幼兒園小班主題課教案推薦7篇

優秀的教案是每一位教師都會提前準備的檔案，擁有詳細的教案會讓老師在課堂上感到安全感，以下是本站小編精心為您推薦的幼兒園小班主題課教案推薦7篇，供大家參考。

幼兒園小班主題課教案篇1

活動目標

1、瞭解在水邊玩耍的危險。

2、知道在沒有成人陪伴的時候不靠近水深的地方，不到危險的地方玩水。

活動準備

1、多媒體教學資源：

(1)有水的地方：湖邊、河邊、海邊、游泳池等場景一組;

(2)故事《小貓咪落水記》。

2、相關多媒體教學資源，幼兒學習資源《水中游玩要當心》。

開始部分

師：小朋友喜歡玩水嗎?

幼：喜歡。

師：老師也很喜歡玩水，你們有沒有去過這些地方?

教師播放多媒體教學資源：有水的地方(湖邊、河邊、海邊、游泳池等)。

師：誰陪你們去的?你們是怎麼玩的?(幼兒回答)

基本部分

1、師：小貓咪也很喜歡去這些地方玩耍。(教師出示小貓咪的圖片)但是呢，小貓咪在水邊發生了一件事，讓小貓咪再也不敢獨自去水邊玩水了，是什麼事呢?請聽故事。

教師播放多媒體教學資源

(2)：故事《小貓咪落水記》。

提問：小貓咪是怎麼跑出家門的?它都在水邊幹什麼了?它為什麼落水?如果沒有鴨大嬸，小貓咪會怎麼樣呢?

小結：水邊雖然很好玩，但是水邊又溼又滑，很容易發生危險。沒有大人在身邊，小朋友不能獨自到水邊玩耍。

2、互動討論：他們的做法對不對。

播放多媒體教學資源或閱讀故事《水中游玩要當心》。提問：他們的做法對不對?為什麼?

(1)在公園的中心湖：爸爸媽媽帶淘淘划船，淘淘趴在船舷上，使勁夠湖裡的水草，船都被他壓歪了。

(2)小河邊：噹噹一個人挽著褲腿在捉魚，晴晴站在窄窄的河沿上兩手伸開在玩走平衡木的遊戲。

(3)大海中：兵兵不顧媽媽呼喊，自己去追趕被海浪捲走的皮球;莉莉在爸爸媽媽的保護下跳海浪。

(4)游泳池裡：婷婷在媽媽的幫助下，帶著游泳圈玩水;丁丁站在游泳池邊模仿運動員跳水。

小結：在水中玩耍，一定不能遠離大人，要避免做危險的動作。

結束部分：

完成幼兒學習資源的操作練習。

活動延伸

請家長與幼兒一起閱讀幼兒學習資源，帶領孩子到水邊玩耍時及時對幼兒進行安全教育。

幼兒園小班主題課教案篇2

內容與指導活動目標：

體會與老師、同伴擁抱的親切感。

積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

培養幼兒樂觀開朗的性格。

活動準備：

1、故事《想要抱抱的小豬》。

2、曲調溫馨的錄音帶。

活動過程：

1、體會與老師抱一抱的親切感。

提問：誰願意和老師抱一抱?(如果幼兒不想抱抱，不可以勉強)

2、欣賞故事《想要抱抱的小豬》。

教師有感情地講述故事。

提問：小動物為什麼不願意和小豬抱一抱?

3、討論：抱抱的感覺。

你喜歡跟什麼人抱抱，不喜歡跟什麼人抱抱。抱抱需要運用身體哪些部位。

4、遊戲：大家來抱抱。

幼兒聽背景音樂，自由地與自己喜歡的同伴親親、抱抱。

反饋幼兒念兒歌"我叫x x，我叫xx，點點頭，笑一笑，親一親，抱一抱，大家樂陶陶，樂陶陶。"唸完最後一句找個好朋友擁抱在一起。離園時可跟老師或小朋友互相擁抱，說再見。也可提供故事《想要抱抱的小豬》。本次活動中，幼兒樂意和老師、同伴擁抱。

教學反思：

新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎上得到發展。活動中，我緊緊把握這個理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以遊戲的形式，讓幼兒輕鬆地認識、理解了學習內容。課上的氣氛也是很活躍的，發言也很積極，較好地達到了預期設計的活動目標。

幼兒園小班主題課教案篇3

目標

1、能說出自己喜愛的物品的名稱，知道每個人都有自己喜愛的寶貝。

2、能表達自己的喜愛之情，並與他人分享自己喜愛的物品。

3、探索、發現生活中的多樣性及特徵。

4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

準備

1、請家長與孩子協商，幫助孩子選一件最喜愛的物品以及與之相關的生活照片。有條件的家庭可以給孩子和他的小寶貝合影。

2、把幼兒帶來的照片一一貼在紙上，製作成《我們的寶貝》一書。

3、教師帶2—3件自己喜愛的物品，準備一段溫馨的音樂。請每個幼兒把自己的寶貝放在教師擺放好的椅子上，做好帶寶寶一起活動的準備。

過程

1、說說自己的寶貝。

——請幼兒抱著自己的寶貝坐在位子上輪流說說：最愛的寶貝是什麼?為什麼喜歡它?

——教師與幼兒逐一翻看《我們的寶貝》，凡是翻到某一幼兒的寶貝時，該幼兒便站起來響亮地說：“這是我的寶貝。”

2、猜猜老師的寶貝。

——你們都有自己的寶貝，老師也有，你們想知道嗎?

——教師出示2—3件喜愛的物品與幼兒分享，最後告訴幼兒：“老師最喜歡的寶貝就是你們。”

——在溫馨的音樂聲中，教師逐一擁抱幼兒並說：“你是我的寶貝。”

3、照顧好自己的寶貝。

——今天你要帶著寶貝在幼兒園裡過一天，要好好照顧它呀!

——教師注意觀察幼兒是如何照顧寶貝的，及時肯定幼兒初步的自理行為。

建議

1、不少幼兒在家都有自己喜愛的玩具或物品，這些寶貝寄託著孩子的依戀之情，讓幼兒帶寶貝上幼兒園對穩定情緒有著積極的作用。教師還可利用這一時機瞭解幼兒的依戀物，進行有針對性的指導。

2、在活動當天，教師應與幼兒個別交談有關寶貝的事情，並表現出對寶貝的認同感和喜愛之情。

3、可將《我們的寶貝》一書放在區角，供幼兒自由翻閱、交流。

活動反思：

星期四上了“我帶寶貝上幼兒園”這節社會領域的課。

由於這節課需要每位小朋友從家中帶一件自己喜歡的寶貝來幼兒園，考慮到實際情況，我提前兩天就發信息提醒各位家長幫助幼兒帶一件自己的喜歡的寶貝來幼兒園，所以這個工作完成很好，保證了每位小朋友都帶來了自己喜愛的寶貝。

當天x老師臨時說要來聽我的課，心裡還是有些緊張的。不過我很快調整好了心態，開始了這節“我帶寶貝來幼兒園”······這節課的目標主要是：

1、能在集體中大方的說話，說出自己喜歡的寶貝的名稱。

2、願意和他人分享自己喜歡的寶貝。重點是能完整的講述：這個寶貝是我的，這是······願意與他人分享自己的寶貝。我嚴格的朝著目標和重點開展這節課，一環扣著一環，在幼兒開心的送玩具寶貝回家中結束了這節課。

課後x老師針對這節課，幫我提出了不足之處以及她的一些建議，我覺得是受益匪淺啊。座位安排的不是很合理。由於剛開學不久，我們班的小朋友的座位安排的都是一種（五排），所以這節課我也沒有更換座位，但是忽略了一個問題，這節課的第二環節是請幾名幼兒向大家介紹自己的寶貝並可以示範玩法，這個座位上的安排就不是很合理了，有些後面的幼兒就不能看到，不由自主的從座位上站了起來，也影響了課堂的紀律。

幼兒園小班主題課教案篇4

內容與要求：

1、在找照片的過程中，感知“1”和“許多”。

2、體驗幼兒園生活的快樂。

活動準備：

1、由幼兒的大頭貼照片組成的集體照。

2、幼兒每人一張備用大頭貼。

指導要點：

一、 認識班級標誌，理解“1”和“許多”。

1、出示由全班幼兒大頭貼組成的集體照，看看這裡有多少位小朋友（許多小朋友）。

2、找一找你在哪裡？（全班幼兒分別取回自己的大頭貼）

3、看看你的手裡有多少照片？（一張照片）

小結：許多照片可以分成一張一張照片。

4、那麼怎樣變成許多照片呢？（幼兒將自己的照片貼回原處）

小結：一張一張照片放在一起就變成許多照片了。

二、 知道幼兒園晨檢牌的意義，進一步感知“1”和“許多”。

1、看看這是什麼牌子。

老師：這是幼兒園的晨檢牌子，當我們身體很好、手帕帶來、指甲也不長時，衛生老師會發給我們紅牌子；如果生病吃藥，就拿黃牌子；如果手帕不帶、指甲不剪，就拿藍牌子。

2、你們早上拿到了什麼牌子？（這說明你們都是身體健康、又講衛生的好寶寶。）

3、你們每人拿到了幾個牌子？（一個）

4、出示教室門口的晨檢牌。看看這裡有多少牌子？（許多牌子）

5、怎會有許多牌子呢？（我們一個一個插進去，就變成了許多牌子。）

6、教師引導幼兒每人將自己的大頭貼照片貼在晨檢牌的底盤上。

小結：這裡又有許多照片，以後每天早上寶寶拿到紅牌子就插在自己的照片上，老師和小朋友就知道你來幼兒園了，你是個健康寶寶。

三、 在教室中尋找“１”和“許多”激發幼兒愛幼兒園的情感。

１、找一找我們教室裡有沒有“１”和“許多”。（一位老師，許多小朋友；１個大椅子，許多小椅子；一個大茶桶，許多小茶杯。）

小結：在家裡，我們只有一個寶寶，東西都是一個一個的，在幼兒園有許多小朋，所以東西都有許多許多。只要寶寶天天來幼兒園，就會玩到許多許多的玩具，還會有許多許多的朋友。

幼兒園小班主題課教案篇5

活動目標：

1、初步瞭解“三無食品”、過期食品、，明白吃了這些食品會危害身體健康。

2、能參考生產日期及安全標誌選購安全健康的食品。

3、在生活中增強食品安全意識，提高自我保護潛力。

活動準備：

1、活動課件。

2、食品若干、牛奶若干。

活動過程：

一、瞭解三無食品。

1、(ppt第一頁)你們看，這是誰?懶羊羊為什麼在哭呢?(幼兒猜測原因)

2、教師：原先懶羊羊身體很不舒服所以就哭了，這可怎樣辦才好呢?(送醫院)教師小結：對了，如果覺得身體不舒服到醫院檢查一下，這樣會讓我們的身體持續健康。

3、教師：懶羊羊也來到了醫院，我們聽聽醫生是怎樣說的?(播放醫生的話，)

4、教師：懶羊羊為什麼身體會不舒服的呢?(幼兒根據錄音回答)

5、教師：原先懶羊羊是吃了三無食品身體才會不舒服，你們明白什麼是三無食品嗎?

6、教師：我們聽醫生介紹一下，三無食品是哪三無呢?(播放錄音)教師出示相應字卡介紹三無食品，並幫忙幼兒瞭解其含義。

7、教師：生活中三無食品在什麼地方比較多見呢?(討論)

8、教師播放路邊小攤、小販的視訊，小結：三無食品一般在路邊的小攤、小販那比較常見，小朋友不要去路邊攤上購買食品。

二、學習選購食品的方法及瞭解過期食品。

1、教師：我們在選購食品的時候就應注意些什麼呢?(幼兒討論)

2、教師：老師帶來了一段錄影，請小朋友仔細觀察錄影中的叔叔在選購食品時個性注意了什麼?(播放錄影)

3、教師：叔叔在選購食品仔細觀察了什麼?(ppt展示)

4、教師：老師給小朋友準備了牛奶，請小朋友觀察一下牛奶的包裝找一找這三種標記。(幼兒操作)

5、教師：你們找到了嗎?你們明白這些標記都表示什麼意思嗎?我們一齊來聽一聽吧!(點選牛奶圖片上的喇叭)

6、教師結合牛奶介紹過期食品。

7、教師：原先選購食品還有這麼多的方法呢!老師還把這些方法變成了兒歌，你們想聽嗎?(播放兒歌錄音)我們一齊來說一說吧!

三、嘗試選購安全的食品。

1、我們小朋友明白了選購食品的方法，懶羊羊還不明白呢!你們想不想把這個好方法告訴懶羊羊啊?

2、教師：懶羊羊還在生病了，去看望病人的時候就應準備些什麼呢?(禮物)教師小結：你們都是會關心別人的好寶貝。

3、教師：你們看，我們教室中就有很多的食品，請每個小朋友去挑選一份食品作為禮物送給懶羊羊，挑選食品的時候必須要注意觀察安全標記和生產日期哦!選好了請把禮物帶到座位上和好朋友說一說。

4、教師：誰願意來介紹一下你挑選的食品呢?(個別幼兒介紹)

5、互相檢查驗證挑選的結果，如果有錯及時糾錯。

6、給懶羊羊送禮物，分享禮物。(ppt懶羊羊家)

幼兒園小班主題課教案篇6

活動目標：

1、初步感知家人之間的親密關係，初步體驗家人間的親情。

2、體驗父母對自己的愛，萌發愛父母的情感。

3、學會愛家人、家鄉、祖國的美好情感。

4、願意與同伴、老師互動，喜歡錶達自己的想法。

5、探索、發現生活中的多樣性及特徵。

活動準備：

每人帶一張全家福、《我愛我家》音樂、教師、的圖片、風光照片。

活動過程：

一、說說自己的家及家人

1、師：家裡有幾口人，他們分別是誰？（如：爸爸、媽媽、爺爺、奶奶）。

2、欣賞歌曲《我愛我的家》，說說自己的感受。

3、能幫爸爸媽媽做什麼？

4、表達對父母的愛。（可以說一句話，也可以送禮物）

二、家人以外的愛

1、除了愛父母還會愛哪些人？（老師、、等等）

2、教師逐一出示圖片並簡單介紹一下各行業的情況。

三、對大家庭的熱愛

1、我們所有的小朋友都共同生活在一個大家庭裡面，這個家的名字叫《中國》，小朋友們愛不愛我們的大家庭呢？（愛）

2、看照片《各地的風光》

3、感受我們的祖國真偉大。

活動延伸：

1、教師畫好的房子輪廓，小朋友人手一份。

2、油畫棒人手一份。

3、打扮我們的家，給自己的家塗上顏色。

活動反思：

家是我們小朋友最熟悉的地方，是幼兒最為重要，最安全、最為親切的生活環境。父母及家人是幼兒最親密的人，也是給幼兒最多體驗的人。孩子們在家裡享受著父母的愛，是全家關注的焦點，他們在各方面得到無微不至的關懷，他們的需要很容易在家中得到滿足，通過這次活動孩子們進一步體會到了父母對他們的關愛，體會到成人的辛勞。並由此活動萌發了幼兒對家鄉、對祖國的熱愛。產生了愛家人、愛家鄉、愛祖國的美好情感。

幼兒園小班主題課教案篇7

設計意圖

夏末秋至，市面上的水果種類更加豐富。幼兒都吃過水果，也對某種水果表現出態度上的傾向，比如特別喜歡或者討厭。在這個幼兒與水果接觸相對較多的時節，我們結合小班幼兒的年齡特點，從水果出發開展主題活動“水果店開業了”。以此活動為載體，讓幼兒用多種感官感受水果，獲得更多關於水果的經驗，並在遊戲中獲得語言表達、邏輯思維以及動手操作等能力的發展。

活動一：說水果

活動目標

1．瞭解水果的名稱，願意在集體面前介紹自己帶來的水果。

2．主動表達，體驗和同伴交流的樂趣。

活動準備

各種水果的圖片；提前和家長聯絡，請幼兒每人帶一份水果(品種多、數量少)到幼兒園；兩個用來放水果的大筐；寫有“豐收水果店”字樣的招牌卡放在桌上。

活動過程

1．分享自己帶來的水果，說說水果的名稱、顏色、形狀、味道等。

先請個別幼兒向大家介紹自己帶來的水果，然後結合幼兒的介紹進行總結，從多個特徵讓幼兒瞭解水果的多樣性。

2．分享自己最喜歡的水果。

請幼兒選擇一樣自己最喜歡的水果，說說為什麼喜歡它。還可以說說自己還見過哪些今天沒有的水果，它們是什麼樣子的。

3．互相摸摸、聞聞彼此帶來的水果，再把發現的水果祕密告訴大家。

4．把帶來的水果輕輕放在兩個大筐裡，放在預先設定好的“豐收水果店”裡。

活動二：送水果

活動目標

1．嘗試按照顏色對水果進行分類。

2．體驗與同伴共同遊戲的樂趣。

活動準備

6～7只水果提籃，其中4只分別用4種顏色的卡片做標記(紅、黃、綠、橙)，另外2～3只不用顏色標記；幼兒從家裡帶來的兩筐水果(選顏色不同的)。

活動過程

1．引導幼兒觀察筐裡的水果，說說它們什麼地方不一樣。

2．請個別幼兒當“豐收水果店”的店老闆，把水果按顏色分類擺好。

教師拿出準備好的水果提籃，引導幼兒觀察提籃上卡片的顏色，按照顏色把水果放在合適的提籃裡。

3．幼兒集體遊戲：我是小小店老闆。

幼兒輪流上前，從筐裡取2～3個水果，把不同顏色的水果放到同種顏色標記的提籃裡。其他幼兒幫忙監督糾正。

活動三：串水果

活動目標

1．手眼協調地用兩種或兩種以上切好的水果穿“水果葫蘆”，體驗動手操作的樂趣。

2．樂意與同伴分享穿好的“水果葫蘆”。

活動準備

教師事先在網路上找到的水果葫蘆店和各種水果葫蘆的圖片；削好的不同種類的水果若干，一次性筷子若干，空盤子若干，佈置成新的活動區域“水果加工廠”；幼兒每人一件小圍裙。

活動過程

1．播放圖片，引導幼兒觀察水果葫蘆店。

請幼兒說說這是什麼地方，水果葫蘆是用什麼東西做的。

2．參觀“水果加工廠”。

帶幼兒參觀“水果加工廠”，觀察桌子上已削好的一盆盆不同顏色、不同形狀的水果及一次性筷子，說說可以在“水果加工廠”做什麼事情。

3．製作水果葫蘆。

教師幫幼兒穿上圍裙，請幼兒有序地拿小盤子自主選擇需要的水果，坐在桌子上穿水果葫蘆。

製作前教師示範穿水果葫蘆的要點：一隻手拿好水果，另一隻手拿好一次性筷子的一頭，眼睛看準水果的中間，小心不要戳到手和眼睛，穿好的水果葫蘆放在準備好的大盤子裡。

活動中教師注意提供個別幫助，針對不同水平的幼兒提出不同難度的要求。

4．展示幼兒的作品，交流穿水果葫蘆的經驗。

請幼兒說說水果葫蘆是怎樣穿的，用了哪幾種水果。挑選穿得好看的水果葫蘆，請它的主人向大家介紹他是怎麼做的。重點引導幼兒觀察：兩種或三種不同顏色的水果按照間隔排列的規律穿起來的水果葫蘆更好看。

5．分享、品嚐水果葫蘆。

幼兒互相品嚐水果葫蘆，說說自己吃到的味道。

活動延伸

繼續結合“水果”主題，開展多種遊戲，滲透多領域的學習活動。比如讓幼兒給水果排排隊，瞭解從大到小或從小到大的不同排列規律；用油泥等輔助材料來表現各種各樣的水果，進一步感受水果的大小、色彩、形狀等特點。此外，關於水果的系列活動還可以延伸到日常生活中，幼兒每天都要吃水果，每天都可以給幼兒提供交流水果的機會；還可以延伸到晨間戶外活動中，通過爬、鑽等動作開展運水果、送水果等遊戲。

特約評析

關注前期經驗在幼兒主題遊戲活動中的價值

(朱翠平，江蘇省宿遷市中國小教學研究室)

主題遊戲活動是圍繞某個主題開展的一系列遊戲活動，包含相關聯的教學遊戲、區域遊戲、生活活動及家園社群活動等。案例中的教師在主題遊戲活動的設計中，結合小班幼兒的年齡特點，選擇貼近季節、貼近幼兒生活的內容，以水果為切入點設計開展了“豐收水果店”主題遊戲活動，圍繞主題設計了數個相關活動，每個活動均賦予幼兒不同的任務，通過說水果、送水果和穿水果等系列活動，為幼兒提供了交流與操作的機會，營造了一個相對熟悉而又富有挑戰的實踐環境。整體而言，活動具有一定的梯度和遞進性，在一定程度上調動了小班幼兒學習的主動性，在發掘幼兒已有經驗、豐富幼兒活動內涵、提高幼兒語言表達能力和動手能力等方面均起到了積極作用，滿足了幼兒的探究興趣，為幼兒的身心發展提供了較好的支援平臺。而適當的選題、巧妙的設計、對資源和環境的充分利用以及對小班幼兒學習特點的把握也折射出教師深厚的教育功底。

然而，從主題遊戲活動的整體設計來看，我認為該活動設計還可以做如下補充：

1．關注幼兒前期經驗在活動交流中的價值

正如設計者所言，秋天是收穫水果的季節，幼兒可以用多種感官去感受、認識各種各樣的水果。“口說”是感官之一，所以設計者將活動一設計為“說水果”。

毫無疑問，用多種感官感受、認識水果這一方法符合小班幼兒的認知特點和探究規律。但若想讓小班幼兒能夠順利地“說水果”並說得好，則需要幼兒相關經驗的支撐。我們都知道，小班幼兒在語言表達及行動上喜歡重複他人的語言或模仿身邊的同伴，他們的經驗多源於自己的生活，他們的表述帶有明顯的生活印跡，遊戲也帶有明顯的情境特徵。這就告訴我們，幼兒的經驗越豐富，遊戲質量也就越高。因此，在主題遊戲活動開展前，教師需要在豐富幼兒生活經驗上下功夫。針對這個活動，教師需要將幼兒前期經驗的儲備納入活動“準備”之中，請家長提前一到兩天帶孩子參觀水果店，瞭解水果相關知識(名稱、形狀、顏色及分類)併購買水果，再每人帶一些水果(品種多、數量少)來園交流。變“家長單一準備”為“幼兒與家長共同準備”，既為後面的活動奠定了基礎，又充分地利用了教育資源。

這一準備既是幼兒前期經驗的準備，也為接下來幼兒將要開展的說、買、送水果遊戲奠定了基礎——讓幼兒積累說的資本、瞭解買的方法、看到水果分類的過程。有了鮮活的生活經驗的支撐，幼兒才能做到有話可說、有話敢說、有話樂說，才會產生愉悅的交流體驗，也才有望更好地達成“瞭解水果的名稱，樂意在集體面前介紹自己帶來的水果；主動表達，體驗和同伴交流的樂趣”的目標。

2．關注幼兒前期經驗在遊戲過程中的價值

前期經驗有助於提高幼兒遊戲的質量，尤其對喜歡模仿的小班幼兒來說，提前感知相關經驗尤為重要。幼兒和家長一起上水果店，感知水果的色、形、味、名和分類，以及買水果時的語言交往、交易過程等，都會給幼兒帶來一定的感官刺激，留下深刻的印象。這種在真實的情境中獲得的直觀感性經驗，將為幼兒在主題遊戲中的分享交流、有效互動積累素材、奠定基礎，讓幼兒玩得盡興、說得自如。

3．關注幼兒前期經驗在延伸活動中的價值

一次主題遊戲活動的時間、材料、地點及容量畢竟有限，不可能解決諸多問題、完全滿足參與者的興趣和需要、完整實現預定的教育教學目標，因此需要延伸活動加以補充和完善。延伸活動是教學活動的重要組成部分，是為了保持和保證教學活動和幼兒發展的完整性與連貫性而設計的。一般來說，延伸活動可以根據不同的教學內容來設計，比如延伸到下一個活動、延伸到區域活動、延伸到日常生活、延伸到社群、延伸到家庭之中等等。

學是為了用，為了最大限度地支援和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經驗的需要，在這一主題活動中，我認為除了設計者預設的活動延伸內容之外，還可以創設一次延伸機會——即延伸到社群真正的水果店去參觀。幼兒只有具備了相關的前期經驗和一定的操作技能之後，才會對活動更自信、更投入、更熱情。為了提高活動的質量，增強活動的有效性與針對性，為幼兒營造真實的交往互動購物環境，教師仍需要提前備課：提前告知幼兒“小顧客”需要了解和掌握的知識及購物行為規範，對幼兒在活動中遇到的相關問題及疑惑進行梳理，並提前與水果店聯絡，協助店員在環境、規範操作和現場答疑等方面給予配合，再通過活動前談話幫助幼兒積累前期經驗，如：你和爸爸媽媽一起買過水果嗎?見到售貨員叔叔和阿姨怎麼說呀?水果店裡都有哪些水果呀?這些水果都有什麼名字呀?水果是怎麼賣的?想買水果怎麼對叔叔阿姨說呀?有了上述的準備，教師就可以和幼兒一同到附近的水果店參觀和購買水果。讓幼兒的已有經驗和在遊戲中獲得的新經驗以及困惑和問題在真實情境中得到驗證和解決。在此過程中，教師可以遇事而教，鼓勵幼兒主動問好，待人禮貌，及時解決幼兒的問題，推動幼兒社會行為的順利發展。

生活即教育，社會即學校，環境即課程，這一延伸活動的過程旨在引導幼兒將原有經驗和遊戲所得真正地運用到生活中去，並從生活中重新獲得和建構新的經驗。這種經驗獲得的過程，關注幼兒學習與發展的整體性和協調性，支援和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經驗的需要，符合幼兒的學習特點，有益於幼兒的經驗在原有基礎上獲得進一步提升；有益於幼兒後續學習和終身發展；更有益於幼兒終身學習與發展所必需的寶貴品質的養成。