用彩墨畫魚教學反思5篇 從彩墨畫魚的教學反思中窺視藝術教育的價值

本文主要講述了教師如何通過用彩墨畫魚的方式反思教學，從而不斷提高教學質量和水平。作者認為，在教學中，自我反思是非常重要的，而通過用彩墨畫魚的方式，教師可以更直觀地瞭解學生的學習情況和自身的教學效果，進而調整教學策略和方法，達到更好的教學效果。

第1篇

在教學中，我先讓學生欣賞生活中常見的魚的形象，感受魚的美，知道魚的寓意。再通過複習、演示進一步讓學生掌握國畫的基本技法。再讓學生欣賞大師的範畫，讓學生感受用中國畫形式表現出來的魚的美感，激發起了學生的學習興趣，很多同學就躍躍欲試起來。

本課是一節國畫基本技法練習課，所以在技法的傳授中，我從墨色的調配到筆墨的運用，從勾線和暈染的介紹到畫面的構圖，逐一示範，讓學生清楚的瞭解用彩墨畫魚創作的全過程。學生通過觀摩學習解決了用什麼方法畫？如何新增背景等問題，演示過程中讓學生也參與其中，師生共同完成創作。

這一環節的設計是本課的一個知識點。如果只用文字去解讀。學生理解起來不夠直觀，也就不像一堂美術課。通過教師的演示讓學生牢固的記住了這一知識點，並能應用在創作中。

學生在創作過程中，我鼓勵他們大膽下筆、大膽表現，為他們提供一些必要的個別指導和幫助。因為是初學中國畫，在作畫過程中，我發現部分學生有的勾線造型不夠大膽，有的在暈染時將顏料塗得比較厚重，有的或者水份太多而滲化。這也受到了課堂教學的'環境限制。沒有水源，學生就不敢洗筆，也不敢用水，一用水就髒了，所以大多數學生都採用了幹畫法，體驗不到墨色、水在宣紙上的變化。

本課的作業展示我用了中國畫屏風式的展板，讓學生把作業有序的貼在展板上。學生進行互評、師評，並談談自己的感受。讓學生身臨其境的體驗到國畫的藝術魅力，培養學生的評價能力。遺憾的是，本一環節的時間有點緊，沒有達到預想的效果。

本課的亮點：1、教學環節的設計比較流暢，我用演示、欣賞等方法直觀有效的解決了本課的重難點。

2、作業的展示形式比較獨特能凸顯中國畫的獨特魅力。

3、小結部分，我問學生通過這節課的學習你有哪些收穫？孩子的回答：我學會畫畫了，我會用國畫的形式畫魚了，我知道了墨分五色……孩子的回答讓我很欣慰也很有成就感。我認為一堂課的成敗不在於老師講的有多精彩而跟應該關注學生在這堂課中學到了什麼？這才是課改的目的。

本課的不足：1、時間有點緊，留給學生創作的時間稍顯短，前面新授的內容有點多。教材中，在本課之前還有一節國畫練習課，上課之前我瞭解過這個班之前沒有上過國畫課。如果之前他們接觸過，練習過我相信這節課的效果一定會更好。

3、教師示範有點單薄，學生在創作的過程中墨色的變化不夠豐富，有部分學生對構圖造型、對“染”的技法掌握不到位。這說明了中國畫的學習不是一節課兩節課可以學會的，必須多多練習、多多實踐，要想方設法讓學生有興趣去多畫畫；

在教學中，還要根據學生的具體情況及時調整教學設計。如我在作業展示環節，由於時間太緊大多數學生的作業沒有完成以至於我的展板都沒貼滿。我及時讓學生停了下來，展板沒貼滿沒關係老師教你們的繪畫方法掌握了，我用了年年有魚（餘）寓意給學生留有了更多的創作空間。另外，通過我多年的教學經驗，我認為教師多做示範和講解非常重要，也非常有效。

第2篇

?用彩墨畫魚》這節課屬於中國畫教學，本課的教學主要是讓學生學習和了解中國畫的一些基礎知識和技法，初步感受和體會中國畫特有的魅力。這節課是一節集欣賞性、合作性、互動性等特點於一體的美術課。

本節課我以海底世界的情景匯入課程，引導學生回憶他們見過的海底世界是什麼樣的，加強學生的回憶。接著出示圖片資料，引出用彩墨畫的魚，並引導學生仔細觀察是用什麼工具畫的`，分析魚的身體結構，接著我演示繪畫步驟，並逐步講解用筆用墨的技巧及注意事項，，提示學生如何運用濃淡墨表現魚的結構，並能配以適當的環境，組成較完整的畫面。

為了強調和突出學習的趣味性和實踐性，在整個學習活動中，我多次讓學生創造動手實踐的機會，讓他們在實踐中學習，不斷提高學習水墨畫的興趣，逐步掌握方法。

學生在繪畫過程中，注意力集中在如何表現魚的結構上，很多同學忽視構圖的問題，使畫面顯得缺乏主次和疏密關係。所以在第二節美術課時，我又著重讓孩子欣賞了不同的範畫中，在欣賞的同時，我又讓他們分析其構圖，引起學生對構圖問題的重視，提高學生組織畫面的能力。

第3篇

?用彩墨畫魚》這一課屬於“造型、表現”的領域。我們要培養學生熱愛中國傳統繪畫的情感，並通過簡單的彩墨畫技巧，創作彩墨畫。

在教學中，我先帶學生領略了美麗而又奇妙的海底世界，讓學生欣賞生活中常見的魚的形象，感受魚的美。再通過複習、演示進一步讓學生掌握中國畫的基本技法。讓學生欣賞大師的範畫，讓學生感受用中國畫形式表現出來的魚的美感，激發起了學生的學習興趣，很多同學就躍躍欲試起來。

本課是一節中國畫基本技法練習課，所以在技法的傳授中，我先讓學生自學，初步瞭解書中介紹的兩種技法，再用微視訊的方式讓學生仔細聆教師的講解，然後教師再親自示範，從墨色的調配到筆墨的運用，從勾線和暈染的介紹到畫面的構圖，逐一示範，讓學生清楚的瞭解用彩墨畫魚創作的全過程。學生通過觀摩學習解決了用什麼方法畫？如何新增背景等問題，演示過程中讓學生也參與其中，師生共同完成創作。這一環節的設計是本課的一個知識點。如果只用文字去解讀，學生理解起來不夠直觀，也就不像一堂美術課。通過教師的演示讓學生牢固的記住了這一知識點，並能應用在創作中。學生在創作過程中，我鼓勵他們大膽下筆、大膽表現，為他們提供一些必要的個別指導和幫助。因為是初學中國畫，在作畫過程，我發現部分學生有的勾線造型不夠大膽，有的在暈染時將顏料塗得比較厚重，有的或者水份太多而滲化。這也受到了課堂教學的環境限制，沒有水源，學生就不敢洗筆，也不敢用水，一用水就髒了，所以大多數學生都採用了幹畫法，體驗不到墨色、水在宣紙上的變化。

本課的作業展示我用了中國畫屏風式的展板，讓學生把作業有序的貼在展板上。學生進行互評、師評，並談談自己的感受。讓學生身臨其境的體驗到國畫的藝術魅力，培養學生的評價能力。遺憾的是，本一環節的時間有點緊，沒有達到預想的效果。

1、教學環節的設計比較流暢，我用微視訊、欣賞、示範等方法直觀有效的解決了本課的重、難點。

2、作業的展示形式比較獨特能凸顯中國畫的獨特魅力。

3 、小結部分，我問學生通過這節課的學習你有哪些收穫？孩子的回答：我學會畫畫了，我會用國畫的形式畫魚了，我知道了墨分五色……孩子的回答讓我很欣慰也很有成就感。

1、時間有點緊，留給學生創作的時間稍顯短，多數學生的創作還是很好的，卻沒有機會去很好的展示、評價。

2、學生在創作的過程中墨色的變化不夠豐富，用筆還不夠大膽，有部分學生對構圖造型、對“染”的技法掌握不到位。這說明了中國畫的學習不是一節課兩節課可以學會的，必須多多練習、多多實踐，要想方設法讓學生有興趣去多畫畫。

第4篇

在四年級的教材中，第七課和第八課都是彩墨畫的課。這兩課都屬於“造型、表現”的領域。我們要培養學生熱愛中國傳統繪畫的情感，並通過簡單的彩墨畫技巧，創作彩墨畫。

在《用彩墨畫鳥》一課的教學中，學生已經感受到了宣紙的吸水性強，以及繪畫工具——毛筆的多種使用方法。瞭解了國畫中的濃、淡、幹、溼等，他們已經對國畫充滿了好奇，已有著濃厚的興趣，為這節課的彩墨畫魚打下了鋪墊。魚是一種很漂亮的的動物，特別是海里的熱帶魚，有著造型、色彩、動態的美。正因為魚的美，所以很多美術家都將它們作為藝術創作的題材。

在教學中，我先讓學生欣賞課本中熱帶魚的圖片和課件，再讓學生欣賞我畫的中國畫範畫，讓學生感受用中國畫形式表現出來的魚的美感，激發起了學生的學習興趣，很多同學就躍躍欲試起來。

在技法的傳授中，我從墨色的調配到筆墨的運用，從勾線和暈染的介紹到畫面的構圖，逐一示範，讓學生清楚的瞭解用彩墨畫魚創作的全過程。在示範的過程中，我也通過講解，開啟學生的創作、創新思維，讓學生能運用基本方法，把握魚的基本結構，表現出各種各樣的魚在水裡游來游去的優美場景。並有意識的'引導學生在魚的造型、畫面的構圖、背景的處理等方面加深印象。

學生在創作過程中，我鼓勵他們大膽下筆、大膽表現，為他們提供一些必要的個別指導和幫助。因為是初學中國畫，在作畫過程中，我發現部分學生有的勾線造型不夠大膽，有的在暈染時將顏料塗得比較厚重，有的或者水份太多而滲化。

學生對構圖造型、對“染”的技法掌握不到位，是本單元中國畫教學中出現的問題。這說明了中國畫的學習必須多多練習、多多實踐，要想方設法讓學生有興趣去多畫畫；在教學中，還要根據學生的具體情況設計教學。另外，教師多做示範和講解非常重要，非常有效。

第5篇

用彩墨畫魚教學反思千姿百態海底世界的魚把海底打扮的分外美麗，用彩墨表現各式各樣的魚，無論在表現方法上還是在獨特的畫面效果上都能體現彩墨畫獨特的魅力和情趣。本課示範了兩種用中國畫畫魚的方法，勾染法、潑染法，藝術教育的重要原則就是藝術實踐，只有親身經歷，才能有深刻的藝術體驗。我在教學中通過示範比較使學生對作畫的`步驟、技法有了基本的瞭解，如何用濃淡墨表現魚的結構，並配上適當的環境，嘗試用各種畫法來完成很完整的作業。

這一課學生很感興趣，作業效果也不錯，不過在做作業時學生往往把注意力集中在表現魚的結構上，而容易忽略構圖的安排，畫面會缺乏主次和疏密關係，這個問題下次我會通過讓學生分析不同畫面的構圖，引起學生對構圖問題的重視，提高學生對畫面問題的重視，提高組織畫面的能力。