《貓和老鼠》音樂教案6篇
教案有助於教師有計劃地引導學生學習新知識,教師可以鼓勵學生參與教案的制定,以更好地滿足他們的學習期望,下面是本站小編為您分享的《貓和老鼠》音樂教案6篇,感謝您的參閱。
《貓和老鼠》音樂教案篇1
設計思路:
?魔盤》這首音樂結構變化鮮明,經過剪接後,前段的音樂在旋律上層層遞進,節奏相對穩定;後段音樂節奏突然加快,緊張、刺激,旋律活潑、有趣,非常適合幼兒進行音樂遊戲。結合音樂,我設計了“貓和老鼠”的故事情境,使音樂和故事較好地匹配起來。因為貓和老鼠是孩子們非常熟悉的動物形象,貼近幼兒生活,易於孩子理解和掌握,從而讓幼兒能更好地主動參與到學習活動中來。
活動目標:
1、根據音樂的特定變化表演老鼠的走、停、跑。
2、努力在音樂停頓的地方做出不同造型。
3、剋制地根據音樂和故事情境參與表演遊戲:輕走、快停、跑動時不碰撞或推搡他人。
活動準備:
1、音樂錄音、貓和小老鼠頭飾各一個。
2、供幼兒遊戲用的“香腸”教具、小椅子若干
活動過程:
1、故事匯入,瞭解遊戲背景
師:我是一隻小老鼠,這是我最愛吃的香腸。我以前有很多,可是被那隻總愛欺負我的貓搶去了,我好不容易才拿回來一根,你們知道我是怎麼拿回來的嗎?
那天,小貓在家裡走來走去的看著香腸。我悄悄的跟在他身後,小貓剛一轉身,我就停下躲好;他走來走去,我就跟著他悄悄著走,就這樣走走停停,趁小貓不注意,我急忙跑過去抓起香腸迅速跑回了家。
2、熟悉遊戲音樂
完整聽音樂後提問:你聽見了什麼聲音?你會怎麼辦?什麼時候要拿起香腸迅速跑回家?
3、通過手指遊戲熟悉遊戲情節
(1)教師哼唱旋律帶幼兒玩手指遊戲。
(2)教師帶幼兒隨音樂做手指遊戲。
4、示範遊戲玩法,幫助幼兒理解遊戲角色。
(1)教師完整隨音樂示範。
(2)幼兒學習。
5、幼兒遊戲。
教師在幼兒遊戲過程中對出現的問題隨機、適時指導。
6、改變遊戲情境,提高遊戲趣味性。
師:這次我們要先經過一片小樹林、再經過一個小山坡、然後過草叢、最後來到小貓家裡經過一面牆才能拿回香腸呢。
(1)引導幼兒做出不同躲的動作。
(2)部分幼兒遊戲。
(3)教師與全體幼兒遊戲。
7、結束。
師:我們一起去分享我們的美味吧!
《貓和老鼠》音樂教案篇2
一、教材分析
阿倫·科普蘭是美國現代音樂的倡導者。1920年創作的《貓和老鼠》是一首既展示技巧而又詼諧有趣的鋼琴小品。諧謔曲:名字來源於法文“開玩笑”一詞,從十八世紀起,諧謔曲成為一種十分流行的體裁,而且經常作為古典組曲的一個樂章。很多古典樂派的作曲家還把這種體裁應用到了交響樂中,一般作為第三樂章的主題出現。
在這部作品中他運用了自己特有的"躍進武"旋律,緊張不安的活躍節奏.快速的託卡塔音型,樸實清晰的色彩和富於廣度和深度的想象力.這獨具特色的音樂創作風格首次展現在人民面前,成為了青年作曲家科普蘭的代表作.
音樂聯想在曲目中所起到的作用不可忽視,科普蘭曾經說過聯想對音樂產生的影響是無法估量的。catandmouse在英語中是個成語,帶有“欲擒顧縱”的意思,貓通常喜歡玩“捉老鼠”的遊戲,抓住老鼠並不吃掉,而把老鼠放了,再抓,最後才吃掉。
樂曲結構:
a(1—20)
貓——中速,驕傲地、懶洋洋地走向高處,凶險的目光窺視周圍。老鼠——快速,在屋裡很輕、靈巧地跑來跑去。
貓和老鼠——速度稍慢,貓在屋裡冷漠的巡視;速度非常快,貓追老鼠,老鼠靈活的躲來躲去後勝利的逃跑。
b(21—50)
老鼠——快速,老鼠逃掉後很得意,輕快地跑上跑下。
貓——非常慢,貓懶洋洋的睡著了。
a′(51—72)
老鼠——快速,老鼠仍極其靈巧地跑來跑去,故意挑逗。
貓鼠大戰——速度非常快,力度很強,老鼠緊張地跑動,貓凶狠的追逐,最終貓追到了老鼠。
尾聲(73—83)
慢速,屋子又恢復了平靜,老鼠一瘸一拐的悄悄溜走了。
二、教學目標
1.能認真聆聽樂曲《貓和老鼠》,感受樂曲的情緒及情境。
2.能聽辨貓、老鼠兩個主題,並能隨著音樂聯想。
三、教學重、難點
1.教學重點:通過感受速度變化,體會音樂豐富的情緒。
2.教學難點:激發學生敢於聽音樂聯想貓和老鼠的故事。
四、教學過程
1.匯入
(1)老師介紹四個形象:喜洋洋與灰太狼、貓和老鼠。
同學們,今天的音樂課老師先給大家介紹四個小動物,他們是羊和狼、貓和老鼠。這些動物有一個特點,狼和羊、貓和老鼠他們互為天敵,當他們相遇時一定會上演激烈的鬥爭。
(2)聽音樂,表現了哪兩個形象。(第一樂段)
下面咱們來聽一段音樂,你感受一下音樂表現了哪兩個動物,為什麼?
(3)教師引導學生談感受,說明原因。
有的同學說音樂的速度非常快,有的同學聽到了音樂中輕巧的節奏彷彿在模仿老鼠,大家說的都很好,這段音樂描寫的是貓和老鼠激烈的鬥爭。
2.新課
(1)揭示課題:
今天我們就來學習這首有趣的音樂《貓和老鼠》。
(2)初聽:聽辨演奏樂器。
首先請你完整的聆聽,感受音樂的情緒、速度的變化以及演奏樂器。
相信同學們一定聽出樂曲是鋼琴獨奏,速度一會兒快一會兒慢,情緒時而緊張時而悠閒。
(3)作曲家介紹:美國作曲家科普蘭。
這首作品是由美國作曲家科普蘭作曲。
(4)聆聽第一樂段:
①聆聽貓、老鼠的音樂主題。
(貓)下面我們就來分別聽一聽這兩個形象用音樂是怎樣表現的。首先請你聽這段音樂表現的誰?為什麼?
(老鼠)接下來調皮的老鼠要出場了,你聽它靈巧的身體上躥下跳呢。②分析速度特點,老師現場示範。
(貓)這段音樂開始的速度是中速,好像一隻貓懶洋洋地走向高處,凶險的目光巡視著周圍。下面老師彈鋼琴你再來感受一下。
(老鼠)下面老師彈琴你來感受一下這隻上躥下跳的老鼠。
③完整聽第一樂段,聯想故事的發展。
接下來,我們完整聽一聽當貓和老鼠相遇後發生了什麼。
④分析速度稍慢——非常快的變化。
開始音樂的速度稍慢,好像貓發現了老鼠,之後速度加快,彷彿貓和老鼠進行著激烈的鬥爭。
⑤完整聽第一樂段。
貓抓到老鼠了麼?咱們再來完整欣賞第一樂段。
同學們從音樂中一定感受到了,靈活的老鼠這次逃過了貓的追逐。
(5)聆聽第二樂段:(教師引聽)
①得意洋洋的老鼠。
你們聽,老鼠正在得意洋洋呢。
②懶洋洋的貓。
這時貓在幹什麼呢?大家聽。
這隻貓竟然睡著了。
③分析速度。
同學們,這是音樂的第二樂段,速度是快速(得意洋洋的老鼠)和非常慢(睡著的貓)。
④完整聽第二樂段。
咱們再來完整欣賞音樂的第二樂段。
(6)聆聽第三樂段:
①聽一聽有熟悉的旋律嗎?
接下來我們進入音樂的第三樂段,首先請你聽一聽,這段音樂中有你熟悉的
旋律嗎?
大家一定聽到熟悉的旋律了吧,原來這隻調皮的老鼠又出現了。②老鼠再次出現後,又發生什麼了?
咱們聽音樂講述老鼠再次出現後,發生什麼了?
貓鼠大戰又一次打響了。是不是比上次更加激烈,速度非常快,力度很強,老鼠緊張地跑來跑去,貓凶狠的追逐,緊追不捨。
(7)聆聽尾聲:
①分析速度,學生聯想。
突然,音樂靜了下來。聽聽這次貓抓到老鼠了麼。
音樂的速度是慢速的,彷彿一切又恢復了平靜。
②老師現場示範,啟發學生。
請你注意老師演奏的這段音樂,有什麼特點。
這段音樂速度慢,力度弱,你能聯想到什麼?再聽一次。
彷彿老鼠一瘸一拐的悄悄溜走了。
(8)完整聽全曲。
下面咱們完整欣賞這首鋼琴獨奏曲《貓和老鼠》,請你注意兩個音樂形象的出現、音樂速度的變化和故事的發展。
3.小結
今天這節音樂可我們欣賞了鋼琴獨奏曲《貓和老鼠》,認識了美國作曲家科普蘭,希望你能記住這首有趣的音樂
《貓和老鼠》音樂教案篇3
活動目標:
一、通過有趣的歌詞激發幼兒對歌唱的興趣。
二、幼兒投入情景表演,在歡樂的氣氛下進行模仿律動,感受遊戲的樂趣。
三、遵守遊戲規則。
活動準備:
一、老鼠頭飾;小貓頭飾、圖片、房子;乳酪圖片;“下水管道”。
二、幼兒熟悉兒歌旋律、歌詞。
活動過程:
一、律動:《小老鼠上燈臺》
二、吸氣呼氣練習
三、複習歌曲《貓和老鼠》
四、遊戲:貓和老鼠
1、交代遊戲規則:
(1)讓幼兒自由發揮,說說老鼠的律動動作應該是怎樣的(吃東西,走路等)。
(2)特別強調老鼠走路的動作。(老師引導語:“為了不驚醒小貓,小老鼠們應該踮起腳尖來輕輕地走路。”)
(3)跟幼兒交代如果有貓來的時候應該怎樣做。(老師引導語:“小貓的爪子是很鋒利的,而且小貓比我們要大很多很多,如果給小貓抓住,我們就別想吃美味的乳酪了,更別想回家見老鼠媽媽了,所以如果等一下見到小貓的話,你們記住要趕快跑到安全的地方,千萬不要呆在小貓的家中,知道嗎?”)
2、遊戲。
3、重複遊戲一次。
4、加大難度:設障礙物
(1)在走去小貓家的路上,加設一條“下水管道”,老鼠必須經過“下水管道”
才能到達小貓的家。(老師引導語:“這次為了不讓小貓發現,我們改走小貓家的下水管道,但由於那條路又溼又窄,一不小心就會掉到汙水裡,那汙水又臭又髒,小老鼠會被淹死的,淹死就不能吃乳酪了。所以你們必須在管道的中間走,才不會掉到汙水裡。知道嗎?”)
(2)小老鼠邊唱著歌邊跟在老鼠媽媽後面走,經過下水管道,老鼠媽媽再提醒一次:“這裡就是下水管道,你們一定要在中間走,不要掉到汙水裡啊!”
5、遊戲結束,幼兒出活動室。
《貓和老鼠》音樂教案篇4
活動名稱:
?貓和老鼠》
活動目標:
1.熟悉音樂,體驗貓來了的緊張情緒,拿到食物回到家的快樂情緒。
2.初步學會遵守遊戲規則,模仿小老鼠的動作,積極參加遊戲。
活動準備:貓頭飾、音樂、香腸若干
活動過程:
一、用《小老鼠上燈臺》引入進場。
二、引入主題,引起孩子的興趣
師:我今天想請你們吃香腸,可是在來的路上,被一隻又可怕、又凶狠的貓,把所以的香腸都搶走了。可是,我這裡還有一根,你們知道是怎麼得來的嘛?(孩子自由講述)
三、學習遊戲規則,用小手來進行訓練
你們說了很多,那我來告訴你們到底這支香腸是怎麼得到的。
(講述故事,並用手指進行演示)
1.你們想不想把我們的香腸拿回來?(想)那我們先來聽一段音樂,你們來告訴我都聽到了什麼?我們才能去拿香腸。(聽音樂,進行感受)提問:(1)你都聽到了什麼?(貓叫)(2)貓叫了,小老鼠應該怎麼辦?(停在原地,一動也不能動,如果你動的話,就會被老貓發現的。)(3)那我們什麼時候去拿香腸呢?(離香腸很近的時候。)
2.為了讓大家能安全、順利、又快速的拿回我們的香腸,我們先來學一學本領,試一試,然後再去拿。
(1)老師帶領孩子來玩手上的遊戲,並用口音伴奏 。
(2)老師總結經驗,說出問題。(第一次玩過之後,總結經驗)(3)(伴隨音樂進行練習。)這次我不提示了,請你們仔細聽音樂,記住我剛才說的話,我來看看你們到底學到本領了沒有。(請孩子自己玩)
四、和貓咪進行遊戲
1.這次我發現大家都學到本領了,那有沒有哪個小老鼠特別勇敢想去試試的。(找幾位孩子參加遊戲,並進行鼓勵。)
2.第二次遊戲(有一個小老鼠被抓)
3.呀,我們的小老鼠被抓了。你們有沒有誰知道,它為什麼會被抓到?(請孩子講述,是因為跑的太慢了,而且聲音太大了,所以老貓發現了,就被捉住了。)那這次我們去的時候,一定要跑的快一點了,但要聲音小點。因為我們的小夥伴在那裡,所以這次我負責救我們的夥伴,你們負責拿香腸,為了保命,請你們拿一根就可以了,
五、結束部分
我們的小老鼠太勇敢了,不僅把我們的夥伴都被救回來了,香腸也拿回來了,剩餘的香腸我們就留給老貓吧,免的下次它還來搶我們的東西吃。今天你們開不開心啊?那我們一起去慶祝一下吧!
《貓和老鼠》音樂教案篇5
設計背景
春天到了,天氣暖和了,小朋友們換上了輕鬆的春裝,也到了小朋友長身體的時候,遊戲活動可促進幼兒骨骼生長,‘貓和老鼠’,的遊戲節奏感強,適合小班朋友,營造快樂潑的學習氛圍,培養幼兒對於音樂美的感受。
活動目標
1. 使幼兒通過活動,感受節奏快慢不同的音樂。
2. 引導幼兒根據音樂節奏的不同,表現老鼠的不同形態。
3. 在貓和老鼠的遊戲情境下,讓幼兒體驗活動的快樂。
重點難點
1. 注意遊戲秩序和安全。
2. 幼兒要按節奏進行。
活動準備
老鼠的鬍鬚,貓的頭飾,【請個子高的同學扮演貓】幻燈片,cd盤,一副鼓槌。
活動過程
開始:教師敲擊鼓槌入場,幼兒根據鼓點 坐並步走 坐在椅子上。
步驟一:播放音樂,,幼兒辨別動物。
步驟二:播放幻燈片,表現老鼠走路的形態,幼兒模仿老鼠走路。
步驟三:播放音樂【老鼠夜間偷食物急促的跑步聲】
步驟四:播放幻燈片,幼兒模仿貓捉夜間偷食物的老鼠【老鼠腳步要輕】
教學反思
本次活動操作性強,但對情感傾向較少,隨著幼兒的成長在必要的情況下,可適當增加難度:比如,要求幼兒一拍一動或倆拍一動。貓和老鼠的遊戲歷來是幼兒喜愛的活動,同時也需要教師加以適當,及時的引導,否則容易導致場面混亂,將遊戲變成鬧劇。活動需要改進的是幼兒在遊戲過程中如注意力不集中,教師應暗示幼兒,師生配合要連貫。
《貓和老鼠》音樂教案篇6
活動過程:
一、歌表演——大貓、小貓
二、創設語言“小貓走路”情景,引導幼兒初步感知音樂的“慢”和“快”。
師:小貓請坐下,(錄音機裡傳出貓叫的聲音)
“老鼠來了,聽”(放錄音)
“聽了這個音樂,你知道老鼠走得快還是走得慢?是輕還是重”?(引導幼兒說出:又輕又慢)
“對,這音樂就像小烏龜走路一樣又輕又慢,好,我們一起聽著音樂學小烏龜慢慢走”(帶幼兒走一圈)
“再聽!”(放錄音)
“聽了這個音樂,你知道老鼠走得快還是走得慢?”(幼兒:快)
“對,這個音樂就象汽車那樣快,誰會學老鼠快快跑?(請2—3名幼兒表演)
好我們一起跟著音樂學老鼠快快跑”(帶幼兒走一圈)
三、拓展練習,遊戲體驗音樂的快慢。
1、模仿蝸牛走路,練習在又輕又慢的音樂下開展遊戲。“除了小烏龜走路又輕又慢,還有誰走路又輕又慢”?(幼兒:螞蟻......)
(放錄音教師引導幼兒聽音樂模仿小雞走路,提醒
幼兒走得又輕又慢)
1、模仿小雞走路,練習在又輕又快的音樂下開展遊戲。“除了小老鼠走路又輕又快還有誰走路又輕又快”?(幼兒:小雞、小鳥......)
好,看誰能聽音樂走得又輕又快。
(教師引導幼兒聽音樂做一次小雞走路的模仿動作)
四、小結,今天,小朋友真棒,會聽音樂做又輕又慢和又輕又快的動作,現在,我們請大家玩一個貓和老鼠的遊戲,請大家扮小老鼠,我做大貓,小老鼠們聽音樂按節奏走路,音樂慢小老鼠就要走得慢,音樂快,小老鼠就是走得快,做錯,老貓會捉住你。來請小老鼠們戴上頭飾。(教師和幼兒一起遊戲)
最後教師把小老鼠們追出活動場。
活動預設目標:
通過活動,引導幼兒感知音樂的“輕與快”、“輕與慢”。
培養幼兒的音樂節奏感。
活動準備:
vcd“貓和老鼠”片段、課件、頭飾、玩具老鼠一隻。
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