《松鼠》的教案6篇

編寫教案時，必須認識到學生們具有不同的學習風格，在編寫教案時，教師可以參考學生的反饋和建議，以改進和優化教學計劃，下面是本站小編為您分享的《松鼠》的教案6篇，感謝您的參閱。

《松鼠》的教案篇1

教學目標：

1、掌握本課的生字、詞語。

2、瞭解松鼠的外形特點和生活習性，激發學習對小動物的喜愛之情。

3、抓重點詞語理解課文，積累詞彙。

4、有感情地朗讀課文，並背誦自己喜歡的自然段。

重點難點：

1、瞭解松鼠的外形和它的生活習性，有感情地朗讀課文。

2、能按不同方面把課文分為兩部分，體會作者是怎樣把各部分寫具體的。

課前準備：

1、蒐集有關松鼠的資料。

2、多媒體課件。

教學過程：

一、溫習舊課，匯入新課

1、學習了第9課，我們瞭解了一位生活在海洋中的非常龐大的動物朋友──鯨，誰能概括地說一說：“你都瞭解了鯨的什麼？”

2、今天我們再來結識一位生活在陸地上的動物朋友──（課件出示松鼠圖片）

二、檢查預習，初讀感知

1、自由朗讀課文，讀通讀順，並讀準生字詞。

讀後出示生詞，指名帶讀。

馴良 乖巧 矯健 榛子櫸實 帽纓舵 蟄伏 苔蘚狹窄 勉強 櫟樹 褐色 敏捷 機警 警覺

2、說說松鼠給你留下了怎樣的印象？

三、圍繞提示，自讀自學

1、出示自學提示

2、全班交流，讀中點撥

①由學生或小組代表向全班彙報，教師引導學生把松鼠的某一方面讀懂、讀完整後，再交流另一方面。指導學生讀出對松鼠的特點和對松鼠的喜愛之情。

②教師隨學生的發言板書。

松鼠面容、眼睛、身體、四肢、尾巴、尾巴的描寫，是從形體方面表現它的漂亮的特點；在高處活動、不接近人的住宅、晚上活動、常吃的食物，是從活動的範圍、時間、吃食物方面表現它馴良的特點，從過水、警覺、跑跳、叫聲以及搭窩、窩口設計方面表現它乖巧，最後寫繁殖、換毛、是補充說明其他習性。

③用上“先──再──然後”自己說說松鼠搭窩的過程。

四、朗讀比較，再品語??

1、讀讀下面一段對松鼠的文字介紹，與課文讀起來有什麼不同的感覺？

出示

作者用擬人的寫法、準確的語言把對松鼠的描寫更生動、更形象了。2、放一小段松鼠的影片，再回讀課文，再一次體會松鼠的討人喜歡。

五、佈置作業

1、完成指導叢書。

2、佈置觀察一種小動物，學著課文的寫法，試著寫一篇300字左右的小文。

板書設計：

松鼠

漂亮 馴良 乖巧

《松鼠》的教案篇2

教學目標：

1．正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2．學會本課9個生字，綠線內的7個生字只識不寫。認識2個偏旁，理解新詞的意思。

3．瞭解花生果長在地下的特徵，激發學生認識自然的興趣。本課以感情朗讀為基本任務，指導學生抓住關鍵詞句邊讀邊悟。

本課擬2課時完成。

教學準備：

多媒體課件；松鼠及蚯蚓的頭飾。

一、猜謎激趣，匯入課題

1．出示謎語：麻屋子，紅帳子，裡面住個白胖子。（板書：花生果）

2．你們喜歡吃花生果嗎？（出示小松鼠）瞧，它也喜歡吃，你認識它嗎？誰來介紹它。（板書：小松鼠）

3．今天，我們就跟著小松鼠一塊兒去找花生果。（板書：找）

二、創設情境，感知課文

過渡：小松鼠上哪兒去找花生果？怎麼找？快讀讀課文吧！

1．學生自由讀書。

2．指名分自然段讀。

三、角色遷移，體驗文字

1．細讀第一自然段。

（1）小松鼠到哪兒去找花生果呢？（媒體出示：樹林畫面）

我們跟著小松鼠來到樹林旁邊，看到了什麼？

（2）出示第一自然段，你能把你看到的美麗景色通過讀表現出來嗎？（相機評價，如：綠油油的葉子真漂亮呀！）

2．細讀第二至五自然段。

過渡：小松鼠知道這是花生嗎？當它間到蚯蚓時，會怎麼問呢？

（1）出示小松鼠和蚯蚓的對話，即“這是什麼呀？”“這是花生。”分角色讀。

（2）引讀第二自然段。

（3）導讀第三、四自然段。

特別提醒學生，小松鼠是自己在對自己說話，相機出示“自言自語”一詞讀讀。

（4）小結：小松鼠多難過呀，快來幫幫它，告訴它吧！（小組學習第五自然段）

四、記誦積累，內化語言

1．分角色朗讀課文。（戴頭飾）

2．演讀背誦。

（1）師讀旁白，學生分角色背誦松鼠和蚯蚓的話。

（2）小組內選定角色嘗試背誦，並交流評價。

（3）小組合作演，要求加上動作。學生評價。

五、運用語言，超越文字

聽了蚯蚓的話，小松鼠會怎麼做呢？它找到花生了嗎？（分組續編故事）

六、學習生字，指導書寫

小松鼠的花生果裡還藏著幾個字謎呢，你想猜嗎？（出示3個花生果，裡邊分別有4個左右結構的字，4個上下結構的字，1個獨體字）

1．學習生字，讀準音。

2．自學筆順。

3．每種結構，師各範寫一個，提示注意點。

4．學生在《習字冊》上描紅，教師巡視指導。

七、實踐活動，課外延伸

1．花生果長在泥土裡，還有誰長在泥土裡？泥土裡的奧祕可多了，你願意去揭開這些奧祕嗎？

2．老師給你們推薦一篇文章《一粒種子》，讀完後你會發現更多的奧祕。

國小語文六年級教案資料——心有陽光——《陽光》賞析

國小語文三年級片段教案——《陽光》片斷賞析：金子，陽光，誰更寶貴？

?陽光》是人教版語文教材第一冊的課文，下面是教學本課的一個片段：

揭題後，我運用課件，讓學生欣賞有關陽光的圖片和攝影，再問學生：陽光是什麼樣子的？它像什麼？學生通過觀察和想象，說得非常不錯。此時，我正想用“對呀！陽光像金子，可陽光比金子更寶貴”來引出課文，可我剛說完，一個學生就舉手了，他站起來說：“老師，我覺得金子比陽光好。”接著，坐著的小朋友也有幾個耐不住了，說：“我也覺得金子比陽光好。”我看自己得改思路了，就請覺得金子比陽光好的小朋友舉舉手看，一數共有二十二個。此時我就馬上調整位置，把覺得金子比陽光好的小朋友組成“金子隊”，坐在教室的左三組，覺得陽光比金子寶貴的組成“陽光隊”，坐在右五組，然後組織了一次“金子，陽光，誰更寶貴”的辨論賽，雖然這場辯論賽不是很規範，有時是一下子幾個站起來說的，有時是兩個甚至三個對一個進行辯論的，但他們在辯論上把陽光和金子的好處已挖得很深了，並且當自己對別人的說法進行反駁時，還學會了文明地反駁。

例：金子隊：我們可以用金子去買自己想要的東西，放學時，肚子餓了，買了吃的就不會餓。

陽光隊：我覺得你說得不對，我可不可以給你提個意見？如果沒有陽光，你那吃的東西就沒了,比如年糕，我媽媽說它是用糯米做的，要是沒有陽光，稻子能長大嗎？

金子隊：我覺得你說得也不錯，你願不願意聽聽我的？稻子長大要用肥料，沒有錢買肥料，稻子雖然有了陽光，但也還是不會長大。

兩個隊的學生都紛紛發表自己的意見，最後，金子隊終抵不住陽光隊的反駁，以“我也認為陽光比金子寶貴了”來結束這場激烈的辯論賽。當時我最可惜的.是沒有把它們的話錄下來，真的，這場辯論賽讓我這個當老師的很驚訝，有時自己太低估他們了。

這堂課中，充分調動了學生學習的積極性，把學習的主動權交給了學生，尊重學生獨到見解，在寬鬆愉悅而又激烈、緊張的氣氛中，不但進行了一次生動有趣的說話訓練，而且對學生的思想認識也會有所提高，畢竟金錢不是萬能的，而我們與周圍的事物是緊密相關的，更是讓學生對課文內容有了更新、更深的認識，我想這可能就是新課程改革帶來的火花吧！

《松鼠》的教案篇3

活動目標：

1、引導幼兒瞭解不同動物尾巴的作用。

2、理解故事內容，激發幼兒對自然界動物的喜歡

3、願意用完整的語言大膽的表達自己的想法。

4、引導幼兒細緻觀察畫面，激發幼兒的想象力。

5、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步瞭解故事中主人公的性格特徵，進一步激發閱讀圖書的興趣。

活動準備：

動物圖片：《小兔借尾巴》課件。

活動過程：

一、談話匯入，激發幼兒的興趣

1、師：小朋友，今天我們班還來了一位特殊的客人，你們想不想見一下啊？

2、出示動物圖片，請幼兒回答，並模仿動物做動作。

師：那小朋友都認識這隻可愛的小兔，可是你們有沒有觀察過小兔子的尾巴啊？它的尾巴是什麼樣子的啊？那老師今天就給小朋友講一個關於小兔子短尾巴的故事，小朋友想聽嗎？

二、教師有感情地講述故事並進行提問，幫助幼兒依次瞭解動物尾巴的作用。

1、提問並出示圖片一：

a、故事講了一件什麼事？它為什麼要借尾巴？（幼兒可隨意說出故事中的情節）

b、小白兔先向誰借了尾巴？借到了沒有？為什麼？

2、出示圖片二並提問：

a、小白兔又向誰借尾巴？（引導幼兒學習動物的對話）？

b、為什麼沒借到尾巴？（尾巴的作用）。

3、出示圖片，依次提問，教師引導幼兒自己說出動物尾巴的作用。

4、出示最後一副圖，提問：

小白兔怎麼了？發生什麼事了？兔奶奶和它說什麼了？（兔子的短尾巴可以使兔子跳得高、跑得快。）

三、重複故事內容，引導幼兒講述（出示相應動物對話場景）。

a、小動物們為什麼沒把尾巴借給小兔？（瞭解動物尾巴的作用）。假如你是小動物會怎麼辦？

b、小白兔向別人借尾巴的行為對不對？（引導幼兒正確認識自己的長處和短處）。

四、活動延伸

遷移經驗，正視自己

師：原來每個人身上都有和別人不一樣的地方，找一找；你喜歡自己嗎？喜歡自己身上的什麼地方？

引導幼兒學會發現自己和別人的不一樣，並能講述自己喜歡自己身上什麼地方。

活動反思：

在貫徹執行《綱要》時，我們開始重視兒童語言運用的.問題。因此設計了一個適合中班幼兒年齡及心理特點的語言活動，為幼兒創設了一個“主動、積極”的氛圍，和一個“敢說、想說”的環境。小兔子借尾巴是一則童話故事，故事藉助形象化擬人的手法，通過小兔子向猴子、松鼠、奶牛借尾巴揭示了動物尾巴都有各自的用途，從而讓小朋友感知每個人都有自己的優點，要有自信。通過故事讓幼兒大膽表演對話，讓每個幼兒都有說的機會，培養說的能力。

《松鼠》的教案篇4

【活動目標】

1、學習用簡單的句子完整講述小松鼠用尾巴幫助他人的主要情節。

2、能根據圖片中動物的動作以及背景線索，大膽想象動物間的對話。

3、鼓勵幼兒願意參與講述活動。

【活動準備】

1、教學圖片4幅。

2、人手一冊小圖書。

【活動過程】

一、出示松鼠謎語，引出講述主角

師：今天，我們班來了位小客人，它是誰呢，讓我們一起來猜一猜。

“尾巴像把降落傘，整天愛往松樹竄，貪吃松果和松子，家住松樹洞裡面。”它是誰呀？

幼：小松鼠

二、幼兒看圖自己講故事

師：看，老師給你們帶來了小松鼠的（放慢幼兒說：大尾巴），小松鼠的大尾巴像把降落傘，真有趣。小松鼠的大尾巴呀是很有用的，小松鼠用它的小尾巴幫助了很多好朋友，他們是誰呢，我們一起來看看。

師：（小書上圖三幅）她幫助了誰？

幼：小雞，小蝸牛，小兔。

師：他們遇到了什麼困難呢，小松鼠是怎樣用它的大尾巴幫助他們的呢？我們桌上每人有一本小書，等一會請你把書開啟，一頁一頁的翻，把小松鼠大尾巴的故事來編給旁邊的小朋友聽聽。（幼兒與同伴講述，教師指導）

師：故事都編好了，接下來請小朋友來說給我們聽聽。小朋友說的時候啊，其他小朋友要認真聽了，聽聽他的故事是不是和你的一樣。（請個別小朋友上前講述故事，講完後注意要鼓勵）

三、教師引導幼兒觀察圖片講述故事

師：小朋友們編的故事可真棒，我們來看看《小松鼠的大尾巴》到底講的是一個什麼樣的故事呢。

1、觀察圖片一，教師提問：

（1）師：（出示圖春天）你知道這是什麼季節嗎？幼：春天

師：看這是漢字寶寶春天，我們一起來讀讀。（師幼讀）

師：你是怎麼樣看出來的？幼：有綠綠的草地，和紅紅的小花。

（2）師：春天，小松鼠出門去，它遇到了誰？幼：小雞。

師：用完整的話來說一說。（幼兒說）

師：看，小雞怎麼了？用完整的話說。幼：小雞在淋雨。

（3）師：小松鼠會對小雞說什麼？（引導幼兒說：小雞，我來幫助你吧！如：你看到小雞在淋雨，你會想幫助他嗎？那你怎麼說呢）

師：我們來學學小松鼠怎麼說的。（幼兒學說）

師：小松鼠會怎樣幫助小雞呢？幼：小松鼠用大尾巴幫小雞擋雨。（教師加動作：擋雨）

師：我們完整的說說這幅圖上的故事。（引導幼兒說第一幅圖）

2、觀察圖片二，教師提問：

（1）師：（出示圖夏天）這是什麼季節？你是怎麼樣看出來的？

幼：夏季，有個大太陽，小蝸牛出汗了。

師：看這是漢字寶寶夏天，我們一起來讀讀。（師幼讀）

（2）師：夏天，小松鼠出門去，它遇到了誰？幼：小蝸牛。（引導幼兒用完整的話來說）

師：小蝸牛怎麼了？幼：小蝸牛出汗了。

（3）師：小松鼠會對小蝸牛說什麼？幼：小蝸牛，我來幫助你吧！

師：小松鼠會怎樣幫助小蝸牛呢？幼：小松鼠用大尾巴幫小蝸牛扇扇子。（教師加動作扇扇子）

師：我們用完整的話來說說這幅圖上的故事。（引導幼兒說第一幅圖）

3、觀察圖片三，教師提問：

（1）師：（出示圖秋天）這是什麼季節？你是怎麼樣看出來的？

幼：秋天，有落葉。

師：看這是漢字寶寶秋天，我們一起來讀讀。（師幼讀）

師：你會用剛剛的話來說嗎？（引導幼兒說秋天，小松鼠出門去，它遇到小兔在掃落葉。）

（2）師：小松鼠會對小兔說什麼呢？

幼：小兔，我來幫助你吧！

師：小松鼠會怎樣幫助小兔呢？

幼：小松鼠用大尾巴幫小兔掃樹葉。（教師加動作掃落葉）

師：誰能完整的把這幅圖的故事說一說

（請幼兒試說，教師指導）

4、觀察圖片四，教師提問

（1）師：我們有了圖春天、夏天、秋天，那接下來應該是？幼：冬天。

師：看這是漢字寶寶冬天，我們一起來讀讀。（師幼讀）

師：冬天怎麼樣？幼：天很冷。

（2）師：冬天很冷，小松鼠會用它的尾巴幹嘛呢？

幼：用它的大尾巴當被子蓋。（出示圖冬天）

師：哦，當被子蓋很暖和，誰能把這個圖說說呢。（引導幼兒說）

四、帶領幼兒邊看圖邊完整講述故事

師：小朋友講得這麼好，老師也想把小松鼠的故事講一講，你們想聽嗎？（老師完整講述故事）

師：這個故事真好聽，我們一起來把這個故事講一講吧。（引導幼兒跟著老師一起說）

五、仿編故事

師：春天、夏天、秋天、冬天，又是新的一年開始了，小松鼠出去走走，還會看到誰呢，會怎樣幫助他們呢？請你想想，和旁邊的小朋友說說，一會兒老師請小朋友起來說。（幼兒討論，教師指導）

師：老師聽到小朋友們說的非常棒，我們來請他們說說。（幼兒編編，指導他們用這種形式，如：春天，小松鼠出門去，看見小熊想坐椅子，小松鼠說：“小熊，我來幫助你吧！”小松鼠用大尾巴幫小熊擦椅子。）

附故事《小松鼠的大尾巴》

春天，小松鼠出門去，看見小雞被雨淋溼了，小松鼠說：“小雞，我來幫助你吧！”小松鼠用大尾巴幫小雞擋雨。

夏天，小松鼠出門去，看見小蝸牛被太陽晒出汗了，小松鼠說：“小蝸牛，我來幫助你吧！”小松鼠用大尾巴幫小蝸牛扇扇子。

秋天，小松鼠出門去，看見小兔在掃樹葉，小松鼠說：“小兔，我來幫助你吧！”小松鼠用大尾巴幫小兔掃樹葉。

冬天，天很冷，小松鼠在家睡覺，用它的大尾巴當被子蓋，真暖和啊！

《松鼠》的教案篇5

活動目標

1。嘗試講述並理解故事的主要內容，學習新詞“責怪”。

2。感受故事中小松鼠把尾巴當傘的有趣，懂得要幫助別人的道理。

活動準備

?小松鼠的傘》教學掛圖、教師教學資源、語言cd，幼兒學習資源④第1—5頁。

活動過程

1。認真觀察掛圖一、二，描述畫面內容。

（1）引導幼兒重點觀察故事封面中小松鼠的尾巴，說說它的作用，猜猜會發生什麼事情。

（2）啟發幼兒用簡單的語言描述畫面內容。

2。出示教學掛圖三，請幼兒猜想故事的第二部分。

（1）請幼兒猜想為什麼小松鼠會渾身溼透？

（2）引導幼兒嘗試講故事的第二部分內容。

3。教師結合掛圖四、五，請幼兒猜想故事的第四、五部分。

（1）請幼兒猜想為什麼松鼠媽媽會生氣？後來又為什麼抱著小松鼠呢？

（2）啟發幼兒觀察松鼠媽媽的神情，理解新詞“責怪”（批評、埋怨的意思）。

（3）引導幼兒講述第四、五部分的內容，知道在同伴遇到困難時，應該想辦法幫助他。

（4）討論：如果下雨時你的朋友沒有傘，你會怎樣幫助他？（找一個能避雨的地方躲一會兒，和他共用一把傘，打電話讓爸爸媽媽接，等等）。

4。閱讀幼兒學習資源④第1—5頁，完整講述一遍故事。

活動延伸：

在日常生活中，教育幼兒幫助有困難的同伴，也可要求幼兒幫助家人做一件事。

《松鼠》的教案篇6

【教學目標】

１、知識目標：

認識３個生字，會寫３個生字。

２、能力目標：

讓同學瞭解一些小動物的生活習性。

３、情感目標：

培養同學熱愛大自然熱愛小動物。

【教學過程】

一、猜謎揭題，激發興趣

同學們，你們喜歡猜謎語嗎？今天老師給大家帶來一個謎語，看誰能猜出來？“叫鼠不是鼠，尾巴像掃帚，喜歡樹上住，松果當食物。”（誰來說一下）

對啦，是松鼠。（電腦出示圖片）同學們反應真快。今天我們就學習《跑進家來的松鼠》。

二、初讀課文，整體掌握

１、提出自讀要求，引導同學自讀。

２、檢查生字認讀情況：

學習課文要從字詞入手，這些詞語你都認識嗎。誰有信心來讀一下。（看來同學們真得學得非常認真。）

３、通過讀課文，你對松鼠有了哪些瞭解？你認為松鼠是一種什麼樣的動物？誰來說一下？

三、精讀課文，感悟課文

１、同學們學的非常棒，通過讀課文你能說一說松鼠的習性有哪些嗎？

２、通過讀課文，歸納一下松鼠是如何過冬的。（分為貯存糧食和墊窩兩區域性）

３、跑進家來的松鼠是如何與“我們”相處的。

４、通過鬆鼠在“我們”家生活的過程，你從中體會到了什麼？

四、討論交流

１、學習了這篇課文，你對松鼠都有哪些瞭解？

２、你還知道松鼠的哪些生活習慣嗎？

３、你喜歡松鼠這種小動物嗎？說一說你的理由。

五、拓展延伸

１、把這種美麗可愛的小松鼠介紹給你的朋友。

２、把發生在你身邊的動物和人和平相處的事寫下來。