雨來了兒歌教案5篇

作為優秀的教育工作者，我們一定要認真制定教案，教案是老師為了調動學生積極性提前撰寫的書面文稿，以下是本站小編精心為您推薦的雨來了兒歌教案5篇，供大家參考。

雨來了兒歌教案篇1

一、教學目的：

1、通過自編《畫圓圈》，使誘餌初步懂得編的簡單方法。

2、發展幼兒講述能力及發散思維能力。

二、教學準備：

分別在圓形紙上畫太陽、花、小鴨、蝴蝶、小鹿、氣球、葡萄；各種顏色、大小不同的圓圈；大絨娃一個。

三、教學過程：

（一）開始部分。

教師：小朋友，今天我們班來了一個小客人（出示絨娃娃），她叫元元。（小朋友向元元問好），元元特別喜歡圓的東西。她愛吃圓蛋糕、愛戴圓帽子、愛玩圓皮球、也愛畫圓圈圈。元牙說，現在要和小朋友一起畫圓圈圈，你們高興嗎？”

（二）基本部分。

1、啟發幼兒想象：圓圈會變成什麼？發展幼兒思維。

教師：元元有個本領，能用源泉畫出許許多多好東西。現在請小朋友猜猜看，元元能用圓圈畫出些什麼？（幼兒猜對後，出示元元的畫）

2、學遍《畫圓圈》。

（1）用談話的辦法激發幼兒興趣。

教師：“小朋友們真聰明，把元牙的畫都猜對了。元元的畫有趣嗎？為什麼？（都是用圓圈組成的；還按一個圓，兩個圓……七個圓的順序排起來）。現在元元說想請小朋友們為她的圓圈編上一首，我想大家一定能滿足她的要求。”

（2）告訴幼兒編的方法、要求。

教師：怎樣擺弄呢？我們可以根據元元畫的特點，編成優美的話，念起來又好聽，又順口。”

（3）教師示範編第一句：元元的第一張畫畫了幾個圓啊？

教師可編：“畫上一個圓，太陽放光彩。”

（4）幼兒練習編，教師組織幼兒評論。對編得好的給予肯定，編好一句齊讀一句。七張畫都編好後，教師和幼兒一起把新編的話連起來念。最後教師啟發幼兒為編尾句：圓圓真有趣，大家都來玩。”

（5）啟發幼兒給取名字。

（6）集體朗誦自編的《畫圓圈》

（三）結束部分

教師：小朋友們，今天我們和元元玩得有趣嗎？元元用圓圈畫了許多有趣的畫。

雨來了兒歌教案篇2

【教材分析】

歌曲《春天》短小精練，歌曲通過對天氣、花兒、楊柳、蝴蝶、蜜蜂、小白兔變化的描寫，巧妙概述了春天的特徵。結合小班年齡特點樂於模仿自然界和生活環境中的聲音，模仿有趣的動作、表情和聲調，活動中幼兒通過觀察圖片、學唱歌曲、動作表演等方式，理解歌詞、熟悉旋律，進一步加深對春天的熟悉和喜愛。

?活動目標】

1.熟悉歌曲優美的旋律，學習按歌詞分角色自然地接唱。

2.能根據歌詞創編動作進行表演唱。

3.感受春天的美麗，體驗與同伴合作演唱的快樂。

【活動準備】

1.音樂《春天》、圖譜課件、太陽、小花、柳樹、小白兔等貼絨圖片。

2.家長或者教師提前帶領幼兒觀察春天的景象。

【活動建議】

一、創設情境，引導幼兒用“呼”音和歌曲旋律，做發聲練習

二、出示課件圖片，引導幼兒結合圖片理解歌詞內容

1、談話，鼓勵幼兒說出春天的特徵。

提問：你知道現在是什麼季節嗎？你發現春天有什麼變化？

2、教師根據幼兒的回答總結出歌詞，並有節奏地邊念歌詞邊根據歌詞有序的出示貼絨圖片。

三、用多種形式，引導幼兒學唱歌曲1、教師隨伴奏完整地演唱一遍歌曲。

要點：用輕柔、甜美、連貫的聲音演唱，唱出第（7）小節和第（15）小節的休止符號。

2、教師帶領幼兒隨伴奏演唱，提示幼兒運用甜美連貫的聲音演唱。

3、以各種形式引導幼兒熟悉、演唱歌曲，學習按歌詞分角色自然的接唱。

4.可採用教師唱，幼兒小聲跟唱或幼兒和老師填空式延長等方法熟悉歌曲。重點引導幼兒按歌詞分角色接唱。

四、分組演唱展示，引導幼兒用動作、聲音演唱歌曲鼓勵幼兒為歌曲加上適當的動作，能邊演唱歌曲邊做動作。

雨來了兒歌教案篇3

活動目標：

1、喜歡聽故事，瞭解故事內容。

2、激發幼兒的學習興趣，樂於參與活動。

3、初步理解故事內容， 知道有東西要學會與同伴分享。

活動準備：鈴鐺一個，故事動畫《小鈴鐺》，小花貓，小花狗，小白兔，小山羊的圖片。

活動過程：

一、出示小鈴鐺匯入課題，激發幼兒對活動產生的興趣。

1、師：今天老師給小朋友們帶來一件小禮物，想知道是什麼嗎？那請小朋友們閉上小眼睛，我們先聽聽聲音，你們猜一猜，是什麼？（小鈴鐺）

2、師：紅色的小鈴鐺搖起來就會發出叮噹叮噹響的聲音，小朋友想不想玩？（想）不過要認真聽老師講故事才能玩，你們能做到嗎？這個故事的名字叫做《小鈴鐺》。

二、教師講述故事，幼兒傾聽故事，初步理解故事內容。

講故事提問：

1、故事的名字叫什麼？

2、你聽到故事中有哪些小動物？（教師依次出示動物的.圖片）

3、誰的脖子上戴有小鈴鐺？

4、故事中的小鈴鐺是誰的？

（師：那我們再來聽一聽，看一看故事中的小鈴鐺是不是小花貓的）

三、幼兒觀看故事動畫，提問：

1、小鈴鐺是不是小花貓的？

2、小花貓脖子上戴了一個小鈴鐺，小花狗、小白兔、小山羊都覺得小鈴鐺很漂亮，都很想戴，於是它們都跟小花貓借，小花貓願不願意借給它們？

3、你們覺得小花貓這樣做對嗎？為什麼？

四、欣賞最後一段故事。

1、小花貓後面走到河邊發生什麼事情了？ （掉進了河裡）

2、小花貓掉到河裡後，誰去幫忙了？（小花狗、小白兔、小山羊）

3、小動物們是怎麼做的？（小花狗先拉小花貓，拉不動時，小白兔和小山羊看見了，連忙跑過來幫忙。大家一起拉，才把小花貓拉上岸來的）

4、小花貓上岸後覺得多難為情，它最後怎麼做了？ （低下頭，拿下脖子上的小鈴鐺，說：“你們也戴戴小鈴鐺吧！）

五、幼兒討論——如果你有新玩具時你會怎麼做？

六、師：今天小朋友表現真棒！小花貓也把小鈴鐺給我們分享，現在讓我們拿著小鈴鐺到外面玩玩吧！

反思：

在這個教學活動中，我一步一步引導幼兒說出短句和詞語，而且在這個過程中是讓幼兒幫助小娃娃說出的短句和詞語，因此，他們主動性和興趣都十分高在每個環節裡，我都選擇性的讓幼兒有展現的機會，讓他們真正的參與到快樂的活動中來。在這樣每一個幼兒都可以參與到這樣的情景中的活動，小朋友可以真正一起體驗遊戲和故事的快樂。

雨來了兒歌教案篇4

教學目的：

1、指導學生用優美的聲音演唱《小雪花》。

2、通過演唱、舞蹈、欣賞等綜合性的藝術表演培養學生的創造力、表現力和豐富的想象力。

3、讓學生在學習的過程中感悟到小雪花的純潔、善良，喜愛上小雪花。

教學重點：引導學生用歡快活潑的聲音表現和痞悟歌曲。

教學難點：第五樂句的音符要唱準確。

教學過程：

一、聽《雪絨花》的音樂進教室。在輕柔，舒暢的音樂聲中咱們開始音樂課了好嗎?

（設計意圖：營造音樂氣氛讓學生聽著音樂走入課堂，為導課作鋪墊。）

二、說雪

1、給小朋友猜個迷：象糖它不甜，象鹽它不鹹，冬天有時滿天飛，夏天誰也看不見。

2、你見過雪嗎?能說說雪花在空中飛舞的樣子嗎?象什麼呢?

3、小雪花就是這樣輕盈的悄無聲息的紛紛揚揚的在空中飛舞的。今天啊，雪花姑娘也來到了咱們的教室，正在和咱們捉迷藏呢，你們聽，噼一首曲於是雪花姑娘啊?為什麼呢?

4、美麗的小雪花就象無數個調皮的小精靈在空中飛舞著、嬉戲著。咱們也來學學雪花姑娘輕盈的舞姿，一起扮演小雪花。

（設計意圖：聆聽音樂，培養學生感知音樂的耳朵，從而引導學生初步感受雪花輕盈可愛的形象。）

三、唱雪

a．

1、一朵朵潔白晶瑩的小雪花紛紛揚揚地灑落下來，把大地裝扮得更加乾淨更加漂亮了。

2、你們臉上的表情已經流露了你們的心聲，能用一句話說說看見圖片的感受嗎?

3、這麼美的雪啊，老師也忍不住要讚美一下了。（歌唱）

5 4 3 5 4 3 | 2 1 2 ― | 5 1 2 3 2 1 | 1 ― ― |

啊 真美 麗啊 真好 看。

4、小朋友和我有一樣的感覺嗎?和我一起來唱一唱。

5、那麼讚美的聲音是這樣還是那樣的呢?為什麼?

6、讓我們發自內心地讚美一下。

b．

1、這麼美的圖片要是再加上和諧的音樂一定是非常完美的，老師現在就給這幅畫配上一首好聽的歌曲，我們一起來欣賞這首優美的《小雪花》。（老師範唱）

2、這首歌曲和我們前幾天學的一首歌曲的拍子是一樣的，猜猜是哪一首歌?

3、是幾拍子的，它的手勢是怎麼表示的?

4、讓咱們拍起三拍子再來感受《小雪花》。

5、除了這樣的手勢你還能想到什麼樣的?用自己的手勢給《小雪花》打拍子。

6、多美的歌詞啊，老師來朗誦，邀請小朋友用自己的手勢給我伴奏。

7、讓我們一起來朗誦，感受這輕盈飛舞的小雪花。

8、讓我們輕聲來學唱。

9、老師想和小朋友做個接龍的遊戲，小朋友來唱上句老師來唱下句，比如說小朋友唱：小雪花喲，老師接：耀人眼。……

10、咱們交換。

11、連貫砍，曲的第一段歌詞，咱們來對口型吧。

12、那第二段的歌詞小朋友們能一下子唱出來嗎?

13、好，現在咱們來對口型，把整首歌曲一起連貫地來演唱，注意間奏的地方。

14、跟著音樂來唱唱。

c．

1、小朋友，你們瞧，樹上積滿了白雪，地上的雪也堆得厚厚的，又鬆又軟，在這樣的雪地上咱們能玩些什麼遊戲呢?

2、好，現在我們就踩在厚厚的雪地上，一起玩打雪仗好嗎?

3、誰來說說你現在的心情。

4、如果這時候窗外真的飄起了雪花，想到馬上我們真的能打雪仗了。你的心情怎麼樣?那麼高興的心情應該怎樣唱?你能學學這樣的聲音嗎?

5、原來的高興的心情是用跳躍的聲音來演唱的，下面還有幾句話你都能用跳躍的聲音來唱嗎?咱們一起來試試。

6、現在就用跳躍的、讚美的聲音來歌頌小雪花吧。

（設計意圖：通過教師精心設計，層層深入，環環相扣，讓學生在愉悅――樂趣――興趣的過程中達到情感的昇華，從而發自內心的愛上雪花。）

d．

1、老師給小朋友們來伴奏，瞧，這是什麼?（小鈴鐺）（學生唱老師伴奏）

2、哪個小朋友願意來當小小演奏員?

3、看，這又是什麼?（鈴鼓）咱們配合表演《小雪花》，用跳躍的聲音來讚美小雪花。

（設計意圖：在這個教學環節中，讓學生進行伴奏，目的在於激發學生的音樂學習興趣，更好的感受音樂所帶來的美感。）

五、舞雪

1、分組創編舞蹈動作

小朋友們，你們看，今天來了好多的聽課老師，剛才啊，我們展示了咱們美妙的歌聲，現在你們願意把優美的舞姿也展示給老師看嗎?

2、小組展示

（設計意圖：以學生為主體，讓學生在歌曲音樂中自由地創作動作，表達情感，表現音樂，這種表演可以充分培養學生的創造能力和表現能力，符合兒童表達情感的特點。讓學生在學習和表演中充分享受音樂的旋律美感。）

3、學生自評，教師總結

六、展??

小雪花不僅僅是小朋友們喜歡的，更是許多的文學家、音樂家描繪的物件，就連毛澤東爺爺也曾經寫過一首關於雪的詩詞，叫《沁園春?雪》，小朋友們可以課外去了解一下，今天課堂上就向小朋友們推薦三首關於雪的音樂作品。

1、鋼琴曲《雪花飛舞》

2、合唱《踏雪尋梅》

3、外國名曲《鈴兒響叮噹》

（設計意圖：這一環節是課堂教學的延伸，讓“雪”的形象在孩子的眼中變得更加豐富，拓寬學生的音樂視野。）

七、小結：

美麗的小雪花帶給我們很多的快樂，也把大地裝扮得銀妝素裹，就象童話世界一樣，讓我們在音樂聲中結束這節課，希望小朋友們能用更美好的歌聲去歌頌一切美好的事物。

（設計意圖：在歌聲中進行情感昇華的總結，突出本課的重點。）

雨來了兒歌教案篇5

活動目標：

1、嘗試用鈴鐺隨著音樂節奏歡快的歌唱。

2、 讓小朋友感受新年到來的快樂。

活動準備：

音樂磁帶、錄音機，ppt

活動過程：

一、 引發興趣：（談話匯入）

1、聽《大鼓》音樂，一起復習兒歌。

師：我們什麼時候要用大鼓來慶祝呢？

2、師：新的一年就要來到，你們喜歡過年嗎？過年時你會對爸爸媽媽說些什麼呀？

過年時，我們除了可以說出新年的問候，還可以用唱的方式來表達我們美好的祝願。

二、 唱唱說說。

1、師：出示新年圖片，讓小朋友觀察，引導小朋友說出圖片裡的人在做什麼？同時引導小朋友說出歌詞。

2、教師一邊拍節奏一邊說歌詞，並請小朋友說說。

3、播放ppt《新年好》歌曲

4、請小朋友伴著音樂一起演唱。

5、 師幼共同唱。

三、展示分享、情感激發

1、展示分享：小朋友可分為三組，小雞隊一組，小鴨隊一組，小貓隊一組，看哪組能跟著音樂的節奏進行擺動小樂器，對擺動的好的提出表揚，並請他上來讓其他小朋友一起學一學！

2、情感激發：師：小朋友，我們除了可以用唱歌、跳舞來慶祝新年，還可以用哪些方式來慶祝新年呢？（小朋友之間互贈禮物等）

四、擴充套件放鬆。

師放聽音樂，小朋友自由找好朋友一起表演。（師引導小朋友根據歌詞來做出相應的動作）

五、活動反思：

?新年好》是12月底為迎接新年到來而準備的一節音樂活動課，為了配合新年的氣氛，特別找來與之匹配的新年好flash，使氣氛更為歡快與高興。

目標的反思：制訂的兩條目標還是能符合小班小朋友的年齡特點。第一條是音樂目標，在整個活動中，我始終是以節奏為主線，讓孩子使用小樂器與音樂一同唱唱跳跳，激發孩子學習的興趣，但在制定過程中應明確節奏的目標，不能又有唱的目標又有節奏的目標。第二條目標，情感的目標，孩子們都很樂意在音樂的氣氛中歡快的唱唱跳跳感受新年到來的氣氛。

流程的反思：流程還是較流暢的，一個環節緊扣一個環節，但在每個環節中的過渡中語言的把握還需要斟酌，如：在匯入時的大鼓過度到新年時，可以更精練些，並能更承上啟下些。在環境的提供與創設中，我提供了各種不同的樂器，（手鈴，棒鈴，鈴鼓，沙鈴，等）引導他們能與材料的互動，但由於過多種類的樂器投放使孩子並未能集中明白自己樂器的特點，如果，能夠就投放一種或而種樂器讓孩子們能學會或知道了手零或棒鈴的使用方法我想這節課也就有了它存在的價值。在整個活動中，我覺得自己還是說的太多，尤其是在過新年時會做些什麼，如果，當時老師變一個話題，說小朋友你們新年都會做什麼來慶祝呢？這麼一個開放的話題，孩子肯定很興奮樂於來回答，當孩子們一個個回答完後，此時老師再將孩子的各自經驗進行歸納、提升幫助，為他們在後面的操作中提供更大的幫助與自信。

這節活動時間雖然不長，但孩子始終投入在活動中，他們能與材料積極的互動，這可以從他們的高興地唱唱跳跳中反映出來，基本每個孩子都樂意歡快唱唱跳跳。