正面管教讀書心得體會,正面管教讀後感
正面管教讀書心得體會範文1
來家有學童版之前,有人向我推薦過《正面管教》一書,我沒有看但很認同這個觀點。今天我依然沒有看,但是想寫個讀後感,因為我認為此書精華就在“正面”一詞。
節前,我回復了一張兒童問題貼,當時就在想,這壇上多人推薦了《正面管教》一書多次,為什麼這個“正面”做得如此不到位?於是想借借他山之石。搜了一下關於這本書的帖子,卻明白了我初來此壇時面臨的狀況。
就如同社會不公平問題的現象總結,我們很容易得到一個觀點:平等意識不到位。但是如何做到平等,卻手把手教不了,因為人多元。同理,正面管教意識也是一種認識,但是如何做到正面管教呢?《正面管教》一書中的事例和行為指南,首先應該是幫助家長們去理解什麼叫“正面”,而不是一種教條的行為結論灌輸。舉個例:小時候背“天對地,雨對風,大陸對長空”,可不是為了“天”只能對“地”,“雨”只能對“風”。否則,人的創造性和能動性,就在這種唯一正確中給教沒了。所以,我不看書的內容,也可以寫自己對正面管教的理解,因為現實家庭情況可以不同,但“正面”的原則相同。
《正面管教》這本書在進入中國後,還出現了一問題,國內營銷活動給這本書加上了不實之詞。比如:“正面管教講述的是一種既不懲罰也不嬌縱的管教孩子的方法。”
對於那些愛心無比,現實中又因為管教孩子而無比心痛的父母親來說,這可是最好的廣告詞,但僅是廣告詞而已。豎立規則和界限,如果語言文字就可以了,還要監獄幹嘛?記得以前某偶像電視劇中有句臺詞“道歉有用,還要警察幹嘛?”,說得正是這個道理。
這樣的廣告詞,對於營銷父母們去學習學習“正面管教”是雙贏,但是對於教條思維的大腦來說,也伴隨著,世上有無負面管教作用(神仙手段)的虛妄認識。這不是該書應有的東西。
正面管教讀書心得體會範文2
上半年的一次偶然機會,微信朋友圈中的育兒貼子讓我產生了極大的興趣,覺得內容很是能滌盪人的心靈,我就按著網址尋了過去,並在百度上搜索了關於“正面管教”的介紹,我震撼了:原來還有這樣的一群愛孩子的媽媽,原來還有這樣的教育理念和行之有效的管教工具!
平時我也挺喜歡看一些育兒的文章和資訊,但都不是系統的學習,雜亂無章,而且大多數的理論均是看時知道所闡述的理論和道理,也能認同,可就是不知道怎麼去做?而“正面管教”卻像一盞明燈一下子讓我迷茫的、困惑的心找到了方向,於是急不可待地買了本《正面管教A-Z》,同時關注了正面管教的一些公眾微訊號。
因為工作的原因一直沒能上家長課,今年終於報了蕪湖本地的Lily老師的第四期家長課,我興奮至極,終於可以親眼見見我們當地的講師和那些愛孩子的可愛媽媽們,終於可以不是一個人來學習這本書,終於可以體驗一下這個奇特的課堂。
一直很迷茫該以如何的態度養育孩子,
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