蒙氏小班語言教案模板7篇

教案在起草的過程中，我們務必要強調創新教學方法，只有將教案寫得更加出色，才能讓課堂更加生動，本站小編今天就為您帶來了蒙氏小班語言教案模板7篇，相信一定會對你有所幫助。

蒙氏小班語言教案篇1

一、目標

1．引導幼兒在看看、聽聽、玩玩、講講中初步學會兒歌《小雞》。

2．認識相關字：雞、尖、黃、啄。

3．培養幼兒的語言表達能力。

二、準備

1．創設情景：柵欄裡有一群活的小雞、飼料、小米。

2．圖片2張、字卡(相應漢字：雞、尖、黃、啄)、小雞頭飾每人一個。

三、過程

(一)情景感知

1．帶領幼兒來到柵欄前去觀察小雞。提問：“小雞是什麼樣子的?”引出兒歌“小小雞，真可愛”。

2．觀察小雞的外形、動態，引出兒歌“東跑跑，西跑跑。啄啄小米，嘰嘰嘰”。

(二)體驗理解

1．看小雞的照片，完整感受兒歌。

2．結合兒歌認識相關字“雞、尖、黃、啄”。

例如，老師用手指著“雞”字，引用兒歌的句子反覆讓幼兒感受、認讀。

3．用動作理解漢字。

(三)內化遷移

1.聽聽音樂，帶上小雞頭飾，念念兒歌，做做小雞可愛的樣子。

2.邊聽音樂，邊看著兒歌讀讀、認認漢字。

四、提示與建議

1.可創設一定的情景學習兒歌《小雞》。

2.結合兒歌認識相關字“雞、尖、黃、啄”。

3.該活動適合3～4歲的幼兒。

附兒歌：

小雞

小小雞，真可愛。尖尖嘴，黃黃衣。

東跑跑，西跑跑。啄啄小米嘰嘰嘰。

蒙氏小班語言教案篇2

活動目標：

1、大膽想象並嘗試表達小動物和風兒經過會響的小路的情景。

2、享受聆聽樹葉發出的聲音的樂趣，萌生熱愛大自然的情感。

3、初步欣賞散文，感受散文的美感。

活動準備：樹林背景圖，小刺蝟、小兔和小蚱蜢圖片各一，背景音樂，裝飾實景樹葉的小路

活動過程：

一、匯入走樹葉鋪成的小路，感受樹葉發出的聲音

師：小朋友，你們有沒有見過會響的小路？今天老師就帶你們去走會響的小路。

師：這就是一條會響的小路，路上鋪滿了金黃色的樹葉，我們到金黃色的樹葉上走一走，看看會發生什麼事？

師：踩著樹葉有趣嗎？（教師邀請一個小朋友到路上踩踩，並讓他說說為什麼有趣？）

師：踩樹葉，樹葉會發出聲音嗎？師：樹葉發出了好聽的聲音，你們喜歡這條會響的小路嗎？

二、情景感知理解散文意境，體驗小路聲音的樂趣

師：森林裡也有一條小路，這條小路也會發出聲音，到底是什麼好聽的聲音？讓我們來聽一聽散文《會響的小路》

1、欣賞前半段第一遍朗誦：

（1）散文的名字叫什麼？

（2）誰走進了小路？（出示動物圖片）

師：小動物走在路上，小路發出了什麼好聽的聲音？讓我們再來聽一聽！

第二遍朗誦：

（1）小刺蝟走過小路，小路發出了什麼聲音？像在幹什麼？

（2）小白兔走進小路，小路發出了什麼聲音？像在幹什麼？

（3）小蚱蜢跳進小路，小路發出了什麼聲音？第三遍朗誦：小蚱蜢在小路上幹什麼事呢？我們再來聽聽看！

師：小蚱蜢在幹什麼呢？我們來學一學小蚱蜢做的事情！

師：真是一條神奇的小路，我們也來學一學小動物走一走會響的小路！

（配樂朗誦並加上動作）

2、欣賞後半段師：小動物們可喜歡走這條會響的小路，要是風兒吹來了，小路會怎樣呢？我們接著往下聽！

師：風兒來了，小刺蝟做了什麼事？

師：風兒有沒有把路上的樹葉吹走？

師：小刺蝟對風兒說了什麼話？我們來學一學小刺蝟對風兒說的話。

師：最後風兒是怎樣走過小路的呢？

三、完整欣賞散文體現的情感，表演來加深理解內容

師：小朋友都知道了會響的小路，我們一起來聽一聽《會響的小路》，這是一篇很優美的散文！

師：這篇散文《會響的小路》好聽嗎？我們一起來表演《會響的小路》！

師：我們也像風兒一樣踮著腳尖輕輕的走出教室，好嗎？

蒙氏小班語言教案篇3

活動內容：

?小雪花》

活動領域：

語??

活動目標：

1.初步瞭解小雪花的特徵，知道在冬天的時候才會下雪。

2.體驗小雪花的有趣，感受冬天的美好。

3.能在教師的帶領下朗讀兒歌，感受兒歌的美。

4.鼓勵幼兒大膽仿編兒歌，根據兒歌內容用恰當的動作表現。

5.體驗兒歌遊戲的樂趣。

活動準備：

1.雪花(碎紙屑)

2.《小雪花》ppt

3.《小雪花》音樂

活動過程：

一、手指操《小雪花》匯入

1.小朋友們，現在是冬天了，你們早上上學的時候感覺冷不冷呀?(冷)那我們一起來運動運動吧!

2.小朋友們跳的真好，那你們知不知道剛才表演的歌曲的名字叫什麼?(小雪花)

3.小雪花是什麼顏色，什麼樣子的啊?(顏色、大小、形狀)小結：小雪花是白白的，小小的，一片一片，一朵一朵的，像樹葉，像羽毛，像花朵，真漂亮!

4.小雪花是從哪裡飄落下來的?(從天空中高高的雲層裡飄落下來的)

5.小雪花飄落的樣子真美，誰能用動作展示一下小雪花是怎麼飄落的?叫幼兒上來展示，大家一起學一學。

二、出示ppt，欣賞兒歌

小雪花飄落下來的樣子真美，那它會飄到哪裡呢?我們一起來看看吧!

1.小雪花飄到哪裡了(小松樹上)，小松樹有什麼變化(像是給穿了一件厚厚的白棉襖)

2.小雪花飄到哪裡了(小房子上)，小房子有什麼變化(像是給屋頂戴了一頂白棉帽)

3.小雪花又飄到哪裡了(草地上)，草地有什麼變化(像是給草地蓋了一床棉被)，小花貓高興的喵喵喵的叫著，小黃狗快樂搖著尾巴在草地上玩耍。

4.小雪花又來找誰做遊戲了(小朋友)它飄到我們小男孩的衣服上，臉蛋上，感覺冰冰的，涼涼的。它飄到小女孩的頭髮上，白白的，像美麗的白雪公主，真漂亮!

三、集體帶幼兒誦讀兒歌

四、總結：小雪花把樹木，房子，草地都打扮的漂漂亮亮得了，不僅美化了我們的環境，還給小動物，小朋友們帶來了樂趣，小雪花我愛你!

五.幼兒創編兒歌

你喜不喜歡小雪花，如果我們小朋友是一片小雪花的話，你想飄到哪裡呢?(我想飄到高高的山上，把大山也裝扮成白色的。)

教學反思：

基本完成了本節課預設的教育教學目標，幼兒對老師的提問積極響應，與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以後上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養。

蒙氏小班語言教案篇4

主題背景：

本主題旨在拓展幼兒的生活經驗幫助幼兒瞭解理髮師的工作，幫助孩子對理髮店的環境、理髮用品獲得更感性的認識。通過教學活動與遊戲密切結合的形式幫助幼兒接觸社會，體驗生活，從而達成主題目標的要求。

主題目標：

瞭解理髮師的勞動，願意理髮。

主題線索：

1、小刺蝟理髮

2、學理髮

材料的背景：

1、材料與主題目標之間的關係：

?理髮》這首歌曲的節奏歡快，帶有一定的規律性，歌詞內容貼近生活中理髮的一些經驗，歌曲中含有說白的地方都是幼兒比較感興趣的象聲詞：“刷刷刷、嚓嚓嚓、呼呼呼”。幼兒通過與材料的互動能夠在鞏固、學唱歌曲的同時進一步瞭解理髮師的勞動，激發幼兒願意理髮的情感。

2、材料的名稱：《理髮》

3、材料的目標：

(1)幼兒所獲得的經驗：

1、幼兒在與材料的互動中鞏固、學唱歌曲。

2、進一步瞭解理髮師的勞動，激發幼兒願意理髮的情感。

(2)材料所需要的製作材料：塑封紙、材料圖片、小音箱錄音伴奏。

(3)材料玩法：

玩法一：

幼兒在圖譜的提示下聽伴奏演唱歌曲。

玩法二：

幼兒與同伴之間邊模仿理髮的動作邊演唱歌曲。

優點：

1、原唱歌曲的投放幫助幼兒掌握了歌詞，使幼兒能夠跟著音樂熟練的演唱歌曲。

2、錄音中新增的旁白氣到了提示的作用，幼兒能夠與同伴結合一起邊唱歌邊表演“理髮”的情景。

不足：

圖譜的使用機率不高。

分析：

圖譜作為音樂區角中的學習材料，最主要的功能就是輔助幼兒演唱，讓幼兒能夠看著圖片記住歌詞。而在案例中發現，幼兒的現有經驗已經完全能夠掌握歌曲的演唱，而且還能夠邊表演邊唱，那麼自然也就不需要圖譜的輔助。

蒙氏小班語言教案篇5

目標：

1、嘗試根據相關線索大膽的想象，在比較中篩選出符合線索的物品。

2、大膽清楚地表達自己的想法，體驗尋找的樂趣。

3、願意欣賞散文，感知散文語言的優美，風趣。

4、理解故事內容，大膽講述簡單的事情。

活動準備：

小兔圖片、信封、印有"o"的記錄卡片、尋找步驟16格一覽表活動過程：

一、出示兔子，引出故事：

1、出示小兔子的尾巴、耳朵，這是誰呀？

2、小兔子想請我幫它找樣東西，東西就藏在信封裡，誰來把它取出來？

二、觀察線索，幫助尋找

1、（請幼兒開啟信封取出信紙）信封上寫的是什麼呢？小兔子想找什麼？你能告訴小兔子哪些東西是圓圓的嗎？將幼兒所猜測的內容用添畫的方式記錄到大表中。

2、數數幫小兔子想了多少樣東西。我們身邊好多東西都是和圓有關係的。小兔子，這些是你需要的東西嗎？信紙上還有東西，開啟看。小兔子要找一個怎樣的圓？

3、教師翻開第二頁，現在圓變得怎樣啦？顏色是紅色的。

4、幼兒猜測，表述。這些東西里面，哪些是紅色的，哪些不是？

5、線索三：找紅色的圓圓的在天上的東西幼兒最終根據線索猜出"太陽"。

6、完整講述並詢問"小兔為什麼要找太陽？太陽有什麼用？"

三、延伸討論，感受陽光根據幼兒情況出示相應圖片，瞭解動植物、人們都喜歡太陽

課後反思

首先我利用晨間活動組織幼兒感受陽光照在身上暖暖的。然後，出示小兔子手偶引出故事，通過邊講故事邊運用手偶移動背景圖片（燈籠、蘿蔔、氣球、太陽），讓幼兒在聽故事的過程中結合自身體驗瞭解一些太陽的特性。通過比較這四種圓圓的、紅紅的東西，豐富幼兒的詞語：紅紅的、圓圓的、亮亮的。最後是表演壞節，怎樣才能讓教師和孩子真正的互動起來，就成了一個非常重要的問題。孩子們在這個環節最為興奮：開始，我只請了一位"小兔子"來和我表演對答，活動氣氛缺少高潮，孩子表演時有點拘禁、放不開。於是我就多請了一位幼兒扮演"兔媽媽"，孩子們的興致更高了。接著，沈喻航說到：“老師，我來當兔爸爸好嗎？”部分幼兒也爭先恐後的舉手，喊著想上來表演。為了滿足孩子們的表演慾望，最後，我請孩子們一起來演故事，男孩子當小兔子，女孩子當兔媽媽，就這樣，全班幼兒都進入了表演的環節，進入了故事裡，全然不覺得厭煩。讓我覺得活動的不足，那就是我的語言表達還有些羅嗦，不夠嚴謹，因個人原因造成的活動不足之處，我想在今後的工作中進一步反思，改進。

從這次活動我發現，教師的眼光要面向全體幼兒，如何讓每位幼兒都進入到故事裡，真正理解故事就顯得非常之重要了。

蒙氏小班語言教案篇6

設計意圖：

?綱要》中指出：“幼兒語言的發展與其情感、經驗、思維、社會交往能力等其他方面的發展密切相關”在活動中，將語言與音樂相結合，讓幼兒聽辨音樂的情緒並與兒歌中的情緒相整合，進一步促進幼兒對兒歌的理解和掌握。《太陽和月亮》這首兒歌，簡單有趣，韻律優美，琅琅上口，易於小班幼兒接受和理解。

活動目標：

1、引導幼兒感受詩歌中“靜悄悄”與“熱鬧”的氛圍，體驗詩歌帶來的不同意境。

2、理解詩歌內容，學習有感情地誦讀。

3、初步學習仿編。

4、讓幼兒大膽表達自己對詩歌內容的猜測與想象。

5、萌發對文學作品的興趣。

活動重點難點：

活動重點：

理解詩歌內容，學習有感情地誦讀。

活動難點：

進行仿編。

活動準備：

兩段不同風格的音樂、圖片若干。

活動過程：

一、匯入活動

1、今天有兩位客人到我們班來了，我們看看是誰呢?

環節簡析：直接匯入，抓住幼兒的興趣。

2、出示圖片太陽

提問：太陽是什麼時候出來的呢?

出示圖片月亮

提問：月亮是什麼時候出來呢?

環節簡析：這兩個提問，幫助幼兒對相關生活經驗的回憶和整理。

二、看圖理解兒歌

1、這兒有一首兒歌叫《太陽和月亮》，教師朗誦：太陽出來了，小花醒來了，小鳥醒來了，小兔醒來了，白天真熱鬧。月亮出來了，小花睡著了，小鳥睡著了，小兔睡著了，夜晚靜悄悄。

剛才老師念兒歌的題目是什麼?

2、引導幼兒用兒歌裡的話說出來。

太陽出來了，誰醒來了?

白天怎麼樣呀?(引導幼兒用熱鬧一詞，今天我們小二班來了這麼多的爸爸媽媽，我們今天的教室裡也很熱鬧)

什麼時候靜悄悄呢?大家都要幹什麼?

你們是怎樣睡覺的?

環節簡析：教師富有感情的示範朗誦，幫助幼兒對兒歌內容的理解，同時能給幼兒正確的語音、語調的示範及情緒上的感染。適時的提問，幫助幼兒梳理兒歌的內容，加深對兒歌的理解。

3、師幼遊戲，鞏固幼兒對兒歌的理解。

現在小兒歌要和我們小朋友做遊戲了，閉上眼睛，看看，兒歌裡的哪一句偷偷藏起來了，我們要一起大聲地把那藏起來的那一句兒歌說出來，他就會回來了。眼睛閉起來，哪一句不見了?我們一起大聲說。

現在我們一起說一說，看看兒歌寶寶是不是都回來了?(整體一遍)

環節簡析：通過藏一藏，找一找，讓幼兒在快樂遊戲中鞏固練習兒歌內容，變枯燥的兒歌學習為生動有趣，同時鍛鍊了幼兒的記憶力，通過遊戲的方式突破重點的學習。

三、學習有感情地朗讀兒歌

1、引導幼兒和老師一起朗誦兒歌。

白天很熱鬧，太陽出來了，我們念兒歌的聲音可以大聲一點，臉上可以笑眯眯的，晚上大家都睡著了，聲音可以輕一點。(整體兩遍)

2、太陽和月亮還帶來兩段音樂，我們來聽聽，你覺得哪段音樂是太陽出來了，哪段音樂是月亮出來了?當太陽出來時，我們小手舉起來，像太陽一樣發出光芒，當月亮出來時，我們趕緊靜悄悄休息。準備好

環節簡析：通過音樂和語言的整合，創設情境，讓幼兒更好地體味兒歌的意境。

3、師幼遊戲

白天小花醒來了，是什麼樣子呢?小鳥醒來了，是什麼樣子呢?小兔醒來了，又可以用什麼動作表示呢?現在，我們聽著音樂，一起來表演兒歌。

環節簡析：在音樂中調動多種感官，動作、語言，運用多種方式促進幼兒的多項發展。

四、創編兒歌

1、咦，太陽出來了，除了小花、小鳥、小兔子醒來了，還有誰醒來了?月亮出來了，還有誰睡著了?

引導幼兒創編詩歌。

現在我們又和音樂一起做遊戲了，當太陽出來時，我們可以做一棵樹一朵花、一隻大花貓，一個小朋友，你想做什麼就做什麼，(提問：你想做什麼)好，準備好。

環節簡析：引導幼兒通過動作將幼兒所想內容呈現出來，符合小班幼兒以直觀形象思維為主的特點。教師先根據幼兒動作進行詩歌創編的示範，再引導幼兒在做中說，通過動作到語言，從而突破教學難點。

五、好玩的遊戲玩到這裡。現在是白天還是夜晚呢?白天真熱鬧，我們一起出去玩玩吧!

活動反思：

根據小班幼兒的年齡特點和認知規律，在本次語言活動中，以遊戲的方式幫助幼兒記憶兒歌和創編兒歌，在教學準備上，採用傳統的圖片，簡單易行，易於操作，便於師幼之間的互動，雖然現在課件的運用在某些方面給教學帶來更多的便利和優勢，但傳統的圖片教具，在師幼互動操作方面，也有不可比擬的優勢，教師通過藏圖片，讓幼兒運用記憶回憶兒歌內容，變無意注意為有意注意，讓枯燥練習更加生動有趣。在活動中通過音樂與語言的整合，更好地促進目標1的達成，體味“熱鬧”和“靜悄悄”的意境。在本次活動中，在幼兒的創編過程中，教師要注重幼兒思維的發散，引導幼兒發揮想像力，創編出更多更廣的內容，而不僅僅侷限於動物。

蒙氏小班語言教案篇7

活動目標：

1：讓幼兒瞭解一天中主要的作息時間。

2：培養幼兒良好的生活習慣。

活動準備：時鐘、日常生活圖片、牙刷、毛巾、餐具等等。

活動重點：讓幼兒瞭解一天中主要的作息時間，培養幼兒良好的生活習慣。

活動過程：

一：情景劇場

1:教師扮演小熊撥打教具時鐘，撥到特定時間搭配相應的動作加以表演。如：早晨6點半，要表演早上起床的樣子，做刷牙洗臉的動作;中午12點做吃飯的表演;晚上8點洗漱上床睡覺的動作。

2：教師扮演小豬再次撥動時鐘，要搭配不適當的活動情景。如：8點還不起床、不洗臉、的壞習慣。

二：根據問題情景提問題

1：“這樣做對嗎?”如：晚上12點了還看電視。復舉幾個例子，讓幼兒感受到一天的作息應該要有規律，否則會影響身體健康，甚至會防礙別人的生活。

2;鞏固學習:教師撥動鐘錶，請幼兒描述自己的活動。

三：檢查生活作息教師以畫冊《天天好習慣》中的“寶寶記錄表”指導幼兒檢查自己的生活習慣。

四：總結今天我們學習了小熊和小豬的做法，你們喜歡小熊還是小豬，為什麼?(幼兒回答)希望小朋友們養成良好的生活習慣。