水墨畫教學設計方案

　　水墨畫教學設計方案

引導學生通過水墨基本技法的練習，在造型中體會筆觸與墨色的變化，學會用水墨技法表現出自己喜愛的毛茸茸的動物，從而提高觀察與水墨造型表現能力。下面是本站小編和大家分享的水墨畫教學設計方案資料，歡迎參閱。

篇一

毛茸茸的動物

一、教學目的

1.欣賞、瞭解水墨表現毛茸茸的動物的獨特表現方法和魅力。

2.通過臨摹或創作學會水墨表現毛茸茸的動物的技法，在造型中體會筆觸與墨色的變化，提高觀察、表現能力。

3.感受水墨表現毛茸茸的動物的樂趣，激發對傳統藝術的熱愛和保護自然、動物的情感。

二、教材分析

本課屬於“造型·表現”領域的學習內容，旨在引導學生通過水墨基本技法的練習，在造型中體會筆觸與墨色的變化，學會用水墨技法表現出自己喜愛的毛茸茸的動物，從而提高觀察與水墨造型表現能力。

學生普遍對生動活潑、毛茸茸的小動物比較喜歡，它們有的憨態可掬;有的機靈敏捷;有的優雅恬靜;有的威武雄壯，很能激發學生的表現熱情。而且創作小動物作品時，學生常常會用擬人化的方法把自己也融人到所表現的物件當中，因此也更有助於學生個性的發揮與情感的表達。

用水墨表現毛茸茸的動物，可以充分發揮水墨濃淡乾溼的特點，以墨塑形，以墨提神，水墨淋漓、韻味十足的效果，頗受學生喜愛。通過前面幾課的學習，學生對水墨畫已有了一定的實踐體驗，掌握了一定的水墨技法。教學時，對於基礎較薄弱的學生，教師要為他們搭建階梯，通過步驟示範、作品臨摹等形式使學生體會筆觸與墨色的變化，提高觀察、表現能力。對基礎較好的學生，可以先請他們結合已有經驗自主研究分析，嘗試用水墨表現毛茸茸的效果，以提高學生的分析與創造能力。在此基礎上，教師進行必要的示範啟發，使學生掌握基本的水墨表現技法。

教材中，畫家作品和同伴作品的欣賞分析拓寬了學生的創作思路，豐富了表現技法。小動物形態多樣，變化多端，創作時要引導學生抓住小動物的特徵表現出情趣生動的作品。對於創作有困難的學生，可以通過臨摹練習以掌握基本的水墨技法。

三、教學重點、難點。

重點：感受水墨畫的魅力，學習水墨表現毛茸茸的動物的技法。

難點：探究水墨表現技法，創作出富有情趣和毛茸茸質感的水墨動物畫。

四、教學設計

課前準備

(學生)課前蒐集整理有關水墨畫技法的資料，毛筆、墨汁、宣紙、筆洗、調色盤、毛氈等水墨畫工具材料，

(教師)教學課件及常規的水墨畫工具材料等。

教學過程

1.欣賞感受。

(1)教師課件展示各種毛茸茸的動物的照片。學生欣賞並談談這些動物帶給自己怎樣的感受。

(2)請學生說說這些動物為什麼看起來特別可愛，瞭解這些動物毛茸茸的特徵。

(3)教師拿出毛絨玩具(如泰迪熊、小狗等)請學生摸一摸，感受毛茸茸的質感。

2.探究體驗。

(1)嘗試體驗。

①請學生結合已學的水墨技法思考，如何用水墨來表現出毛茸茸的感覺?

②根據自己的思考，在練習宣紙上嘗試用水墨表現出毛茸茸的感覺。

③小組相互交流，評一評誰的水墨效果更具毛茸茸的感覺。

(2)演示啟發。

①請練習作業效果較好的學生上臺示範展示。

②根據學生的表現情況，教師做必要的示範啟發。

③小結用水墨表現毛茸茸的感覺的一般技法。

a.可以用枯筆、散鋒進行皴、擦、撮、揉、絲等來表現出毛茸茸的感覺。

b.可以用筆飽蘸墨水進行點蝨，利用生宣的滲化效能來表現出毛茸茸的感覺。

c.可以在畫好的墨痕上再用清水或墨去衝、破來表現出毛茸茸的感覺。

3.欣賞分析。

(l)課件展示畫家作品，請學生說說喜歡哪一幅，並分析其所用的表現技法。

(2)課件展示同學作品，請學生欣賞並分析所用的表現技法。

(3)思考：如何才能使畫面更富有情趣?

4.創作練習。

(1)作業要求：

①請選擇合適的水墨表現手法表現出自己喜愛的毛茸茸的動物。

②可以適當新增背景，使畫面更富有情趣。

③根據自己情況也可以選擇臨摹一幅作品。

(2)學生練習，教師巡視輔導。

5.交流展示。

(1)展示學生作品，請學生以自我推薦的形式介紹自己的創作思路和所用的水墨表現技法。

(2)學生互相評價。評價要點是看畫面是否表現出了動物毛茸茸的感覺和富有情趣。

(3)教師小結。

6.拓展延伸。

(1)引導學生課後去觀察自己喜愛的動物或它們的影象資料，蒐集相關的動物水墨畫作品。

(2)鼓勵學生利用空餘時間去創作或臨摹名家水墨動物作品，提高水墨表現能力。

教學反思：通過這節課的練習，我發現有些學生入門很快，很快就掌握了水墨畫最基本的蘸墨、行筆技法，雖然造型不太準確，有些幼稚，但是能表現出中國水墨畫的筆墨情趣，能表現出墨色的濃淡變化。而有些同學完全是靠著自己的直覺摸索練習，除了幾個基礎較好的同學，其餘同學所創作的作品，並不能表現出中國畫的筆墨濃淡變化，大部分的作品都是圈塗出來的，但是有些作品表現的很大膽。從兩個班的教學比較來看，在新課改的教學中，強化學生的創造性思維很重要，但是在美術課堂中，還是不能忽視教師的演示作用，這樣可以讓學生很直觀的瞭解繪畫技巧和繪畫方法，但是應該注意的是不能把學生教“死”了，沒有創造性。應該是讓學生在學習基本的繪畫技法後，鼓勵學生大膽的創作，從中體會一下中國水墨畫藝術的博大精深，瞭解水墨畫的筆墨情趣。臨摹在美術教學中不可少，但是很容易就限制了學生的思維，教出來的學生都是一個模式，畫出來的作品都與老師的相象，沒有融入自己的東西，這應該是我們美術教師特別注意的一點。

篇二

水墨畫魚

一、教學目標

1.瞭解魚的基本知識與特徵，學習水墨畫魚的表現方法。

2.欣賞分析魚不同的水墨表現技巧與方法，運用水墨的方式進行表現。

3.在筆情墨趣中，發現水墨魅力，體驗水墨意趣，大膽地親近水墨，激發熱愛自然、熱愛生活和藝術的情感。

二、教材分析

第四冊《水墨遊戲》讓學生了解了水墨畫用具的使用方法及水墨的基本特點，認識了水墨畫的基本概念，能控制水墨線條的變化，懂得調配墨色的濃淡層次，用水墨的基本技法做自由的造型練習。《水墨畫魚》要求學生在之前基礎上，主要通過觀察生活中的魚，瞭解魚的基本知識與特徵，欣賞分析畫家作品的水墨表現技巧與方法，用水墨創作出具有情趣的畫面。鼓勵學生大膽嘗試，欣賞、瞭解、掌握祖國傳統水墨畫的特性及表現力，感受水墨畫獨特的韻味之美。

三、教學重點、難點。

重點：在欣賞、分析、認知魚的結構特徵的基礎上，用水墨的技巧與方法來表現魚。

難點：探究水墨表現方法，用水墨創作出具有情趣的畫面。

四、教學設計

課前準備

(學生)毛筆、墨汁、宣紙、筆洗、調色盤、毛氈等水墨畫工具材料。

(教師)教學課件及常規的水墨畫工具材料等。

教學過程

1.激趣導人，感知特徵。

(1)請學生猜一猜魚的謎語，感受魚的外形特徵。

沒胳膊沒腿，從來不離水。走路不用腳，搖頭又擺尾。(打一動物)

(2)請學生說說了解哪些魚的知識，交流魚的種類、魚的結構等。

(3)教師實物展示魚，讓學生近距離觀察，交流感受。

2.分析探究，示範引領。

(l)分析魚的基本特徵。

教師引導：要畫魚，先要了解魚的基本特徵。無論魚的外形怎樣變化，它的基本特徵都是一致的。教師用簡筆畫的方式畫出魚的基本特徵。魚的結構分為：頭部、軀幹部、尾部。頭上有嘴、眼睛、鰓;身上有背鰭、胸鰭、腹鰭、臀鰭，佈滿鱗片。

(2)欣賞齊白石水墨作品《年年有餘》，並分析其所用的表現方法。

(3)教師示範水墨鰱魚的畫法。

①用有變化的墨色以側鋒畫魚的背部。

②中鋒為主，墨線勾形，側鋒畫魚鰭。

③濃墨點眼睛，勾畫鰭裡的刺，題款，完成畫面。

(4)請學生講解小魚的畫法步驟和筆墨技法。

(5)師生共同探究墨破色的畫法，教師作區域性示範。

3.掌握方法，嘗試體驗。

(1)出示鰱魚的畫法步驟圖，學生用水墨進行表現，體現出筆趣、墨趣、水趣、情趣。

(2)學生進行繪畫表現，教師巡視指導。重點指導筆墨的使用、畫面的安排。

4.作品欣賞，鼓勵創新。

( 1)欣賞同齡人作品不同的表現方法，感知用筆用墨。學生通過借鑑、啟發，敢於對老師的範畫、對別人的畫法有所探究、創新。

(2)鼓勵學生展開聯想，大膽表現，能畫出自己心中的魚。

5.評價總結，拓展延伸。

(1)採用師生互評的方式圍繞筆趣、墨趣、水趣、。隋趣，暢談自己的感受和新的發現。

(2)課後去搜集魚的水墨作品進行欣賞與臨摹，嘗試用不同表現方法進行體驗。

教學反思：在教學中，我先讓學生欣賞生活中常見的魚的形象，感受魚的美，知道魚的寓意。再通過複習、演示進一步讓學生掌握國畫的基本技法。再讓學生欣賞大師的範畫，讓學生感受用中國畫形式表現出來的魚的美感，激發起了學生的學習興趣，很多同學就躍躍欲試起來。