵幼兒敢於大膽表述自己的見解。

（5）鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備：

1、活動前準備：請家長配合，給幼兒講述小時候的故事，幫助幼兒準備小時候的照片、玩具、用品等。

2、活動前，佈置主題為“我小時候”的展覽，展覽的內容：

① 幼兒小時候的照片、物品。

②身高、體重圖表。

③小班的美術作品等。

3、兒歌《別說我小》的錄音帶；優美、抒情的背景音樂。

活動過程：

（一）參觀照片和物品，激發幼兒講述的興趣。

1、請小朋友參觀“我小時候”的展覽，請幼兒互相介紹自己帶來的照片和物品。

2、教師引導幼兒有目的的觀察：這是你幾歲的照片？是在哪兒照的？你小時候在做什麼？哪些是你小時候的物品？你為什麼喜歡它們？教師請幼兒拿著自己的照片及物品觀察回憶。

3、幼兒拿著自己的照片講述：如照片上小時候長的樣子、在幹什麼及有興趣的事情。

（評析：此環節田老師充分調動幼兒的學習積極性，通過談話的形式為幼兒創設一種輕鬆和諧的活動氛圍，圍繞生活化的焦點話題，鼓勵幼兒講講自己小時候的照片，引發幼兒參與活動的興趣。孩子們在爭先恐後、興致勃勃的講述中，發展了語言表達能力。並且，在相互分享中體驗了快樂。）

（二）觀察比較自己小時候與現在的不同。

1、結合小時候物品，引導幼兒發現自己長大了，並且有了許多變化，如：試一試小時候的衣服和鞋還能不能穿，量一量身高、稱一稱體重有什麼不同等。

2、教師請幼兒互相交流：現在小朋友學會了什麼本領，取得了哪些進步等內容。（評析：幼兒通過觀察、比較，親自穿衣、量身高、稱體重等發現自己長高了、進步了。接著又引導幼兒談談自己有了哪些進步，從而為下一個環節的感恩父母老師做好了思想準備。）

（三）通過教師與幼兒交流，激發幼兒熱愛老師及家長情感。

1、教師小結：小朋友真能幹，現在會唱歌、跳舞、畫畫，這些成長離不開誰的照顧和培養？

2、請幼兒說說升入中班後，應在哪些方面表現的更好呢？（如：學習、遊戲、吃飯、睡覺及關心他人方面）

（評析：在幼兒相互交談中，幼兒感悟出，自己的進步、成長離不開父母、老師的辛勤培養。從而萌發了幼兒熱愛身邊的人和事，懂得回報父母，整個活動教師始終以引導幼兒交流討論為主，給幼兒創造了自由講述的空間，教師適當地參入進來把幼兒的語言加以整理、補充，起到了支持者的作用。符合《剛要》中提出的“以幼兒為主體”的教育理念。）

活動延伸：

學習兒歌《別說我小》，讓幼兒懂得在家裡和幼兒園裡自己的事情自己做。

（評析：這是一個由生活體驗上升到情感教育的活動，幼兒在相互交流中激活了思維，昇華了情感。學習兒歌《別說我小》是本次活動的一個經驗提煉，從而樹立了幼兒的責任感，從國小會自己的事情自己做，用自己的實際行動來回報社會，回報父母家人。）

活動反思：

在活動中，教師的引導語言至關重要。活動能否達到預期的目標，教師要靈活掌握。幼兒將自己以前照片、物品帶來了，大部分幼兒剛開始只是好奇，想給同伴講述自己的照片，卻沒有講述的主題內容，在教師的引導下，活動中幼兒能將自己的照片、物品進行簡單的講述和比較，這樣便培養了幼兒在集體面前自然、大膽的口語表達能力。照片引起幼兒的回憶，幼兒知道小時與長大的不同，不同的衣物、玩具更使幼兒發現了自己的.進步，教師在幼兒體驗了長大後的喜悅後，抓住時機引導幼兒說出了自己的成長和進步離不開父母、老師的幫助，知道了要尊敬老師和父母的道理，最後在延伸活動再讓幼兒學習兒歌《別說我小》，激發幼兒在家和幼兒園裡自己的事情要自己做的慾望。

中班語言別說我小教案篇7

活動領域

語??

活動目標

1弓i導幼兒理解並學會說兒歌，體會兒歌朗朗』：口的韻味。

2.鼓勵幼兒自己的事情自己做，提升做中班小朋友的榮譽感。

活動準備

1.教學掛圖圖。

2.《幼兒用書》中班上1第5頁。

活動過程

1.談話導人。

師：小朋友們，我們現在—卜中班了，會自己做很多事情，你們都會做些什麼事情呢？

（掃地、擦桌子、洗襪子……）

2.欣賞兒歌。

（1）出示教學掛圖圖1，引導幼兒觀察，教師，幫助幼兒瞭解兒歌內容。

師：有一個叫悠悠的小朋友，他跟我們一樣也』：中班了，可媽媽、爸爸、奶奶總是說他小

你們猜猜他會怎麼說？讓我們一掛圖。

（2）教師有感情地朗誦詩歌。

（3）引導幼兒用兒歌裡的語句表達：

a.媽媽說你小的時候，你怎麼說？

b.爸爸說你小的時候，你怎麼說？

c.奶奶說你小的時候，你怎麼說？

3.學習兒歌。

教師幫助幼兒正確發準“穿、種、說、桌”等翹舌音。

4.鼓勵幼兒仿編兒歌。

師：你們還會做哪些事情？能不能把你們會做的事情編人兒歌中？

5.教師，活動結束。

教師：小朋友長大了，會自己做這麼多的事情，真棒！以後你們不但要自己的事情自己

皮，還要給爺爺奶奶、爸爸媽媽和老師幫忙，學習做大人的小幫手。

虧動建議

1.幼兒在區角活動時，可以開啟《幼兒用書》，一邊複習兒歌，一邊欣賞圖畫。

2.教師在日常活動中，鼓勵幼兒自己的事情自己做，不會的事情可以學著做。

3.請幼兒翻開《幼兒用書》，看一看，講一講。

時：詩歌

別說我小

媽媽你別說我小，

我會穿衣和洗腳。

爸爸你別說我小，

我會擦桌把地掃。

奶奶你別說我小，

我會給花把水澆。

現在我呀長大了，

會做的事兒真不少。