傘數學教案教案7篇

教案在完成的過程中，你們需要強調講授內容要點，教案在書寫的過程中，一定要融入自己的思想，認清自己的課堂節奏，本站小編今天就為您帶來了傘數學教案教案7篇，相信一定會對你有所幫助。

傘數學教案教案篇1

活動目標：

1、認識長方體和圓柱體，蒐集生活中多種長方體和圓柱體。

2、能熟悉長方體何圓柱體的形狀特點。

3、能知道長方體有兩種形狀，學會區分圓柱體與長方體。

4、讓幼兒體驗數學活動的樂趣。

5、培養幼兒比較和判斷的能力。

活動準備：

1、蒐集長方體和圓柱體的玩具及物品

2、同等大的長方體，圓柱體若干

3、一張圓柱體和一張長方體的圖片

4、音樂

活動過程：

一、幼兒在玩中探索發現玩具的特徵，並組織幼兒分類

二、用遊戲“誰的眼睛最雪亮的遊戲”方法匯入活動

師：小朋友們第一場比賽開始了，現在我們來看看誰的眼睛最雪亮請你們看螢幕上有什麼東西？

三、教師提問

1、請小朋友們比較一下這些東西有什麼不一樣？

2、他們能滾動嗎?

3、你們可以把它們進行分類嗎？可以分幾種呢？哪兩種呢？

四、讓幼兒觀察物體特徵

1、遊戲“誰的腦袋轉的快”讓幼兒思考並欣賞能滾動的玩具的什麼樣子，不能滾動的玩具是什麼樣，並能找到能滾動與不能滾動的區別。

2、讓幼兒自己選擇一個玩具並說一說自己的見解和玩具的特徵

3、讓幼兒觀察教室裡有什麼東西是長方體有什麼東西是圓柱體

五、用遊戲“搭房子”讓幼兒更加深入的瞭解長方體與圓柱體的特徵

師：現在請小朋友們用自己手上的玩具搭一個房子並說出你們房子都是用什麼形狀搭出來的。

六、活動延伸

1、鞏固練習：小朋友們今天都很厲害哦！那現在老師來考考你們圓柱體有什麼不一樣的啊？那長方形呢？

2、佈置家庭作業：小朋友找一找自己家裡有幾個圓柱體的物品，有幾個長方體的物品請把數字寫在後面。

傘數學教案教案篇2

教學內容分析:

⑴學習特殊的平行四邊形—正方形，它的特殊的性質和判定。

⑵前面學習了平行四邊形、矩形菱形，類比他們的性質與判斷，有利於對正方形的研究。

⑶對本節的學習，繼續培養學生分類研究的思想，並且建立新舊知識的聯絡，類比的基礎上進行歸納，梳理知識，進一步發展學生的推理能力。

學生分析：

⑴學生在國小初步認識了正方形，並且本節課之前，學生又學習了幾種平行四邊形，已經具備了觀察研究平行四邊形的經驗與知識基礎。

⑵學生在上幾節已有了推理的經歷，但是對於證明，學生的思維能力還不成熟，有待於提高。

教學目標：

⑴知識與技能：瞭解正方形是特殊的平行四邊形，掌握它的性質和判定，會利用性質與判定進行簡單的說理。

⑵過程與方法：通過類比前邊的四邊形的研究，探索並歸納正方形的性質與判定。通過運用提高學生的推理能力。

⑶情感態度與價值觀：在學習中體會正方形的完美性，通過活動獲得成功的喜悅與自信。

重點：

掌握正方形的性質與判定，並進行簡單的推理。

難點：

探索正方形的判定，發展學生的推理能

教學方法：

類比與探究

教具準備：

可以活動的四邊形模型。

(一)教學內容分析

1.教材：義務教育課程標準實驗教科書《數學》九年級上冊(人民教育出版社)

2.本課教學內容的地位、作用，知識的前後聯絡

?中心對稱圖形》是新人教版九年級數學上冊第二十三章第二單元第二節課的內容。本節教材屬於圖形變換的內容，是在學習了“軸對稱和軸對稱圖形”、“旋轉和中心對稱”後的一種對稱圖形，因此涉及歸納、類比等思想方法，對激發學生探索精神和創新意識等方面都有重要意義。

3.本課教學內容的特點，重點分析體現新課程理念的特點

本節課主要介紹中心對稱圖形的概念、中心對稱圖形的識別、中心對稱圖形與軸對稱圖形與中心對稱的比較、中心對稱圖形的性質。為使學生感受、理解知識的產生和發展過程，培養學生的抽象思維，我將通過：

(1)例舉日常生活中的一些旋轉對稱圖形引出中心對稱圖形的概念;

(2)引導學生觀察、猜想、實驗、歸納、類比等方法探究中心對稱圖形的性質，

(3)通過多媒體演示使學生對中心對稱圖形的性質有直觀的表象。我認為這環環相扣、層層深入、循序漸進的活動過程，符合新課程標準理念和學生建構知識的規律，有利於激發學生的學習情趣。

(二)教學物件分析

1.學生所在地區、學校及班級的特色

我授課的班級是西安市閻良區振興中學九年級一班，作為九年級的學生，在圖形的對稱方面已經積累一些經驗，已經具有一定的觀察、猜想、實驗、歸納、類比等研究圖形對稱變換的能力;班級學生具有個性活潑，思維活躍，對各種事物充滿好奇，學習情緒易於調動，學習積極性高的特點，但學生的抽象思維能力個體差異較大，並且班級中已出現分化現象。

2.學生的年齡特點和認知特點

班級學生的年齡大多在15歲到17歲間。他們已具備了一定的獨立分析、解決問題的能力，表現慾望較為強烈，喜好發表個人見解並且具有一定的合作交流、共同探討的意識與經驗，因此在課程內容的安排中，適當地創設一些具有一定思維深度的問題，加強學生在學習過程中自主探索與合作交流的緊密結合，促使學生在探究的過程中，更多地獲得成功的體驗，感受學習思考的樂趣。

傘數學教案教案篇3

活動目標：

1、初步感受生活中的數字體驗數字的意義，知道數字無處不在。

2、運用數字進行遊戲活動，從中體驗活動的樂趣。

3、激發幼兒對數字的興趣,培養幼兒積極關注身邊事物的情感態度。

4、發展目測力、判斷力。

5、讓幼兒學習簡單的數學題目。

活動重難點：

發現生活中的熟悉，知道數字代表的意思，感知數字無處不在。

運用數字進行遊戲活動，體驗遊戲的快樂和數字的有趣。

活動準備：

多媒體課件、幼兒人手一支筆、一份記錄紙

設計意圖

用"猜數字遊戲"匯入激發幼兒學習興趣。

利用課件，展示生活中有數字的部分圖片，引導幼兒進一步感知數字在生活中的運用，體驗數字的重要。

通過對數字的變形，變成有趣的動物和交通工區，體現數字的趣味性。

通過之前幾個圖片的觀察，讓幼兒自己想象，並用數字做出有趣的畫，感受數字的有趣。

活動過程

一、猜想數字、激發興趣。

1、出示ppt空白表格師：你知道上面有幾個格子嗎？

2、出示ppt2師：在每個格子裡藏著不同的數字寶寶，我們邊看邊猜他們分別是數字幾？

師：在猜數字寶寶之前呢，先要記住這句話，從0-9的數，一個一個的數，才會發現少的數字。

3、給數字排隊師：看一下這十個數字寶寶裡，哪個最大，哪個最小？

師：你能給這幾個數字寶寶排一排隊嗎？從小到大怎麼排，從大到小怎麼排？

師：有沒有其他的排法嗎？

4、教師出示ppt師：你知道這些數字是怎麼排的嗎？

二、數字代表的意思1、師：這十個數字寶寶是我們平時看到聽到和感受到的數字，你在生活當中什麼地方見到過這些數字呢？

師：馬路上有數字嗎？家裡有數字嗎？

2、出示ppt師：為什麼上面有數字，都是幹什麼用的？

師：生活中到處有數字，不同的數字代表不同的意思，你回去再去找找看，下次告訴我。

三、有趣的數字1、出示ppt小雞，師：看，這是什麼？數字3怎麼了？怎麼變？除了數字3還有幾？

2、出示圖片冰淇淋，師：這又有那些數字寶寶呢，他們怎麼了？

3、出示圖片魔術師師：這次的圖片，老師0-9每個數字寶寶用了一次，你能把它們都找出來嗎？記住0-9一個一個的數，你就會發現不見的數字哦。

四、遊戲數字、體驗有趣1、師：數字寶寶可以做成那麼多好玩的東西，現在要請你們自己動動手，動動腦筋來畫一畫。

2、出示ppt師：你可以照著老師畫畫，你也可以自己想，要用到數字寶寶哦。

3、教師評價欣賞。

《數字寶寶》課後反思

在目標的設計中，我主要是讓幼兒瞭解數字在日常生活中的意思，但是好像在這個活動中的體現不是很明顯。存在著很多問題，一、趨向國小化，二、目標達成度不夠，三、操作性不強，等。

在上好課的那一瞬間，我感覺很熱，有種莫名的熱，感覺這個課超出了幼兒所能接受的範圍，有點國小化了。對於整個活動的目標的達成度不是很好，把重點放在的了數字的組合中，應該是著重於對數字的理解，瞭解日常生活中的數字。其實在平時的生活中見到的數字有很多，我的課前準備也不是很充分，沒有提前讓幼兒瞭解家中的數字和學校中的數字等所能見到的數字。最主要的是要幼兒瞭解數字的意思，而我在上的過程中只是一句帶過，沒有很深入的回答和引導。比如在問道馬路上有數字嗎？有幼兒說汽車的牌子，我說是的，但是我沒有告訴孩子說這是這輛汽車的身份證，代表就是一輛，沒有第二輛的。

在第一個猜數字環節中，孩子們的興趣很濃厚，小眼睛都看著我，開始猜數字了，第一個幼兒看見的是1，因為1我放的最顯眼。在接下來的猜數字過程中，也是有一些難度的，因為中班幼兒對於0-9這十個數字的書寫了解的也不是很深入。在這個過程中，有的孩子站起來能說好多個，我也採取的相應的表揚，我的表揚是你真棒能一口氣猜那麼多，但你能告訴我他們分別是在哪個顏色的格子裡嗎？在表揚的方式上也要採取不同的語言。猜數字的環節幼兒的注意裡很集中，可能是因為他們沒有見過這樣的形式，感覺很有趣。在這裡我想，吸引幼兒的興趣是很重要的，在平時的活動中要關注幼兒的興趣點，發展吸引幼兒興趣的數學區角。

第一環節後面的內容趨向國小化，可以省去。

第二個環節中的引導不是很深入，所出示的圖片布及的面不是很多，對於每張圖片的解釋也不是很到位。可以把這個環節做為整個活動的重點，再次開展數字寶寶的活動，深入瞭解生活中的數字。

第三個環節，對於中班幼兒的認數水平，知道數字很簡單，但是對於操作就有些難度的。還有圖片中出現了一個問題，魔術師的圖片中沒有5這個數字，在準備的時候沒有驗證好。

還有就是在上課的時候各個環節之間的連結不是很流暢。經過這次的課，發現數學課，並不是那麼簡單，而是要蒐集很多資料，在自己的腦海裡有大量的資訊儲存，在引導幼兒的時候要把自己儲存的資訊簡單化教給幼兒，這樣才能達到數學課的目標。

傘數學教案教案篇4

探究目標：

1、組織學生開展測量、計算、估測等數學實踐活動，使學生進一步掌握圓柱體積計算公式，並能運用公式正確地計算圓柱的體積。

2、在探索空間與圖形的過程中，培養學生初步的空間觀念及實踐能力，同時結合具體的情境培養其估測意識。

3、使學生學會與他人合作，並能比較清楚地表達和交流解決問題的過程和結果。

4、讓學生體驗解決策略的多樣性，不斷激發其對數學的好奇心和求知慾，使其積極地參與數學學習活動。

教學重難點：

學生會應用圓柱體積公式解決實際問題。

探究過程：

一、遷移引入

提問：一個圓柱的底面積是80平方釐米，高是20釐米，求它的體積。

提問：如果已知的是底面半徑和高，該怎麼求呢?

二、自主探究

1、出示長方體魚缸。

要計算這個長方體魚缸能裝多少水，就是求什麼?

怎樣求這個長方體的容積呢?

2、出示圓柱形魚缸。

⑴估測。這個圓柱形魚缸的容積大約是多少?

⑵操作、彙報。如果忽略容器的壁厚，這個圓柱形魚缸的容積到底是多少呢?學生分小組進行操作計算，各小組派代表演示操作過程，並展示計算過程。

學生可能的回答有：

生1：這個圓柱的底面周長是94.5釐米，它的高是12釐米，計算過程如下：①94.5÷3.14÷2≈15.0(釐米)②3.14×152×12=8478(立方厘米)

生2：我們小組測量的是底面直徑和高。底面直徑長30釐米，高是12釐米，計算過程如下：3.14×(30÷2)2×12=8478(立方厘米)

生3：我們測量的是底面半徑和高。3.14×152×12=8478(立方厘米)

⑷評價。

組織學生間進行評價。你最喜歡哪個小組的操作方案?為什麼?每一步列式的意義是什麼?使學生進一步掌握圓柱體積的計算方法。

⑸反思。引導學生將實際計算結果與自己的估測結果進行對比。自己矯正偏差。

⑹延伸。如果每立方分米水重1千克，這個魚缸大約能裝水多少千克?

3、自學例題。

組織學生自學課本例5。同桌的兩名同學結合例5的解答過程提出相關的數學問題，進行互問互答。

三、鞏固練習

做教科書第80頁“做一做”中的第2題、練習二十一的第5題。

學生獨立完成，指名板演，集體評講。

四、創意作業

學生綜合運用所學的知識，進行計算、繪圖、裁剪、貼上等多項操作活動。

在一張長30釐米，寬20釐米的長方形紙上進行合理的裁剪，做一個無蓋的圓柱形筆筒。比一比，誰做的筆筒容積最大?

傘數學教案教案篇5

活動目標：

1.初步感知、瞭解球體的主要特徵。

2.比較、發現球體和圓形的不同，並樂意表述自己的發現。

活動準備：

1.物質準備：玻璃球、飛盤、乒乓球、小皮球、木珠、光碟、圓環、硬幣、瓶蓋等及其圖片，筆和記錄表。

2.環境佈置：圓圓世界--擺放玻璃球、小皮球、木珠、乒乓球等各種球體物品及圓環、光碟、飛盤、硬幣、瓶蓋等。

活動過程：

（一）以"圓圓世界"匯入活動，教師ppt展示圖片，引發探究的興趣。

師：今天老師要帶小朋友進入一個"圓圓世界"，看看這個世界裡都有什麼東西？它們哪裡一樣？

（二）引導幼兒在"圓圓世界"裡邊玩邊探索，初步感知球體的特徵。

1.介紹玩法和記錄要求；老師把他們請到了教室，待會兒小朋友們滾一滾，玩一玩，看一看他們是不是都可以滾，如果可以滾的就在這個圖示下面"√"，不能滾的就打"×"。

2.幼兒選擇"圓圓世界"裡的物品玩，教師觀察、引導他們；把玩的結果記下來。

3.結合記錄，交流玩的結果：有哪些東西是可以滾的？哪些東西是不可以滾的？

4.小結：原來，"圓圓世界"裡的東西都可以滾。

（三）再次探索，進一步感知球體的特徵。

1.師；"圓圓世界"裡的東西都可以滾，但可以隨便滾嗎？請小朋友們再去滾一滾，玩一玩這些東西。操作時請按照記錄表上的圖片指示進行，並且把玩的結果記錄下來。

2.幼兒再次探索，教師觀察、引導幼兒；把玩的結果記錄下來。

3.結合記錄，交流結果。

4.小結：從各個方向來滾、滾來滾去都不會倒的這些東西，有一個好聽的名字叫"球體"。

（四）引導幼兒找一找生活中的球體物品。

1.師幼交流：找一找我們的周圍有哪些東西是球體（如櫃子上的地球儀等）。

2.師展示ppt，介紹生活中的球體及其作用，。

師：老師也找了一些球體，我們看看都有哪些？它們為什麼要做成球體？。

3.引導幼兒在生活中尋找球體物品。

師：回家以後你們再去找一找球體的東西，看一看這些東西有什麼作用，會幫助我們解決生活中的什麼問題。

傘數學教案教案篇6

教學內容：

人教版義務教育課程標準實驗教科書數學五年級上冊第五單元《平行四邊形的面積》

教學目標：

1、在理解的基礎上掌握平行四邊形的面積計算公式，能正確地計算平行四邊形的面積；

2、通過操作、觀察、比較，讓學生經歷平行四邊形面積公式的推導過程，發展學生的空間觀念，滲透轉化的思想方法，培養學生的分析、綜合、抽象、概括和解決實際問題的能力。

3、通過數學活動，讓學生感受數學學習的樂趣，體會平行四邊形面積計算在生活中的作用。

教學重點：

掌握平行四邊的面積計算公式，並能正確運用。

教學難點：

把平行四邊轉化成長方形，找到長方形與平行四邊形的關係，從而順利推倒出平行四邊形面積計算公式。

教具準備：

課件、平行四邊形紙片、剪刀、直尺、三角板等。

學具準備：

2塊平行四邊形彩色紙片、三角板、直尺、剪??

教學過程：

師：出示平行四邊形，問：這是什麼圖形？它有什麼特徵？生指出它的底和高。你能畫出它一條底邊上的高嗎？（在平行四邊形圖片上畫一畫，並標出底和高。）

一、情境創設，揭示課題

1、創設故事情境

同學們，喜歡喜羊羊的動畫片嗎？據說羊村的牧草越來越少，村長決定把草地分給各個羊自已管理和食用。懶羊羊分到的是一塊長方形地，喜羊羊分到的是一塊平行四邊形地，它們認為自已的草地更少，爭了起來。同學們想幫它們解決這個問題嗎？你們準備怎樣解決呢？

2、複習舊知，揭示課題

（1）複習長方形的面積計算方法，口算長方形草地的面積。（板書長方形面積公式：長方形面積=長寬）

（2）師：你能幫它們求出這塊平行四邊形草地的面積嗎？這節課，我們一起來研究平行四邊形面積的計算方法。

（板書課題：平行四邊形的面積）

二、自主探究，操作交流

1、大膽猜想

師：在學習推導長方形的面積公式時，我們最初使用了什麼的方法？（數方格）今天學習計算平行四邊形的面積，能不能也用這個方法？

傘數學教案教案篇7

一、學習目標：

1、會推導兩數差的平方公式，會用式子表示及用文字語言敘述；

2、會運用兩數差的平方公式進行計算。

二、學習過程：

請同學們快速閱讀課本第27—28頁的內容，並完成下面的練習題：

（一）探索

1、計算： (a - b) =

方法一： 方法二：

方法三：

2、兩數差的平方用式子表示為_________________________;

用文字語言敘述為___________________________ 。

3、兩數差的平方公式結構特徵是什麼？

（二）現學現用

利用兩數差的平方公式計算：

1、(3 - a) 2、 (2a -1) 3、(3y-x)

4、(2x – 4y) 5、( 3a - )

（三）合作攻關

靈活運用兩數差的平方公式計算：

1、(999) 2、( a – b – c )

3、（a + 1） -（a-1）

(四)達標訓練

1、、選擇：下列各式中，與（a - 2b） 一定相等的是（ ）

a、a -2ab + 4b b、a -4b

c、a +4b d、 a - 4ab +4b

2、填空：

(1)9x + + 16y = （4y - 3x ）

(2) ( ) = m - 8m + 16

2、計算：

（ a - b） ( x -2y )

3、有一邊長為a米的正方形空地，現準備將這塊空地四周均留出b米寬修築圍壩，中間修建噴泉水池，你能計算出噴泉水池的面積嗎？

(四)提升

1、本節課你學到了什麼？

2、已知a – b = 1,a + b = 25,求ab 的值