幼兒園音樂說課教案參考8篇

我們需要認真書寫教案，這涉及到學生的學習效率，教案的制定就是為了讓我們更好的開展自己的教學工作，本站小編今天就為您帶來了幼兒園音樂說課教案參考8篇，相信一定會對你有所幫助。

幼兒園音樂說課教案篇1

【案例背景】

秋葉飄落的動感與幼兒躍動的心靈天然地契合。豐富多樣的樹葉又給幼兒提供了探索、發現、表達的廣闊空間。搖拽飄落的多姿多彩的樹葉就是一方天地、一個世界。我們同幼兒一起進入落葉世界，去探究、去發現、去思索、去相象、去表現——正是在這種充滿興趣的活動中，讓幼兒通過對音樂節奏變化的體驗，鼓勵幼兒一邊歌唱一邊形象地表現樹葉飄舞的形態，激發起熱愛自然和熱愛生活的情感。

【活動目標】

1、理解歌詞，熟悉歌曲旋律。

2、能用肢體動作大膽表現，樹葉飛舞的樣子。

3、感受音樂活動的快樂。

【活動準備】

1、看到過樹葉飄落的情景。

2、樹葉飛舞的圖片一張、塑料凳、畫筆、紙。

3、圖譜一張。

【活動過程】

一、律動進場

1、播放《秋天呀秋天》孩子秋風飄的動作進場。

2、播放樹葉飛舞圖片提問：看看這張圖片，你覺得這個是什麼季節？（秋天）你看到空中飛舞的是什麼？（小樹葉）

二、熟悉歌詞和旋律

1、邊念歌詞邊出示圖譜。

教師朗誦“秋天呀秋天呀，樹葉到處飛呀飛，樹葉到處飛呀飛、秋天呀秋天呀，秋天多麼美”引導幼兒進入意境。

2、你在詩歌中聽到了什麼？（飛呀飛）

3、請孩子上來做小樹葉不同飛的動作。

4、小樹葉飛起來是多麼的好玩，我們大家找個空位置飛一飛。

5、在音樂旋律中，孩子們隨音樂做飛動作，在音樂結束時，找個你喜歡的地方停下來。

三、學唱歌曲

1、老師把這首好聽的兒歌編成了一首好聽的歌曲，我們也來唱唱這首歌曲。

2、提醒幼兒用好聽的聲音再唱一遍（重點讓孩子感唱出歌曲優美感覺）。

四、結束

我們一起到外面去玩一玩、學一學小樹葉飛舞吧！

【案例反思】

本次活動是我們小班《落葉飄飄》主題中的一個音樂活動，活動基本上讓孩子在歌曲的旋律中做小樹葉飄的動作。為了讓小班小朋友想出不同的飄的動作，我事先鋪墊了經驗，讓孩子室外觀察小樹葉飄的動作。孩子們有了前期的經驗，表現的比較好，有的是左右飛、轉圈圈飛等等。飄好了，小樹葉累，你覺得它會在哪裡休息？問題一提出課堂氛圍馬上又很活躍，孩子說地上、水中、房子上等等，這次活動我也出示了圖譜讓孩子把一首難懂的歌詞簡化，孩子學唱部分還是記得比較牢的。這次活動的設計比較符合小班孩子的年齡特點，孩子們在活動中玩的很開心，在玩的過程中輕鬆的學會了這首歌曲。

幼兒園音樂說課教案篇2

活動目標：

1.傾聽分辨樂句中的各種音樂訊號，並能根據音樂訊號的變化，學學做做快樂的小司機。

2.激發了幼兒的好奇心和探究慾望。

3.能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

5.能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。

活動準備：

多媒體課件、鈴鼓、沙球、三角鐵

活動過程：

一、唱唱玩玩：學做火車司機。

1、交流討論：最想去哪裡旅遊?

2、跟著音樂學學做做小司機開火車，有節奏的律動遊戲。(拍退、模仿車輪轉動。)

3、幼兒到中間模仿司機開火車的各種姿態和動作，有節奏地開火車。

二、聽聽辯辯：快樂小司機。

1、幼兒連成一列小火車，有節奏地前進，穩穩得開起來。

2、傾聽音樂，分辨音樂中的上下行規律，並用身體動作表示小火車的上、下山坡。(快、慢、上行、下行交替)

3、觀看課件，討論火車沿途經過哪些地方?

4、聽辨沙球和三角鐵的聲音，區分火車何時鑽出山洞?何時過高架橋?並用動作表示。

沙球：鑽山洞三角鐵：上高架橋。

5、幼兒用動作表示火車的位置，從單一的表演到集體連成幾列小火車進行遊戲。

三、做做玩玩：變換火車頭。

1、幼兒欣賞課件，觀察火車頭調換的規律。

2、教師邊操作課件邊小結：原來是第一節的火車頭調換到了最後一節，第二節火車作為了新的火車頭。什麼時候他們調換的?(鈴鼓響的時候)

3、幼兒分成四列小火車進行遊戲，看誰的火車頭調換的最快。

該遊戲可以逐漸增加難度，最後過渡到調換兩節、三節火車廂。

教學反思：

這個活動是主體活動“車子叭叭”的組成部分。幼兒對汽車有著切身的感受、體驗，他們在乘車和玩車的過程中積累了豐富的經驗，因此幼兒樂意參與、表現。在活動中，幼兒的想象力、創造能力得到了培養，形成了相互學習的態度以及自我表現的意識。

幼兒園音樂說課教案篇3

設計思路：

詩歌是我國文化的瑰寶，在幼兒園課程中不乏詩歌教學，但孩子是否能真正理解詩歌中的內容，是否能真正體會詩歌的意境，不得而知。於是我們班從一開學就讓他們接觸古詩詞，幼兒對年代久遠，與他們生活毫無關係的古詩詞從一無所知到饒有興趣。因此，特意設計了《清明》的音樂活動，開始嘗試將語言教育與音樂教育融合在一起，讓幼兒隨著音樂吟誦了古詩詞，使幼兒大膽地，富有創造性地表現自我的認識與想像。

重難點分析：

幼兒在體會古詩詞的意境方面是最困難的，他們往往能流利地背誦出古詩詞，卻講不出詩歌裡面表達的是什麼事情，更無法體會詩歌的意境。在進行教學前，我發現我班絕大多數的小朋友都能背誦這首詩歌，但他們對詩中描繪的意境及所傳達的情感一無所知。於是，我首先讓孩子欣賞音樂、感受音樂，體會其中的情緒；另外，通過運用圖畫和配樂講故事的方式將詩詞的創作背景、詩詞大意表現出來，幫助幼兒理解詩歌的內容和意境。

活動目標：

1、體驗音樂與古詩的意境，學習在伴奏聲中有節奏地吟誦古詩，嘗試用自己的方式表現作品。

2、探索用動作表現音樂內容，願意與同伴一起參與音樂活動進行表演。

3、嘗試根據古詩情境進行繪畫。

活動準備：

幼兒在語言活動中已經會吟誦《清明》這首詩歌，並對清明節有一定的認識。材料準備：《清明》圖片，音樂，紙，顏料等。

活動過程：

1、在情境中創編動作，初步用動作表現詩歌《清明》

師：你們知道古詩裡描繪的是哪個季節嗎？猜猜詩人杜牧想表達什麼樣的情感？

（評：古詩對幼兒來說是比較難以領會的，因此我決定用音樂，動作來幫助幼兒更好的體會古詩的含義

）2、按節奏吟誦《清明》

（1）教師朗誦《清明》，同時出示圖片，幼兒欣賞。

（評：在第一個環節中大部分使用聽覺幫助幼兒理解，而在這個環節中我追加了視覺，運用圖片幫助幼兒，更上一層樓。）

（2）教師再次示範朗誦歌詞，並以穩定拍的節奏配合拍手，幼兒跟隨教師按穩定拍的節奏拍手。

（評：穩定的節奏幫助幼兒穩，準地熟悉古詩。）

（3）引導幼兒結合穩定拍，進行歌詞的朗誦，注意重拍的運用。

（4）教師用動作提示，與幼兒進行歌詞的對答，教師說前半句，幼兒對下半句。如，教師說“清明時節”，幼兒接“雨紛紛”，以此類推。

（評：以不同的方式幫助幼兒重複學習，記住古詩）

（5）幼兒跟著音樂完整地朗誦，吟唱歌詞。

3、根據理解繪製圖畫：幼兒根據自己對古詩的理解，畫出他們想象中的《清明》圖。

（評：這個環節是自主性比較強的，希望幼兒根據自己的理解和意願，用畫畫的方式來表達自己對古詩的理解。）

4、交流欣賞：幼兒介紹和欣賞小朋友的圖畫，加深對《清明》的理解。

附古詩：清明（杜牧）清明時節雨紛紛，路上行人慾斷渾。借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。

幼兒園音樂說課教案篇4

設計思路：

汽車，是孩子經常能看見和使用的，現在許多孩子家裡有車，進出都要乘車，所以汽車離開孩子的生活很近。但是由於孩子的觀察和注意都是隨意的，孩子對於汽車的經驗是零星的，需要教師梳理的。因此教師藉助音樂遊戲怪汽車，和孩子一起來了解關注汽車。

本活動通過音樂的方式來呈現怪汽車的變化過程，吸引幼兒的注意力和關注幼兒的語言表達以及對音樂的喜愛程度。在變汽車的過程中引導孩子回憶自己對汽車的生活經驗，豐富關於汽車的知識，同時感受音樂遊戲所帶來的快樂。

活動目標：

1、在有趣的故事情景中，用短句說說、唱唱變出的《怪汽車》。

2、知道汽車的主要特徵，體驗音樂遊戲的快樂。

3、喜歡參加音樂活動，體驗音樂遊戲的快樂。

4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。

活動準備：

1、材料準備：ppt課件

2、經驗準備：認識多種水果以及不同的車輛

活動過程：

一、情景匯入，激發幼兒興趣

1、看看這是哪裡啊?我們一起開車到森林裡去玩吧。

2、你們剛才都是開著什麼車到森林裡來玩啦?

二、引入故事《怪汽車》

1、引導幼兒看看森林裡有誰?

2、小動物們到了森林裡發現了什麼呀?

3、討論：馬路上能滾水果嗎?為什麼不能?

那可怎麼辦呢?你們幫小動物們想想辦法，怎樣才能把西瓜、菠蘿、草莓帶回家呢?

4、你們想的辦法真好!小兔他也想辦法了，我們看看小兔想了什麼辦法。

三、說說唱唱怪汽車

1、這是什麼車?它是怎麼變出來的?先變出了什麼?

2、讓我們一起再來看看他先變出什麼再變出什麼?(幼兒重點聽小車窗、小車輪、方向盤)

3、警察說現在小兔的西瓜車可以帶回家了，那草莓和菠蘿怎麼辦?看看草莓怎麼變?

4、我們幫小貓咪一起來變草莓車好不好?鼓勵幼兒編編、唱唱"草莓車"。

5、我們跟著小狗一起來唱一唱。(邊做動作邊引導幼兒一起唱)

四、變怪汽車小動物們的怪汽車好玩嗎?你們想開怪汽車嗎?你們想開什麼樣的怪汽車呢?好，那請你們一起開著你們的怪汽車一起去操場玩好嗎?

教學反思：

在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我採用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結合，孩子們的表現基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。

幼兒園音樂說課教案篇5

【設計意圖】

這首樂曲改編自《王老先生有塊地》，旋律歡快活潑，節奏鮮明，“咿呀咿呀喲”樂句反覆出現，此活動重在讓幼兒學會辨別該句的節奏，通過不同的形式表現樂曲，演奏中注重培養大班幼兒的分工、合作意識。活動中教師先讓幼兒欣賞、熟悉樂曲，然後師幼共同觀察圖譜，讓孩子比較自主的學習表現曲目的節奏，進行小小的律動，最後通過奧爾夫樂器演奏曲目，達到全班幼兒分工、合作演奏的目的。新《綱要》指出，幼兒藝術活動的能力是在大膽表現的過程中逐漸發展起來的，因此在活動設計上，教師力求讓幼兒通過調動多種感官充分辨識固定樂句，充分感受音樂節奏，並藉助模仿動物，身體小律動等方法幫助幼兒反覆體驗、感受音樂的性質，從而體現“玩中學”的教育理念。

【活動目標】

1、感受音樂歡快、活潑的特點，創編歌詞。

2、辨別反覆出現的樂句“咿呀咿呀呦”，並運用肢體動作和樂器表現節奏“xx xx |x—|”。

3、提高觀察圖譜，分工、合作演奏的能力。

4、熟悉歌曲旋律，為歌曲創編動作。

5、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。

【活動準備】

1、《咿呀咿呀喲》音樂。

2、節奏圖，完整圖譜、水彩筆一支。

3、手搖鈴、打棒若干個。

【活動過程】

一、熱身律動

隨音樂《咿呀咿呀喲》進場

師：春天來了，天氣越來越暖和了，小草小花都發芽了，讓我們去森林裡快樂的玩耍吧！

二、傾聽音樂

師：今天我們來到了大森林裡，可是這兒怎麼一個小動物都沒有啊？哦！原來它們在和我們玩捉迷藏的遊戲，它們藏在了這首好聽的音樂中，我們再來聽一聽都有誰？

師：音樂裡都有誰？

這段音樂裡藏了這麼多動物，你們的耳朵真靈！

三、感受音樂

（一）節奏練習

1、師：除了動物的叫聲以外，老師還發現這段音樂裡有一句話特別有趣，誰剛才聽出來了？

師：原來是“咿呀咿呀喲”，你們聽得這麼認真，小動物們覺得你們很聰明，要考一考你們，（出示節奏卡），看誰能用小手拍出這個節奏？”（師幼一起拍一拍，學一學）。

2、師：老師還把音樂裡的小羊請了過來，它要和你們打招呼：“我是一隻小小羊，咩咩咩咩咩。”請你也做一種小動物，像小羊這樣用叫聲給大家打招呼。（鼓勵幼兒創編歌詞）

（二）根據圖譜尋找固定的樂句出現的規律。

1、師：你們唱的這麼好，小動物就帶來了一份神祕的禮物，請你們仔細看看這幅圖譜，我們跟著音樂找找“咿呀咿呀喲”，找到了要像剛才一樣拍拍小手喲。（教師隨音樂用筆沿線描畫，在樂句“咿呀咿呀喲”出現時，用明顯的擺動動作畫出鋸齒線，以突出樂句和音樂節奏）。

2、用身體動作表現固定樂句。

師：原來“咿呀咿呀呦”會和我們捉迷藏，它不是每一個樂句都出來的，圖譜裡的哪一部分表示“咿呀咿呀喲”呢。（師幼共同認識圖譜，比如鋸齒線是為了突出節奏，有的地方是在休息），讓我們再來跟著音樂聽一聽，找一找吧，師幼共同跟著音樂律動。

師：聽到“咿呀咿呀呦”時除了剛才的動作，你還想用什麼動作表示呢？

你們想到了這麼多動作，那我們這次就按照自己的想法來表演這段音樂。（再次欣賞音樂，幼兒離開位置，自由起舞，師幼一同自由用肢體動作表現各種動作，也可以是各種不同小動物的形象動作）。

四、樂器演奏。

師：大家表現的都很棒，現在森林裡決定舉辦一次演奏會，請你們做小小演奏家，我們先來把我們的樂器寶貝請出來。

（出示打棒，手搖鈴，教師簡單介紹，請幼兒學習演奏“咿呀咿呀喲”的節奏）

師：第一次老師和小朋友一起演奏一次，我拿打棒，和拿打棒的小朋友一起來演奏“咿呀咿呀喲”前面的節奏，“咿呀咿呀喲”的時候請你們來演奏。（提醒幼兒有的地方是休息的，及時鼓勵幼兒）

師：互換樂器，請小朋友自己做自己的小主人，看著圖譜來演奏這段音樂，拿打棒的小朋友先打前面的節奏，手搖鈴的小朋友演奏“咿呀咿呀喲”，如果沒有輪到你，那麼你的小樂器是休息的，小耳朵仔細聽，我們來試一次。（教師根據圖譜，引導幼兒演奏）

五、結束環節

師：你們都是很能幹的小小演奏家，合作的這麼好！演奏會結束了，現在我們要做動物園裡的小兔子，回家休息了，全體起立，小兔子們豎起自己的耳朵，讓我們跟著音樂節奏，蹦蹦跳跳回家吧，教師收樂器，活動自然結束。

活動反思：

這一集體教學活動給人的強烈感受是趣味盎然、充滿魅力。在整個教學過程中，我營造了一個有情、有趣的音樂“童話世界”，孩子們玩在其中、樂在其中，在感受音樂快樂的同時發展著音樂的智慧和素養。反覆出現的樂句“咿呀咿呀呦”是這首樂曲中一個非常鮮明的音樂元素，於是所有活動環節就圍繞這最具感染力的樂句而展開。首先，我通過引導幼兒充分地傾聽，讓幼兒主動地尋找樂句、聽辨樂句。接著，我通過演示圖譜，將動態的音樂轉變成靜態的畫面，幫助幼兒進一步感受樂曲的結構，發現樂句出現的規律。最後，我引導幼兒通過各種不同的肢體動作來進一步表現固定樂句和音樂節奏。

這個教學活動趣味盎然、富有魅力，遊戲化情境自然、合理，使整個教學活動富有意義。

幼兒園音樂說課教案篇6

【活動目標】

1、演奏《喜洋洋》樂曲，感受音樂aba的結構和樂曲喜洋洋的情緒。

2、掌握身體動作的基礎上，嘗試隨著音樂打擊樂器演奏，享受集體合作的快樂。

3、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。

4、熟悉歌曲旋律，為歌曲創編動作。

【活動準備】

音樂、ppt、打擊樂器(雙響筒，碰鈴，鈴鼓)

【活動重點難點】

1、重點：演奏《喜洋洋》樂曲，感受音樂aba的結構。

2、難點：在掌握身體動作的基礎上，嘗試隨著音樂打擊樂器演奏。

【活動過程】

一、傾聽音樂，感受音樂情緒。(約2分鐘)師：我們來聽一首曲子，聽完說說這首曲子聽上去感覺怎麼樣?

幼1：聽起來很熱鬧(感覺很熱鬧)

幼2：很歡快

幼3：像過年了

師：這是一首很歡快、熱鬧的的樂曲，過年，過節的時候大家有時會聽到，感覺喜氣洋洋的、很開心，這首曲子的名字就叫喜洋洋。我們再來聽聽這首曲子，大家聽聽這個音樂可以分為幾段?

二、 聽辨樂句節奏，鼓勵幼兒用身體動作表現樂曲。(約20分鐘)

1、出示樂句節奏圖譜，感受樂曲aba結構(約15分鐘)

師：音樂聽完了，你覺得這個樂曲，能分成幾段?

幼1:兩段師：聽得很認真，還有其他的嗎?

幼2：三段師：為什麼這樣分段?

幼：第一段很快，有點熱鬧，第二段有點慢，第三段又很快師：聽音樂的感受不一樣，所以表達也不一樣，是的這個音樂是aba式的三段體，第一段感覺很熱鬧，像一群人在敲鑼打鼓，第二段很舒緩像大家在一起跳舞，第三段跳完舞大家又開開心心的在一起迎新年(重複第一段)師：出示ppt，這裡有兩條樂句的節奏，一條是a段的，一條是b段的，你們來聽一聽那句是a段的，那句是b段的?

再聽一遍音樂，聽辨樂句的節奏師：音樂結束了，誰來說說哪條樂句是a段的，哪條樂句是b段的?

幼：第一條是a段的，第二條是b段的。

師：說一下這樣分的理由幼：因為第一段很熱鬧，他的節奏很快，所以第一條是a段的，第二段很舒緩，他的節奏就慢一些，所以第二條是b段的。

師：聽得很認真仔細，表達的很清楚。第一條樂句的節奏重複了幾次?

我們再聽一遍音樂(播放a段)幼：四次，師：大家同意嗎幼：同意師：第二條樂句的節奏重複了幾次?我們來聽聽音樂(播放b段)幼：8次師：大家這次聽得很認真，因為是aba式的三段體，所以第三段重複第一段的節奏。能不能用我們的身體來打一下節奏?

2、嘗試用身體的各部位表現音樂的多種節奏型(引導幼兒學習怎樣演奏的聲音好聽)(約5分鐘)(1)教師啟發幼兒用不同的方式表現二拍子的多種節奏型

師：不一樣的節奏型，打出來的節奏是不一樣的，能不能用我們的身體來打一下節奏呢?

師幼共同確定節奏型的身體部位打擊方式。

(2)配樂演奏身體部位的節奏

三、聽音樂嘗試用樂器分聲部演奏(8分鐘)

1、 自主選擇樂器：

師：剛才我們已經用身體來演奏過了。老師為小朋友們準備了幾種打擊樂器，咱們用打擊樂器來演奏。

出示樂器和節奏型，鼓勵幼兒自主配樂

2、 看指揮用樂器演奏一遍(提醒幼兒要注意看老師的指揮)師：老師這裡有一張我們配好的節奏譜，看著這張節奏譜進行樂器演奏，我們現在是一個樂隊，你們都是這個樂隊的演奏家，師：樂隊演出是有要求的，你知道哪些要求?

幼：聽音樂(你知道聽著音樂打節奏)幼：看節奏(樂曲中有節奏，這樣打出來的樂曲會更好聽)幼：看圖譜、看指揮(瞧，知道這麼多，很關鍵的要求)幼：要和小朋友配合好(朋友的配合，知道了樂器什麼時候用，什麼時候休息)

3、根據幼兒的自主配樂方案，進行配樂演出

4、交換樂器演奏樂曲。

教師指示圖譜，幼兒跟隨音樂地打擊樂器演奏。

關注幼兒使用樂器的方法及演奏時 教師對剛才的演奏情況進行簡單的小結，將沒有演奏好的地方提出來，指曲譜帶領幼兒練習。

【活動延伸】

自由選擇，交換樂器演奏

【活動反思】

教師在尊重幼兒認知特點的基礎上，利用多媒體制作的ＣＡＩ課件，運用視聽結合的方法解決音樂教育中的難點，讓孩子們在輕鬆的兒童畫獲獎作品環境下感受、理解、表現音樂。從感受樂曲到理解樂曲再到表現樂曲，孩子們的參與慾望都十分強烈，他們能用連貫的語句、詞彙說出自己對樂曲的感受，能用肢體動作的快慢來理解樂曲的節奏變化，能用不同節拍來表現Ａ、Ｂ、a’樂段，在喜洋洋的音樂聲中幼兒早教圖片，他們盡情舞蹈興致昂然、意猶未盡。整個活動孩子們都十分愉悅，最後用舞龍、舞獅、扭秧歌等民間藝術表演方式來結束活動更是把活動推向了高潮。作為一名年青的幼兒教師，我一直為上音樂欣賞課所困惑，這次教育實踐對自己是一個挑戰，但鑑於幼兒年齡特點的制約，音樂欣賞又是幼兒園音樂教育中的一個難點。本活動試圖通過多媒體直觀、生動、視聽結合幼兒早教音樂的教學形式來突破這個難點，幫助幼兒感受、理解樂曲aba’的結構形式，從而獲得音樂欣賞的愉悅體驗，發展想象力，提高幼兒的審美能力。

幼兒園音樂說課教案篇7

活動目標：

1、 通過猜謎的形式，藉助圖示，學唱歌曲。

2、 瞭解並學習對歌的歌唱形式，嘗試進行領唱和齊唱。

3、 通過合作參與對歌，體驗歌唱活動的樂趣。

活動準備：

圖譜、領唱、齊唱標記，視訊選段。

活動過程：

一、匯入

師：今天戴老師跟你們玩猜謎遊戲，想玩嗎？可是我這個猜謎遊戲跟你們平時玩的可不太一樣哦，請你仔細聽好！

教師範唱第一句：哎~，什麼結果一串串咧，哎，一串串。

師：聽出來了嗎？我是用什麼方法告訴你們謎面的？你聽出來我的謎面是什麼了嗎？我們繼續來聽！

二、學唱新歌

（一）學唱謎面

1、教師完整範唱謎面。師：聽出來了嗎？我唱了什麼？

教師根據幼兒的回答出示相應的圖譜。

2、師：除了這四句，其實還有四句話也藏在這首歌裡。

教師再次範唱，並請幼兒擺放剩餘的圖譜。

師：你有沒有注意在唱之前唱歌之前我唱了一個什麼字？（哎）為什麼我要唱這個“哎”字（提示音）提示音有多長？我來唱你來數。（教師邊唱邊拍手四下）你會嗎？

幼兒學唱“哎~”

3、師：現在你知道謎面了嗎？謎面是什麼？我們看著圖譜來說一說。

教師帶領幼兒完整說一說謎面的歌詞。

4、師：你能像老師一樣把它唱出來嗎？

幼兒學唱新歌。

5、 練習唱新歌兩遍。

（二）學唱謎底

1、師：剛才我們都知道謎面了，那你知道謎底是什麼嗎？

幼兒猜測，並揭示答案。

2、鼓勵個別幼兒嘗試唱歌曲的謎底。

3、集體學唱歌曲的謎底。

三、學習對唱。

1、男唱謎面，女唱謎底。

2、交換角色。

四、學習齊唱和領唱。

1、師：剛才我們這種你問我答的唱法叫“對唱”，在我國的廣西壯族很有名，我們一起來欣賞一下吧。請你觀察一下什麼時候是一個人唱的，什麼時候是很多人唱的？

欣賞劉三姐選段。

2、師：剛才是誰先唱的？接著呢？

小結：一個人唱的叫領唱，一起唱的叫齊唱。

3、師：如果我們用領唱的和齊唱的方法來唱這首歌，應該怎麼唱？

幼兒討論，請一名幼兒在圖譜前面擺放領唱和齊唱的標記。

4、教師領唱，幼兒齊唱。要求：齊唱的聲音要整齊響亮。

5、男生組和女生組各推選一名領唱，進行對歌。

6、後面教師和幼兒分成兩組，各推選一名領唱，進行對歌。

五、延伸活動：創編新歌

師：今天我們唱的快樂對歌中都是唱的水果，除了水果我們還可以唱什麼？

出示一些動物圖片，引導幼兒唱一唱：什麼（大象）鼻子長又長；什麼（刺蝟）全身都是刺……

師：老師把這些動物圖片放到我們教師的區域裡，你可以和好朋友一起編一編，一個人唱謎面，另一個人唱謎底，編成一首新的快樂對歌。

幼兒園音樂說課教案篇8

一、活動目標

1、欣賞樂曲，感知樂曲結構，初步培養幼兒聽辨、分析樂曲的能力。

2、能運用不同的動作大膽表現，體驗參與音樂活動的愉悅。

二、活動準備

水族館音樂 、圖譜 、小魚道具若干

三、活動過程

（一）幼兒隨音樂律動入室，初步感受音樂

師：“孩子們，讓我們都來做快樂的小魚，盡情地在這片大海里遊一遊吧！”

（二）以故事為載體，感受理解音樂

1、仔細傾聽，欣賞樂曲

師：“在這片美麗的大海里，有一個非常好聽的故事。今天，老師帶來的這段音樂會告訴大家故事裡都有誰，發生了什麼事。”（播放音樂，幼兒完整欣賞樂曲）

提問：你覺得音樂裡可能有誰？它在幹什麼？

2、結合圖譜，分段理解樂曲

師：傳說在海底深處，有一顆神奇、美麗的寶石，小魚們都想找到寶石，有一天，它們唱著歌快樂地出發了——

教師分別學小魚和大鯊魚的聲音唱歌：“我是一條小魚，我要找到寶石，我在水裡游來游去，遊得多快樂”“我是一條鯊魚，我要吃掉小魚，左邊找找，右邊找找，沒有找到。”

提問：小魚和鯊魚是怎樣唱歌的？它們唱了幾次？（幼兒學唱）

3、幼兒用手指模仿小魚，隨音樂表演。

提問：這段音樂中到底有哪些小動物？大鯊魚想吃掉小魚，小魚該怎樣避險？

4、幼兒帶小魚、鯊魚道具分角色隨音樂表演。

幼兒聽音樂做小魚動作，大鯊魚出來後，小魚立即停止不動。

5、交換角色，再次隨音樂表演。

（三）啟發想象，大膽表現

提問：大海里還有哪些小動物？它們是怎樣做的？

1、幼兒模仿大海各種小動物隨音樂表演。如：“我是一隻螃蟹，我要找到寶石……”

2、分角色扮演鯊魚和其他小動物隨音樂表演。

四、活動結束

孩子們，今天我們玩得真開心。剛才我們聽到的這首樂曲名字叫《水族館》，它是由法國著名的音樂家聖桑作曲，回家以後，希望你們從電腦上查一查，和爸爸媽媽一起來欣賞這首樂曲。