鞋語言小班教案推薦7篇

教案在書寫的過程中，老師務必要強調文字表述規範，為了讓自己上課的時候很順利，一定要認真寫教案，下面是本站小編為您分享的鞋語言小班教案推薦7篇，感謝您的參閱。

鞋語言小班教案篇1

活動目標：

1、觀察小兔子的表情、動作，嘗試想象小兔子的心理活動以及角色之間的對話。學用響亮的聲音講述畫面的內容。

2、體驗好朋友之間相互幫助、相互關心的情感。

活動準備：

故事畫面、小兔頭飾、錄音機、磁帶。

活動過程：

一、觀察畫面(1)：小白兔看見蘿蔔了

師：今天天氣真好，誰來了?小白兔會到哪裡去?

幼：拔蘿蔔、摘樹葉、出去玩。

師：小白兔看到蘿蔔會怎麼做呢?

幼：讓蘿蔔滾動起來，把蘿蔔拖、搬、抬回家，請人把蘿蔔運回去……

二、觀察畫面(2)：小白兔拔蘿蔔

師：小白兔心裡在想什麼?(出示雲記號，幼兒講述)這個記號是小白兔腦子裡想的東西，叫雲記號。

師：我們一起來試一試(一起做拔蘿蔔動作)。還是沒有拔出來，小白兔怎麼樣?

幼：他汗流浹背了。

師：汗流浹背這個詞語真好聽，大家學一學。

師：大蘿蔔拔不出來小白兔不能吃了，怎麼辦?

幼：大卡車來運上去，找好朋友幫忙，請駕駛員幫忙，就拔小蘿蔔來吃。

師：這時小白兔又想到了誰?雲記號裡是什麼?

幼：遇到困難可以請好朋友幫忙。

老師戴頭飾和幼兒一起表演。

三、觀察畫面(3)：小黑兔送小白兔回家

師：小黑兔看見好朋友哭了，小黑兔會怎麼幫好朋友呢?

幼：別哭，別哭，我來幫助你。別怕，我來幫助你，我們一起回家吧!(把耳朵捂住就可以。)

四、遊戲體驗

兩個人抱一抱，發現每個人都有自己的好朋友，模擬和好朋友到草地上玩，三個、四個手拉手，變成好朋友了。

附故事 小白兔和小黑兔

一天，小白兔出去玩，走著走著，突然發現地上有一隻大蘿蔔。小白兔高興極了，心想：我要和好朋友小黑兔一起吃。

可是蘿蔔太大了，小白兔拔得滿頭大汗，氣喘吁吁，還是沒能拔出來。怎麼辦呢?小白兔想去找小黑兔幫忙。

來到小黑兔的家，小白兔對小黑兔說：“小黑兔，我發現了一隻大蘿蔔，你和我一起去拔蘿蔔好嗎?”小黑兔說：“好的，好的。”

兩個好朋友一起用力拔蘿蔔，“嗨喲——嗨喲——”蘿蔔終於拔出來了。小白兔和小黑兔高興地抬起蘿蔔準備回家。

這時，“轟隆隆——”打雷了。小白兔害怕得哭了起來。小黑兔就對小白兔說：“不要怕，不要怕，我會保護你的。”

小白兔不哭了，他對小黑兔說：“謝謝你，你真是我的好朋友。”

太陽出來了，兩個好朋友高高興興地回家吃蘿蔔了。

鞋語言小班教案篇2

教學分析：

學前兒童言語發展理論中指出：3-4 歲是幼兒語言發展的關鍵期，這個時期孩子的語言發展很大程度上取決於外界的環境刺激影響。因此，在語言教學中教師要為幼兒創造一個自由、寬鬆的語言環境，支援、鼓勵幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣。本次活動根據小班幼兒年齡特點，為其創設大膽猜想、自由表達的語言環境及寓教於樂的情境式遊戲環境，讓幼兒在聽一聽、看一看、說一說的輕鬆愉快氛圍中感受兒歌的優美語言和意境，感受兒歌中描述的事物與顏色的關係，激發幼兒的學習興趣，體驗幫助他人的快樂。

實施策略

策略一：啟發引導、主動學習：充分利用詩歌的特點，通過聽一聽、看一看、說一說中引導幼兒積極思考，大膽想象、自由表述，在情境中達到主動學習的目的

策略二：插入音樂、情感渲染：在朗誦、遊戲、仿編時選用合適的音樂會幫助幼兒進入詩歌的意境，更便於幼兒理解、接受、記憶兒歌內容，符合幼兒在玩中學的特點。

策略三：創設情境、嘗試仿編：創設“幫朋友找夢”的遊戲，讓幼兒在自由表達與幫助朋友的環節中感受到仿編兒歌的樂趣，豐富幼兒學習經驗，表達對詩歌的理解和感受。

活動目標：

1.感受兒歌中描述的事物與顏色的關係，萌發創編的願望，體驗幫助他人的快樂。

2.能用自己的動作、表情等進行詩歌的朗誦。

3.學習朗誦，會用詩歌中的句式進行“**愛做夢，夢是**的”。

活動重點

學習朗誦，會用詩歌中的句式進行“**愛做夢，夢是**的”。

活動難點

能用自己的動作、表情等進行詩歌的朗誦。

活動準備：

1.音樂、《彩色的夢》課件、提前錄好的話外音。

2.小草、小花、白雲、小朋友的圖片，水果、蔬菜、等圖片若干。

活動過程：

一、教師與幼兒談話，激發幼兒學習興趣。

提問：小朋友們“你們做過夢嗎？”引導幼兒大膽交流。

小結：每個人都會做夢，今天有四位小客人也做夢了，讓我們一起去聽聽吧！

二、 利用圖片的方式，學習詩歌《彩色的夢》，理解詩歌內容。

（一）教師出示圖片引起幼兒的興趣。

提問：小朋友們這是誰？小草做了什麼顏色的夢？（聽一聽課件畫外音）

小結：小草愛做夢，夢是綠綠的。

（二）教師依次出示圖片，幼兒理解詩歌的內容。

提問：1.小花、白雲、小朋友做了什麼顏色的夢？引導幼兒用自己的語言進行表達。

2.請小朋友用動作表示一下白雲是怎樣做夢的吧？教師用詩歌裡的語言進行小結。

小結：小朋友做了各種各樣的夢，這就是彩色的夢。

三、幼兒欣賞教師朗誦詩歌《彩色的夢》。（播放背景音樂）

1.教師完整朗誦詩歌一遍，幼兒認真聆聽。

提問：小朋友們詩歌的名字叫什麼？詩歌裡面都有誰？它做的夢是什麼顏色的？

2.幼兒大膽表達自己對詩歌的理解。

三、創設情境，引導幼兒完整朗誦詩歌。

1. 教師通過提問，引導幼兒加動作進行表演朗誦。

（教師引導語）全體幼兒一起朗誦詩歌，老師聲音小點，孩子聲音大一點。

小結：你們的聲音很好聽，再加上動作就更好了。

2.利用邊說兒歌邊做動作的形式朗誦兒歌：採取接龍幼兒、集體與個別相結合練習詩歌。

3.情境創設，鼓勵幼兒大膽朗誦兒歌。

（引導語）請小朋友們來當小草、小花、白雲、小朋友，把做的夢說給大家聽，你喜歡誰就站在誰的後面去。

四、開展“找夢遊戲”，幼兒嘗試仿編兒歌

1.通過“幫朋友找夢”的情境遊戲，讓每位幼兒成為仿編者。

老師今天還邀請了一些小客人，請把它們請出來猜一猜它們做了什麼顏色的夢？幼兒之間互相說一說自己的小客人是誰？做了什麼顏色的夢？

提問：你拿到的是誰？它的夢是什麼顏色的？誰用詩歌裡的句式說一說。

2.請幾位幼兒到前面來朗誦創編的兒歌，所有幼兒一起朗誦詩歌

小結：小朋友們創編的詩歌真有意思啊，個個都是愛幫助別人的好孩子。

活動延伸：好了孩子們，讓我們和你的好朋友一起到操場上說說你的夢是什麼顏色的吧。

附詩歌：詩歌《彩色的夢》

小草愛做夢，夢是綠綠的。

小花愛做夢，夢是紅紅的。

白雲愛做夢，夢是藍藍的。

小朋友愛做夢，夢是彩色的。

課後反思：

本節教育活動小班詩歌《彩色的夢》，活動目標定位較準確，創設遊戲情境，採用了音訊、課件、圖片、音樂等豐富多彩的活動形式，引發幼兒的主動學習和大膽表達，願意用自己的語言、動作、表情等表現對詩歌的理解和感受，但是在語言表達方面還是有欠缺的，有些孩子說話聲音小，有的孩子不敢大膽表達自己的夢的意思，我覺得以後在設計活動的時候能多從孩子的語言發展水平出發，給幼兒創設想說、敢說、大膽說的氛圍，讓幼兒能夠充分的把自己的想法大膽的說出來，從而實現語言的核心價值，促幼兒語言能力的發展。

鞋語言小班教案篇3

活動目標：

1、理解學習兒歌《我是一個大蘋果》；

2、通過學習兒歌來進行兒歌仿編，能夠自己把仿編的兒歌說給別人聽。

活動過程：

匯入活動，引起興趣

1、教師出示小口袋（內裝有大蘋果一個）請幼兒猜一猜、摸一摸口袋內是什麼？

初步理解

學習兒歌內容

1、教師模仿大蘋果的口氣：啊，我是一個大蘋果，誰喜歡歡我呀？為什麼？

2、（出示圖片小朋友）“小朋友們都愛我，瞧，軍軍也喜歡我，伸出小手想碰我，哎呀，別碰我。”；大蘋果為什麼會這樣？大蘋果會對軍軍怎麼說？

3、老師帶軍軍洗洗手。

欣賞和學念兒歌

1、欣賞兒歌《我是一個大蘋果》

（1）老師帶上大蘋果胸飾：“看，我是誰？”；

（2）大蘋果唱歌。

2、幼兒學念兒歌

（1）幼兒一起來唱一唱大蘋果的歌。

（2）請幼兒做做大蘋果的樣子，表演兒歌。

嘗試仿編兒歌

1、（出示傷心小蘋果）看，小蘋果怎麼啦？發生了什事？你們喜歡小蘋果嗎？（為小蘋果編歌）小蘋果笑了。

2、蘋果的歌和小蘋果的歌有什麼不一樣的地方嗎？（教師引導幼兒如何仿編兒歌）

3、請個別幼兒摸口袋內的食物，學習仿編兒歌。

4、你除了喜歡大蘋果、小蘋果，還喜歡哪些好吃的東西？

5、通過請幼兒為“大蘋果”；的朋友編兒歌嘗試改編這首兒歌。

（1）今天，“大蘋果”；還請來了許多好朋友呢，你們看：（出示背景圖片）

“這麼多好吃的東西，快上來選一個吧。”；

（2）請幼兒自己為手裡拿的好吃的東西編兒歌。

6、個別幼兒仿編兒歌。

7、請幼兒把編好的兒歌說給客人們聽。

知識遷移

1、請幼兒吃蘋果：“誰想吃？”；

2、引導幼兒吃東西前要洗手。

3、幼兒品嚐蘋果。

鞋語言小班教案篇4

活動目標：

1．理解兒歌內容及其描繪的畫面，感受白天的熱鬧和的夜晚寧靜，嘗試用合適的音調朗誦兒歌。

2．體驗聽音樂遊戲的快樂。

3．在初步掌握兒歌結構的基礎上，嘗試替換兒歌中的部分內容進行仿編兒歌。

活動準備：

1．兩段不同風格的音樂

2．兩幅不同意境的背景圖

3．與兒歌內容相關的 小圖片

活動過程：

一、出示白天、黑夜的背景圖，匯入活動。

師：“今天，老師為小朋友準備了兩幅漂亮的圖片，小朋友看，這是什麼時候？這又是什麼時候？

幼：白天、夜晚

師：“白天太陽出來了，夜晚月亮出來了。“

二、出示不同動態的動物卡片，讓幼兒根據對白天和夜晚的已有經驗，匹配相應的動物卡片。

師：“小朋友看，小動物們也來了，大家拍手歡迎，小朋友這些小動物在幹什麼？(有的在睡覺，有的不睡覺)你想把它送到哪一幅圖片上呢？

請一位幼兒上來送，並問問為什麼要這樣送？（白天小動物們玩遊戲，晚上要睡覺。）

三、利用圖片內容，學習兒歌

1.欣賞兒歌一遍

師：“小動物們白天遊戲，晚上睡覺還能編成一首好聽的兒歌呢！想聽嗎？”

提問：兒歌名字叫什麼？

太陽出來了，小動物們在幹什麼？（引導並學習幼兒兒歌中的話小狗汪汪叫、小兔蹦蹦跳、小鳥渣渣叫）

“白天是怎麼樣的？”（學習“熱鬧”）

“月亮出來了，小動物們又在幹什麼？“

幼：小狗睡著了，小兔睡著了，小鳥睡著了。

“小動物們都睡著了，一點兒聲音也沒有，到處怎麼樣？”

（學習“靜悄悄”）

2.幼兒看這圖示念兒歌一遍

師：“這次我們看著圖片一起來念一下。”（表揚念得好的幼兒）

3.引導幼兒用合適的音調和動作朗誦兒歌

師：“小朋友想想太陽出來了，小動物們醒來了都在跳呀、叫呀，我們可以用什麼聲音來念？

幼：高興、響亮

師：“好的，我們就用響亮的聲音來念唸吧！”

（幼兒唸白天部分的兒歌）

師：“月亮出來了小動物們睡著了，這時，我們用什麼聲音來念呢？

幼：輕輕的、慢慢的

師：“好的，那我們也來試試吧！

(幼兒用輕輕地、慢慢地聲音念黑夜部分的兒歌。)

四、彈奏不同風格的音樂，讓幼兒對比“熱鬧”與“寧靜”，鼓勵幼兒聽音樂做動作。

1.欣賞兩段音樂

師：“老師還為小朋友準備了兩段好聽的音樂呢？想不想聽？（想）那好，你們一定要聽聽哪一段是音樂是太陽出來了，哪一段音樂是月亮出來了？

幼：第一段太陽出來了，第二段月亮出來了

師：“我們跟著音樂來表演一下兒歌裡的小動物吧。劉老師想扮演兒歌裡的小狗，我聽到歡快的音樂會汪汪叫、聽到寧靜的音樂會怎樣呢？

幼：睡覺

師：“小朋友想扮演兒歌裡的誰呢？想想看，想好了嗎？想好了，我們就跟著音樂表演兒歌裡的小動物吧！”

五、學習創編詩歌

師：“小狗、小兔、小鳥白天出來唱呀、跳呀做遊戲，晚上要睡覺，還有哪些小動物也是這樣的呢？（幼兒回答一個動物，老師用簡筆畫的方式畫出來）

師：“我們把你們想到的小動物一起編進兒歌裡去吧！”（教師帶領幼兒看著簡筆畫朗誦一遍仿編的兒歌）

師：“下次我們還可以把更多的小動物編到兒歌裡面去呢！”

六、結束部分

師：現在是什麼時候，白天還是晚上?(白天)那我們也到外面去做做遊戲吧？

活動反思：

?太陽和月亮》是一首淺顯、易懂的兒歌，比較適合小班幼兒的年齡特點。在這次的教學活動中，我為幼兒營造了一個自由、寬鬆的學習氛圍，以白天、黑夜兩種不同意境的背景圖同時出現來形成強烈的對比而匯入活動，迅速引起幼兒的注意，並激發他們參與活動的興趣。在學習兒歌的過程中，我採取了集體、個別朗誦、自主選擇角色和配樂朗誦等形式，讓幼兒在歡快愉悅的氣氛下，主動地學習兒歌、表演兒歌，使這次的語言活動成為了一個非常有生命力的活動。同時，在幫助幼兒學習用不同的音調朗誦兒歌時，我採取了朗誦和音樂相結合的方法，引導幼兒在歡快和緩慢地音樂聲中自主地調節，控制朗誦的語調、語速，幫助他們更好地理解兒歌所表達的兩種意境。

當然，在執教的過程中如果我能更好地把握教學的節奏，使各個環節銜接得更緊湊一點，那樣將會有更多的時間留給孩子，發揮想象力進行創編，相信孩子的思維會更活躍，他們的表達能力和創造力會有進更進一步的提高。

鞋語言小班教案篇5

活動目標：

1、學習各種解決問題的方法。

2、能積極參與討論和交流。

3、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

4、能安靜地傾聽別人的發言，並積極思考，體驗文學活動的樂趣。

活動準備：

1、圖片：《我會上廁所》。

2、故事：《皮皮生活劇》、布偶、海報紙、筆。

3、掛圖：《我會上廁所，我會洗手》。

活動過程：

1、演一場皮皮遇到問題就哭的生活劇。

2、準備一個布偶，告訴幼兒，他叫做“皮皮”，今天皮皮有一些問題不懂，想要請班上的小朋友告訴他該怎麼辦。

3、觀看後，皮皮要提出問題啦，請知道的小朋友幫幫他的忙。

――我想上廁所時，該怎麼辦?

――別人都不和我玩，怎麼辦?

――我想找媽媽，媽媽什麼時候才會來?

――吃飯時有我不喜歡吃的菜，怎麼辦?

――褲子尿溼了，怎麼辦?

――如果把別人的東西弄壞了，怎麼辦?

――有人打我，怎麼辦?

4、當皮皮提出問題後，請幼兒自願為皮皮解答;若幼兒也不知道，可一起討論，共同想想有哪些解決問題的辦法，再告訴皮皮。

5、展示掛圖，並請幼兒看圖片《我會上廁所》，討論正確的上廁所方法。

6、活動結束後，可在每天活動的某時段中設立“我該怎麼辦”“文章、出自、老、師教、案網、"時間，讓幼兒討論每個人的問題和解決問題的方法。

活動建議：

1、問題不宜一次過多，可根據開學初最常碰到的問題發問。

2、教師可利用海報紙，將幼兒的討論記錄在海報紙上;可能的話，以圖畫輔助說明，放在教室或語言區，作為情境佈置。

[附]故事：皮皮生活劇(佚名)

皮皮是幼兒園小班的小朋友，因為皮皮沒有兄弟姐妹，而幼兒園裡有很多小朋友，所以皮皮很喜歡上幼兒園。

可是，幼兒園裡的小朋友都不喜歡和皮皮一起玩，因為皮皮很愛哭。想上廁所時，皮皮就哭;聽故事時，皮皮哭著要找媽媽;尿褲子時，皮皮也哭;吃飯時，皮皮哭著說不想吃青菜;午睡時，皮皮又哭了，把所有的小朋友都吵醒了。

皮皮自己也很難過，他也希望小朋友喜歡他，皮皮該怎麼辦呢?

活動反思：

要為幼兒提供寬鬆的、互動的口頭語言交流環境。寬鬆的語言學習環境是幼兒“想說”“敢說”的環境，是可以隨時大膽質疑提問的環境。教師要避免由於過多關注孩子發展中的語法問題而不斷地打斷孩子的發言，避免在語言活動中教師疑問到底，不給孩子質疑的空間，要讓幼兒的語言能力在不斷的大膽運用中得到發展。

鞋語言小班教案篇6

活動目標：瞭解清明節的習俗，懂得用文明的方式表達對親人的思念。

活動準備：掃墓圖片（獻花、植樹、送食）、清明節的課件。

活動過程：

一、談話匯入：

小朋友知道春天是什麼樣子的嗎？（桃花開了，小草發芽了，小動物也出來晒太陽了，還有輕輕的風）

師：在這個美麗的節日裡，有一個特別重要的節日，你們知道是什麼嗎？

二、介紹清明節

師：清明節是個什麼樣的節日，在這個節日裡，人們都幹些什麼呢？小朋友都有自己的爺爺奶奶，那你爺爺的爺爺你們見過嗎，他們都去哪裡了？（去世了）。他們去世以後，人們非常想念他們，就在每年的清明節去墓地看他們，所以呀，清明節就是去拜祭死去的親人，表達對他們的思念。

三、清明節掃墓

到了清明節呀，人們就要去拜祭死去的親人，你們知道怎樣拜祭嗎？（引導幼兒說出一些拜祭的方式，如，送花）

現在，讓我們一起來看一看現在的人們是怎樣拜祭死去的親人，表達對他們的思念的。

1、播放圖片

2、幼兒講述

3、教師小結（人們把最美的花獻給親人，有的給他們敬酒，還有的通過植樹，表達對他們的思念，告訴他們你很想念他們）

四、清明節的習俗

通過播放課件，瞭解一些清明節的習俗。

五、小結，結束

清明節的習俗可真多，有獻花、送食、植樹、盪鞦韆、放風箏等。那到了清明節的時候呀，你們可以讓你的爸爸媽媽帶你們去掃墓、踏青、春遊，並拍下一些照片來帶到幼兒園，和大家分享一下你是怎麼過清明節的，好不好？

活動反思：

在設計這節活動時，我一直在考慮用不用告訴幼兒一些如今不文明的一些祭奠方式。但經過和大家的討論研究，一致認為小班幼兒很多的都沒經歷過掃墓，並不知道那些不文明的行為，我們應當還給幼兒一個純淨的心靈，不該知道的就不要讓他們知道。在整個活動中，我以談話法為主要活動方法，通過幼兒的討論、已有的社會經驗及觀看視訊，從而使幼兒瞭解清明節的習俗和表達對親人思念的方法。每個環節環環相扣，幼兒興趣很高，回答問題也很積極。但是有不足的地方就是在播放清明節習俗課間的時候沒有對一些習俗進行簡單的講述，只是一遍而過，效果不太明顯，幼兒記憶不深刻。再來，如果時間充裕，可以自制簡單的花朵，風箏等，既環保，又可以加深記憶，提高幼兒的動手能力。

鞋語言小班教案篇7

目標：

1.使幼兒進一步掌握春天的季節特徵，感受詩歌的意境。

2.幫助幼兒感覺、理解詩歌語言和意境的美，學會有表情地朗誦詩歌。

3.培養幼兒邊聽邊記邊想的能力。

4.學習詞語：一溜煙、請柬、銜著、快活。

5.引導幼兒體會詩歌的結構及語言運用方面的特點，發展幼兒仿編詩歌的能力。

準備：

1.音樂伴奏帶。

2.電腦圖片。

3.帶幼兒在幼兒園裡或者公園找春天。

過程：

1.感受環境和生活

讓幼兒能描述出春天的樣子：春天來了，樹綠了，花開了，草地綠了。

請幼兒觀察樹、草、花、說一說像什麼？

例如：風一吹，柳條像姑娘的辮子在搖擺，像在跳舞。

2.出示電腦圖片

師：我們來看看圖上有什麼？這是什麼季節？你是怎麼感覺到這是春天呢？春風吹來後，小草、柳樹、桃花有什麼變化？

3.欣賞詩歌《春天的故事》

教師富有感染力的朗誦一遍詩歌。

想象詩歌描繪的春天的情景並加以描述。

圍繞詩歌提問，幫助幼兒理解詩歌內容：

春風長著什麼？為什麼說春風長著手？它怎麼使小草發生了變化？為什麼說春風長著嘴？這怎麼使柳樹發生了變化？為什麼說春風長著腿？它怎樣使桃樹發生了變化的？春風給誰發請柬？小燕子銜著什麼？在講解過程中幫助幼兒學習詞語。

幼兒在音樂的伴奏下學習朗誦詩歌。

活動延伸：

引導幼兒知道詩歌的結構，教師示範仿編一 春風長著什麼？為什麼說春風長著手？它怎麼使小草發生了變化？為什麼說春風長著嘴？這怎麼使柳樹發生了變化？為什麼說春風長著腿？它怎樣使桃樹發生了變化的？春風給誰發請柬？小燕子銜著什麼？在講解過程中幫助幼兒學習詞語。

段詩歌，請幼兒說說與原詩有什麼不一樣？幫助幼兒掌握仿編的方法。讓幼兒自由仿編的方法。

原詩歌：

春天的故事

春風長著手，

那手像媽媽，

摸了摸小草，

小草綠了。

春風長著嘴，

會說悄悄話，

在樹梢上說了說，

柳樹綠了。

春風長著腿，

一溜煙跑來了，

親了親桃樹，

桃樹開了！

春風發請柬，

春風長著什麼？為什麼說春風長著手？它怎麼使小草發生了變化？為什麼說春風長著嘴？這怎麼使柳樹發生了變化？為什麼說春風長著腿？它怎樣使桃樹發生了變化的？春風給誰發請柬？小燕子銜著什麼？在講解過程中幫助幼兒學習詞語。

請來了小燕子，

小燕子銜著春光，

快活地飛來了......