水墨畫蝦的教案5篇

教案的制定有助於教師更好地瞭解學生的學習需求和特點，教案的編寫可以幫助教師更好地評估學生的學習情況，以下是本站小編精心為您推薦的水墨畫蝦的教案5篇，供大家參考。

水墨畫蝦的教案篇1

第二課時

一、複習舊知，匯入新課

1．聽寫詞語。

水墨 染綠 釣竿 撲騰

打碎 撥開 浪花 葫蘆

清清爽爽蘑菇

2．匯入新課。

上節課，我們初讀課文，瞭解了這首兒童詩是由哪幾個場景組成的？（指名讓學生回答）這節課，我們就來看看作者是怎樣具體描寫這三個場景的。

二、課文研讀，突破重難

1．仔細閱讀《溪邊》，回答問題。

（1）用自己的話簡要概括這首詩的大意。

明確：這首詩描繪了溪邊釣魚的場景，先靜後動，勾勒出一個垂釣兒童的形象。

（2）“垂柳把溪水當作梳妝的鏡子，山溪像綠玉帶一樣平靜”一句運用了什麼修辭手法？有怎樣的表達效果？

明確：運用了擬人、比喻的修辭手法。把垂柳當作人來寫，以溪水為鏡梳妝，寫出了垂柳也愛美。由於有垂柳的倒影，溪水變綠了，如玉帶一般，也寫出了溪水的碧綠、狹長、平靜。

（3）品讀“人影給溪水染綠了，釣竿上立著一隻紅蜻蜓”一句。

明確：這是一幅色彩明麗的畫。這裡有綠色的柳樹、綠色的溪水，連人影都被溪水染綠了，還有紅色的蜻蜓點綴，真是“萬綠叢中一點紅”。多美的畫面啊！“染”字富有動感，“立”字運用傳神，靜靜的釣竿上立著紅蜻蜓，使人彷彿覺得空氣都停止了流動，似乎大家都怕魚兒受驚。此處為下文的描寫做了鋪墊。

（4）怎樣理解“忽然撲騰一聲人影碎了，草地上蹦跳著魚兒和笑聲”一句？

明確：這句寫魚兒上鉤的一剎那，孩子手忙腳亂，原有的寂靜被魚的掙扎、人的歡笑打破。溪水動了，人影碎了，魚躍人歡，溪邊熱鬧起來。

2．仔細閱讀《江上》，回答問題。

（1）用自己的話簡要概括這首詩的大意。

明確：這首詩描繪了江上游泳嬉戲。寫了一群孩子的嬉戲和一個孩子的特寫，給人鮮明的形象感。

（2）“像剛下水的鴨群，扇動翅膀拍水戲耍”一句運用了什麼修辭手法？有何作用？

明確：這一句用了比擬（擬物）的修辭手法。句中的“鴨群”指一群孩子，“翅膀”指孩子們的胳膊，形象地寫出了孩子們跳入水中的情態。

（3）品讀“一雙雙小手撥動著浪花，你撥我濺笑哈哈”一句。

明確：在江中戲水的孩子，是那樣調皮，那樣歡快。他們像小鴨子一樣跳入水中，揮動著胳膊撥水嬉戲。“你撥我濺”“笑哈哈”寫出了孩子們打水仗的場面，多麼快樂啊！

（4）“是哪個‘水葫蘆’一下鑽入水中”中的“水葫蘆”指什麼？

明確：“水葫蘆”原指一種多年生水生草本植物，葉直立，卵形或圓形，葉柄中部以下膨大，花呈漏斗狀，藍紫色。句中運用了借代的修辭手法，用“水葫蘆”代指人，形容孩子們水性極好。

（5）怎樣理解“出水時只見一陣水花兩排銀牙”？

明確：“一陣水花兩排銀牙”寫出了孩子的頑皮、可愛。“一陣水花”是指孩子從水中冒出頭來時掀起的水花，“兩排銀牙”是指孩子咧開嘴大笑時露出了兩排雪白的牙齒。從中可以體會到孩子們在江中游泳、戲水的無限歡樂。

3．仔細閱讀《林中》，回答問題。

（1）用自己的話描述詩歌表現的畫面內容。

明確：森林裡的松樹被一場大雨沖洗得乾淨而清爽，松針上還掛著亮晶晶的水珠；樹下，小蘑菇長出地面，它們傘狀的蘑菇頂蓋就像一頂頂斗笠，一個個可愛的小蘑菇就像花兒在樹下開放。忽然，林中傳來一聲歡叫，把松針上的雨珠都震落了。是誰呀？原來，那是戴著斗笠在林中嬉戲的孩子們。

（2）第一句屬於什麼描寫？表現了什麼？

明確：這一句屬於景物描寫，寫了雨後的松樹。先整體描寫松樹被雨洗得乾乾淨淨、清清爽爽，再用特寫鏡頭的方式，區域性描寫松針上還掛著亮晶晶的水珠。“剛洗過澡”用擬人的修辭手法，表現了大雨淋溼松樹的樣子，十分生動、有趣。一串串晶瑩剔透的水珠掛在翠綠細長的松針上，也許正反射著五彩的陽光，多麼漂亮啊！

（3）第二句屬於什麼描寫？表現了什麼？

明確：這一句也屬於景物描寫，寫了樹下的小蘑菇。雨後，蘑菇從地裡長了出來，菌蓋部分的外形猶如一把張開的傘，也很像一頂斗笠。因為蘑菇喜歡生活在潮溼的地方，通常雨後會大量生長並鑽出地面來，所以這裡用擬人的修辭手法，說蘑菇“戴一頂斗笠”，十分形象。又用比喻的修辭手法，寫了一朵朵蘑菇零零星星或成片成片地長在樹下，就像一朵朵小花開放在樹下一樣。

（4）“是誰一聲歡叫把雨珠抖落”用了什麼修辭手法？有何表達效果？

明確：這裡用了誇張的修辭手法，一聲歡叫能把樹上的雨珠都抖落下來，足見這歡叫聲是多麼響亮、多麼歡快啊！

（5）你知道這“一聲歡叫”是誰發出的嗎？為什麼？

明確：這聲歡叫是在雨後林中嬉戲的孩子們發出的。從“松林裡一個個斗笠”可以看出來。“一個個斗笠”實際上指的是一個個戴著斗笠的孩子。

（6）你知道孩子為什麼發出歡叫嗎？發揮想象，試著說一說。

明確：也許他們正在涼爽的林間追逐、嬉戲、打鬧著，忽然望見了遠處山邊架起了一座彩虹橋；也許他們中間一個最頑皮的傢伙正在搖動松樹，樹上冰涼的雨珠嘩啦啦全掉到小夥伴的頭上了；也許他們剛發現了一大片新鮮的小蘑菇，正拿出籃子準備採摘……

三、課堂小結，效果強化

這首兒童詩通過“溪邊”“江上”“林中”三幅畫面，攝取了一組兒童生活的鏡頭，展現了兒童俏皮的生活場景，動靜交織，構成了一幅幅令人嚮往的純真童年的美好畫面。

四、練習設計，鞏固提升

請完成本課對應訓練。

五、板書設計，知識構架

水墨畫蝦的教案篇2

活動目標：

1、瞭解水墨畫的表現方式，初步嘗試用毛筆簡單繪畫。（重點）

2、能用濃、淡墨表現榕樹和小鳥。（難點）

3、感受中國水墨畫的獨特神韻。

活動準備：

材料準備：

1、各種鳥鳴的錄音，榕樹的圖片、國畫《小鳥天堂》。

2、國畫顏料、桌布、毛筆、宣紙、墨汁。

經驗準備：

1、瞭解榕樹的體徵，生活環境。

2、幼兒有過毛筆繪畫經驗。

活動過程：

一、播放錄音，請幼兒傾聽鳥兒的叫聲，感受鳥兒的快樂。

提問：你聽到了誰的叫聲？是一隻鳥再叫嗎？這麼好聽的叫聲，你們通過這些小鳥聲音覺得它們快樂嗎？為什麼？你們猜猜看它們在哪裡？

在幹什麼這麼快樂？那麼，小鳥為什麼這麼喜歡大樹呢？

二、觀察並認識格樹

1、瞭解榕樹的生長規律

提問：你看到了幾棵樹？它是什麼樣子的？

2、從整體到區域性觀察榕樹的每一個部分。

三、欣賞吳冠中的國畫作品，感受水墨畫的美及表現特點。

1、欣賞國畫作品《小鳥天堂》

提問：先請你們來猜猜吳冠中爺爺是用什麼來畫這幅畫的？畫的是什麼？

2、觀察樹幹的不同，瞭解繪畫方法。

提問：你看到了什麼？你怎麼知道是樹？這是樹的哪一部分？樹幹是什麼樣子的？

幼兒探索水墨畫墨色濃淡變化的方法。（怎樣讓濃墨變淡？以及理解濃淡墨的使用方法）。

3、觀察鳥兒的形態與變化

提問：畫中除了榕樹還有什麼？這些小鳥在幹什麼？你怎麼知道這些彩色的點是小鳥？是怎樣變化的？

4、引導幼兒發現畫面中墨色的濃淡變化以及鳥與樹林的和諧美。

四、幼兒自由創作

幼兒大膽作畫，提醒他們儘量保持畫面衣著整潔。

五、分享交流：佈置鳥兒樂園，體驗水墨畫的美。

【課程反思】

水墨畫是我第一次嘗試教學，但憑著我對書法有一定的基礎，又上網認真學習瞭解了一些如何指導幼兒進行水墨繪畫的技巧和方法，便很有信心地把水墨畫教學搬進了課堂，並切合“鳥樂“這一主題設計了本次教學活動《鳥兒樂園》。回憶本次活動，本著激發幼兒興趣，鼓勵幼兒大膽創作為核心，讓幼兒在輕鬆，愉快的氛圍裡學習。其中有以下幾點值得回味：

1、情境帶入激發幼兒創造興趣

在本次活動中，通過情境的創設激發了幼兒的情感，“鳥·樂”情境的貫穿了整個活動，併為活動畫上了圓滿的句號。

2、抓住幼兒的興趣組織教學

水墨畫是我國的瑰寶又稱國畫，主要講究黑色的變化和用筆的手法，這在我們幼兒園是沒嘗試過的。所以在本次的活動中，合理的設計讓幼兒對課程內容十分感興趣，課堂氣氛非常活躍。孩子們都積極的參與到課程活動中來，能跟著老師的思路認真觀察，大膽想象，敢於創新，並通過作品表達了對課程內容的理解。

3、清晰講解體驗成功

依據幼兒的經驗，讓幼兒自主發現畫樹幹和畫樹枝的用筆方法不同，側峰畫粗粗的樹幹，中鋒畫細細的樹枝，幼兒的自主學習解決了教學中的一個重點問題。通過觀察吳冠中先生的《鳥兒的樂園》發現墨色的變化。知道用濃墨、淡墨來表示遠近關係，一濃一淡的強烈對比。正因為有了這樣的分步觀察與講解，在操作時，雖然幼兒都是第一次接觸毛筆等工具，但在創作過程中每一位孩子都顯得很熟練，創作的熱情非常高，完成的幼兒更是迫不及待地展示出來，體驗了初次作畫成功的喜悅。

但活動中也存在著一些不足，如：

1、匯入和作品欣賞的部分內容太多不夠簡練，以至於留給幼兒作畫的時間太短。

2、課程每個環節的銜接比較連貫，但是內容太多，擔心觀察的不夠，以至於匯入時間過長。

3、在時間的分配比例上把控不好。

4、孩子的興趣點太多，由於時間關係沒有給子他們提出的問題更多的關注。

5、最後的點評環節，沒有留給孩子們足夠的時間欣賞作品，老師對幼兒作品的分析不夠透徹。

通過組織本次活動，認真研究分析課程內容，為自己上好一節美術課程總結了更多的經驗，為提高了美術教學水平打下了良好的基礎。

水墨畫蝦的教案篇3

活動目標：

1、學習用水墨畫方法畫蝌蚪。

2、加深對蝌蚪形象的認識。

3、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

4、培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。

5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

活動準備：

1、毛筆、宣紙、墨、調色盤（內有墨汁）人手一份。

2、範畫一張。

活動過程：

一、教師出示範畫，請幼兒仔細觀察與以前的畫有什麼不一樣。

教師從作畫材料、工具及畫面效果等方面引導幼兒觀察。

二、教師一一出示作畫工具，吸引幼兒的注意力。

三、教師示範作畫步驟。

1、用毛筆的側鋒畫出蝌蚪的身體。

2、用毛筆的筆鋒勾勒出蝌蚪的尾巴。

3、添畫水草和小魚。

四、幼兒作畫。

1、提醒幼兒作畫時用墨適量。

2、指導並幫助幼兒用正確的方法畫蝌蚪。

五、展示作品，體驗成功的快樂。

活動反思：

我在示範蝌蚪畫法的時候，由於需要換材料畫尾巴，這之間孩子們比較不能協調。我可以引出一個知識點，告知幼兒蝌蚪是先長身體的，慢慢地才長出尾巴。這樣就將多次按壓身體後再添畫尾巴的方法自然地教授給幼兒了，他們也能更好地理解了。

水墨畫蝦的教案篇4

活動目標：

1、初步感受中國的水墨文化，對水墨畫感興趣。

2、嘗試用滴墨印畫的方法創作水墨畫。

3、培養幼兒動手操作的能力，並能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

4、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

5、感受繪畫的趣味性，體會創作的快樂。

活動準備：

水盆、墨汁、硯臺、毛筆、宣紙、課件、盤子、毛巾

活動過程：

(一)、認識筆墨紙硯，感受中國水墨文化，

1、出示筆墨紙硯提問幼兒，“是什麼”、“做什麼用的”“怎麼用”。由熟悉的紙到墨，讓幼兒認識墨、墨水。

2、看圖片感受中國水墨畫(詩詞、青山綠水、花草樹木、飛鳥魚蟲)

3、提問幼兒是否喜歡，有什麼感受。(美麗、開心、驕傲)

(二)、尋找水墨畫中藏著什麼

1、欣賞三幅畫，提問看其中藏著什麼，是怎樣畫的?(同一幅畫，放置角度不同)讓幼兒瞭解從不同角度觀察，有不同的效果。

2、欣賞水墨視訊“相信品牌的力量”，得出：墨去了水裡，每次流動都有不同的畫面。提問“那怎樣留下畫面?”

總結：把墨滴在水裡，讓它流動，把紙放在水面，拿出來就是一幅好看的水墨畫。

(三)、學習創造：(音樂)

1、 教師示範：滴墨印畫

講明要求：

①滴墨

②輕搖，使之流動(不能搖勻)

③將紙放入水面

④提出來

2、 幼兒操作(桌子上每人兩個盤子，一個放水準備讓幼兒滴墨，另一個空盤子放紙張，並且印好後放到空盤子裡，操作一次)

3、 作品展示

活動反思：

請兩組幼兒通過兩次教學，得出的成果：孩子們能夠通過熟悉的紙張與筆，聯絡認識瞭解文房四寶中的墨，認識墨汁，並在欣賞不同風格的水墨畫的基礎上，用滴墨來印畫的方法瞭解感受中國的水墨文化，通過幼兒自己的領悟，動手操作，親手印出各種不同的畫面，讓幼兒感受到了水墨的神奇。

我的第一次教學中沒有讓孩子們共同欣賞大家的作品，就少了孩子們對自己作品的總結，少了對同樣活動中不同結果的奇妙的感嘆，以及孩子在欣賞他人作品的同時感受不同的水墨意境。第二次在接受了同事們的寶貴建議之後，過程也進一步完善，孩子們在展示作品的時候，對於一些意象不到的畫面會有發自內心的讚歎，還有孩子對自己作品的神奇想象，加上孩子的語言，在古典音樂的意境下是一種美的感受。

水墨畫蝦的教案篇5

課題：第五課 水墨畫動物

課堂型別：造型表現

課時：1課時

教學目標：

1、複習鞏固水墨畫的基礎知識、用筆用墨，學習幾種動物的畫法。

2、瞭解動物的生活習性和樣貌特徵，感受動物的美和可愛；感受畫工具特性。

3、培養保護動物的環保意識，體驗合作、探究、發現的愉悅，激發自信心和美術學習的興趣。

教學重難點：訓練學生的用筆用墨用筆用墨的技法技巧，以及動物的造型。

教具、學具：幾張小動物的照片、筆墨宣紙等國畫工具

教學過程：

一、組織教學：

二、講授新課：

（一）簡要地複習國畫的基礎知識和用筆用墨等作畫技巧

教師出示幾幅動物的水墨畫，並結合課本的範圖，引導學生進行欣賞

a、欣賞靈活多變的用筆，加深中鋒側鋒以及點筆的瞭解

b、欣賞用墨焦濃重淡輕五色，加深學生對墨色的瞭解

c、構圖以及動物的造型

d、欣賞名家名作，瞭解名家的風格及其代表性作品瞭解幾位畫壇大師，激發學生對傳統藝術的熱愛

（二）教師現場示範，讓學生直觀瞭解作畫的全過程，並歸納出步驟：

講解歸納動物的大形體

講述調墨調色

分步作畫，講解畫動物的先後順序

修改調整完成

三、佈置作業，畫兩幅自己喜歡的小動物、麻雀、蝦。

四、學生作業，教師輔導

五、課後拓展：收集徐悲鴻齊白石等畫家的資料，瞭解馬和蝦的畫法，進行水墨畫臨摹、寫生、創作。

教學隨筆：通過水墨畫的練習，激發學生對傳統藝術的熱愛，增強民族自豪感，更加了解畫的精髓。