中班語言雨來了兒歌教案6篇

我們可以通過教案來跟蹤學生的表現和進步，教師可以在教案中記錄下學生可能的疑惑和問題，以備課堂解答，以下是本站小編精心為您推薦的中班語言雨來了兒歌教案6篇，供大家參考。

中班語言雨來了兒歌教案篇1

一、教學目標：

1.通過趣味誦讀，引導孩子感知問答歌的特點

2.激發孩子的想象和創意，鼓勵孩子結合課堂所學創編問答歌

3.以讀引讀，激發孩子誦讀兒歌的興趣

二、教學重難點：

學習趣味誦讀問答歌，體會問答歌的樂趣，創編問答歌

三、 教學過程：

(一)複習匯入，初步感受問答歌的`特點

1.朗讀《問答歌》

2.找尋特點，引出問答歌這個概念

請同學們仔細觀察，《水鄉歌》有什麼特點?

第一句是問題，第二句是答案。向這樣有問題有答案的詩歌叫做，問答歌

(二)趣味誦讀《什麼好》

1.第一首問答歌展示，讀通讀順

2.不同誦讀形式拍手讀

3.請仔細觀察這首問答歌有什麼特點?

提示：第一句是什麼句?第二句是什麼句?以此類推，仔細觀察

生：一個問題，一個答案

(三)介紹不同形式問答歌

1、一問一答

a.《水鄉歌》《什麼好》都是一問一答形式

b.續編《什麼好》

根據一問一答的形式來續編《什麼好》，

師：引導示範，什麼好?

媽媽好，

媽媽心靈手很巧。

什麼好?

爸爸好，

爸爸長得帥又高。

c.學生根據生活學習中的情景及感受創編一問一答形式的問答歌

2、連問連答

a.《雪地裡的小畫家》齊讀

根據《雪地裡的小畫家》師提問：你能根據這篇詩歌提出幾個問題?並找出答案。

像這樣多個問題，多個答案的詩歌，叫做連問連答形式的問答歌

b.根據這篇詩歌創編一首問答歌

學生口述，並動筆寫在本上

(四)追問形式

1.賞析《誰會飛》

齊讀，男生讀，女生讀

2.觀察這首詩歌的特點

第一句問題，第二句答案，第二句的答案是第三句問題的來源

3.創編追問形式的問答歌

師：請同學們觀察圖片，創編追問形式問答歌。

例：哪種小動物最可愛?

小白兔最可愛。

哪兒最可愛?

紅紅的眼睛最可愛。

(五)選擇你喜歡的形式創編問答歌

學生自主創編，可以選擇任意一種形式。

中班語言雨來了兒歌教案篇2

活動目標

1.欣賞兒歌所描繪的夜景，進一步感受燈與生活的關係。

2.理解重疊量詞表達的數量，學習使用重疊的量詞。

活動材料

1.主題活動錄音帶中班①(秋季)1盒，錄音機1臺。

2.每個幼兒主題活動圖畫書(火與電)1冊

活動過程

1.美麗的夜景

(1)請幼兒欣賞《火與電》第16—17頁的畫面，說說圖畫上是什麼時候，自己是怎樣知道的。

(2)組織幼兒說一說什麼地方有燈，這些燈是什麼樣的。

2.欣賞兒歌。

(1)播放兒歌錄音，讓幼兒傾聽後說一說：“你從兒歌裡看到了什麼?”“夜晚什麼東西最漂亮?”“每樣東西有多少?你是怎麼知道的?”

(2)請幼兒找出兒歌裡表示數量的詞。學習用“一××”表示自己見過的許多數量的東西，如“一棵棵松樹排成行”、“一朵朵鮮花在開放”。

3.學念兒歌。

(1)讓幼兒跟教師學念兒歌，提示幼兒用稍慢的.速度念清楚重疊詞。

(2)鼓勵幼兒分組接龍和結伴接龍，朗誦兒歌。如甲念“一幢幢大高樓”，乙念“一排排的燈”，或者甲念“一幢幢大高樓，一排排的燈”，乙念“一座座大商場，一片片的燈”。最後兩句一起念。

中班語言雨來了兒歌教案篇3

活動準備

魔術帽一頂，教師事先學會一個小魔術，製作電腦課件“魔術師”，有關紅、黃、藍、綠顏色的物品若干件。

活動過程

1、開始部分，引起幼兒興趣。

2、教師戴著魔術帽走出來，讓幼兒猜猜是誰？為什麼？〔引導幼兒認讀魔術帽上的三個字：魔術師

幼a：你是魔術師，因為你戴了那頂帽子。

幼b：變戲法的叔叔出來了。

3、魔術師變魔術，鞏固幼兒對魔術師三個字的掌握。

評析：通過魔術師變魔術，大大吸引了幼兒的注意力，孩子們的眼睛瞪得大大的，想看個究竟，課堂氣氛 一下子被老師調動起來了。

4、基本部分，學習兒歌“魔術師”。

（1）師：魔術師還會變。〔演示電腦課件“紅黃藍綠鉛筆跳來跳去”〕

a、有些什麼顏色呢？〔根據幼兒的回答，在相應顏色的旁邊出示相應的漢字：紅、黃、藍、綠。〕

b、你喜歡哪個字寶寶？

幼1：我喜歡紅色，因為看上去很鮮豔。

幼2：我喜歡藍藍的大海，所以我最喜歡藍這個寶寶。

幼3：黃色很像彎彎的香蕉，我喜歡黃字寶寶。

評析：通過這種“你最喜歡哪個字寶寶”的問題鞏固了幼兒對四個漢字的掌握，幼兒學得很輕鬆，在不知不覺中就學會了這四個漢字。

c、紅的會變成什麼？黃的會變成什麼？藍的會變成什麼？綠的會變成什麼？（根據幼兒的回答出示相應的物品）

幼1：紅的會變小花、紅旗、大蘋果。

幼2：黃的可以變梨、香蕉、菠蘿、

幼3：綠的會變小樹、菊花、虞美人、青菜。

幼4：藍色可以變大海、蘭花、牽牛花。

評析：這一環節為下面的仿編詩歌做了鋪墊，培養了幼兒發散性思維的能力。

（2）教師繼續演示課件。〔紅的會變太陽，黃的會變小雞，綠的會變草地，藍的會變天空。〕

a、師：魔術師會變什麼呢？學念：紅的會變太陽，黃的會變小雞，綠的會變草地，藍的會變天空。

評析：通過課件演示，幼兒一下子就掌握了這四句話，學得很輕鬆。

b、繼續演示課件，將兒歌內容顯示在大螢幕上，四個顏色漢字用相應的顏色點綴一下。

師：老師把這些編成一首很好聽的兒歌，你們想聽嗎？跟著老師來念好嗎？

評析：通過這種圖文並茂的方式，幼兒對顏色漢字掌握得很快，課堂氣氛活躍。

5、進行詩歌仿編活動。

師：剛才小朋友都說了很多紅顏色、黃顏色、綠顏色、藍顏色的東西，現在我們可以把這些東西編到兒歌裡去。老師先來編給大家聽，你們仔細聽，等會兒請小朋友自己上來編好嗎？

評析：有了剛開始的鋪墊，幼兒都爭先恐後地舉手發言，積極性很高，而且編得也很好，大大培養了幼兒的發散性思維能力。

6、結束部分：送魔術師回家。

師：魔術師出來好久了，也該回家了，我們一起送魔術師回家好嗎？〔跟著音樂出活動室〕

附兒歌：魔術師

我是小小魔術師，身體瘦長本領大，紅的會變太陽，黃的會變小雞，綠的.會變草地， 藍的會變天空，變過來，變過去，世界變得真美麗！

設計思路

魔術師這一名稱是幼兒熟悉而且非常感興趣的，為了讓幼兒在一節課中不覺得枯燥無

味，我從幼兒所感興趣的事物出發選擇了本次活動內容，充分調動幼兒學習的積極性，讓孩子們在輕鬆的環境中獲得知識，即在玩中學，學中玩，真正體現《綱要》倡導的精神。

活動目標

1、引導幼兒欣賞詩歌展示的畫面，幫助幼兒感受詩歌的情感脈絡和作品的表現手法。

2、引導幼兒初步學習仿編詩歌，充分發揮幼兒的想像力、創造力。

3、激發幼兒對漢字的好奇心和探索慾望，使他們認識漢字：魔術師，紅、黃、藍、綠。

中班語言雨來了兒歌教案篇4

活動目標：

1、 引導幼兒在理解兒歌內容的基礎上，學習朗誦兒歌。

2、 讓幼兒體會兒歌的意境，有表情地朗誦。學習正確發出"南"、"老"、"奶"的音。

3、 激發幼兒學習小娃娃樂於幫助別人的好品德。

活動準備：

1、 南瓜若干個，小拉車一個。

2、 幼兒情景表演一組。

3、 ppt背景圖一張，老奶奶、小娃娃、以及指偶各一個。

活動過程：

1、ppt 出示一個南瓜，請幼兒猜一猜南瓜哪來的？

2、 觀看情境表演，熟悉兒歌內容。

提問：你看到了什麼？聽到了什麼？

3、 引導幼兒學習朗誦，記住兒歌。

（1） 教師有表情地將兒歌朗誦一遍，再讓幼兒一邊看手偶表演，一邊輕聲地朗誦。

（2） 教師和幼兒一起念兒歌。（重點練習：老、奶、南的.發音。）

4、 練習有表情地朗誦。

5、請個別幼兒在集體面前表演。

討論：小娃娃拉著小車笑哈哈，他為什麼這麼高興？教育幼兒學習小娃娃樂於幫助別人的好品德。

兒歌： 大南瓜

老奶奶，收南瓜，

南瓜甜，南瓜多，

拿不了，抱不動，

來了一個小娃娃，

拉著小車笑哈哈，

幫助奶奶送南瓜。

中班語言雨來了兒歌教案篇5

一目標：

1、通過複習《小雨點》對兒歌產生興趣

2、初步學習仿編兒歌

★重點：仿編兒歌

★難點：仿編兒歌

二準備：

小黑板畫筆圖片錄音機

三過程：

（一）匯入

老師這有張圖片，你看看上面都畫了什麼？請你猜猜我畫的是咱們學過的那首兒歌的畫面啊？

（二）過程

1集體有感情的朗讀兒歌

2看圖回答問題

（1）小雨點都落在哪了？

（2）落在他們身上他們樂得怎麼樣了？

3、仿編兒歌

（1）教師示範仿編

☆小雨點沙沙沙，落在小貓上，小貓樂得喵喵叫

☆小雨點沙沙沙，落在大樹上，大樹樂得發了芽

☆小雨點沙沙沙，落在滑梯上，滑梯樂得噠噠響

（2）幼兒仿編

①討論：想一想除了落在小貓，大樹，滑梯上還會落在哪？他們樂的怎麼樣？

②邊說邊做記錄：請幼兒說並做記錄，教師指導

4集體朗誦仿編兒歌

5遊戲比比誰的聲音最好聽：集體說兒歌錄音

6結束：錄音兒歌欣賞

中班語言雨來了兒歌教案篇6

設計思路：

中班幼兒思維具體形象、情緒易受感染。因此，我們在設計活動時，運用了情景渲染法，創設一個寧靜、溫馨的家庭氛圍，通過生動形象的表演，使作品中的人物、景物鮮明可見，讓幼兒產生一種身臨其境的感覺，使他們在作品的人物情感中找到自己，在感受和體驗的基礎上，逐步從情感的感染過度到對行為的主動調節。

活動目標：

1.通過情景表演，讓幼兒感受和體驗作品中關愛、溫馨的情感。

2.初步學習有感情地朗讀和表演。

3.引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。

4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5.鼓勵幼兒敢於大膽表述自己的見解。

活動重難點：

讓幼兒感受和體驗作品溫馨、關愛的情感基調。

活動準備：

請幼兒事先排演好情景表演

活動過程：

1. 情景表演(讓幼兒初步感受作品)

(1) 告訴大家你剛才看到了什麼?(幼兒泛講)

(2) 為什麼媽媽和佳佳起床時都很輕很輕呢?

2. 配上兒歌再次情景表演(讓幼兒進一步感受和理解作品) 媽媽和佳佳起床時都很輕很輕，他們起床後都輕輕地做了哪些事?爸爸又是因為什麼原因這麼辛苦，天這麼亮了，還睡得那麼香呢? 請你再仔細地聽一聽，看一看。

(情景表演，老師旁白配兒歌)

(1)、媽媽起床後輕輕地做了哪些事?

(2)、佳佳起床後輕輕地做了哪些事?

(3)、是什麼原因媽媽和佳佳起床時都要那麼輕呢?

(4)、最後媽媽看看佳佳輕輕地笑了。咦，媽媽為什麼看看佳佳會笑呢?

3、讓幼兒進一步感受和體驗作品 (分角色表演，讓幼兒感受關愛和溫馨的情感)

(1)、老師作媽媽，幼兒作佳佳。(重點讓幼兒感受佳佳愛媽媽的情感)

(2)、幼兒作媽媽，老師作佳佳。(重點讓幼兒感受媽媽對爸爸的關心以及對佳佳的讚揚之情)

4、讓幼兒初步學念兒歌 佳佳學媽媽樣，關心爸爸的事情可以用一首好聽的兒歌，念出來名字就叫“輕輕地”。

(1)、教師範念兒歌。

(2)、幼兒嘗試著跟念。

(3)、要求幼兒把愛爸爸、關心爸爸的感情念出來。

5、幼兒初步有感情地朗誦和表演作品

(1)、幼兒自由結伴，三個小朋友一起表演。(根據幼兒表演的情況，教師給予評價和指導)

(2)、請三位幼兒到佳佳的家裡表演。

活動反思：

?輕輕地》是一首語言樸實、短小精焊、有利於中班幼兒理解與學習的兒歌。從兒歌的選材上看，源於生活的題材，我發現我們班的孩子們都非常喜歡。