幼兒園大班關於線的教案推薦7篇

為了更好地活躍課堂，我們需要在課前寫好一份優質的教案，我們在寫教案的時候，一定要注意教學方法有創新，本站小編今天就為您帶來了幼兒園大班關於線的教案推薦7篇，相信一定會對你有所幫助。

幼兒園大班關於線的教案篇1

活動設計背景

針對現在班上一部分孩子在午餐時不愛惜糧食，把米飯和菜故意掉在桌上，還相互打飯仗這種不良現象設計了這個教學活動。

活動目標

1.讓幼兒瞭解人類為什麼要吃飯，知道吃飽飯的重要性。

2.讓幼兒瞭解農民生產糧食的不容易，知道不愛惜糧食是可恥的行為。

3.讓幼兒養成愛惜糧食的好習慣。

4.初步瞭解健康的小常識。

5.培養良好的衛生習慣。

教學重點、難點

1、重點:讓幼兒養成愛惜糧食的好習慣。

2、難點:幼兒瞭解農民生產糧食的不容易，知道不愛惜糧食是可恥的。

活動準備

農民在不同氣候條件下勞動的圖片，孩子們在不同情形下浪費糧食的圖片。

活動過程

一.在教師提問的基礎上，瞭解我們為什麼要吃飯。

1:我們平時都要吃飯，點心，水果，那我們不吃會怎麼樣呢?

2:幼兒自由討論

3:教師小結, 讓幼兒知道為什麼要吃飯,如果不吃會產生什麼樣的後果.

二.教師提問，你們在園裡吃午飯時是怎樣表現的呢?

1.幼兒回憶吃飯的情景

2.教師點評在吃飯時孩子們有那些不良行為，讓孩子們明白浪費糧食是可恥的。

三.教師出示農民不同時節在田裡耕作的圖片和孩子們在不同情形下浪費糧食的圖片。

1.幼兒觀察圖片後討論農民生產糧食的不容易和自己來浪費糧食的壞習慣。

2.教師總結;讓幼兒明白粒粒皆幸苦，從而教育孩子要養成愛惜糧食的好習慣。

四.教幼兒背誦古詩《鋤禾》，昇華愛護糧食的情感。

教學反思

在本次教學活動中，我利用不同的圖片激發孩子們的興趣，引導他們主動參與 討論，在討論中逐漸明白吃飯的重要性，知道農民生產糧食的不容易，明白要養成愛惜糧食的好習慣，但是在教學活動進行中，孩子們在理解浪費糧食是一種可恥行為有點難，在以後的日常教學中，我要隨時滲透愛惜糧食的觀念，在有條件的時候帶孩子們到鄉下走走，讓孩子們親身經歷勞動的艱辛，從而使孩子們的認識更加深刻。

小百科：糧食糧食是指烹飪食品中各種植物種子總稱，也可概括稱為“穀物”。糧食作物含營養物質豐富，主要為蛋白質、維生素、膳食纖維、脂肪等。

幼兒園大班關於線的教案篇2

活動目標：

1、學習爬行動作，提高身體的協調能力。

2、培養幼兒的合作意識。

3、培養幼兒愛勞動的情感和克服困難、團結合作的精神。

4、發展幼兒的動手能力。

5、通過活動鍛鍊幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛鍊。

活動準備：

螞蟻頭飾若干、呼啦圈若干、墊子兩個、大小沙包若干、紙箱兩個。

活動過程：

開始部分：小朋友們，天快要下雨了，我們快來搬家吧。"螞蟻媽媽帶著小螞蟻一個跟著一個鑽出洞口，爬過螞蟻路（手、腳著地）。一個跟著一個鑽進洞口。進入新家，來回進行幾次。

基本部分：

小螞蟻們我們開始搬家了。

讓小朋友帶上頭飾扮成小螞蟻把食物運回家。

小朋友分成兩路縱隊，要爬過呼啦圈，越過布墊、把小沙包投進紙箱，然後返回，投沙包最多的隊獲勝。

螞蟻媽媽發現有一大塊食物，可是一隻螞蟻搬不動，怎麼辦呢？

啟發小朋友說出兩隻小螞蟻合作完成。

遊戲再次開始兩隻小螞蟻合作爬過呼啦圈，越過布墊，把大沙包投進紙箱，投沙包最多的隊獲勝。

在爬行的過程中，提醒幼兒如何進行自我保護。

結束活動：

今天小螞蟻都很累了，我們互相拍拍身體，放鬆一下吧。並表揚幼兒的勇敢精神，分享幼兒體驗挑戰帶來的快樂。

活動反思：

戶外活動很好的鍛練了小朋友的身體素質，還鍛練小朋友的語言發展能力、思維能力，組織該活動時應關注每個小朋友的表現，並及時地進行引導和激勵，在此活動中忽略了能力弱幼兒的表現。

幼兒園大班關於線的教案篇3

●活動目標

1.鞏固幼兒走、跑和平衡能力,掌握雙腳向前跳的技巧,提高動作的靈敏性和協調性。

2.培養幼兒勇敢、大膽、堅韌、進取的良好品質。

●活動準備

大紙盒和小紙盒若干、平衡木。

活動流程

1.準備活動:熱身操。愉悅身心,舒展肢體,為下面活動做鋪墊。

2.活動一:通過場景的變化,鞏固走跑、平衡等能力,嘗試學習雙腳向前跳的動作方法並能

3.活動二:通過遊戲《闖關取寶》鞏固已學到的雙腳向前跳的動作經驗,達到鍛鍊的目的。

4.結束部分:舒展身心,放鬆精神,教師點評,結束活動。

●活動過程

1.幼兒與教師共同做熱身操。 夠熟練掌握運用。

2.啟發興趣,嘗試練習雙腳跳。

教師用大紙盒做的“山洞”、小紙盒擺的“石頭陣”、平衡木搭的“小橋”等設定“尋寶”路線,幼兒可自由選擇不同場地進行嘗試練習。

在幼兒練習過程中,教師巡迴觀察與指導,要特別注意幼兒的安全,讓幼兒從同一方向進行活動,避免相撞。

同時要根據幼兒的活動情況進行難度變化,比如運用肢體動作來給幼兒增加難度。要注意難度增加後個別能力較弱幼兒的活動情況,適當進行鼓勵和幫助。

與幼兒共同討論怎樣解決在石頭陣中遇到的困難,找出適宜的方法(雙腳向前跳),帶領幼兒練習,幫助幼兒掌握雙腳向前跳的動作要領:準備跳時,腿稍微彎曲;起跳時,用力蹬地,臂向前上方擺,帶動身子向前上方躍出,腿儘量蜷起;落地時,前腳掌先著地,屈膝緩衝,動作要輕。 之後,教師帶領幼兒再次進行集體練習。

3.闖關取寶,鞏固練習。

鞏固前面遊戲中掌握的動作方法,並利用所學的動作方法完成一定的目標,進一步提高鍛鍊身心的效果。

同樣要注意幼兒從同一方向進行活動,保證安全。

幼兒每過一次障礙,教師發給幼兒一張貼片,代表闖關一次成功,共兩關。每一關可以根據幼兒的能力來加減活動的難度。

教師要注意難度增加後個別能力較弱的幼兒活動情況,適當進行鼓勵和幫助,以便增強幼兒挑戰困難的信心。

4.結束活動。

教師簡單點評活動中的情況,表揚幼兒的勇敢和大膽,組織放鬆遊戲。最後請幼兒協助教師一起收拾場地,結束活動。

幼兒園大班關於線的教案篇4

設計意圖：

?數高樓》是一首一段體的分節歌曲，其音樂流暢、動聽、節奏鮮明，具有動作性和故事性，富有情趣，音樂歡快、幽默，深受幼兒喜歡。

我根據幼兒的年齡和學習特點，設計了以下教學環節：

首先帶領幼兒伴隨著歌曲的音樂邊跳恰恰舞邊進入活動室，讓幼兒通過律動初步感知歌曲的節奏和旋律特點。

第二設計了既有靜聽也有動態的充滿趣味性的學唱歌曲的活動環節：讓幼兒觀察草地上小弟弟小妹妹在玩什麼遊戲，並用體現歌曲節奏的說兒歌方式熟悉歌曲主要的節奏脈絡。進而引出哩哩哩哩，恰恰恰的旋律和節奏，讓幼兒初步感受歌曲的旋律、情緒以及節奏的變化，為後面學習歌曲做好鋪墊；這首歌曲中多處出現襯詞，又有附點音符，幼兒在學唱上有一定難度，我用紅燈和小尾巴這樣的形容詞來幫助幼兒分解知識點，學唱歌曲便是水到渠成了。

第三在《數高樓》的音樂中，啟發幼兒合作並創造性的玩搭高樓的遊戲，用演唱與合作表演的完美結合幫助幼兒鞏固歌曲，同時讓幼兒體會到合作表演的樂趣。

第四是延伸活動，引導幼兒嘗試創編歌詞，藉以更深層次的鞏固歌曲的旋律和節奏，培養幼兒的自主創造的能力和發散性思維。

最後隨著《恰恰恰》的音樂一起舞蹈，通過舞蹈讓幼兒鞏固歌曲中的恰恰恰的節奏，並結束本次活動。

理論依據：

歌唱是音樂教學中感受、體驗審美情感的直接手段。德國音樂理論家舒巴爾特指出：“人聲是自然地原音，而自然的所有其它聲音，只是這個原音的遙遠的回聲。人的喉嚨是創造的第一個最純潔的，最卓越的樂器。”歌唱可以使幼兒全身心的投入，可以培養他們的樂感和美感，可以豐富他們的音樂表現力，可以終生保持他們對音樂的熱忱。

音樂是一門聽覺藝術，看不見摸不著，幼兒對於聲音的高低、快慢、強弱等抽象概念，是較難理解的，因此，我根據大班幼兒的年齡特點，將音樂融入到日常生活和遊戲當中去，同時在音樂教學中，切實改變只聽不動的教學模式，使抽象的音樂語言藉助孩子的肢體語言——動作表現出來，實現音樂聽覺與動覺的互補。

?綱要》中指出：激發興趣需要貫穿於藝術活動的始終；提供自由表現的機會，鼓勵幼兒用不同藝術形式大膽地表現自己的情感。因而在教學活動中，我努力營造一個輕鬆、愉快、自由的活動氛圍，為幼兒搭建一個自我表現的舞臺，感受音樂活動的快樂。通過遊戲貫穿整個活動，讓孩子們在玩中學，學中玩，體現遊戲是孩子基本活動的特點，這樣幼兒的學習慾望和興趣才會被充分的調動起來。

實施策略：

為提高幼兒對歌曲的的理解和表現力，我採用了突破重點難點的節奏圖譜以及對唱等不同形式的演唱方式為教學策略，整個活動，我注重強調讓幼兒主動的學習，在濃厚的音樂氛圍中，通過團體的情感互動，激發孩子的表現慾望。

教法：圖譜教學法、情境創設法、視聽結合法等；

學法：練習法、比較法、遊戲法等。

活動目標：

1、啟發幼兒根據樂曲的旋律嘗試用身體動作來表現高樓。

2、激發幼兒體驗與同伴合作表演的樂趣。

3、以說唱結合的形式體驗歌唱的快樂，並能唱準歌曲中的休止符和唸白部分。

活動準備：

課件，鋼琴。

活動重點：

學會用多種方式表現歌曲的旋律、節奏和歌詞內容。

活動難點：

附點音符和空拍的節奏掌握

活動過程：

1、伴隨著歌曲音樂邊跳恰恰舞邊進入活動室。初步感知歌曲的節奏和旋律特點

2、通過多種方式引導幼兒學唱歌曲

（1）通過玩遊戲的方式，感知並熟悉歌曲的前半部分的旋律，學習歌曲中的附點和空拍的節奏。

你們看，草地上小弟弟小妹妹在玩什麼遊戲呢？

想不想和他們一起到草地上玩玩呢？弟弟妹妹在草地上玩的時候唱了一首好聽的歌，剛才你們聽到我唱了嗎? 她們怎麼唱的呢？你們聽這兩句一樣嗎？小朋友們看，這個和前面的又有什麼不同呢？多了一個小點點，這個小點點後面要說的很短，就像是個小尾巴，我們來試試。這是什麼顏色的？紅色的，這個紅點點就好像是紅燈，紅燈亮了要怎樣？對停一停，那我們試試看。

（2）引導幼兒用自己的身體動作變化來表現高樓，看，小弟弟小妹妹發現了什麼？（出示高樓大廈的圖片）

你會用身體搭一座高樓嗎？啟發幼兒隨著音樂嘗試用身體來表現樓樓房，讓幼兒充分感受樂曲的節奏及旋律。

（3）引導幼兒學說唸白部分的節奏。

臧老師也搭了一座樓房，小朋友數數看，老師搭得樓房有幾層？這是我們諸城國小的教學樓，我們一起數數是不是有五層好吧。按照節奏數樓

（4）引導幼兒完整學唱歌曲。

教師進行前示範，用優美的聲音、較慢的速度清唱歌曲。

啟發幼兒用恰當的語氣表現樂曲中的襯詞，引導幼兒唱襯詞的時候，聲音要象小皮球一樣跳起來。

用對唱的形式讓幼兒充分感受歌曲，提醒幼兒注意看教師指揮演唱歌曲。

3、鼓勵幼兒一起合作表演歌曲。引導幼兒用身體來搭高樓，用歌聲來數高樓，讓幼兒在體驗與同伴合作表演的同時，用自然的聲音來演唱歌曲。

4、是延伸活動，引導幼兒嘗試創編歌詞，藉以更深層次的鞏固歌曲的旋律和節奏，培養幼兒的自主創造的能力和發散性思維。

美麗的夏天來了，臧老師看到好多的的鮮花都開放了，我就想來數數到底有多花？好聽嗎？你們想不想也來編一首歌曲呢，那我們到院子裡看看有什麼美麗的景色，也來編一首好聽的歌曲，準備好了嗎？我們出發吧!

5、隨著《恰恰恰》的音樂一起舞蹈，通過舞蹈讓幼兒再次鞏固歌曲中的恰恰恰的節奏，並結束活動。

幼兒園大班關於線的教案篇5

設計思想：

空氣是我們生命中不可缺少的，可也是最容易被我們忽略的。因此，我設計了與空氣相關的科學活動，讓孩子們發現四周都有空氣，並通過小實驗來證實空氣的存在與功能，並激發幼兒探索空氣的興趣，萌發幼兒關心科學、樂於操作、敢於創造的積極情感體驗。

活動目標

1．發現四周都有空氣，瞭解空氣與人們生活的關係；

2．學會使用一些小實驗的器材，證實空氣的存在與功用；

3．通過對事物的觀察和擺弄，激發幼兒探索空氣的興趣，萌發關心科學、樂於操作、敢於創造的積極情感體驗。

活動準備

1．記錄表格兩個

表1空氣藏在哪裡

物品名稱

我的猜想

常識、證實

表2我們的實驗

2．教師操作材料：玻璃水缸、空玻璃瓶子、粉筆、尺子、海綿、吸管、手絹、土塊等。

3．幼兒操作材料

第一組：手絹、水盆、玻璃杯；

第二組：乒乓球、玻璃杯、水盆；

第三組：蠟燭、打火機、大中小玻璃杯；

第四組：彩紙、膠棒、剪刀、畫筆、大塑料瓶；

第五組：手絹、綢子、塑料瓶、剪刀、膠棒、橡皮泥；

每組一份操作單，協商要求及問題，請幼兒根據操作單的要求進行實驗、思考問題。

教學重點：通過實驗，幼兒能細心觀察並體會到空氣在哪裡，以及空氣在不同的地方會有什麼不同的功能，並能清楚地講述自己的實驗結果。

活動過程

一、活動匯入

和幼兒一起玩吹氣玩具，想辦法讓它鼓起來，再讓它癟下去，想一想為什麼?引導幼兒發現空氣的存在。

二、話動內容

1．探索嘗試

①用塑料口袋到各處抓空氣，說一說在什麼地方抓到空氣。(發現四周都有空氣)

②討論：空氣藏在哪裡?(表1)

出示瓶子、土塊、尺子、粉筆、海綿、吸管等。先讓幼兒猜想，哪些物體裡面藏有空氣，並進行記錄。(記錄在表1中)

③幼兒嘗試將各種物品扔進水裡，發現溢位的氣泡，用吸管往水中吹氣等，證實空氣的存在，再次進行證實後並記錄。

④聯想：還有哪些東西，哪些地方有空氣，啟發幼兒想到氣球輪船、救生圈、螞蟻洞……都有空氣。

⑤捏住鼻子試一試，有什麼感覺，想一想如果四周沒有空氣會怎樣?引導幼兒瞭解人、動植物與許多玩具用品都需要空氣。

2．分組實驗，感知空氣的存在與作用

第一組：手絹為什麼不溼。將手絹塞入杯底，倒扣杯子，壓入水下，猜猜手絹溼了沒有。拿出看看，手絹為什麼不溼?

第二組：會沉會浮的乒乓球。讓乒乓球浮在水面，用一個倒扣的杯子扣住，能將乒乓球壓人杯底，把杯子傾斜，觀察氣泡溢位，水進入杯子，乒乓球逐漸浮起來，引導討論沉浮的原因。

第三組：哪支蠟燭滅。將三支蠟燭點燃，用大、中、小三個杯子扣在蠟燭上，觀察哪隻蠟燭先滅?想想為什麼?

第四組：火箭上天。在大塑料瓶口卷一紙筒，做成火箭狀，套在瓶口，拍打塑料瓶，火箭就被推上天，想想為什麼?

第五組：降落傘。用手絹、綢子、塑料膜等材料製作降落傘，比一比哪種降落傘飄的最好?是誰託著它慢慢飛?

3、討論和小結

①請每組幼兒講述自己的實驗情況及原理，並進行記錄；

②教師小結，並請幼兒整理物品。

活動延伸

1．有趣的泡泡。給幼兒提供不同材質的吹泡泡工具，如泡泡膠、洗衣粉水、氣球等，讓幼兒感受空氣的形狀；

2．英勇消防員。通過觀看消防演習和燃燒的蠟燭，讓幼兒瞭解空氣助燃的特性；

3．空氣也需要保護。提供相關環保知識的材料，如紀錄片、圖片等，讓幼兒知道空氣被汙染，給人、動物、植物造成的傷害，激發幼兒愛護環境。

幼兒園大班關於線的教案篇6

活動目標：

1、為孩子們的探究活動提供充分的時間保證，讓孩子帶著自己設計的解決問題的方法和對結果的猜想反覆驗證。

2、引導幼兒如實記錄自己實驗的程序。

3、通過實驗，使孩子們懂得科學要用事實來說話，培養孩子尊重事實、實事求是的科學態度。

活動準備：

1、記錄板，畫有方格的記錄紙若干，筆若干。

2、珠子若干，細線，盆若干。

3、教師用記錄紙（大）。

活動過程：一、 教師直接提出問題，請孩子們討論解決問題的辦法。

1、教師伸出自己的手，問孩子們：“我們都有一雙手，它們一樣大嗎？”

（不一樣大）

2、提問：用什麼方法知道手的大小呢？

（可以將兩隻手對著比一比；可以用尺子量一量；可以看看誰抓的東西多；還以將手畫在紙上看看誰的大）

3、提問：哪種辦法能使我們更精確的知道手的大小呢？

（請幼兒以小組為單位展開討論，引導幼兒得出“畫手印”和“抓珠子”的方法更好。）

二、 給孩子們充分的時間運用自己設計的方法，測量手的大小，並作記錄。

第一環節：教師讓幼兒在方格紙上畫畫小手，數數手中的格數了解手的大小。

教師將幾筒珠子拿出來先放在旁邊，同時把畫滿方格的紙拿在手裡：“如果我給你們每人一張畫有方格的紙和一張白紙，同時畫手的輪廓，你們想一想，哪一張紙上的手印更容易讓我們瞭解手的大小呢？”

(讓幼兒充分發表自己的見解，引導幼兒認為在格紙上畫手印更好，這樣，數一數手印中的格數，就知道手的大小了。若碰上整格與半格的問題，可讓幼兒討論：一塊數或分開數→分開數更準確。)

教師提出實驗與記錄要求：請孩子們在紙上畫小手的輪廓，畫完後，仔細數自己手印佔有的整格與半格的數，並將數目分別記錄在表的不同欄目中。

在大多數孩子完成任務後，請孩子們分別報告個人手佔的格數，並將其記錄在全班的統計表中。同時，建議孩子們試試自己的第二種方法。

第二環節：小組合作，探索每個人的手能抓起多少珠子。

教師提醒幼兒：四人一組，輪流合作，每人抓一把珠子並把珠子穿在繩子上，然後再數出珠子的數目有多少，並將它記錄在自己的記錄表上。

在大部分孩子都完成抓珠子數珠子的活動時，再一次請孩子們報告自己手抓珠子的數目，並將每個孩子所報的數一一填寫在全班的統計表上，將孩子們的一串串珠子貼掛在黑板上，並在每串珠子下寫上姓名。

三、 根據全班的統計結果，對測量手大小的方法展開進一步討論

面對全班的統計表和黑板上一串串長短不一的珠子，提問：通過畫手、抓珠子，我們是否知道了手的大小？

提問：我們畫了手、抓了珠子，怎麼就知道了手的大小呢？

（是看畫的手印佔的格多少才知道的；是看珠子串的長短知道的；數數珠子的數目有多少知道的）

提問：哪種辦法最準確呢？ （先看手佔的格數，再看手抓的珠子數，兩個合在一起最準確。）

師：這種方法是否真的可行呢？讓我們再來試一試，用這個辦法找出班上最大與最小的手。

（先找出統計表中手印佔格最多與最少的人，再找出抓珠子最多與最少的人，比較一下，結果是否同是那兩個人）

最後，提出一個具有挑戰性的問題：是不是手的大小與個子高矮一致呢？作為孩子們下一次研究的主題。

幼兒園大班關於線的教案篇7

活動目標：

1、 通過鼓上的小米粒感知物體振動的幅度和頻率。

2、 感知音樂中強弱、快慢的變化並用肢體表現。

活動準備：

小米粒、音樂磁帶、小鼓。

活動過程：

一、 跟著鼓唱歌。

1、 小鼓是怎樣發出聲音的？

2、 教師用鼓槌敲擊小鼓。請幼兒跟著鼓槌唱歌。教師有節奏地敲鼓，幼兒用象聲詞“咚”唱出鼓的節奏

二、 鼓的聲音哪裡來。

1、 鼓的聲音是振動發出來的，那麼我們怎樣才能看到鼓在振動呢？

2、 教師引導幼兒討論，出示米粒，介紹鼓上的小米粒受到振動就會跳舞。

3、教師邊演示邊講解：敲得重，米粒跳得高，敲得輕，米粒跳得低

三、 跳舞的小米粒。

1、 教師邊唱歌曲邊敲鼓。

問：鼓上的小米粒是怎麼跳舞的？

小鼓敲得響，米粒怎樣？

小鼓敲得輕呢？

2、幼兒跟著音樂節奏打節拍

3、幼兒試著跟唱歌曲

四、遊戲：我是鼓，你是米粒。

地板代表鼓，全體幼兒蹲在“鼓”上，個別幼兒扮演敲鼓的人，部分幼兒扮演米粒，邊遊戲邊唱。敲鼓的人用腳跺地板，或快或慢，或重或輕，扮演米粒的幼兒做出相應的動作。

活動反思：

本次活動幼兒直觀地感知振動與發生的關係，幼兒的參與積極性較高，他們在活動中游戲、表演、創編，展現出了自信心。這次活動給幼兒提供了自由表現機會，“小米粒”在舞蹈時既有節奏，而且表演很豐富、很多樣化，孩子們用自己的想法展現出不同的小米粒舞蹈情景。