幼兒園關於泥的教案參考6篇
教案是教師備課的時候的證據,優秀的教案是豐富我們課堂的基本,只有認真準備好適用於自己的教案,教學能力才會有提升,本站小編今天就為您帶來了幼兒園關於泥的教案參考6篇,相信一定會對你有所幫助。
幼兒園關於泥的教案篇1
活動目標
1、學習剪、捲紙的方法,運用貼的技能製作花。
2、樂意參與手工活動。
3、增進參與環境佈置的興趣和能力,體驗成功製作愛的禮物的快樂。
4、培養幼兒的欣賞能力。
活動準備
手工用具
活動難點
學習剪、卷的方法,運用貼的技能製作花
活動過程
一、看一看、說一說
師:小朋友,馬上就要三八婦女節了。媽媽的節日。你們想給媽媽送禮物嗎?
二、想一想,做一做
1、紙片變花瓣
師:那直直的紙片怎樣變成花瓣呢?
小結:先把紙片剪成麵條一樣一小片一小片,不能剪斷。然後把雙面膠撕掉,用小棒慢慢的捲起來。就變成一朵小花了。
2、幼兒操作,教師指導
師:小朋友們,這個好看嗎?你們也想做這個嗎?如果你做好了就想一想要對媽媽說什麼祝福的話?
三、送禮物說祝福的話
師:小朋友真能幹,花瓣做好了,那你送給媽媽時會對媽媽說什麼呢?
幼兒園關於泥的教案篇2
教學目標:
1啟發孩子清楚陽臺的首要用途。
2協助孩子清楚在陽臺上的安全知識,明白不爬陽臺,不往陽臺外丟物品等。
3使孩子初步創立自我保衛觀念。
教學預備:
錄影機,錄影帶,電話機。
教學過程:
1孩子依照已經有經驗談一談陽臺的首要用途。"孩子家中是否均有陽臺?你們均在陽臺上做些啥?"總結:陽臺是個伸向屋外的環境,它可接觸到更加多的空氣與陽光。有些人家在陽臺上晒衣衫,養花,養魚,有些人在陽臺上活動身體,鍛鍊。夏季,還可在陽臺上乘涼。大夥兒都需要它。
2看錄影,探討在陽臺上哪一些行為是正確的,哪一些是錯誤的。片段一:孩子在陽臺上閱讀、摺紙。片段二:孩子在陽臺上運動。片段三:一孩子將頭與身體伸向陽臺外喊樓下的孩子。片段四:一孩子往陽臺外拋物品。片段五:一孩子將身體伸向陽臺外拿手絹。片段六:一孩子在陽臺上玩,突然風將陽臺門吹上啦,如何是好?
幼兒教師啟發孩子分段看錄影片,每看完1段,提議提問:這一位孩子的舉動哪兒對,哪兒錯,為何?應當怎麼樣做?探討總結:在陽臺上取晒在衣架上的物品時,不可以將身子探出護欄,應當用衣鉤將衣服鉤到可拿到的地方再取回。不然,一不留神會發生危險。不可以往陽臺外丟物品,會砸傷別人。例如果遇見陽臺上的門被吹上,應向屋內的爸爸媽媽求救,請他們幫忙。
3孩子探討:在陽臺上另外還有哪一些危險的事不可以做?
4孩子動手操作,辨別圖片上的孩子安全行為對與錯,並講出理由。
教學提議:
1此教學內的錄影內容可依照各幼兒園的實際,描繪成圖片或編排成場景表演。
2提議爸爸媽媽們在家裡常常叮囑孩子在陽臺上留意安全,及時阻撓危險行為,提高安全觀念。
教學區教學認識和感知區裡向幼兒給予各種安全行為的圖片。例如:陽臺上的安全、遊戲內的安全、室外教學內的安全,讓孩子分辨區別對與錯,並說一說理由。
幼兒園關於泥的教案篇3
活動設計背景
去年的一天週末,我去鄉下的果場玩,帶回幾種秋季水果放在園裡的自然角,我班幼兒們見後就議論開了。欣悅說“我也去過果園,那裡橙子可多了”,語菲說“我也喜歡吃橙子,還喜歡吃沙糖桔”,晨晨說“昨天媽媽帶我去超市,裡面的水果可多了,有香蕉、蘋果、桔子,還有葡萄”……幼兒們圍繞著水果的話題聊了起來。如此,我想幼兒對季節的認識是從身邊一點一滴的見識慢慢積累起來的,現在是秋天,大量水果上市,可以從水果為切入點,引導幼兒觀察秋天,感受秋天是收穫的季節,培養幼兒親近大自然和熱愛大自然的情感。這也就是這次活動的主題。
活動目標
1、加強幼兒對各種秋季水果的認識,能運用自身各種感官感知水果的特徵,並對它們進行分類。
2、學講普通話,學習使用禮貌用語,發展幼兒的社會交往能力。
3、培養幼兒觀察能力,促進幼兒思維能力的發展。
4、體驗明顯的季節特徵。
5、願意大膽嘗試,並與同伴分享自己的心得。
教學重點、難點
按水果的形狀、顏色、大小歸類。
活動準備
活動當天要佈置幼兒事先從家裡帶來1到3種各一個的秋季水果。
活動過程
1、先請幼兒相互介紹自己所帶來的水果。
2、然後請幼兒將各種水果互相混合起來,引導幼兒注意觀察,看一看,摸一摸,聞一聞,玩一玩,並從水果的形狀、大小、顏色等不同角度進行分類。
(1)、用“買水果”擺櫃檯的方式,激發幼兒對水果分類的興趣。
(2)、我耐心引導幼兒把各種水果進行分類:它們有什麼不同?可以怎樣分類?按顏色怎麼分類?按形狀怎麼分類?按大小怎麼分類?按味道怎麼分類?
3、做遊戲:買賣水果。
選出一個幼兒當賣水果的小老闆,其他幼兒當顧客到水果店買水果,提醒“小老闆”和“顧客”都要注意使用禮貌用語。
4、幼兒共同品賞水果,活動結束。
教學反思
通過開展這個活動,幼兒對秋天的各種水果有了更深入的瞭解,活動中幼兒根據水果不同的特徵進行了分類,使幼兒在愉快的遊戲活動中學會了水果不同的分類方法,培養了幼兒對數學的興趣,促進幼兒思維能力和觀察能力的發展。遊戲之中“小老闆”與“顧客”之間的交往活動來源於幼兒對生活的模仿,而且還培養幼兒學會使用禮貌用語進行交流。
在活動過程中還存在一些不盡如意之處,如活動中有時會發生一些混亂,出現個別幼兒不按要求進行分類。
幼兒園關於泥的教案篇4
活動準備
1、小鳥破殼ppt。
2、範例、白紙、粗細筆、大樹、黑板、膠水
活動過程
一、情節匯入
1、教師:鳥媽媽生了兩個蛋寶寶,她和鳥爸爸都非常高興。
2、出示圖片:鳥窩
教師:他倆看見樹上的鳥窩,於是決定一起為兩個鳥寶寶做一個更漂亮、更結實的新鳥窩。
二、觀察示範
1、畫乾草
教師:鳥媽媽看見鳥窩裡細細軟軟的是什麼?(乾草)
鳥媽媽銜來許許多多的乾草,把鳥蛋底下墊得厚厚的,好讓鳥蛋暖暖和和地躺在上面。
2、畫泥粒
教師:鳥爸爸看見鳥窩裡還有一點點的小顆粒,是什麼呢?(泥土、沙子)
於是鳥爸爸就去銜來一棵又一棵的碎泥粒,全鋪在乾草下面,好讓鳥蛋睡得更舒服。
3、畫圍牆
教師:可是,這樣的鳥窩的鳥窩實在太不堅固了,只要風吹來,就會把乾草吹起,把泥粒吹散,這可怎麼辦?(口水)鳥爸爸和鳥媽媽一起用自己的口水調和泥土,糊成一個十分堅固的圍牆。
4、畫樹枝
教師:然而它們還是不放心,在圍牆的四周貼了許許多多小樹枝。他們為什麼要貼樹枝呢?
(更牢固;把蛋藏起來)誰來幫忙,讓鳥窩更安全。
5、畫樹枝樹幹
教師:鳥媽媽和鳥爸爸又開始討論,該把鳥窩放在哪裡呢?
鳥媽媽說:放在樹枝上吧!
鳥爸爸說:不行不行!(樹枝搖晃,蛋會被打碎)
鳥爸爸繼續說:樹枝太細,它搖晃起來鳥蛋可要遭殃的,還是放在樹幹上吧!
鳥媽媽連忙說:不行不行!(樹幹太滑)
教師:是啊,樹幹實在太滑,鳥窩怎麼能穩穩當當地站在上面呢?他們繞著大樹轉了一圈,最後請求大樹媽媽讓他們把鳥窩造在樹叉上。
大樹媽媽伸出自己的手臂說:歡迎歡迎,歡迎住在我這裡,我會用手臂緊緊地抱住鳥窩。
6、畫樹葉
教師:為了給鳥寶寶擋風遮雨,還請葉子姑娘來為幫忙。就這樣,鳥窩就安安穩穩地造在樹上了。
三、引導創作
1、可是,鳥爸爸和鳥媽媽還是皺著眉頭,它們原先想做一個比第一個更好、更堅固的鳥窩,
還要多添點乾草、泥土、樹枝和樹葉。你們一起來幫鳥爸爸和鳥媽媽的忙,
用足夠的材料做一個最堅固的鳥窩給蛋寶寶好嗎?
2、幼兒操作
四、交流比較
1、如果你是鳥爸爸或鳥媽媽,你會喜歡哪個鳥窩?為什麼?
(牢固,有很多幹草、泥土、樹枝和樹葉,蛋寶寶在裡面很安全)
是啊,你們都很認真,每一根乾草、每一粒泥土都很小心翼翼地放上去,
鳥媽媽和鳥爸爸這樣可放心了,只等著鳥寶寶出生了。
2、觀看圖片:鳥的一家
教師:真幸福啊,鳥的一家好幸福,你們幸福嗎?都是你們細心的成果。
我們再去找找有沒有鳥爸爸、鳥媽媽需要我們幫忙的吧?
幼兒園關於泥的教案篇5
一、活動目標
1、知道手帕的用途,養成天天帶手帕的好習慣。
2、能用適當的詞、較完整的語言向大家介紹自己手帕上的圖案。
二、活動準備
幼兒人手一條小手帕,佈置成"手帕展示會"教師一條大手帕,一隻用手帕做的"小老鼠"。
三、活動過程
1、遊戲活動匯入。
2、"小老鼠"來做客。
--教師:小朋友,今天我們班來了一位小客人,我們看看,它是誰?
--教師出示一隻用手帕做的"小老鼠",模仿小老鼠的口吻說:吱吱吱,小朋友,你們好!(引發幼兒的興趣)
--教師:小朋友,它是誰呀?這是小老鼠我們平時看到的老鼠有什麼不一樣?它是用什麼做的?下面老師給小朋友們變個戲法,小朋友看小老鼠變成什麼了?(手帕)
四、參觀活動手帕展示秀。
1、教師:今天我們班有"手帕展示秀"我們一起去看看,小朋友要注意用心看,也可以用小手去摸一摸。
2、2、請幼兒介紹手帕上的圖案內容色彩。
--教師;你喜歡哪一條手帕?為什麼? --教師;手帕是什麼形狀的?
--教師:上面有什麼圖案? --教師是用什麼做成的?
五、討論活動:小小手帕演出大。
1、引導幼兒討論手帕的用途。
--教師:這些手帕可以幫助我們做什麼呢?(手帕可以用來擦汗、擦鼻涕、擦嘴、擦手等)
六、教師小結:手帕真好可以幫我們擦汗、擦鼻涕、擦手、髒了洗一洗,乾淨、方便又衛生,還布浪費,保護環境衛生。
七、請幼兒談談怎樣使用手帕。
--教師:小手帕可以幫助我們做許多事,你們喜歡小手帕嗎?我們應該怎樣愛護它?
--教師小結:手帕應該每天帶,疊好放在口袋裡,每天上幼兒園都應該帶手帕。
八、實踐活動:練習疊手帕。
1、教師發給幼兒每人一條手帕,請幼兒練習疊手帕,多聯絡幾次,最後比一比誰的手帕疊得又好又快。
2、教師請手帕疊得又好又快的幼兒疊給其他幼兒看。
九、活動延伸
幼兒在家中練習洗手帕,養成良好的衛生習慣。
幼兒園關於泥的教案篇6
目的:
1.感知蠟燭燃燒的現象,初步懂得空氣與燃燒的關係。
2.培養探索興趣和觀察力。
準備:
1.打火機、蠟燭、盤子人手一份。
2.幼兒兩人一桌,每桌放有一隻大玻璃杯和一隻小玻璃杯。
過程:
一、點蠟燭
1.引導幼兒討論晚上停電時,我們可以用哪些辦法照明?
2.請幼兒使用桌上的材料(蠟燭、打火機、玻璃杯、盤子),想辦法讓蠟燭燃燒,並把它固定在桌面上。鼓勵幼兒自由探索,注意用火安全。
3.及時肯定幼兒的探索行為。如:有的幼兒把杯子倒扣在盤子上,再將蠟燭固定在杯底上(如圖①),有的幼兒用杯子罩住蠟燭(如圖②),有的幼兒把蠟燭放在杯子裡(如圖③④)。
4.啟發幼兒按圖②方法操作,說說蠟燭有什麼變化。(蠟燭熄滅了。)
5.啟發幼兒討論:為什麼蓋上杯子,蠟燭會熄滅呢?
6.讓幼兒帶著疑問再次操作,說說自己的新發現,如蠟燭燃燒時,杯子會發熱、會變黑,火焰熄滅時有一股煙味,杯子裡會有小水珠等。
二、誰的蠟燭先熄滅
1.讓同桌的兩人點燃兩支相同的蠟燭,同時蓋上杯子(一大一小),說說自己的發現。
2.提問:誰的蠟燭先熄滅?為什麼小杯子裡的蠟燭先熄滅,大杯子裡的蠟燭後熄滅?
3.引導幼兒再次用實驗驗證哪隻杯子裡的蠟燭先熄滅,說說其中的原因。(小杯子裡的空氣少,蠟燭燃燒時間短,先熄滅;大杯子裡的空氣多,蠟燭燃燒時間長,後熄滅。)
三、怎樣使杯子裡的蠟燭繼續燃燒
1.啟發幼兒思考:用什麼辦法可以使杯子裡的蠟燭一直燃燒?
2.幼兒操作,教師巡迴觀察。
3.選擇有代表性的幾種方法,請幼兒介紹並演示,如蠟燭快要熄滅時揭開杯子,或者如下的方法所示
4.引導幼兒再次操作,初步感知燃燒與空氣的關係。
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